Test psicologia de la memoria tema3

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOLOGIA DE LA MEMORIA TEMA3

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Título del Test:
PSICOLOGIA DE LA MEMORIA TEMA3

Descripción:
BERROCAL

Autor:
mayfff
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Fecha de Creación:
03/11/2019

Categoría: UNED

Número Preguntas: 65

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Temario:

La capacidad media de la MCP es de… Entre 3 y 5 elementos diferentes Entre 5 y 9 elementos diferentes.
El modelo de almacenes múltiples de memoria más aceptado ha sido el propuesto por Brown-Peterson Verdadero Falso.
Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los primeros elementos de la serie se recuerdan bastante bien. Es lo que se denomina… Efecto de primacía Efecto de recencia.
Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los elementos del final de la serie se recuerdan todavía mejor. Es lo que se denomina… Efecto de primacía Efecto de recencia.
Cuando se presenta una serie de estímulos superior a la capacidad de la memoria inmediata, se utiliza una tarea de recuerdo libre y se puede informar de la lista de elementos en el orden que se quiera, se observa que los elementos intermedios de la serie… Apenas se recuerdan Son los que se recuerdan con mayor firmeza.
Este efecto se produce porque los primeros elementos de la serie se han podido repetir y han pasado a la MLP. Efecto de primacía Efecto de recencia.
Se debe a la MCP. Los últimos elementos de la serie están todavía presentes en la MCP. Efecto de primacía Efecto de recencia.
Respecto a la capacidad de la MCP, se ha comprobado que cuando el número de ensayos con palabras pertenecientes a la misma categoría aumenta, la capacidad de la memoria disminuye, pero cuando se cambia de categoría, la actuación mejora. ¿Cómo se conoce este fenómeno? Interferencia reactiva Interferencia proactiva.
La distracción no produce olvido Verdadero Falso.
Brown y los Peterson, utilizaron un paradigma para estudiar la duración del material en la MCP. ¿Cómo se conoce ese paradigma? Paradigma de Brown-Peterson Paradigma de la atención asistida.
El olvido es más rápido cuando los distractores son similares a los elementos que hay que recordar, y que tareas más difíciles producen un olvido más rápido que tareas más fáciles. Verdadero Falso.
Cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes previos, se dice que se produce… Interferencia proactiva Interferencia retroactiva.
¿Quiénes fueron los que mostraron que existe interferencia proactiva? keppel y Underwood Atkinson y Shiffrin.
¿Qué propusieron Baddeley e Hitch como alternativa a la MCP? Un modelo de memoria de alternancia Un modelo de memoria del trabajo.
En cuanto a la memoria de trabajo, está compuesta por tres elementos. Señalar el no correcto. La agenda espacial El bucle fonológico.
En cuanto a la memoria de trabajo, está compuesta por tres elementos. Señalar el no correcto. El bucle fonológico El nódulo central.
De los tres elementos que forman la memoria de trabajo, ¿Cuál de ellos está encargado del procesamiento del lenguaje? El bucle fonológico El ejecutivo central.
De los tres elementos que forman la memoria de trabajo, ¿Cuál de ellos está encargado del procesamiento de imágenes? La agenda espacial La agenda visoespacial.
¿Con qué otros nombres se conoce la memoria de trabajo? Memoria procedimental Memoria activa.
¿Por quién se asume que la memoria de trabajo está dirigida, y que es como un controlador atencional? Por un ejecutivo central Por el sistema ventromedial.
La amnesia parece que no produce deterioro en la MLP y si en la MCP. Verdadero Falso.
La forma de funcionamiento del ejecutivo central depende de dos sistemas de control, uno automático que está basado en los hábitos y otro… Que depende de un sistema central, sujeto a las limitaciones de las emociones Que depende de un sistema ejecutivo sujeto a las limitaciones de la atención.
El modelo multicomponente de la memoria de trabajo especifica las relaciones de la memoria de trabajo con la MLP, además de añadir un nuevo componente… El buffer episódico El buffer temporal visoespacial.
La memoria de trabajo visoespacial se refiere a la capacidad para mantener información visoespacial de forma ilimitada y procesarla activamente, teniendo en cuenta si los estímulos provienen de la visión o de otras modalidades sensoriales como la audición o el tacto. Verdadero Falso.
la capacidad de la memoria de trabajo visoespacial para estímulos presentados al tacto, ¿es más o menos reducida que para estímulos visuales o auditivos? Menos reducida Más reducida.
¿Qué información es más sensible a la interferencia producida por una tarea secundaria? La codificada a través del tacto La codificada visualmente.
Mientras la interferencia espacial deteriora la actuación tanto en visión como en tacto, el deterioro es mayor en… El oído El tacto.
¿Qué demostraron Craik y Lockhart en cuanto al modelo estructural? La permanencia de la información en la MLP depende del tipo de procesamiento que se realice con el material Cuanto menos profundo y significativo es el procesamiento del material mejor será su aprendizaje y recuerdo posterior.
El término MCP se refiere a una memoria de corta duración que se evalúa con pruebas que requieren únicamente la retención de una pequeña cantidad de información durante periodos muy cortos de tiempo. Verdadero Falso.
La memoria de trabajo mantiene activas pequeñas cantidades de información durante un tiempo breve, a la vez que manipula esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizaje más complejas. Verdadero Falso.
¿Qué prueba utilizan los psicólogos para evaluar la memoria a corto plazo? Prueba de amplitud de dígitos Prueba de retención numérica.
Hasta cuando aumenta la amplitud de memoria? Durante toda la vida Hasta la adolescencia.
Normalmente, el adulto normal, ¿cuántos estímulos puede mantener en su memoria? Entre 5 y 7 Entre 5 y 9.
Uno de los descubrimientos más destacados y citados de los comienzos de la psicología cognitiva fue el realizado por George Miller publicado en un artículo titulado… La influencia del arco reflejo en la MLP El mágico número siete más o menos dos.
La MCP, codifica… Acústica, visual semántica e imágenes con significado Acústica, visual y semántica.
La capacidad de la MCP, es… Muy grande, generalmente ilimitada De 5 a 9 elementos, fija, limitada, 5 chunks.
La duración de la MCP, es de 15 a 20 segundos. Verdadero Falso.
La recuperación de la MCP es total, 1 elemento cada 40 mseg. Verdadero Falso.
Las causas del fracaso en la recuperación de la MLP, es… Desplazamiento, interferencia, decadencia Interferencia, trastornos orgánicos, señales de recuperación inapropiadas.
La MLP, codifica… Semántica, conocimiento visual, imágenes con significado Acústica, visual y semántica.
La recuperación de la MLP es información específica y general disponible. Verdadero Falso.
Las causas del fracaso en la recuperación de la MCP, es… Desplazamiento, interferencia, decadencia Interferencia, trastornos orgánicos, señales de recuperación inapropiadas.
Cuando excede la capacidad de la MCP, la persona puede que sea capaz de aumentarla, mediante un fenómeno conocido como… Fragmentación, (grouping, en inglés) Agrupamiento, (chunking, en inglés).
Este fenómeno consiste en agrupar los elementos simples que se desean retener en la MCP en unidades significativas formadas por varios de estos elementos independientes. Fragmentación, (grouping, en inglés) Agrupamiento, (chunking, en inglés).
En una tarea de recuerdo libre, en la que el experimentador presenta los estímulos en un orden predeterminado, pero el sujeto puede repetirlos en el orden que desee ¿qué indica el efecto de primacía? Que los elementos que se presentan al principio de la serie se recuerdan bastante bien Que los elementos que se presentan al final de la serie se recuerdan bastante bien.
En una tarea de recuerdo libre, en la que el experimentador presenta los estímulos en un orden predeterminado, pero el sujeto puede repetirlos en el orden que desee ¿qué indica el efecto de recencia? Que los elementos que se presentan al principio de la serie se recuerdan bastante bien Que los elementos que se presentan al final de la serie se recuerdan bastante bien.
En una tarea de recuerdo libre, en la que el experimentador presenta los estímulos en un orden predeterminado, pero el sujeto puede repetirlos en el orden que desee ¿qué sucede con los elementos que se presentaron en posiciones centrales? Que permanecen en la MLP Que son los que peor se recuerdan.
¿Cómo se explica el efecto de primacía? Se explica por la mayor repetición de los primeros de la serie e indica los elementos que han sido transferidos a la MCP Se explica por la mayor repetición de los primeros de la serie e indica los elementos que han sido transferidos a la MLP.
¿Cómo se explica el efecto de recencia? Los últimos elementos de la serie todavía están contenidos en la MCP, por lo que presentarán una elevada probabilidad de ser recordados Debido a la alta atención que presta el sujeto, que posibilita la profundidad de la huella en la MLP.
El primer modelo dual de memoria propuesto en 1965 en el que se considera la memoria como un sistema dual compuesto por una memoria primaria y una secundaria, fue de… Brown y Peterson Waugh y Norman.
El objetivo del estudio de Postman y Philips fue mostrar que las condiciones que influyen en la MCP no influyen en la MLP. Los resultados sugieren la existencia de una disociación. El tiempo de demora entre la presentación de la lista y su recuperación posterior, influye en… El efecto de recencia (MCP) El efecto de primacia (MLP).
Cuando se pone a prueba la memoria en ensayos sucesivos, con palabras que pertenecen a la misma categoría, la capacidad de la MCP disminuye al aumentar el número de ensayos. En el ensayo siguiente, si se cambia la categoría a la que pertenecen las palabras que hay que recordar, ¿qué resultado obtenemos? Que el recuerdo permanece igual Que el recuerdo mejora.
Wickens, Born y Allen, utilizando la tarea de Brown-Peterson, en un experimento con cuatro ensayos, observaron que en el cuarto ensayo, en el que al grupo experimental le cambiaron la categoría de elementos que tenía que recordar, observaron que se producía el efecto conocido como… Liberación de la inferencia proactiva Liberación de la interferencia proactiva.
En la década de los 70 aparecieron una serie de resultados que sugerían que la codificación de la información en la MCP era fonológica mientras que la codificación en la MLP era de naturaleza semántica. Verdadero Falso.
Los primeros estudios sobre el modo de codificación de la información en MCP sugerían que transformaba la información sensorial proporcionada por los registros sensoriales (icónico, ecoico y otros) en lenguaje hablado. Verdadero Falso.
¿Quién realizó en 1972 un estudio con sordos congénitos, utilizando la tarea de Brown-Peterson, y encontró que las confusiones producidas eran de tipo visual? Baddley Conrad.
Durante el aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esta traza de memoria recién formada se borre mediante la repetición del material. ¿Con qué nombre se conoce esta teoría? Teoría del decaimiento gradual de la huella de memoria Teoría de la huella de memoria en la MLP.
De esta forma los Peterson explicaban el olvido como causado por mecanismos diferentes en cada almacén: Los Peterson supusieron que el olvido en la MLP se producía por interferencia, mientras que el olvido en la MCP se debía al decaimiento de la huella de memoria Los Peterson supusieron que el olvido en la MCP se producía por interferencia, mientras que el olvido en la MLP se debía al decaimiento de la huella de memoria.
Los resultados de los Peterson causaron mucho interés entre los investigadores de la memoria porque parecían indicar la existencia de dos tipos diferentes de memoria. (Señalar el correcto) Un sistema de memoria permanente en el que el olvido se producía por la interferencia producida por el material a retener Un sistema de memoria transitoria en el que el olvido se producía por el simple decaimiento de la huella o traza de memoria, pero que no se borraba con el paso del tiempo.
El olvido es más rápido cuando los distractores son más similares a los estímulos que hay que recordar. Verdadero Falso.
A partir de los resultados obtenidos con la tarea de Brown-Peterson se encontró que el olvido del material a recordar se producía a lo largo de…… segundos después de la presentación del material. 9 segundos 18 segundos.
Aprendizajes nuevos son inhibidos por aprendizajes previos, es lo que se conoce como… Interferencia proactiva Interferencia retroactiva.
Aprendizajes nuevos inhiben aprendizajes previos, es lo que se conoce como… Interferencia proactiva Interferencia retroactiva.
Keppel y Underwood, realizaron un experimento en el que mostraron que la interferencia proactiva… Era la causante del olvido en la tarea de Brown-Peterson Disminuía en función del número de ensayos.
En el estudio de Wickens y colaboradores sobre la interferencia proactiva, se mostró que los participantes estaban codificando el material a recordar basándose en su significado. Verdadero Falso.

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