Test psicología de la memoria uned 1

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología de la Memoria UNED

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Título del Test:
Psicología de la Memoria UNED

Descripción:
Capítulo 5

Autor:

carmenpsico

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Fecha de Creación:
12/12/2012

Categoría: UNED

Número Preguntas: 95

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Temario:

Collins y Quilliam propusieron un modelo llamado red semantica V F.
El modelo de red semántica de Collins y Quilliam se basa en el principio de economía V F.
La memoria semántica organiza toda la información que poseemos relacionada con hechos, conceptos y lenguje V F.
La memoria semántica organiza toda la información que poseemos aunque no hace posible la adquisición y retención del mundo en el sentido más amplio V F.
Según Quilliam :La memoria semántica es un tesauro mental, un conocimiento organizado que las personas poseen sobre las palabras, otros símbolos verbales y su significado. V F.
Según Tulving la memoria semántica es el conocimiento sobre las reglas utilizadas en la manipulación de símbolos, conceptos y relaciones. V F.
La memoria semántica es muy extensa y puede ser independiente del sistema de memoria episódica V F.
La memoria semántica está formada por el conocimiento léxico, los conceptos y las categorías V F.
Categorías: Son las unidades principales de pensamiento. Se trata de objetos abstractos que según los filósofos constituyen los valores semánticos de las oraciones del lenguaje natural. V F.
Los psicólogos consideran que los conceptos son representaciones mentales, constructos psicológicos dotados de propiedades semánticas. V F.
Categorías: Conjunto de objetos que se parecen en algún aspecto importante. V F.
Según las teorías del prototipo, unos ejemplares representan mejor a la categoría que otros. V F.
Los modelos de ejemplares son poco económicos V F.
Animal y mueble son ejemplares de categorías de nivel básico. V F.
Aceituna es un ejemplar con baja tipicidad en la categoría fruta V F.
Evolutivamente se adquieren antes las categorías supraordenadas. V F.
Verificamos sentencias porque se propaga la activación en la red. V F.
No hay diferencias entre guiones y esquemas. V F.
La activación de ciertos esquemas contenidos en nuestra memoria semántica es fundamental para la comprensión del texto. V F.
Durante el procesamiento de acciones se activa la región frontoparietal izquierda V F.
Los esquemas son unidades de conocimiento existentes dentro de la memoria semántica que las personas suelen utilizar de forma automática. V F.
Las categorías supraordenadas están formadas por ejemplares muy parecidos entre sí. V F.
Las categorías se adquieren en la edad adulta, se almacenan en la memoria y después se actualizan constantemente con la llegada de nueva información al sistema cognitivo. V F.
Los ejemplares de las categorías subordinadas tienen un gran parecido físico. V F.
Los esquemas y guiones son estructuras de información de la memoria semántica. V F.
Las categorías se adquieren en la niñez, se almacenan en la memoria y después se van actualizando a medida que el individuo adquiere nueva información. V F.
Proposición es un concepto atómico, una sentencia simple que no puede dividirse en componentes y que es verdadera o falsa. V F.
Prototipos: Se trata de unidades de significado sujetas a valores de verdad. V F.
Proposición: Es la unidad de información más pequeña dotada de sentido V F.
Concepto es la representación mental de un conjunto de objetos V F.
Ejemplar: Representación mental de conjunto de objetos. V F.
Concepto: Capacidad que se tiene para organizar conocimiento en categorías en función de características comunes. V F.
Anderson propuso que la probabilidad de que activación de a partir de un nodo se extienda por red semántica depende el número de uniones que salgan del nodo V F.
La activación del sistema es limitada, por ello se tarda más tiempo para recuperar la información desde la memoria. Efecto que se conoce como efecto nodo. V F.
Guión se trata del más sencillo de los esquemas V F.
Esquema es una secuencia de sucesos frecuentes producidos en orden determinado. V F.
Inferencia: Derivación de conclusiones a partir de información dada (o premisas) a través de cualquier forma aceptable de razonamiento. V F.
Las inferencias sólo se pueden obtener por deducción V F.
Las inferencias se pueden obtener por deducción, por inducción, por probabilidad y por razonamiento estadístico V F.
Léxico mental es la cantidad parcial de palabras que conocemos. V F.
La memoria episódica Incluye conocimiento sobre significado de las palabras, conceptos y conocimientos del mundo. V F.
La memoria semántica. Componente de la memoria a corto plazo V F.
Rips, Shoben y Smith introdujeron el concepto de distancia semántica. V F.
El sistema de producción afirma que mientras existen ejemplares de ciertas categorías que se identifican antes a nivel más bajo de la red que a nivel más alto, en otras categorías no ocurre lo mismo. V F.
El proceso que permite la verificación de sentencias o verdaderas o falsas en la red semántica es la propagación de la información V F.
Los modelos de redes semánticas asumen que las palabras están representadas en la memoria semántica como unidades dependientes, sin relación entre sí. V F.
La activación de las redes jerárquicas puede explicase tanto por el procesamiento abajo-arriba como por el procesamiento arriba-abajo. V F.
La organización de la red semántica va de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba V F.
El modelo ATC es una macroteoría de la cognición humana V F.
El modelo ATC en lugar de representar conceptos, representan relaciones V F.
Durante la fase de recuperación de la información, la corteza prefrontal derecha presentaba mayor activación en tareas de memoria episódica que en tareas de memoria semántica. V F.
La característica de las categorías naturales es que se definen por su semejanza perceptiva V F.
El modelo ACT* de Minky es una teoria no sólo de la representación del conocimiento sino también de como se adquiere el conocimiento V F.
Los esquemas son unidades de conocimiento inferiores a las proposiciones V F.
Los modelos clásicos de categorización sugieren que las categorías están perfectamente separadas entre si V F.
La memoria semántica es una memoria a largo plazo en la que se registra lo que le ocurre a la persona a través del tiempo. V F.
La memoria semántica se deteriora de forma importante durante el envejecimiento y constituye uno de los principales problemas del anciano. V F.
El estudio de la actuación de los pacientes lesionados cerebrales ha permitido distinguir la memoria episódica de la memoria semántica. V F.
En la red semántica propuesta por Collins y Quillian no se tuvo en cuenta el concepto de distancia semántica y la posibilidad de almacenar las mismas propiedades en diferentes nodos de la red semántica. V F.
La red semántica propuesta Collins y Loftus añadió el concepto de distancia semántica y la posibilidad de almacenar las mismas propiedades en diferentes nodos de la red semántica V F.
La corteza prefrontal está relacionada con el acceso a los esquemas pues los lesionados no pueden acceder a ellos con facilidad. V F.
El único tipo de representación admitido en el modelo ACT es la representación proposicional V F.
Loftus en su Modelo ACT* de red proposicional introdujo la teoría tricódico de representación del conocimiento V F.
Los tres componentes principales del Modelo ACT son la memoria declarativa, la procedimental y la memoria de trabajo V F.
El Modelo ACT introdujo la teoría tricódigo de representación del conocimiento: resentación abstracta, imagen espacial y la serie temporal V F.
Algunos pacientes con demencia semántica tienen problemas para acceder al significado de los conceptos, y algunos a pesar de esto pueden utilizar los esquemas. V F.
La zona temporal lateral anterior se activa durante el reconocimiento de la acción V F.
Se produce una fuerte activación frontoparietal y la corteza dorsal premotora durante el reconocimiento de la acción V F.
El envejecimiento influye en la estructura del léxico mental. V F.
Se ha observado que la propagación de la activación entre conceptos es más rápida en los jóvenes que en los viejos. V F.
Los miembros de las categorías más abstractas se parecen menos fisicamente entre si V F.
Los miembros de las categorías con un nivel menor de abstracción se parecen más entre sí V F.
La información contenida en la memoria semántica que se encuentra organizada en categorías puede recuperarse con más facilidad que cuando dicha organización no existe V F.
El modelo de red semántica propuesto por Collins y Quillian contempló el concepto de distancia semántica dentro de su estructura jerárquica. V F.
Dentro de un esquema puede representarse mucha más información que en una proposición. Los humanos estamos constantemente utilizando esquemas no solo cuando intentamos comprender situaciones o historias, sino también cuando intentamos recuperar la información almacenada en la memoria. V F.
El modelo ACT* es un modelo un modelo de red proposicional que admite distintos códigos para representar la información. V F.
El PET es una técnica no invasiva que produce imágenes muy fiables de la actividad cerebral. V F.
La memoria semántica es necesaria para el desarrollo y uso del lenguaje. V F.
Los conceptos son representaciones mentales, constructos psicológicos dotados de propiedades semánticas. V F.
Según los modelos de categorización, las categorías se establecen mediante el aprendizaje realizado durante los primeros años de vida. V F.
Los modelos clásicos defienden que los límites entre las categorías no están bien definidos y son imprecisos. V F.
Los modelos de ejemplares se caracterizan por tener un alto grado de abstracción. V F.
A los ejemplares que poseen más propiedades pertenecientes a su categoría que otros se les llama prototipos. V F.
Los miembros de las categorías más abstractas se parecen más físicamente entre sí que los miembros de categorías con un nivel de abstracción menor. V F.
Los tres principales componentes del Modelo ACT* son la memoria declarativa, la memoria procedimental y la memoria de trabajo. V F.
Los objetos pertenecientes al nivel básico de las categorías naturales son los objetos con los que nosotros más interaccionamos en nuestro medio ambiente. V F.
Los esquemas carecen de información constante. V F.
Los esquemas son muy útiles para representar conocimiento abstracto. V F.
El término de economía cognitiva se refiere al hecho de evitar la redundancia posibilitando mayor eficacia en la manipulación cognitiva V F.
Los esquemas son unidades de conocimiento de un nivel inferior a las proposiciones. V F.
El fenómeno de la punta de la lengua es más acusado en ancianos que en poblaciones más jóvenes V F.
La distancia semántica se corresponde a la distancia que hay entre los nodos de una red semántica en un mismo nivel. V F.
Las unidades principales de pensamiento son los conceptos V F.
La activación del sistema es limitada, por ello se tarda más tiempo para recuperar la información desde la memoria. Efecto que se conoce como paradoja del experto V F.
El concepto de distancia semántica afirma que mientras existen ejemplares de ciertas categorías que se identifican antes a nivel más bajo de la red que a nivel más alto, en otras categorías no ocurre lo mismo. V F.

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