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Psicología de la Memoria UNED
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Título del Test:
Psicología de la Memoria UNED Descripción: Capítulo 11 Autor:
Fecha de Creación: 13/12/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 47 |
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Con la edad se deteriora la memoria declarativa especialmente la memoría episódica V F. En los cuestionarios de quejas de memoria se presentan 64 elementos que evalúan cuatro factores V F. Cuestionario para evaluar de forma subjetiva la memoria contiene 64 elementos que evalúan cuatro factores V F. En los cuestionarios para evaluar de forma subjetiva la memoria se han identificado cuatro factores comunes: lugar donde se ponen las cosas, personas, nombres y distractores. V F. En los cuestionarios de quejas de memoria se emplea una escala con la que se señala la frecuencia con que se producen los olvidos V F. El méteodo PQRT se utiliza exclusivamente con personas sanas V F. El méteodo PQRT, descrito por Robinson, en un principio se utilizó como técnica de estudio V F. Fase de cribaje. Se descartan las personas con deterioro cognitivo V F. En el méteodo PQRT las principales estrategias que utiliza son visualización, asociación, categorización, repetición y añade la relajación. V F. Un procedimiento que ha sido efectivo en rehabilitación en pacientes de Alzheimer ha sido combinar el aprendizaje sin errores, con la recuperación espaciada. V F. El método loci es una técnica efectiva para entrenar la memoria que utiliza la nemotecnia visual basada en la construcción de imágenes mentales. V F. La técnica de la repetición sin errores se utiliza en la clínica para rehabilitar la memoria. V F. Escala de memoria de Wechsler evalua los distintos tipos de memoria que puedan estar deteriorados. Se pueden obtener 5 índices de memoria general, y presenta máxima validez ecológica. V F. El test Mini Mental de Folstein (MMSE), es de aplicación indirecta y de dificil acceso, valora el estado cognitivo de la persona V F. El método UMAM está basado en la estimulación cognitiva y eel el aprendizaje de estrategias específicas V F. Los procesos cognitivos sobre los que incide el método UMAM son la retención, la orientación y la expresión V F. Estrategias de centralización: Conservar el núcleo central de la información desechando lo periférico. V F. Las estrategias de organización se basan en los aspectos semánticos. V f. Hay tres estrategias de elaboración: Agrupamiento, organización jerárquica y categorización. V F. Baddeley y Wilson fueron los pioneros en aplicar el método Aprendizaje sin errores en pacientes con Alzheimer. V F. El Programa UMAM se diseñó para mantener y mejorar la memoria de los estudiantes universitarios. V F. El Test Conductual de Memoria Rivermaid (RBMT) evalúa problemas de memoria de la vida cotidiana en personas con lesiones cerebrales. V F. Escala de Memoria de Wechsler evalúa los distintos tipos de memoria que pueden estar deterioradas.Tiene poca validez ecológica. V F. El Test Conductual de Memoria Rivermaid (RBMT) tiene poco valor ecológico V F. Estrategia es una serie de operaciones cognitivas con el objetivo de registrar información y almacenarla para después recuperarla cuando sea necesario. V F. Estrategia es el procedimiento concreto para aprender algo o para la memorización de materiales concretos. V F. Las ténicas mnemotécnicas son estrategias internas que hay que aprender de forma consciente, que requieren un gran esfuerzo y considerable práctica. V F. Las técnicas mnemotécnicas son sistemas y procedimientos que permiten recordar cosas de forma fácil V F. La capacidad para recordar imágenes no es muy grande, algunos piensan que es limitada V F. Las imágenes se recuerdan peor si son originales o extravagantes ya que la hace más distintiva y por ello produce confusión en el recuerdo. V F. El tiempo dedicado,influye directamente en la eficacia de la visualización según Baddeley, a mayor tiempo mayor recuerdo. V F. Si se realiza a la vez una tarea de tipo espacial se produce una interferencia que dificulta la visualización. V F. La estrategia de Asociación favorece especialmente el registro y retención. Pero no lo garantiza. Es necesario que se preste atención a lo que se repite. V F. La estrategia de asociación junto con a la visualización es la más potente y la más utilizada V F. La Asociación favorece fundamentalmente la retención. V F. Las estrategias de centralización se pueden utilizar a cualquier edad pues están basadas en aspectos semánticos (significado) de la información. V F. Liu y Park mostraron que la implementación de intenciones favorece la memoria prospectiva con mínimo entrenamiento y sin procesos cognitivos que requieran esfuerzos. V F. La implementación de intenciones favorece la memoria episódica de los mayores. V F. La técnica de las claves que se desvanecen de Glisky y Schacter se utiliza con pacientes que padecen síndrome de Korsakoff y demencia. V F. La clave del éxito del método PQRST está en evitar la falsa crencia de familiaridad y por por la hipótesis de los niveles de procesamiento V F. La memoria prospectiva depende de la iniciativa del propio individuo y se deteriora con la edad. V F. El Test Conductual de Memoria Rivermaid se utiliza para evaluar la memoria de los mayores e incluye varias versiones paralelas. V F. Los automatismos adquiridos en la juventud se mantienen en la vejez. V F. El MMSE es un test largo y complejo que utiliza el psicólogo para valorar la inteligencia de las personas mayores. V F. Las ayudas externas como las alarmas emitidas por un reloj o por un teléfono son útiles para la memoria prospectiva. V F. En el estudio de Ballesteros, Reales, Mayas y Heller (2008) mostró que los mayores sanos mostraron memoria implícita para estímulos atendidos pero no para los estímulos no atendidos durante la fase de estudio V F. La memoria implícita se mantiene constante con la edad, no ocurre lo mismo con la memoria procedimental que se deteriora en los mayores. V F. |
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