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Psicología de la Memoria UNED 2019 62012077
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Título del Test:
Psicología de la Memoria UNED 2019 62012077 Descripción: Examen febrero 2019 modelo A Autor:
Fecha de Creación: 11/01/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 29 |
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La principal aportación de Hermann Ebbinghaus (1885) fue que se podía utilizar el método
Deductivo para estudiar la memoria Científico-experimental para estudiar la memoria Cualitativo-correlacional para estudiar la memoria
. Que tipo de material utilizó Bartlett para estudiar la memoria humana? Trigramas de letras sin sentido Pares de palabras asociadas Narraciones. La idea mas importante que Atkinson y Shiffrin (1968) querían expresar al proponer el modelo estructural de la memoria fue que las estructuras de memoria son almacenes Fijos, pero los procesos de control que dirigen el flujo de información entre las diferentes estructuras son activos Activos, pero los procesos de control que dirigen el flujo de información entre las diferentes estructuras son pasivos Activos, al igual que los procesos de control que dirigen el flujo de la información entre las diferentes estructuras. El efecto de recencia demuestra que Los primeros elementos de una lista se recuerdan mejor que los finales Los elementos finales de una lista se recuerdan mejor que los intermedios Los elementos iniciales y finales de una lista se recuerdan de forma similar . La memoria de trabajo Es un sistema de capacidad ilimitada que se ocupa de mantener y procesar la información de manera flexible Desempeña un papel muy importante en los procesos de cognitivos complejos Se relaciona con la percepción y tiene características diferentes según la modalidad sensorial. El sistema de control articulatorio es un sistema Que ejerce las funciones de control atencional y atención limitada De repaso y repetición verbal De almacenamiento de tipo verbal basado en el habla. Baddeley (2000) añadió el buffer episódico como nuevo componente a su modelo ampliado para Mostrar cómo se relacionaba la memoria a corto plazo y la memoria episódica Exponer cómo se relacionaba la memoria de trabajo y la memoria a corto plazo Explicar cómo se relacionaba la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo . ¿Qué tipo de repetición aseguraría la transferencia de su contenido a la memoria permanente? La repetición de mantenimiento La repetición elaborativa La repetición automática. La interferencia proactiva se refiere Al efecto excitatorio que produce el aprendizaje de material desconocido sobre el previamente conocido Al efecto inhibitorio que produce el aprendizaje de material nuevo sobre el material previamente aprendido Al efecto inhibitorio que el material aprendido previamente tiene sobre el material nuevo . Anderson y Greene (2001) idearon un procedimiento denominado Paradigma pensar/no pensar Paradigma parada del pensamiento Paradigma del retroceso . El sistema de memoria semántico Puede ser independiente del sistema de memoria episódica Comparte la naturaleza declarativa del sistema de memoria procedimental Tiene conciencia autonoética como la memoria autobiográfica . Las categorías que reflejan Ia estructura correlacional del medio y corresponden a los objetos de nuestra experiencia cotidiana son Las categorías supraordenadas Las categorías de nivel básico Las categorías subordinadas . En el estudio de Wagenaar (1986) utilizando el método del diario Se utilizó una técnica retrospectiva Se registraron eventos durante 20 años Se utilizaron distintas claves asociadas a diferentes eventos . En Ia amnesia infantil los pocos recuerdos que se tienen Carecen de un marco espacial o temporal Corresponden a falsas memorias generadas por los niños Tienen una importante continuidad con recuerdos anteriores y posteriores . La tarea de denominación de fragmentos de dibujos que se utiliza para evaluar Ia memoria implícita Es una prueba perceptiva verbal Es una prueba perceptiva no verbal Es una prueba perceptiva auditiva. En el estudio de Ballesteros y colaboradores (1999) sobre Ia memoria implícita de objetos presentados al tacto En la fase de prueba de memoria implícita los participantes realizaron una tarea de compleción de fragmentos de dibujos En la fase de prueba de memoria implícita los participantes realizaron una tarea de identificación rápida de objetos Los resultados mostraron que el priming háptico no fue significativo. Marque Ia opción incorrecta Existe priming intramodal e intermodal La atención selectiva es necesaria para la codificación de la información en la memoria implícita No existe priming para objetos no familiares de los que no existen representaciones mentales previas. El cuestionario PRMQ (Crawford et al., 2003) Evalúa tanto la memoria a corto plazo como la memoria a largo plazo Consta de 6 elementos y da lugar a un modelo de 5 factores Evalúa la memoria prospectiva y retrospectiva . Acordarte de que tienes que comprar el regalo de cumpleaños de to mejor amigo al pasar por una tienda de regalos refleja una intención basada en El tiempo Eventos La puesta en marcha de acciones habituales . La amnesia se produce Por lesiones causadas en los lóbulos parietales del cerebro Porque el paciente tiene lesionada la zona posterior de su cerebro Porque el paciente sufre lesiones en varias estructuras del cerebro, como el hipocampo y los lóbulos temporales . La amnesia anterógrada produce perdida de la capacidad Para recuperar información ocurrida antes de aparecer la enfermedad Para registrar en su memoria hechos ocurridos en su infancia Para registrar hechos posteriores al comienzo de la amnesia . Siguiendo los criterios de Tulving y Schacter (1994) se ha propuesto La existencia de 3 sistemas de memoria La existencia de memoria episOdica en amnesicos Que existen 5 sistemas de memoria diferentes . Saber que Atenas es la capital de Grecia y que el Tamesis pasa por Londres depende de la memoria Procedimental Sensorial Declarativa. El objetivo principal del Estudio Betula fue Estudiar la memoria de adultos jóvenes y personas mayores Estudiar los procesos ejecutivos en jóvenes y mayores Conseguir al menos 20 participantes por cada grupo de edad. El estudio de Osorio et al. (2009) en el que se recogieron datos conductuales y electrofisiológicos de jóvenes y mayores en una tarea de recuerdo señalado mostró que conductualmente Los jóvenes actuaron mejor que los mayores en la prueba de compleción explicita de trigramas de letras Los jóvenes y los mayores completaron mas inicios de palabras codificadas profundamente Ambos grupos de edad, jóvenes y mayores, actuaron de forma diferente en la tarea de memoria explicita . Los cuestionarios de quejas de memoria Se utilizan para evaluar la memoria inmediata Sirven para evaluar la percepción que tiene la persona sobre su memoria Son pruebas difíciles de aplicar. El agrupamiento, la organización jerárquica y la formación de categorías Son estrategias Útiles utilizadas por los métodos de entrenamiento de la memoria Son técnicas utilizadas para activar procesos automáticos Forman parte del método PQRST. Rappold y Hashtroudi (1991) evaluaron en diferentes experimentos como la organización del material influía en La memoria explicita La memoria implícita La memoria explicita y en la memoria implícita . En la practica realizada, el número total de participantes del estudio fue dividido al azar en dos grupos y cada uno fue asignado a una de las condiciones de estudio todos los participantes pasaron por las mismas condiciones experimentales del estudio todos los participantes realizaron primero una condición experimental y después la otra. |
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