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Psicología de la Memoria UNED
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Título del Test:
Psicología de la Memoria UNED Descripción: Capítulo 10 Autor:
Fecha de Creación: 19/12/2012 Categoría: UNED Número Preguntas: 41 |
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 carmenpsico ( hace 10 años ) Hola Jose: Uy!!! has tocado el tema "Betula" jaja. Mira compañero, si te soy totalmente sincera respecto a esta pregunta, como otras de este famoso estudio, después de aprobar la asignatura no tengo nada claro. En el libro pone en diferentes cosas en sitios diferentes y en fín... Te aconsejo que preguntes directamente al ED, ya que fué una de las preguntas más problemáticas del año pasado. Por si acaso retiro las preguntas relativas al estudio para no liar más la cosa.Un saludo y mucho ánimo. |
 JosePsico ( hace 10 años )Hola Carmen. He detectado una pregunta que creo necesita revisión, es la siguiente: El diseño de estudio Betula no permite evaluar los efectos de la práctica : V o F y has puesto falso, en el libro también lo da por falso, pero en el Fe de Erratas del libro del 2010 pone que es verdadero, así como la pregunta 5 del mismo tema, tema 10. Gracias por tus test. |
Temario:
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Para estudiar los cambios cognitivos que se producen durante el envejecimiento se puede utilizar el método transversal, que consiste en seleccionar muestras de distitas edades y evaluarlas cada cierto número de años V F. Los principales problemas del método longitudinal son su elevado coste, la pérdida de participantes y el efecto de la práctica. V F. Con la edad se produce un deterioro en la velocidad del procesamiento de la información V F. La edad no deteriora la memoria de trabajo ni la memória episódica V F. Durante el envejecimiento la memoria implícita, la semántica y el conocimiento del mundo se mantienen estables V F. Se produce una disminución significativa del volumen cerebral de la materia blanca y gris desde los 20 a los 90 años en las regiones occipitales V F. Estudios realizados con RMF han mostrado una reducción en la asimetria cerebral en los mayores V F. En respuestas a preguntas múltiples con varias alternativas los jóvenes actúan peor que los mayores V F. La momoria episódica se deteriora con la edad V F. El sistema neuronal implicado en la memoria episódica es el sistema temporal medio y el hipocampo V F. Los efectos de la edad en la memoria implícita, son mucho mayores que los efectos producidos en la memoria explícita V F. Tanto la memoria implícita intramodal como la intermodal se mantienen en la vejez V F. La amnesia que aparece primero en la enfermedad de Alzheimer es la retrógrada V F. Los jóvenes son a veces más susceptibles que los mayores a producir falsas memorias V F. En psicología cognitiva la fuente principal de la investigación sobre distorsiones en la memomoria que se producen con el tiempo fue Sir Francis Bartlett V F. Las áreas celebrales implicadas en la memoria prospectiva son los lóbulos frontales, cuyo funcionamiento disminuye con la edad V F. Las áreas celebrales implicadas en la memoria prospectiva son los lóbulos laterales, cuyo funcionamiento disminuye con la edad V F. En la vejez se produce una reducción importante del volumen celebral en las regiones posteriores de la corteza, lo que explicaria el declive de la memoria episódica V F. En el estudio de Osorio et al. (2009) estudiaron la memoria implícita de jovenes y mayores, utilizando potenciales evocados y respuestas conductuales V F. La memoria implícita se mantiene constante con la edad, no ocurre lo mismo con la memoria procedimental que se deteriora en los mayores V F. La memoria de trabajo muestra importantes deterioros con la edad V F. El estudio de Ballesteros, Reales, Mayas y Heller (2008) mostró que los mayores sanos mostraron memoria implícita para estímulos atendidos pero no para los estímulos no atendidos durante la fase de estudio V F. Las ayudas externas como las alarmas de un reloj son útiles para la memoria prospectiva V F. La memoria episódica se deteriora en las personas mayores mientras que la memoria implícita mantiene relativamente estable con la edad V F. El método transversal no tiene en cuenta las condiciones socioeducativas V F. El envejecimiento produce un deterioro uniforme en los procesos mentales V F. La memoria semántica desciende ligeramente a partir de los 70 años V F. El priming intermodal visión-tacto está deteriorado en los mayores V F. koustaal y Schacter (1997) comprobaron si la presentación repetida y la evaluación de listas de palabras asociadas semánticamente era capaz de producir falsos reconocimientos y falsos recuerdos en las personas mayores. V F. Bartlett (1932) llegó a la conclusión de que la naturaleza de la memoria es constructiva. V F. La correlación entre eficiencia de la memoria y ejecución de tareas objetivas parece más bien baja y varía con la tarea. V F. Los mayores reducen como los jovenes la tasa de reconocimientos falsos cualdo se les entrena convenientemente V F. La metamemoria se suele evaluar con cuestionarios V F. La memoria prospectiva de los mayores no se diferencia de la de los jóvenes V F. Kausler (1994) ha distinguido tres tipos de metamemoria V F. En la evaluación on-line de la capacidad de la memoria se evalua los resultados obtenenidos en los cuestionarios y se comparan con el nivel de actuación en las tareas objetivas de memoria. V F. La memoria implícita se mantiene relativamente intacta en los mayores sanos y en la primera fase de la demencia tipo Alzheimer. V F. La memoria semántica se deteriora de forma importante durante el envejecimiento y constituye uno de los principales problemas del anciano. V F. El deterioro de la memoria episódica de los mayores se ha observado en el laboratorio pero no así en tareas de la vida cotidiana V F. El resultado de la evaluación de la memoria episodica en mayores es más marcado en pruebas de recuerdo libre que en pruebas de reconocimiento V F. El primer síntoma de la enfermedad de Alzheimer es la pérdida de la memoria episódica V F. |
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