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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología de la Motivación
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Título del Test:
Psicología de la Motivación

Descripción:
UNED - Psicología de la Motivación 2013

Autor:
Diezalo
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Fecha de Creación:
13/06/2013

Categoría: UNED

Número Preguntas: 205
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Temario:
La psicología puede definirse como la ciencia que: Estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social. Estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales centrándose en los procesos internos de los individuos independientemente de las influencias del entorno. Estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y su relación con los demás individuos del grupo.
En cuál de las siguientes opciones NO todos son enfoques o perspectivas actuales de la psicología: Conductista, cognitivo y biológico. Psicodinámico, del sentido común y científico. Humanista, evolucionista y sociocultural.
Cual de las siguientes no es un tipo de psicología aplicada: Psicología clínica Psicología educativa Psicología básica.
En cuales de los momentos del comportamiento observable de una persona la motivación puede servir como explicación: Activación, Persistencia y Finalización. Direccionalidad y Vigor. Ambas respuestas son correctas. Ninguna de las respuestas es correcta.
Cuales son las diferencias entre motivos primarios y secundarios? Los motivos primarios son innatos mientras que los secundarios son psicogénicos. Los motivos primarios son biogénicos mientras que los secundarios son artificiales. Los motivos primarios son animales mientras que los secundarios son adquiridos.
Cual de las siguientes afirmaciones es FALSA: Los motivos primarios son motivaciones centrales q desde q nacemos están funcionalmente relacionadas con la subsistencia del individuo y d la especie. Los motivos secundarios son motivaciones centrales q, después de un proceso d aprendizaje, están relacionadas con el crecimiento general d los sujetos. Entre los motivos psicogénicos destacan el hambre, la sed, el sexo y el sueño. Entre los motivos adquiridos destacan el motivo de logro, el de poder y el de afiliación.
Señala cual de las siguientes afirmaciones es FALSA: La motivación extrínseca actúa cuando los individuos realizan una actividad para otra persona. La motivación intrínseca actúa cuando los individuos realizan una actividad x el propio valor q le proporciona realizarla. La diferencia entre motivación extrínseca e intrínseca radica en la localización de la motivación del sujeto para realizar una determinada acción.
Cómo podemos estudiar la motivación? A partir del estímulo: medición con los procedimientos utilizados para inducir a la motivación. A partir de la respuesta: medición de las respuestas q supuestamente reflejan la motivación. Estímulo-respuesta: mediante el uso de ambos tipos de procedimientos. Todas las respuestas anteriores son correctas.
Entre los antecedentes fisiológicos de la motivación podemos encontrar a: Jonh Locke Emmanuel Kant Charles Bell Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Charles Bell demostró que: Cada sensación depende d la clase de receptor y del tipo de fibra nerviosa q se excita y no de la clase de energía física q inicia la excitación. La energía q fluye por el nervio podría ser eléctrica (experimento con la pata de una rana). Las fibras nerviosas d un nervio mixto penetraban x la parte posterior d la médula espinal, mientras q las fibras motoras salían x el lado anterior.
Entre las diferentes dimensiones de estudio de la motivación, señala la afirmación FALSA: El efoque nomotético pretende establecer leyes abstractas, generales o universales q permiten explicar la motivación d una manera general xa todos los seres vivos. El enfoque ideográfico pretende conocer las propiedades de los individuos q los hacen similares. Las investigaciones de enfoque nomotético estudian grupos de personas o animales con el fin de encontrar coincidencias.
El enfoque cognitivo del estudio de la motivación: Supone q los cambios de ciertos factores activan e impulsan al organismo a realizar una determinada conducta, de manera automática. Señala q la forma d interpretar la información influye en los estados motivacionales, y q los organismos son conscientes d lo q les ocurre. Tiene como misión entender la conducta motivada, examinando en qué se distinguen los individuos de una especie entre sí.
Seleccione la afirmación verdadera: En la investigación cualitativa, el investigador es quien manipula una o más variables y determina d esta manera los efectos q esto pueda tener sobre las otras variables. La investigación experimental es especialmente útil cuando los investigadores están interesados en la estructura de las situaciones, y en conocer los diferentes significados y perspectivas q mantiene el grupo de individuos La investigación correlacional más q manipular variables busca encontrar las relaciones existentes entre ellas.
Cual de los siguientes apuntes NO es propio de los estudios de laboratorio: Sus datos suelen generalizar fácilmente a otros entornos similares. Proporcionan mayor control experimental d las situaciones. Pueden evitar la influencia d factores extraños q puedan contaminar las respuestas d los sujetos experimentales. Permiten aislar con mayor facilidad las distintas variables.
Etimológicamente, la palabra "psicología" significa: Ciencia del alma. Filosofía de la mente. Ciencia de la conducta. Estudio empírico de los fenómenos de la mente.
Quién definió a la psicología como "la ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y de sus condiciones"? William James Descartes Harold Kelley.
La psicología científica se diferencia del resto de psicologías en que éstas no utilizan: Los conocimientos no sistemáticos. El pensamiento puramente racional. El método científico.
Las normas q utilitza la psicología científica y q implican el compromiso del investigador son: La objetividad, la exactitud y el escepticismo. La certeza, la validez y la creencia. La dubjetividad, la incertidumbre y la destreza.
Los empiristas ingleses realizaron dos importantes aportaciones a la motivación, una fue el interés por el propio estudio subjetivo de la experiencia sensorial, ¿cuál fue la otra? La idea de q el alma es libre y existe en todos los seres. El pensamiento asociacionista de las ideas. La distinción enter conducta animal y humana.
¿Qué modo de la motivación actúa cuando se realiza una actividad x el propio valor q proporciona esa actividad? La motivación extrínseca. La motivación intrínseca. La motivación circunstancial.
¿Qué proceso adaptativo tiene como función prepararnos xa adaptarnos al medio ambiente, con la finalidad de conseguir la supervivencia? La motivación. La conducta. La respuesta.
¿Qué nombre utilizó la corriente funcionalista xa referirse al concepto de motivación? Pulsión Voluntad Impulso.
Dentro de la dimensión nomotética-ideográfica, ¿qué enfoque pretende establecer leyes universales q permiten explicar la motivación d una manera general para todos los seres? Enfoque nomotético. Enfoque ideográfico. Enfoque universal.
¿Qué paradigma de investigación en el estudio de la motivación pretende, más q manipular variables, encontrar las relaciones existentes entre ellas? El paradigma experimental. El paradigma correlacional. El paradigma cualitativo.
La propiedad que da energía o intensidad a la motivación se denomina: Activación Dirección Impulso.
La activación de un organismo se puede manifestar mediante 3 niveles de actividad: Activación, persistencia e intensidad Electrocortical, fisiológica y por actividad motora. A través del SN Central, el SN Autónomo y el SN Parasimpático.
¿Qué metodo NO se ha utilizado para medir la activación fisiológica? Electrocardiograma (ECG). Medición de la presión arterial. Medición del volúmen de oxígeno en sangre. Mediciones neuroendocrinas.
Según la ley de Yerkes-Dodson...: El rendimiento en la ejecución de una tarea aumenta a medida que crece el nivel de activación. Un nivel de activación bajo proporciona un rendimiento de ejecución mayor al de una activación alta. Un nivel de activación medio proporciona mayor rendimiento de ejecución de la tarea que una activación alta.
Para Cannon, la activación tenía una función: Motivacional energética. Motivacional fisiológica. Ejecutora.
Lacey señaló que la activación puede manifestarse en tres niveles de actividad. ¿Cuál de los siguientes NO corresponde? Electrocortical Fisiológica Motora Cognitiva.
Los determinantes internos de la motivación son: Los mecanismos debidos a la herencia, a factores homeostáticos, al crecimiento potencial y a los procesos cognitivos. Los mecanismos debidos al aprendizaje, a factores hedónicos y a la interacción social. Los mecanismos debidos a procesos fisiológicos del individuo.
La homeostasis: Hace referencia a la existencia de un nivel óptimo de activación en varios estados del organismo y está relacionado con el mantenimiento del equilibrio fisiológico. Es el proceso fisiológico por el cual un estímulo genera una motivación y activa una determinada conducta. Señala la tendencia generalizada de los organismos a aproximarse a todo aquello que produce placer y a huir o evitar todo aquello que produce dolor.
Cual era el orden de las etapas q forman el proceso motivacional segun Reeve: 1- Anticipación; 2- Conducta Activa y de retroalimentación del rendimiento; 3- Activación y Dirección; 4- Resultado. 1- Anticipación; 2- Activación y Dirección; 3- Resultado; 4- Conducta Activa y de retroalimentación del rendimiento. 1- Anticipación; 2- Activación y Dirección; 3- Conducta Activa y de retroalimentación del rendimiento; 4- Resultado.
Según Deckers, la duración, la frecuencia y la intensidad, son los aspectos más importantes de: La elección del motivo. Las conductas instrumentales. La realización de la conducta consumatoria.
Para Palmero, el proceso motivacional...: Tiene dos momentos distintos: la Toma de decisiones y elección del objetivo, y el Control del resultado. Comienza cuando uno o varios de los determinantes motivacionales provocan en el individuo las condiciones necesarias para que éste adquiera la intención de iniciar una conducta específica. Se establece en tres momentos: la Elección del motivo, las Conductas instrumentales, y la Conducta consumatoria. Está formado por cuatro fases: Anticipación, Activación y dirección, Conducta activa y de retroalimentación del rendimiento, y Resultado.
Para Reeve, el proceso motivacional...: Tiene dos momentos distintos: la Toma de decisiones y elección del objetivo, y el Control del resultado. Comienza cuando uno o varios de los determinantes motivacionales provocan en el individuo las condiciones necesarias para que éste adquiera la intención de iniciar una conducta específica. Se establece en tres momentos: la Elección del motivo, las Conductas instrumentales, y la Conducta consumatoria. Está formado por cuatro fases: Anticipación, Activación y dirección, Conducta activa y de retroalimentación del rendimiento, y Resultado.
Para Deckers, el proceso motivacional...: Tiene dos momentos distintos: la Toma de decisiones y elección del objetivo, y el Control del resultado. Comienza cuando uno o varios de los determinantes motivacionales provocan en el individuo las condiciones necesarias para que éste adquiera la intención de iniciar una conducta específica. Se establece en tres momentos: la Elección del motivo, las Conductas instrumentales, y la Conducta consumatoria. Está formado por cuatro fases: Anticipación, Activación y dirección, Conducta activa y de retroalimentación del rendimiento, y Resultado.
Para Fernández-Abascal, el proceso motivacional...: Tiene dos momentos distintos: la Toma de decisiones y elección del objetivo, y el Control del resultado. Comienza cuando uno o varios de los determinantes motivacionales provocan en el individuo las condiciones necesarias para que éste adquiera la intención de iniciar una conducta específica. Se establece en tres momentos: la Elección del motivo, las Conductas instrumentales, y la Conducta consumatoria. Está formado por cuatro fases: Anticipación, Activación y dirección, Conducta activa y de retroalimentación del rendimiento, y Resultado.
En psicología, la característica energizante de la motivación recibe el nombre de...: Dirección Activación Intensidad.
Lacey señaló q la activación puede manifestarse en tres niveles de actividad: electrocortical, fisiológica y...: bioquímico. motora. cerebral.
Existe una correlación positiva entre el nivel de intensidad de la conducta y el nivel de motivación, así, a mayor intensidad de la conducta, se producirá...: una mayor activación. una menor activación. igual activación.
¿Qué término indica una disociación fisiológica/conductual en función de la activación? la activación monotónica la respuesta estereotipada. el fraccionamiento direccional de las respuestas.
Dentro de las variables q intervienen en la consecución de los objetivos, una es la expectativa de la consecución del objetivo, ¿Cuál es la otra variable? su grado de atracción. los procesos cognitivos. la interacción social.
¿Qué determinante interno de la motivación hace referencia a la existencia de un nivel óptimo de activación en varios estados del organismo y que está relacionado con el mantenimiento del equilibrio fisiológico? El crecimiento personal. La homeostasis. La herencia.
¿Cuál es el principal determinante externo de la motivación? el aprendizaje. el hedonismo. la interacción social.
¿Cómo llama Deckers a las actividades q realiza un individuo para satisfacer un motivo y que le llevan a conseguir el objetivo elegido? Conductas instrumentales. Deseos. Impulsos.
¿Qué sistema describe Fernández-Abascal en el proceso motivacional y que actúa sobre el entorno a medida q el individuo va obteniendo información sobre el progreso de su ejecución? Sistema de retroalimentación. Sistema cognitivo. Sistema de reconocimiento.
¿Cuál es el primer momento en el proceso motivacional q describe Palmero? La ocurrencia o aparición del estímulo. El control del resultado. La toma de decisiones y la elección del objetivo.
El fijismo...: Defendió durante muchos siglos q los seres vivos q poblaban el mundo fueron siempre los mismos. Situaba por encima de todos los animales y los vegetales al ser humano, de naturaleza distinta y poseedor de alma. Todas las respuestas son correctas.
Lamarck defendía que: La necesidad crea el órgano, su uso lo desarrolla y su desuso lo atrofia. Los caracteres adquiridos son fruto de la interacción con el medio ambiente y no se heredan genéticamente. Las propiedades más óptimas para la adaptación del entorno prevalecen gracias a la selección natural, ya que los individuos menos adaptados tienden a extinguirse y los más adaptados sobreviven manteniendo sus genes a largo plazo.
La diferencia entre adaptación filogenética y adaptación ontogenética radica en que: La primera incluye los carácteres adquiridos y la segunda no. La primera hace referencia a la especie y la segunda al individuo. Se investiga a través del procedimiento d aislamiento del animal d sus congéneres.
Según Darwin: El motor de la evolución es la tendencia innata a la perfección. Ambas respuestas son incorrectas. Las propiedades del individuo pueden mutar de forma aleatoria y adaptarse mejor al medio, o no.
El tipo de conducta que está presente en todos los miembros de una especie de forma estereotipada y que cuando se desencadena se consuma de forma completa se denomina: Patrón de acción modal. Mecanismo desencadenador innato. Impronta.
¿Quién fue conocido por investigar el proceso de apego social de las crías hacia las madres denominado imponta después de comprobar el fenómeno en unas crías de pato que se quedaron troquelados por su figura al nacer y le seguían a todas partes? Lorenz Tinbergen Eibl-Eibesfelt.
La teoría del denominado condicionamiento clásico de defensa fue propuesta por...: Vladimir M. Bekhterev Edward L. Thorndike Ivan P. Pavlov.
Según la ley del efecto de Thorndike, el impulso tiene las siguientes funciones: Condicionamiento instrumental, repetición de la acción y satisfacción. Ejercer de estímulo reforzador y aumentar la probabilidad de respuesta. Energizar la conducta, orientarla hacia el objetivo y seleccionar las respuestas que conducen al éxito.
La hipótesis de la privación de la respuesta, de Timberlake y Allison, destaca que: Puede actuar como reforzador cualquier actividad cuya probabilidad d ocurrencia sea mayor q la de la conducta exigida. También pueden actuar como reforzadores aquellas conductas del sujeto q ocurren con menor frecuencia, siempre y cuando se limite y controle al sujeto el acceso a ambas. La respuesta operante es aquella q se desea adquirir y el sujeto se encuentra motivado a realizar.
La teoría de la probabilidad condicionada de Premarck establece que: Puede actuar como reforzador cualquier actividad cuya probabilidad d ocurrencia sea mayor q la de la conducta exigida. También pueden actuar como reforzadores aquellas conductas del sujeto q ocurren con menor frecuencia, siempre y cuando se limite y controle al sujeto el acceso a ambas. Ambas respuestas son correctas.
Según los planteamientos de Hull y su teoría de la reducción del impulso: La motivación actua xa conseguir la homeostasis o equilibrio interno del organismo, al cubrir una necesidad o carencia biológica. El aprendizaje no se produce por contigüidad, sino por el refuerzo q supone la reducción del impulso. No es preciso que la recompensa disminuya la necesidad fisiológica para que se produzca la conducta y se vigorice el aprendizaje.
La teoría del aprendizaje social (posteriormente teoría social cognitiva): Considera el aprendizaje observacional (AO) como una representación mental y elaborada d un sujeto q ha observado a un modelo, q ejecuta alguna conducta o sufre las consecuencias de alguna acción, sin q sea preciso q el observador realice esa conducta. Considera que mediante el aprendizaje observacional no se llegará a interiorizar la conducta observada en el modelo a menos que la observación vaya acompañada de un refuerzo. Considera que el aprendizaje observacional (AO) se encuentra menos afectado por los cambios en el nivel de motivación cuando se realizan mayor número de exposiciones a dicha conducta.
En el aprendizaje observacional, se considera q el valor de incentivo del reforzador: Es menos relevante que el grado de identificación con el modelo. Es mayor cuanto mayor es el grado de identificación con el modelo. Se encuentra en la anticipación de las consecuencias.
¿Cuál es la principal aportación de las teorías evolucionistas a la psicología de la motivación? Considerar que la conducta motivada obedece a las necesidades del organismo. Ver la motivación como un mecanismo alternativo. Plantear la motivación como un proceso q ha surgido al final de la escala evolutiva.
¿Cómo se denomina al impulso innato q poseen ciertas aves, consistente en seguir al nacer a la figura materna? Instinto Periodo crítico Impronta.
La mayor singularidad del psicoanálisis es...: Insistir en los instintos. Incidir en las motivaciones inconscientes. Ser el primer enfoque experimental.
¿Con qué se relacionaba el impulso desde los planteamientos conductistas? Con los instintos innatos. Con las necesidades biológicas. Con aspectos cognitivos.
A través del condicionamiento clásico se descubrió...: Que los estímulos q se presentan al sujeto dependen de su conducta. La posibilidad de condicionar los reflejos. Que la conducta motivada se dispara automáticamente.
¿Qué es lo fundamental del condicionamiento clásico? La relación de contigüidad entre los estímulos. La observación por parte del sujeto de la conducta a realizar. El reforzador empleado.
¿Qual es el elemento motivador del condicionamiento operante? El reflejo al q se asocia. La respuesta emitida. El reforzador.
El drive provoca...: Un estado de activación general. La dirección de la conducta. Q el sujeto repita la acción.
¿Cuándo está la conducta menos afectada x los cambios en el nivel motivacional? Al modificar la calidad del reforzador. Al ejecutar pocos ensayos. Al realizar entrenamientos prolongados.
¿En qué consiste el autoincentivo? En que el sujeto llega a establecerse a sí mismo un programa de incentivos por su conducta. En las expectativas q se desarrollan sobre las posibilidades del reforzamiento asociadas a la realización de la conducta observada. En que el sujeto se crea sus propios incentivos en función de su historia previa.
Teniendo en cuenta la función la motivación como intensificación de la conducta: Conforme estemos más motivados, daremos más respuestas y más rápidas. Conforme estemos más motivados, nos mantendremos más tiempo emitiendo esa respuesta. Ambas respuestas son correctas. Ambas respuestas son falsas.
El nivel de la motivación, tanto interna como externa, q nos lleva a realizar un comportamiento depende de: La persona. La persona y el momento. La persona, el momento y la actividad.
Desde el conductismo se defendía que: Aunque hubiera causas externas a la persona que determinan la conducta, eran las causas internas las que la determinaban. La conducta de una persona venía determinada por la confluencia de las motivaciones intrínsecas y extrínsecas a la persona. Aunque hubiera causas internas q determinaran la conducta, eran las causas externas a la persona las que la determinaban.
La teoría del incentivo de Dickinson et al. (1995) mantiene que: Por condicionamiento clásico, los objetos del ambiente adquieren propiedades hedónicas, tanto agradables como aversivas. La dirección hacia una meta es fruto de la interacción entre las consecuencias y el valor de éstas en ese momento para el sujeto. Aunque hubiera causas internas q determinaran la conducta, eran las causas externas a la persona las que la determinaban.
Cual de las siguientes afirmaciones es FALSA: Los incentivos causan la conducta y afectan a la probabilidad de que se repita la respuesta. El valor del objeto incentivo no se encuentra en sí mismo, sino en el sujeto que lo percibe e interpreta. Un incentivo es aquel objeto ambiental q se conoce de antemano q se va a conseguir si se realiza determinada ejecución y, en este sentido, atrae a la persona a ejecutarla.
El componente motivacional de la acción es: El estímulo. El incentivo. La experiencia previa.
Aquellas situaciones en las que la conducta es reforzada en todos los ensayos responden al marco del: Programa de refuerzo parcial. Programa de refuerzo continuo. Programa de refuerzo de razón.
Cuando se ha acordado que el sujeto debe ejecutar la respuesta un número de veces determinado antes de recibir el incentivo, nos encontramos ante un: Programa de refuerzo de intervalo. Programa de refuerzo continuo. Programa de refuerzo de razón.
Se denomina efecto de elación: Al efecto de contraste conductual positivo. Al hecho por el que si a un sujeto se le ha entrenado con una magnitud de recompensa determinada y luego ésta se incrementa, el sujeto estará más motivado y su número de respuestas disminuirá a la vez q aumentará el tiempo que tarda en emitirlas. Cuando a lo largo del experimento se disminuye la magnitud de la recompensa y, en consecuencia, los sujetos responden menos o peor.
Las demoras del incentivo: No tienen efecto negativo si el incentivo que se da con demora es de mayor magnitud/calidad que el que se daría con anterioridad. Ven disminuido su efecto negativo gracias a la aparición de estímulos de marcaje. Producen que aumente el valor del incentivo al intensificar la expectativa del sujeto.
Cual de las siguientes variables NO afecta a la resistencia a la extinción de una conducta tras la desaparición del incentivo: La demora regular del incentivo durante la fase de aprendizaje de la conducta. El aprendizaje de la conducta efectuado en distintos ambientes. La adquisición de la respuesta mediante programas de refuerzo parcial.
Robert White, considerado uno de los pioneros en los trabajos sobre la MI, mantuvo que: Las conductas intrínsecamente motivadas eran aquellas en las q la persona participaba xa percibirse a sí mismo como competente y con determinación para actuar. La motivación de interaccionar con el entorno tenía una causalidad externa. La curiosidad por conocer el entorno venía provocada por algún tipo de disonancia conceptual.
La teoría de la sobrejustificación, de Mark R. Lepper, defiende que: La percepción de uno mismo de las causas q provocan su conducta determina e influye en su motivación. El exceso de motivación suele disminuir el rendimiento en la ejecución de la acción. Los seres humanos tienden a autojustificarse mediante el mayor número posible de motivaciones antes de realizar una conducta motivada.
Para la teoría de la autoeficiencia (Albert Bandura): La satisfacción innata de sentirse autónomo y competente hacia una tarea favorece la motivación interna. Los elementos del incentivo guardan una relación inversa sobre la conducta, de tal manera q si un incentivo tiene un efecto poco controlador promoverá la autodeterminación e incrementará la MI (y viceversa) y si la información hace q el individuo se perciba como muy competente, se estimulará su MI. La percepción d las propias competencias depende de factores cognitivos como la historia de los reforzamientos, evaluaciones previas e información sobre las estrategias adecuadas.
Cual de las siguientes informaciones NO corresponde a la teoría de la evaluación cognitiva: La satisfacción innata de sentirse autónomo y competente hacia una tarea favorece la motivación interna. Los elementos del incentivo guardan una relación inversa sobre la conducta, de tal manera q si un incentivo tiene un efecto poco controlador promoverá la autodeterminación e incrementará la MI (y viceversa) y si la información hace q el individuo se perciba como muy competente, se estimulará su MI. La percepción d las propias competencias depende de factores cognitivos como historia d reforzamientos, evaluaciones previas e información sobre las estrategias adecuadas.
Se conoce como una situación de "reto óptimo" aquella en la que: El nivel de dificultad de una tarea es lijeramente superior a las habilidades del sujeto para llevarla a cabo. El nivel de dificultad de una tarea es lijeramente inferior a las habilidades del sujeto para llevarla a cabo. El nivel de dificultad de una tarea y las habilidades del sujeto para llevarla a cabo estan equilibrados.
Cuando nos encontramos ante una tarea de dificultad alta y una sensación de competencia baja se da una situación de: Flujo Ansiedad Frustración.
La motivación regulada x el ambiente es...: consecuencia de las características del sujeto. fruto del aprendizaje. exclusiva del ser humano.
¿Cómo es la relación entre la motivación intrínseca y extrínseca? Directa Inversa Son dos dimensiones separadas.
El sujeto se siente "atraído" por...: el estímulo condicionado. el incentivo. los estímulos del ambiente.
¿Cuándo actúa el incentivo? Al finalizar la ejecución. Después del reforzador. Antes de la ejecución.
¿En qué consiste el efecto de contraste conductual positivo? En el cambio excesivo q se produce en la ejecución d un sujeto cuando se incrementa la magnitud del incentivo empleado. En el cambio excesivo q se produce en la ejecución d un sujeto cuando se le desciende la magnitud del incentivo empleado. En el cambio excesivo q se produce en la ejecución del sujeto cuando se le adelanta el incentivo empleado.
¿Cómo actúan los estímulos marcaje? Como incentivos secundarios. Como recompensas. Como castigos.
¿Qué se entiende x margen de vulnerabilidad? El intervalo en q se es más vulnerable a los cambios en la magnitud del incentivo. El margen de tiempo en el q se cambia el criterio de decisión y se pasa a preferir el reforzador más immediato. El momento en q se está más motivado xa emitir la respuesta.
Si una conducta ha sido incentivada siempre en relación con otra q se ha incentivado parcialmente, al dejarse de recibr el incentivo...: se extinguirá más fácilmente. se mantendrá durante más tiempo. se demorará.
Según la teoría de la sobrejustificación...: La percepción del dominio de la tarea determinará las expectativas de éxito. Las personas reflexionan sobre sus acciones y se comprometen con ellas. La percepción q se tenga sobre las causas q provocan la conducta determina la motivación.
Las personas intrínsecamente motivadas...: eligen tareas fáciles. escogen tareas de dificultad moderada. dependen del incentivo xa actuar.
La orientación biológica del estudio de la motivacion, centrada en el estudio de las bases fisiológicas q sustentan muchas de nuestras conductas: Fracasó al no lograrse demostrar una relación clara entre conducta y causas fisiológicas. Resultó demasiado simplista xa explicar las conductas de logro, afiliación o poder. Basaba sus argumentos en factores de aprendizaje de las conductas motivadas.
El modelo TOTE es un modelo utilizado en informática cuyo objetivo es: Hacer un seguimiento de los diferentes procesos mentales que conlleva la motivación. Evaluar la incidencia del incentivo en la motivación. Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal.
Según el modelo de conducta propositiva de Tolman: La psicología debe centrarse en el estudio de las conductas molares, lo q significa que debe estudiar la conducta de forma segmentada, analizando por separado cada uno de sus diferentes componentes. La conducta no es aleatoria sino intencional, propositiva y ocurre como resultado de la representación d alternativas q conducen a una meta concreta. Ambas respuestas son correctas.
La teoría del campo de fuerza de Lewin: Defiende que conocer el espacio vital permite predecir la conducta como consecuencia de circunstancias pasadas. Utilizó un sistema topológico para describir el espacio vital, concebido como un campo de fuerzas estructurado en regiones en las que aparecen las metas y se omiten las barreras. Considera que cuando surge alguna necesidad psicológica en la persona, se genera tensión entre distintas regiones del espacio vital y esta tensión interna es la que va a motivar al sujeto para actuar (movilizar la conducta), con el objeto de reducirla.
Según la Teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, ¿cuál es la relació existente entre la fuerza motivacional, la expectativa sobre la consecución de la meta, y el valor de refuerzo? La fuerza motivacional está en función de la expectativa sobre la consecución de meta y el valor de refuerzo tan sólo tiene una influencia residual. La fuerza motivacional es la probabilidad de q una conducta concreta ocurra en una situación determinada y, por tanto, depende únicamente de factores situacionales. La fuerza motivacional es la tendencia motivacional xa alejarse o aproximarse de algo en una situación específica, y está en función d la expectativa del sujeto sobre la consecución de meta y el valor de refuerzo q le otorgue.
El concepto de "tensión interna" fue: Utilizado por Lewin para explicar la motivación surgida de la "disonancia cognitiva" y por Festinger para explicar la motivación dentro de la estructura del "espacio vital". Utilizado por Festinger para explicar la motivación surgida de la "disonancia cognitiva" y por Lewin para explicar la motivación dentro de la estructura del "espacio vital". Utilizado por Festinger al exponer el Modelo de conducta Propositiva.
Cual de las siguientes afirmaciones sobre la diferencia entre "expectativa" y "atribución" es cierta: La atribución es la convicción de que un hecho acompañará a otro en el futuro y la expectativa es la convicción de que un hecho ha acompañado a otro en el pasado. La expectativa se refiere a una causa externa mientras que la atribución hace referencia a causas internas. La expectativa hace referencia a los efectos futuros esperados de un hecho y la atribución hace referencia a las causas anteriores a un hecho ya sucedido.
Según la Teoría de la inferencia correspondiente, de Jones y Davis, para inferir algo relativo al comportamiento de las personas, conviene tener en cuenta: Factores como su estatus social, estado anímico y las conductas habituales en el entorno del sujeto. Los factores disposicionales y los factores situacionales. Factores como la espontaneidad, la singularidad, la deseabilidad social y el nivel de implicación en la situación.
Según el modelo de covariación de Kelley, las tres dimensiones que van a determinar el tipo de atribución que hace la persona son: La espontaneidad, la singularidad y la deseabilidad social. El nivel de implicación en la situación, la relevancia hedónica y el personalismo. La distintividad, la consistencia y el consenso.
Según la teoría de la atribción de Weiner, en una situación atribuida a causas externas y estables se producirían: Atribuciones situacionales. Atribuciones de suerte o azar. Atribuciones sobre la dificultad de la tarea.
Las atribuciones de esfuerzo se producen en situaciones atribuidas a: Causas internas y estables. Causas externas y estables. Causas internas e inestables.
Según la teoría de la acción razonada (Fishbein y Ajzen), la actitud hacia la conducta o evaluación personal depende de: Los resultados q se le atribuyen a la propia conducta y la valoración q el sujeto se hace sobre los resultados de su acción. Los resultados q se le atribuyen a la propia conducta y las creencias q se le atribuyen a personas importantes del entorno. Las creencias q se le atribuyen a personas importantes del entorno y la motivación necesaria xa cumplir con sus expectativas.
El modelo TOTE tiene como objetivo: Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal. Crear una nueva incongruencia. Establecer la probabilidad de q aparezca una conducta determinada.
¿Qué tipo de meta persigue como objetivo fomentar que se es mejor q otros en la ejecución de una tarea? Las metas relacionadas con: la tarea. la valoración social. la autoestima.
¿Cómo denomina Lewin a la totalidad de situaciones, tanto internas como externas, q determiann la conducta en un momento dado? espacio vital. regiones. intensidad motivacional.
La estimación q realiza el sujeto sobre el resultado concreto q se obtendrá al realizar la conducta es: la expectativa de eficacia. la expectativa de resultado. el valor de refuerzo.
Para Rotter, está en función de la expectativa x el valor de refuerzo: los factores situacionales. la fuerza motivacional. las expectativas generalizadas.
La tensión q se genera cuando un sujeto intenta mantener al mismo tiempo dos pensamientos q están en conflicto, se denomina: relevancia hedónica. personalismo. disonancia cognitiva.
Entre los factores disposicionales q señala Heider se encuentran: la capacidad y la motivación. la capacidad y la dificultad de la tarea. la dificultad de la tarea y la suerte.
La generalización q se realiza sobre la futura conducta de alguien, en función de otras atribuciones internas e intencionales anteiores, es: la consistencia. la inferencia correspondiente. el campo de fuerza.
Para q se produzca inferencia correspondiente tiene q haber una condición previa q es: La selección. La intención. El ocio.
El contínuo q se refiere a la fijeza o variabilidad con q se perciben las causas d los acontecimientos es: la estabilidad-inestabilidad. el locus de control interno-externo. la controlabilidad-incontrolabilidad.
En el ámbito psicológico, la definición "una fuerza interna impulsora que activa al organismo y que dirige sus acciones hacia una meta" puede corresponder a: El motivo. El estímulo. El refuerzo.
Las motivaciones centrales que, desde el nacimiento, están funcionalmente relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie son: Los motivos biológicos. Los motivos aprendidos. Los motivos sociales.
Cual de los siguientes tipos de motivos no tiene una base fisiológica tan evidente como los motivos primarios. Los motivos biológicos. Los motivos aprendidos. Los motivos sociales.
Cual de las siguientes pareja de características NO corresponde a los motivos primarios de hambre, sed, sueño y sexo: Son regulatorios y están regulados por mecanismos homeostáticos a corto plazo. Son conductas persistentes y espontáneas. El hipotálamo y el sistema límbico intervienen en su regulación.
La hipótesis lipostática: Explica la regulación del hambre a largo plazo. Explica la regulación del hambre a corto plazo. Identifica como señal xa el hambre únicamente la disminución de glucosa en sangre.
La regulación del hambre a corto plazo se denomina: Hipótesis insulínica. Hipótesis lipostática. Hipótesis glucostática.
Cual de las siguientes preferencias de sabor aprendidas tiene carácter adaptativo: El gusto por las especias en las regiones de climas cálidos. Las náuseas ante alimentos dulces en las personas de avanzada edad. El gusto por lo salado en las zonas próximas al mar.
El fenómeno de saciedad sensorial específica responde a: La necesidad de probar distintos sabores y texturas. Incrementa cuanto mayor es el tiempo de ayuno al que hemos sido sometidos. La necesidad de tomar distintos nutrientes.
Señale cual de las siguientes afirmaciones no corresponde a la hormona "aldosterona": Es una hormona segregada por el hígado para regular el metabolismo y equilibrio hídrico. Interviene en la regulación del metabolismo y equilibrio hídrico, regulando el nivel d sodio. Es una hormona con función antidiurética; interviene en la excreción de agua por los riñones.
Señale cual de las siguientes afirmaciones no corresponde a la hormona "vasopresina": Es una hormona segregada por el hígado para regular el metabolismo y equilibrio hídrico. Interviene en la regulación del metabolismo y equilibrio hídrico, regulando el nivel d sodio. Es una hormona con función antidiurética; interviene en la excreción de agua por los riñones.
La ingesta espontánea: Es aquella de carácter innato, que no depende del aprendizaje. Depende de la mera necesidad de ingerir líquidos y no se ve afectada por el sabor. Se relaciona estrechamente con acontecimientos sociales y culturales.
La segunda fase del sueño (superficial) se caracteriza por: El aumento del número de ondas delta (lentas y grandes, de baja frecuencia). La aparición de husos de sueño y complejos K (explosiones d actividad rápida y rítmica d ondas) La presencia de ondas rápidas e irregulares d baja amplitud (ondas theta).
La primera fase del sueño (transición) se caracteriza por: El aumento del número de ondas delta (lentas y grandes, de baja frecuencia). La presencia de husos de sueño y complejos K (explosiones d actividad rápida y rítmica d ondas) La presencia de ondas rápidas e irregulares d baja amplitud (ondas theta).
La cuarta fase del sueño (profundo) se caracteriza por: El aumento del número de ondas delta (lentas y grandes, de baja frecuencia). La aparición de husos de sueño y complejos K (explosiones d actividad rápida y rítmica d ondas). La presencia de ondas rápidas e irregulares d baja amplitud (ondas theta).
La quinta fase del sueño (MOR/REM) se caracteriza por: La aparición de las ondas beta junto con las ondas theta, q son propias del sueño paradójico. La aparición de husos de sueño y complejos K (explosiones d actividad rápida y rítmica d ondas). La presencia de ondas rápidas e irregulares d baja amplitud (ondas theta).
¿En cual de los siguientes tipos de sueño, las ensoñaciones suelen ser perceptuales y emocionales, y tienden a ser más intensas a medida q avanza el periodo d sueño? Sueño lento. Sueño paradójico. Sueño rápido.
¿En cual de los siguientes tipos de sueño las ensoñaciones que aparecen reflejan pensamiento conceptual y racional? Sueño lento. Sueño paradójico. Sueño rápido.
¿A qué dos fases del sueño corresponden los electroencefalogramas de la imagen? (1) A la Fase II y (2) a la Fase III (1) a la Fase III y (2) a la Fase IV. (1) A la Fase II y (2) a la Fase IV.
La preferencias por los sabores dulces y salados son...: adquiridas. genéticas. condicionadas a estímulos concretos.
El sueño paradójico se caracteriza por...: la existencia de actividad parasimpática. la presencia de movimientos oculares rápidos. la aparición periódica de "husos de sueño".
El efecto activador de las hormonas sexuales...: es reversible y temporal. se produce durante el periodo perinatal. es responsable del dimorfismo sexual.
¿Qué tipo de sed tiene lugar cuando disminuye el volumen intravascular y hay pérdida tanto de agua como de sodio? La sed osmótica. La sed volémica. La sed ligada a la pérdida dellíquido cefalorraquídeo.
La característica de los alimentos q viene determinada x su olor, aspecto, sabor, textura y temperatura, se denomina...: palatabilidad de los alimentos. aversión condicionada al sabor. preferencia condicionada.
Las conductas q acompañan a los motivos de hambre, sed, sueño y sexo, se caracterizan x ser conductas...: reflejas. iniciadas siempre con la presencia de estímulos discriminativos. propositivas.
¿Cómo se denomina la hipótesis q plantea q la señal xa el hambre es la disminución de la glucosa en sangre? hipótesis lipostática. hipótesis insulínica. hipótesis glucostática.
En el estudio del sueño se ha encontrado q la existencia de sincronización en el EEG es característica de...: el sueño lento. el sueño paradójico. las ensoñaciones emocionales.
Uno de los principales descubrimientos en relación a la conducta de comer fue q el hipotálamo lateral...: no interviene en la regulación del peso corporal en el punto de ajuste. deprime la sensación de hambre. induce hambre.
El fenómeno de saciedad sensorial específica relativo a la ingesta de líquidos, pone de manifiesto q los animales beben más cuando...: el agua suministrada no tiene azúcar. tienen posibilidad de beber un solo líquido. tienen a su alcance distintos líquidos para elegir.
Cual es la diferencia entre la perspectiva clásica y la moderna en cuanto a la concepción de los motivos secundarios: La perspectiva clásica explica los motivos secundarios como consecuencia de un impulso q se genera ante una necesidad, mientras que la perspectiva clásica realiza una formulación basada en las metas, entendidas como motivos en sí mismos. La perspectiva clásica realiza una formulación basada en las metas, entendidas como motivos en sí mismos, mientras que la perspectiva clásica explica los motivos secundarios como consecuencia de un impulso q se genera ante una necesidad. La perspectiva clásica no tenía en cuenta los motivos secundarios o aprendidos mientras que la perspectiva moderna los incluye en el estudio de la motivación, junto a los motivos primarios (innatos).
La pirámide de la teoría de las necesidades de Maslow establece: Una jerarquía con 5 niveles de necesidades en la cual las necesidades superiores sólo pueden satisfacerse cuando las inferiores ya están (al menos parcialmente) satisfechas. Una jerarquía con 3 niveles de necesidades en la cual las necesidades superiores sólo pueden satisfacerse cuando las inferiores ya están (al menos parcialmente) satisfechas. Una jerarquía de necesidades en la cual la satisfacción de las necesidades superiores es prioritaria a las inferiores para el individuo.
Los 5 niveles de la pirámide de las necesidades de Maslow son, en orden ascendente (de inferior a superior): Fisiológicas, Seguridad, Afiliación, Estima/Reconocimiento, Autorrealización. Autorrealización, Afiliación, Seguridad, Fisiológicas, Estima/Reconocimiento. Fisiológicas, Afiliación, Seguridad, Estima/Reconocimiento, Autorrealización.
La necesidad de amistad, afecto y pertenencia a grupos, según Maslow: Sólo podrá satisfacerse si anteriormente se ha satisfecho (al menos parcialmente) las necesidades de autorrealización y estima/reconocimiento. Sólo podrá satisfacerse si anteriormente se ha satisfecho (al menos parcialmente) las necesidades de seguridad y las fisiológicas. Pertenece al primer nivel de la pirámide (base) y debe ser satisfecha con anterioridad a todas las demás.
Según la teoría de los factores de Herzberg..: Los factores de motivación hacen referencia a la necesidad de crecer emocional e intelectualmente. Los factores intrínsecos no son controlables por el sujeto. los factores extrínsecos hacen referencia a la necesidad de evitar las situaciones de insatisfacción.
La jerarquía de ERC de Alderfer parte de la teoría de la pirámide de necesidades de Maslow pero introduce algunas diferencias. Marque la que NO corresponda. Considera que no existe una jerarquía estricta de satisfacción de necesidades, sino que se trata de una jerarquía bidireccional donde las necesidades superiores e inferiores pueden satisfacerse sin un órden estricto. Reduce los niveles de necesidades a tan sólo tres tipos básicos: necesidades de crecimiento, necesidades de relación y necesidades de existencia. Considera que la motivación de un sujeto podía deberse a la búsqueda de tan sólo 3 necesidades dominantes: la necesidad de logro, de poder y de afiliación.
La necesidad de logro, según McClelland, responde al...: grado en que una persona precisa establecer relaciones interpersonales amistosas y ser aceptado por los demás. deseo de éxito que tiene el sujeto en relación con una norma de excelencia (búsqueda de la máxima calidad). deseo de control e influencia sobre las conductas o los pensamientos de los demás y por el deseo de producir impacto en las personas del alrededor.
Del estudio de Rosen y D'Andrade puede concluirse que: Para el desarrollo del motivo de logro en el niño, es necesario, o al menos deseable, un ambiente autoritario que ejerza una actitud de dominancia sobre ellos en todo momento. El estilo educativo practicado por los padres no tiene efectos demasiado relevantes en el desarrollo del motivo de logro de los niños. La infancia es un momento clave en el desarrollo del motivo de logro de los niños, lo que otorga a la educación una importancia vital.
Señale la respuesta FALSA. Las personas con motivo de logro elevado...: Buscan el triunfo activamente y evitan la rutina Su prioridad es conseguir desafíos venciendo obstáculos, luchando por alcanzar el logro personal. Persiguen el éxito confiando en su esfuerzo, no en la suerte. No suelen asumir riesgos y suelen tener preferencia por las tareas que se adecuan a sus capacidades. Todas las respuestas son verdaderas.
Según McClelland, la motivación de poder social: Tiene por objetivo ejercer la dominación sobre los demás. Tiene por objetivo contribuir al beneficio o benestar de los demás. Tiene por objetivo establecer una jerarquía claramente definida.
McClelland define "la motivació cuyo objetivo es contribuir al beneficio o bienestar de los demás" como: Motivación de poder personal. Motivación altruista. Motivación de poder social.
Las personas tendentes a participar activamente en todas las situaciones de grupo, intentando dominar y controlar, en la medida d sus posibilidades, los comportamientos d los otros, y que suelen elegir deportes competitivos, responden a un patrón de comportamiento de: Personas con motivo de poder elevado. Personas con motivo de logro elevado. Personas con motivo de afiliación elevado.
El motivo de afiliación es: La tendencia del sujeto a buscar éxito en situaciones desafiantes que supongan un reto, es decir, que impliquen demostrar capacidad y q permitan evaluar el desempeño del sujeto. La necesidad de tener impacto, control o influencia sobre otra persona, grupo o el mundo en general. La necesidad de establecer, mantener o recuperar una relación afectiva positiva con otra persona o personas.
Los motivos secundarios se caracterizan por: tener una base fisiológica clara. estar determinados por la cultura. ser heredados.
¿Qué autor defiende que sólo pueden satisfacerse los niveles superiores de la pirámide, cuando los inferiores han sido satisfechos? Maslow Herzberg Alderfer.
Los factores higiénicos a los q hace referencia Herzberg son: Factores intrínsecos controlados por el sujeto. Factores extrínsecos no controlados por el sujeto. Factores extrínsecos controlados por el sujeto.
Según McClelland, la motivación de un sujeto puede deberse a la búsqueda de las siguientes necesidades: Existencia, relación y crecimiento. Fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de estima y de autorrealización. Logro, afiliación y poder.
Se refiere a la atracción o rechazo q evoca una determinada meta: la valencia. el dominio. el rendimiento.
Según Elliot, la combinación de las dimensiones aproximación-dominio, representa a alguien que: Busca tener una buena ejecución comparándose con otros. Busca tener una buena ejecución comparándose consigo mismo. Evita tener una ejecución deficiente comparándose con otros.
La tendencia del sujeto a buscar desafíos y retos es propia de las personas con una alta puntuación en motivación de: afiliación. poder. logro.
Se refiere al valor q el sujeto atribuye a la consecución de la meta y depende de la probabilidad de éxito de ésta: La motivación de éxito. La expectativa o probabilidad de éxito. El valor incentivo de éxito.
Algunos estudios han demostrado q las personas q recuerdan más experiencias de impacto emocional q el resto, tienen una alta puntuación en: motivación de logro. motivación de poder. motivación de afiliación.
¿Qué motivación representa en muchas ocasiones un deseo de no estar sólo? La motivación de logro. La motivación de afiliación. La motivación de intimidad.
La motivación puede abarcar distintos planos de análisis: Individual fisiológico, filosófico social y antropológico. Filosófico, fisiológico y social. Fisiológico, individual, social y filosófico.
En las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental, manifiesta u observable...: en el estudio de la motivación, el presupuesto básico de estas técnicas es que dicho proceso puede ser inferido a partir de la conducta públicamente observable emitida de modo espontáneo por un sujeto. la motivación es considerada como fuerza motriz, activadora de la conducta. Todas las respuestas son correctas.
La tasa de respuesta...: es la medida de conducta más usual en estudios con animales, pero no tiene relevancia en investigación con humanos. tiene que ver con la frecuencia de emisión de dicha respuesta. Ambas respuestas son FALSAS.
En investigación humana...: Se suele inferir que, siempre que se mantengan iguales condiciones, la motivación es mayor cuantas más veces se ejecute una misma conducta. Se infiere que si un sujeto presenta un bajo grado de eficacia en la realización de una tarea siempre es debido a una baja motivación. Ambas respuestas son falsas.
El tiempo de reacción: Es el tiempo que sucede entre la aparición del estímulo y la aparición de la motivación. Hace referencia al tiempo que sucede entre la aparición del estímulo y la ejecución de la acción. Se calcula dividiendo el tiempo durante el que se realiza la tarea entre el tiempo del intervalo desde la aparición del estímulo hasta la ejecución de la acción.
La tasa cardíaca, el flujo sanguíneo y la presión arterial, miden respectivamente: El volumen de la actividad vascular periférica, el ritmo al que late el corazón y la fuerza con que la sangre se mueve por las arterias. El ritmo al que late el corazón, el volumen de la actividad vascular periférica y la fuerza con que la sangre se mueve por las arterias. El volumen de la actividad vascular periférica, la fuerza con que la sangre se mueve por las arterias y el ritmo al que late el corazón.
La frecuencia cardíaca, el flujo sanguíneo y la presión arterial son: Medidas de las respuestas electrocardiovasculares. Medidas de la actividad electrodermal. Medidas de las respuestas del Sistema Nervioso Somático (SNS).
Los registros exosomáticos y los registros endosomáticos son dos técnicas psicofisiológicoas de medida de la motivación mediante...: la medición de variaciones en la actividad neuronal. la medición de variaciones en la actividad cardiovascular. la medición de variaciones en la actividad electrodermal.
La mayor diferencia entre los registros exosomáticos y los registros endosomáticos es que: En los registros endosomáticos se aplica corriente exterior a la piel y en los exosomáticos no. En los registros endosomáticos no se aplica corriente exterior a la piel y en los exosomáticos sí. Los registros exosomáticos pueden ser clasificados como investigación observacional y los registros endosomáticos responden a un tipo de investigación experimental.
El bajo coste, el acceso directo a experiencias subjetivas y la intromisión escasa son ventajas de las técnicas de investigación mediante: Autorregistros. Cuestionarios. Autoobservación.
El acceso rápido a la información y la posibilidad de realizarlo sin presencia física del experimentador son ventajas típicas de: Los autorregistros. Los cuestionarios. La autoobservación.
Las abstenciones controladas por el experimentador, la posibilidad de perfilar respuestas y la estrategia de recogida de información controlada son ventajas típicas de: Los autorregistros. Los cuestionarios. Las entrevistas.
La precisión en los registros, la obtención de medidas objetivas y el ajuste entre lo observado y lo planificado, son las principales ventajas de: Los autorregistros. Las entrevistas. La autoobservación.
Una de las principales desventajas de los autorregistros es: Su alto coste. La posibilidad de sesgo en sus medidas. La dificultad en perfilar las respuestas.
Una de las principales desventajas de los cuestionarios es: La posibilidad de que el experimentador influya en las respuestas. La posibilidad de abstención elevada. La posibilidad de imprecisión.
Una de las principales desventajas de las entrevistas es: La posibilidad de que el experimentador influya en las respuestas. La necesidad de tener nivel cultural determinado para responder. La intromisión en el ambiente del sujeto.
Una de las principales desventajas de las técnicas de autoobservación es: La posibilidad de abstención es elevada. Que requiere ser realizado por expertos. Que resulta un acceso indirecto a experiencias del sujeto.
Una de las principales desventajas de las técnicas de autoobservación es: La intromisión en el ambiente del sujeto. Que requiere ser realizado por expertos. La posibilidad de abstención es elevada.
El alto coste en medios y tiempo es una de las principales desventajas de: Las técnicas de autorregistros. Los cuestionarios. Las técnicas de autoobservación.
¿Cuál de los siguientes no suele ser motivación del inicio de la conducta adictiva según Mayor y Cortés (2003)? La inadaptación social. La tendencia hedonista y experimentadora. Las dolencias físicas. El bajo nivel sociocultural.
En psicología de la motivación, en el estudio de la adicción, se ha acudido al aprendizaje observacional para explicar, sobre todo: El inicio de la conducta adictiva. La fase de consumo esporádico y controlado. La fase de cambio o postadicción.
En el estudio de las conductas adictivas, la fase en la que el consumo se hace más frecuente, suele localizarse depués de: La fase inicial, caracterizada por un consumo controlado o esporádico. La fase en la que tiene lugar el desarrollo y mantenimiento de la adicción. La fase previa a la conducta de cambio o posadicción.
Una vez desarrollada la adicción, la motivación principal para el consumo es: La búsqueda de la misma sensación que la primera vez. Completamente inconsciente y desconocida para el individuo adicto. Poner fin a los síntomas aversivos de su abstinencia más que la obtención de sus efectos placenteros.
El fenómeno por el cual el cuerpo aprende una respuesta que compensa el efecto de la sustancia adictiva y que es causante del síndrome de abstinencia al no consumir dicha sustancia se conoce como: Efecto compensador. Condicionamiento de la respuesta compensatoria. Conducta adictiva.
En el estudio de la conducta adictiva, se habla de refuerzo positivo cuando...: El sujeto realiza el consumo de la droga para evitar el displacer q conlleva su ausencia. El sujeto consume la droga para sentir el efecto buscado de la misma. El sujeto consume la droga para lograr mayor aceptación social dentro del grupo.
En la medición y estudio de la motivación, una de las críticas fundamentales q se han hecho a las técnicas basadas en la medición de respuestas fisiológicas ha sido...: que los datos obtenidos de TR presentan una gran variabilidad. q pueden producirse disorsiones en las respuestas debido al fenómeno de rebote. Q son medidas indirectas del proceso motivacional.
Entre los patrones conductuales q permiten inferir el nivel de motivación d un alumno en el ámbito escolar, se encuentran...: la conductancia y la resistencia de la piel. la dirección de la atención y las conductas de elección. los autoinformes y las conductas de reposo.
Entre los tipos básicos de motivaciones q se sugieren xa la iniciación de la conducta adictiva, se encuentran las motivaciones q expresan... problemas emocionales. deseabilidad social. autodecepción.
De las diferentes medidas de la actividad electrodermal utilizadas en la medición de la motivación, ¿cuál es la q tiene un uso más frecuente y es más fácil de interpretar? La resistencia de la piel. La conductancia de la piel. El potencial de la piel.
¿Entre qué dos clases de motivos se ha distinguido a la hora de poner de manifiesto los motivos q llevan a un sujeto a comprar? Hedonistas y emocionales. Objetivos y racionales. Funcionales y psicológicos.
Lo que motiva la conducta del sujeto adicto es...: la consecuencia a largo plazo de su propia conducta. la realización compulsiva del comportamiento de búsqueda. la consecución de recompensas inmediatas.
Las necesidades de información son las más utilizadas en el ámbito publicitario cuando lo q se pretende es recurrir a...: Motivos primarios. Motivos funcionales Motivos cognitivos.
La tasa de respuesta, el número de aciertos y errores, las acciones de libre elección y el TR constituyen técnicas de medida de la motivación basadas en la medición de...: las respuestas fisiológicas. la conducta instrumental, manifiesta u observable. los estados subjetivos y sentimientos.
Identificar la estructura motivacional básica de la personalidad, analizar la interacción sujeto-ambiente y estudiar la relación mediación-causalidad en el conjunto de variables, han sido las tres finalidades de estudio del empleo de...: los autoinformes. las medidas de conductancia. las acciones de libre elección.
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