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Psicología de la Motivación T4
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Título del Test:
Psicología de la Motivación T4 Descripción: TEMA 4 MOTIVACION EN EL CONTROL DE LA ACCION Autor:
Fecha de Creación: 07/01/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 50 |
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¿A qué recurren las distintas teorías sobre la motivación intrínseca para dar cuenta de este tipo de comportamiento?: Al efecto que ejerce el incentivo sobre la conducta. A una u otra necesidad psicológica. A la consideración de la conducta como programada desde el exterior. ¿Cómo influye la actividad cognitiva en la motivación humana?: Dirigiendo la conducta hacia determinadas metas. Provocando una interacción con las emociones. Dirigiendo las respuestas para que se cubran necesidades básicas. Según la teoría de la sobrejustificación, un premio puede provocar...: Un descenso de la motivación intrínseca por introducir autopercepciones de instrumentalidad. Un aumento de la motivación intrínseca al poderse de ese modo sobrejustificar la conducta. Un descenso de la motivación intrínseca al disminuir el sentimiento de autonomía. ¿De qué programa de refuerzo estamos hablando cuando decimos que el número de respuestas que debe emitir el sujeto para obtener el premio varía de un ensayo a otro?: Un programa mixto. Razón variable. Intervalo fijo. La conducta supersticiosa...: Es exclusiva del ser humano. Tiene lugar cuando se produce un emparejamiento accidental de una conducta con un premio. Se produce al establecerse una contingencia entre la conducta emitida por el sujeto y el premio recibido. Los incentivos...: Surgen posteriormente a la ejecución. Se dispensan simultáneamente a la ejecución. Preceden a la ejecución. ¿Qué se entiende por paradoja del incentivo en relación a actividades motivadas?: Que los incentivos externos incorporados a actividades intrínsecamente motivadas, pueden disminuirla. Que los incentivos externos incorporados a actividades extrínsecamente motivadas pueden disminuirla. Que los incentivos internos incorporados a actividades intrínsecamente motivadas pueden disminuirla. ¿Que teoría sobre la motivación intrínseca defiende que es el sujeto quien decide su propia conducta y su grado de implicación en la tarea?: Teoría de autoeficacia. Teoría de autodeterminación. Teoría de evaluación cognitiva. En líneas generales y en relación a los niveles de motivación y ejecución ¿qué ocurre cuanto más intensa es la motivación en una tarea?: Que se deja de emitir antes la respuesta. Que más tiempo se tarda en dejar de emitir la respuesta. Que la respuesta se emite más débilmente. En la actualidad se considera que la motivación extrínseca y la motivación intrínseca son ...: Los dos polos del continuo motivacional. Dos dimensiones separadas. Mantienen una relación inversa. ¿Cómo se trabaja fundamentalmente en la entrevista motivacional?: Insistiendo al paciente en lo que debe hacer. A través de la autodeterminación y la autoeficacia del sujeto. Con un modelo que ejecuta las conductas que se desean implantar. ¿Cómo se aprende la motivación extrínseca?: Por condicionamiento observacional. Por condicionamiento clásico. Por condicionamiento operante. ¿Qué se entiende con el término causación personal?: Que se establecen causas comunes a las distintas personas para explicar el comportamiento. Que las conductas se inician con la intención de introducir cambios en el ambiente. Que las distintas personas introducen distintas causas para explicar el entorno. El costo oculto de la recompensa ...: Logra que se lleve a cabo una acción sin esfuerzo. Indica lo que supone el reforzador para la ME del sujeto. Se corresponde con la paradoja del incentivo. ¿De que es fruto la motivación humana regulada por el ambiente?: Del aprendizaje. De las características del modelo a imitar. De las carencias del organismo. ¿En qué factores cognitivos se basa la autoeficacia?: En el autocontrol y la información sobre las estrategias adecuadas. En la breve historia de los reforzadores, las evaluaciones previas y la información sobre las estrategias adecuadas. En la satisfacción innata de sentirse competente y autónomo. La causación personal ...: Es un motivo en sí. Es un principio guía sobre el que se construye el resto de los motivos. Determina la motivación primaria. Durante la adquisición de una conducta, ¿qué provocan los cambios en la cantidad de premio?: Cambios exagerados en el nivel de motivación del sujeto y, por tanto, en su ejecución. Modificaciones exageradas de los niveles de aprendizaje de los sujetos. Que no llegue a adquirirse la conducta. ¿Qué aspecto del premio externo suministra retroalimentación de su competencia según la teoría de la evaluación cognitiva?: El controlador. El instrumental. El informativo. ¿Qué ocurre en una situación de flujo?: Que se realiza la acción sin esfuerzo. Que resulta muy costoso ejecutar la tarea. Que la tarea se pasa a realizar sin ningún grado de concentración. En la motivación intrínseca hay ...: Una búsqueda de incentivos externos que mantengan la conducta. Una tendencia hacia el aprendizaje y la creatividad. Ciertos estímulos ambientales que determinan la respuesta. La mayoría de los estudios sobre la motivación intrínseca van a incidir...: En el efecto del estímulo reforzante sobre la respuesta del sujeto, de tal forma que aquella que se refuerce apetitivamente, se tenderá a repetir. En la variable motivacional de la conducta adquirida externamente. En los aspectos subjetivos que la determinan. Según la teoría de evaluación cognitiva, ¿qué dos aspectos presentan los premios externos sobre la conducta?: Informativo y controlador. Informativo y regulador. Incitante y regulador. ¿Por qué se produce la resistencia a la extinción de una conducta motivada?: Porque se han practicado pocos ensayos durante la adquisición. Por el nivel motivacional alcanzado durante la adquisición. Porque el sujeto no dispone de respuestas alternativas. ¿Qué procedimiento reduce la aparición de una conducta motivada?: El escape. El castigo. La recompensa. ¿En qué consiste la expectativa de resultados según la teoría de la autoeficacia?: Una valoración de la capacidad propia para un tipo de actuación concreta. La apreciación acerca de la probabilidad de que se den las consecuencias de una actuación concreta. En crearse expectativas sobre las posibles respuestas. ¿Qué se entiende por descuento de la demora?: Que conforme la demora del premio se incrementa, el nivel de la motivación aumenta. Que si se reduce la demora del premio, desciende el nivel de motivación. Que la demora del premio provoca que se produzca la reducción de su valor de incentivo. ¿De qué depende el nivel de motivación intrínseca y/o de motivación extrínseca que nos lleva a realizar un comportamiento?: Del momento y de la actividad. De las condiciones físicas del sujeto. Del grado de dominio de la tarea. Las atribuciones que uno hace sobre su conducta juega un papel central en la teoría: De la evaluación cognitiva. De la autoeficacia. De la autodeterminación. Las personas intrínsecamente motivadas ...: Eligen tareas fáciles. Escogen tareas de dificultad moderada. Dependen del incentivo para actuar. ¿En qué consiste el efecto contraste conductual positivo?: En el cambio excesivo que se produce en la ejecución de un sujeto cuando se le desciende la magnitud del incentivo empleado. En el cambio excesivo que se produce en la ejecución de un sujeto cuando se le incrementa la magnitud del incentivo empleado. En el cambio excesivo que se produce en la ejecución del sujeto cuando se le adelante del incentivo empleado. Inicialmente cuando desaparece el estímulo apetitivo sobre la conducta motivada: La respuesta desaparece completamente. El sujeto incrementa el número y la magnitud de sus respuestas. El sujeto extingue sus respuestas. La motivación extrínseca, fruto del aprendizaje: Está intrínsecamente motivada. Está regulada por el ambiente. Se produce en ausencia de contingencias externas. Señale el enunciado verdadero: La recompensa tangible afecta a la motivación intrínseca. La recompensa, si no se espera, afectará al nivel de motivación intrínseca. Si la recompensa es material, afecta más a la motivación intrínseca que si es tangible. El comportamiento que tiene que ver con que '' en una empresa funcionan y trabajan mejor los empleados a quienes se les ha ido subiendo el sueldo progresivamente, por encima de aquellos otros que partieron de emolumentos más altos y se mantuvieron siempre en ese nivel, es: El contraste. La elación. La depresión. ¿Con qué se corresponde el componente subjetivo de la motivación humana?: Con la apetencia de alguna meta o reforzador. Con sus necesidades externas. Con su necesidad de imitar modelos. La percepción que se tiene de que la causa de nuestra conducta determina e influye en la futura motivación, es propuesto por: La teoría de sobrejustificación. La teoría de la autoeficiencia. La teoría de la autodeterminación. Es más difícil extinguir un programa de --- que un programa de --- : De refuerzo continuo - de refuerzo parcial. Intervalo variable - razón variable. Razón variable - razón fija. En un programa de refuerzo de intervalo, el premio se obtiene: Una vez realizada la respuesta emitida, pero pasado el tiempo preestablecido. Una vez pasado un tiempo determinado. Una vez realizada la respuesta emitida. ¿Con qué motivación se trabaja en las personas para conseguir cambios más duraderos y con un mayor compromiso?: Indistintamente con la MI y la ME. ME. MI. ¿Cómo actúan los estímulos marcaje?: Como recompensas. Como incentivos secundarios. Como castigo. Se interrumpe más deprisa una conducta adquirida mediante el programa de: Intervalo fijo. Razón fija. Refuerzo continuo. Si nada más recibir el premio, la respuesta del sujeto se interrumpe temporalmente, estamos ante: Un programa de razón fija. Un programa de razón variable. Un programa de intervalo. Durante el aprendizaje, las demoras en el acceso al premio afectará: Por igual a ambos. Principalmente al aprendizaje. Principalmente a la ejecución. Si una conducta que se ha adquirido, ha sido premiada siempre, en relación con otra que se ha adquirido recibiendo el premio en algunas ocasiones, al dejar de recibir el premio: Se demorará. Se mantendrá durante más tiempo. Se extinguirá más rápidamente. El efecto de elación produce un número de respuestas: Igual que en los sujetos con igual incentivo a lo largo del experimento. Mayor que en los sujetos con igual incentivo a lo largo del experimento. Menor que en los sujetos con igual incentivo a lo largo del experimento. La motivación intrínseca se produce: En presencia de un estímulo externo. Por la propia ejecución de la conducta. Por necesidades fisiológicas. ¿Cuándo actúa el incentivo?: Al finalizar la ejecución. Después del reforzador. Antes de la ejecución. ¿Cuál es el objetivo de un entrenamiento de omisión?: Se incrementa la conducta de entrenamiento. Retiramos un estímulo desagradable. Suprimir una conducta. La indefensión aprendida induce: La huída ante estímulos aversivos. Un mayor aprendizaje ante situaciones aversivas. A que no se sepa aprender ante otras situaciones. |
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