TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología Motivación Tema 5
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Psicología Motivación Tema 5 Descripción: Motivación Cuestionarios Tema 5 y Exámenes 2010-2013 Autor:
Fecha de Creación: 03/08/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 246 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
BegoAgud ( hace 6 años ) La pregunta: Definimos el concepto de atribución como: a)La convicción de que un hecho acompañará a otro hecho b)La convicción de que los hechos acontecidos están superados sean buenos o malos c)El proceso mediante el cual una persona busca descubrir cómo se ha producido un determinado hecho o conducta. Es errónea, pues marca como correcta la A, cuando es que un hecho HA acompañado a otro hecho. La definición de la respuesta A es de expectativa!POr lo demás gran test! Gracias! |
| Nuria3003 ( hace 7 años ) Según Weiner entre las atribuciones EXTERNAS estarían: la dificultad de la tarea y el azar. La pregunta pone atribuciones internas y ninguna de las opciones sería la correcta para interna. Gracias por tu esfuerzo en los test,son una maravilla!! ? |
Temario:
|
Cuando existen varios acontecimientos que pueden ser la causa desencadenante de un mismo hecho, y solo aquellos que han demostrado relacionarse con él de forma consistente a lo largo del tiempo, serán asumidos como causa del acontecimiento. Hablamos de: Principio de desviación Principio de covariación Principio de consecución. La covariación entre dos variables, indica la existencia de algún tipo de relación entre ellas pero… … implica siempre causalidad … no implica necesariamente causalidad … nunca implica causalidad. Para que haya causalidad, se requiere: Que la relación entre las variables se mantenga a lo largo del tiempo Que la relación no variable perdure en el tiempo Que la relación entre las variables no se mantenga en el tiempo. Para hacer cualquier tipo de atribución lo fundamental es: La consistencia en el tiempo La brevedad en el tiempo El tiempo no influye en la atribución. Las tres dimensiones de la conducta pasada que van a determinar el tipo de atribución que hace la persona son: La distinción, la trasmisión, y el conocimiento La distintividad, la consistencia, y el conocimiento La distintividad, la consistencia, y el consenso. Las conductas muy distintivas, van a dar lugar a atribuciones: Situacionales Disposicionales Ambas respuestas son correctas. Cuando el sujeto presenta de forma recurrente la misma conducta siempre que se presenta la misma situación, hablamos de: Distintividad Consistencia Consenso. Cuando ante una situación la respuesta del sujeto es respaldada por el resto del grupo, hablamos de: Distintividad Consistencia Consenso. Dentro de la teoría de la atribución de Weiner, nos encontramos que este estableció en un primer momento dos dimensiones bipolares de causalidad para los éxitos y fracasos, estas son: El locus de control y la inestabilidad El locus interno y el locus externo El locus de control y la estabilidad. El locus de control se refiere a: Atribuciones internas e interiorizadas Atribuciones internas y externas Atribuciones externas y exteriorizadas. La segunda dimensión que estableció Weiner y que se refiere a la fijeza o variabilidad con que se perciben las causas de los acontecimientos es: Estabilidad Expresividad Inestabilidad. El hecho de percibir un acontecimiento como estable o inestable afecta directamente a: Las expectativas futuras sobre el resultado de nuestro comportamiento No interfiere en nuestro comportamiento El acontecimiento nunca podrá afectar al comportamiento. ¿Qué frase nos define: “Causas internas y estables producen atribuciones referidas a la capacidad”? “He suspendido porque no estudié lo suficiente” “He suspendido por mi baja inteligencia” “Me han suspendido porque tuve un mal día”. ¿Qué frase nos define: “Causas internas e inestables producen atribuciones referidas al esfuerzo”? “He suspendido por mi baja inteligencia” “He suspendido porque no estudié lo suficiente” “Me han suspendido porque tuve un mal día”. ¿Qué frase nos define: “Causas externas y estables producen atribuciones referidas a la dificultad de la tarea”? “Me han suspendido porque tuve un mal día”. “He suspendido porque no estudié lo suficiente” “Me han suspendido porque el examen era dificilísimo”. ¿Qué frase nos define: “Causas externas e inestables producen atribuciones referidas a la suerte o al azar”? “Me han suspendido porque tuve un mal día” “Me han suspendido porque no estudié lo suficiente” “He suspendido porque el examen era dificilísimo”. La Teoría de la Acción Avanzada de Fishbein representa una importante aportación sobre: La consecución de una meta Éxito o fracaso debido a alguna causa estable El comportamiento humano. “Predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad” hace referencia a: El modelo de covariación de Kelley La teoría atribucional de Heider Objetivo de la teoría de la Teoría de Fishbein y Ajzen. El determinante fundamental de una acción o conducta manifiesta (según la teoría de la acción razonada): La controlabilidad La intención La estabilidad. La intención de una persona de realizar una conducta está determinada por: Un factor personal Un factor social Ambos factores. Conocer la posible intención de una persona, señala la opción falsa: Facilita la posibilidad de influir sobre ella Conseguir un cambio de conducta si fuera necesaria Ambas son falsas. La actitud hacia la conducta es: La evaluación positiva o negativa que el sujeto hace de su propia conducta La atribución sobre la dificultad de una tarea La segunda dimensión de causalidad. ¿A que se refiere la presión que hacen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una determinada conducta? A lo que uno cree que debe hacer A la norma subjetiva o evolución social A la evolución personal. La autoevaluación depende de: La valoración que se hace a los resultados en cuestión Las creencias que se les atribuyen a las personas importantes para nosotros La motivación necesaria para cumplir con las expectativas de otras personas. Para predecir la intención de realizar una conducta por parte de alguien: Cuantificar nuestra actitud hacia la conducta No es necesario tener en cuenta las creencias Nunca valorar los posibles resultados. ¿Quien describió la teoría del campo de Fuerza? Tolman Miller Lewin. ¿Qué es el espacio vital para Lewin? Representa la totalidad de situaciones tanto internas como externas Representa parte de situaciones internas Representa una parte de situaciones externas. ¿Qué nos permite conocer el espacio vital? Predecir la conducta del sujeto considerando las circunstancias presentes Predecir la conducta del sujeto considerando las circunstancias pasadas Predecir la conducta del sujeto considerando una única fuerza presente. ¿Cómo estructura Lewin el espacio vital? Estructurado en regiones, por un lado metas y por otro barreras Estructurado en regiones, por un lado metas y por otro planes Estructurado en metas, por un lado planes y por otras barreras. ¿Cómo utiliza el término tensión Lewin? Para describir la motivación interna del sujeto Para describir la motivación externa del sujeto Para describir la conducta externa del sujeto. Según la teoría del campo de fuerza de lewin, el número de regiones entre el sujeto y la meta es: Variable y Dinámico Fijo Sin barreras. Según la tesis de Lewin. ¿Cuál es la correcta? Mientras una tarea no se finalice permanece la tensión Mientras una tarea no finalice no permanece la tensión Mientras una tarea no finalice habrá barrera psicológica. ¿Qué otro factor tiene en cuenta Lewin al intentar conseguir una meta? La barrera motivacional La fuerza o intensidad motivacional La barrera psicológica. ¿Como se llama estimar sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realización de una conducta? Expectativa Aproximación Distancia psicológica. Los antecedentes de las Teorías Expectativa Valor se encuentran en trabajos de: Hull Woodworth Tolman y Lewin. ¿Que dos expectativas propuso Bandura? Expectativas de eficacia y de resultado Expectativas de barrera y meta Expectativas de aproximación y retroceso. Para Bandura la estimación de poder realizar una conducta corresponde a: Collins William Jones Koeliler. ¿De quién es la Teoría del aprendizaje cognoscitivo? Julian Rotter Skinner Pavlov. ¿De cuantas variables consta la teoría del aprendizaje cognoscitivo? Tres variables Cuatro variables Dos variables. ¿Qué variable es falsa en la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter? El potencial de conducta El valor del refuerzo El valor de la meta. ¿Qué es la probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada? El potencial de conducta El valor de refuerzo Las expectativas generalizadas. ¿A que se refieren los factores situacionales? A la importancia que el sujeto les otorga A la importancia que tiene el contexto psicológico en las expectativas de los sujetos Cuando el sujeto emite una respuesta basada en experiencias del pasado. ¿Las expectativas generalizadas se adquieren por? Aprendizaje Expectativas Refuerzo. Para Rotter la tendencia motivacional esta en función de: La expectativa y el valor del refuerzo El impulso o necesidades básicas El potencial del incentivo. ¿Cómo se llama a las creencias que tiene un sujeto sobre la capacidad de control de su conducta? Locus de causalidad Locus de control Locus de eficacia. ¿Cuándo se atribuyen los refuerzos y los castigos así mismos es? Locus de control externo Locus de refuerzo Locus de control interno. ¿Cuándo se atribuyen los refuerzos y los castigos a factores ajenos se llama? Locus de control externo Locus de control interno Locus de causa interna. ¿En función de que hacen las personas atribuciones internas o externas? En función de sus puntuaciones iniciales en locus de control En función de su expectativa En función de la fuerza motivacional. ¿Qué determina el locus de control inicial? Las expectativas de un sujeto La motivación de un sujeto La conducta de un sujeto. ¿Qué significa que hacemos atribuciones externas o internas a posteriori? Que su experiencia anterior puede cambiar sus atribuciones Que su experiencia no influye en sus atribuciones Que su experiencia es un valor de refuerzo. En cada uno de los momentos de la evolución del estudio de la motivación, el interés de la psicología de la motivación, ha estado centrado en: Explicar los antecedentes de los procesos motivacionales Explicar las causas de la conducta motivada de las personas Explicar las causas del impulso innato. ¿Cuándo ocurrió el cambio a la perspectiva cognitiva? Cuando los psicólogos se pusieron de acuerdo en los procesos cognitivos, relacionados con el ser humano Cuando los psicólogos comenzaron a diferenciar entre aquellas condiciones controladas por el sujeto y las que no lo eran Cuando los psicólogos comenzaron a diferenciar entre aquellas acciones controladas por el sujeto y las que no lo eran. ¿Qué son los planes? Las estrategias o recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación Son las técnicas instrumentales que se utilizan, dentro de los procesos motivacionales Las estrategias o recursos instintivos, que tanto las personas como los animales, utilizan para conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación. ¿Cuándo adopta el sujeto un plan de acción? Cuando se encuentra ante una incongruencia entre su estado ideal y su estado actual Al percibir con más agrado lo extrínseco de lo intrínseco Al percibir un conformismo desacelerado. Para conseguir un objetivo concreto o meta, realizamos una serie de acciones: Establecer la meta, coordinar, observar e interactuar Establecer la meta, observar, actuar, cambiar Establecer la meta, condicionar, actuar, cambiar. El modelo que permitía la posibilidad de operativizar el concepto de propósito y que ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de acción funciona, se denomina: TOTEM MOTEM TOTE. ¿Cuál es el objetivo del modelo anterior? Conseguir la estabilidad emocional ambicionada Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal Conseguir la consecución de los procesos cognitivos. ¿Qué etapas tiene este modelo del que hablamos? Prueba, operación, supervisión, resultado Prueba, operación, prueba, exposición de resultados Prueba, operación, prueba, salida. ¿Qué son los estados ideales? Corresponde a un tema de derecho Son representaciones mentales que tenemos todas las personas en relación a todos los ámbitos de la vida Son representaciones mentales, que aparecen en el subconsciente, relacionadas con sensaciones utópicas. ¿Qué son las metas? Los fines u objetivos que persigue el sujeto y por los que se esfuerza en conseguir Los fines u objetivos de índole alcanzable, que persigue el individuo Todo aquello por lo que el individuo lucha. Proponerse conseguir una meta es… La activación de la motivación Inestabilizar el estado de bienestar Generar una nueva incongruencia. Las metas se agrupan en cinco categorías, relacionadas con: Autoestima, tarea, fin, libertad de elección, motivación Tarea, libertad de elección, consecución de recompensas externas, valoración social, autoestima Autoestima, libertad social, consecución de recompensas externas, teoría y valoración. El valor intrínseco, que se otorga a una de las razones para la consecución de una meta… Deriva de triunfar en alguna tarea que exija cierta capacidad Deriva de conseguir algún incentivo externo Deriva de la mera satisfacción del deber cumplido. Cuando el sujeto realiza cualquier conducta (movimiento), ésta previamente ha estado precedida por una idea de movimiento, cuyo objetivo final es la consecución de una meta, hablamos pues de: Teoría psicomotriz Teoría ideomotriz Es sólo retórica, no es una teoría. Cuando hablamos de un valor, derivado de sentirse respetado, o querido socialmente, nos estamos refiriendo a … Valor afectivo Valor de logro Valor cultural. ¿De qué dependen las razones que orientan al sujeto hacia la consecución de una meta?: Del sentido ascendente-descendente en la pirámide de Maslow Del valor que se otorgue a la misma De las vinculaciones entre la cognición y la conducta. Edward Chace Tolman, ha elaborado su teoría, a raíz de dos importantes posiciones psicológicas, que son … La Escuela de la Gestalt y el mecanicismo La Escuela de la Gestalt y el conductismo La Escuela de la Gestalt y el pensamiento. Según Tolman: La psicología es una ciencia objetiva de la conducta, que debe centrarse en el estudio de las conductas molares La psicología es una ciencia de investigación que debe centrarse en el estudio del subconsciente La psicología es una ciencia de investigación que debe centrarse en el estudio de las reacciones del individuo ante diversos estímulos. Las características de una conducta molar son: Intencional, presenta un patrón concreto de respuestas, selectiva Funcional, selectiva y objetiva Incondicional, intrínseca y selectiva. La conducta… … no es aleatoria, sino intencional y propositiva … depende de la motivación extrínseca del individuo … es aleatoria, dependiendo de los factores externos. Según Tolman, entre el estímulo y la respuesta del sujeto, se daban dos tipos de variables intermedias que servirían para describir, predecir y explicar la conducta y son: Las cogniciones y la situación del entorno Los propósitos y las motivaciones Las cogniciones y los propósitos. Mapa cognitivo, fue un término, acuñado por… Tolman Freud Skinner. Para Tolman, las cogniciones se refieren a… Los procesos mentales que determinan la conducta y que le van a llevar a alcanzar la meta Los procesos instrumentales que determinan la conducta y que le llevan a una actitud conductista Los procesos físicos y mentales que fijan los principios básicos de la motivación. Para Tolman, los propósitos, surgen de… Necesidades creadas en el subconsciente, influenciadas por el ámbito fisiológico Necesidades o desequilibrios que se generan el organismo y que motivan al sujeto a la acción, para satisfacer esa necesidad Necesidades o desequilibrios que se generan en el subconsciente y que motivan al sujeto a la acción. Tolman, tenía la convicción de que los procesos mentales deberían definirse de forma que pudieran ser medidos y registrados objetivamente. Esta idea, la adoptó del… Conductismo Mecanicismo Inductismo. ¿Quién formuló la teoría del aprendizaje cognoscitivo? Lewin Tolman Rotter. La teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, pertenece a: Teorías de Expectativa-valor Teorías del equilibrio o de la consistencia cognitiva Teorías de la Atribución. Las expectativas de resultado son predicciones o estimaciones sobre: La importancia asociada a un objeto ambiental El resultado concreto que se espera obtener al realizar una conducta o acción concreta La seguridad de poder realizar una conducta o acción concreta. Las expectativas de eficacia son predicciones o estimaciones sobre: La naturaleza cognitiva de la motivación El resultado concreto que se espera obtener al realizar una conducta o acción concreta La seguridad de poder realizar una conducta o acción concreta. Cuando digo: “puedo tirarme de un paracaídas”, es una expectativa de: Eficacia Resultado Motivación. ¿Qué hace referencia a la utilidad o importancia asociada a un objeto ambiental? El espacio vital Las cogniciones y los propósitos El valor o la valencia. La expectativa puede definirse como: La estimación que hace el sujeto sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realización de una conducta La totalidad de situaciones tanto externas como internas que determinan la conducta en un momento dado Los procesos mentales que determinan la conducta y llevan a alcanzar las metas. ¿De qué tradición surge la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter? De los postulados de la escuela de la Gestalt Conductista y del aprendizaje Biológica y Psicoanalítica. La Teoría del Aprendizaje Cognoscitivo es también llamada: Teoría de la Disonancia Cognitiva Teoría de la Inferencia Correspondiente Teoría del Aprendizaje Social. Según Bandura hay dos tipos de expectativas: De eficacia y resultado De conducta y fuerza motivacional De valor y refuerzo. ¿Qué es el potencial de conducta o fuerza motivacional? La importancia que el sujeto le otorga a algo La probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada La importancia que tiene el contexto psicológico en las expectativas del sujeto y sus conductas. La fuerza motivacional no estará en función de: La expectativa Los factores situacionales El valor de refuerzo. ¿Cómo se llamo a las creencias que tiene el sujeto sobre la capacidad de control de su conducta y de los acontecimientos de su vida? Potencial de conducta Locus de control o foco de causalidad Fuerza motivacional. ¿Cuándo nos atribuimos los refuerzos y castigos a uno mismo, hablamos de? Locus de control externo Potencial de conducta o fuerza motivacional Locus de control interno. ¿Cuándo se atribuyen los refuerzos y castigos a factores ajenos a nosotros hablamos de? Locus de control externo Locus de control interno Valor del refuerzo. Wang observó en sus estudios con estudiantes, que aquellos que presentaban altas puntuaciones en “locus de control interno”, ante un problema adoptaban la siguiente actitud: Pasiva en su conducta exploratoria de búsqueda de soluciones Activa y perseverante de búsqueda de soluciones Minima capacidad para posponer los refuerzos. Las atribuciones externas o internas en ocasiones se hacen: A posteriori A priori In situ. Aquellos sujetos que presentan locus de control interno tienen: Menor éxito en sus aprendizajes Mayor éxito en sus aprendizajes El mismo éxito en sus aprendizajes que los que tienen locus de control externo. Un empresario que ante una mala gestión piensa: “no he estado a la altura “¿Qué locus de control tiene? Locus de control externo Locus de control interno Locus de control a posteriori. ¿Qué representa la fuerza motivacional? Las expectativas de la persona para alcanzar algo El valor de refuerzo en el que la resolución de la tarea es importante para el sujeto El deseo de la persona por aproximarse o alejarse de algo. Si el valor de la expectativa es cero, ¿Cómo sería la conducta motivada? También será cero La suma de la expectativa y el valor de refuerzo Será mayor de cero. La fuerza motivacional es igual a: Expectativa por valor Factor situacional por valor Expectativa mas valor. La tendencia motivacional para aproximarse o alejarse de algo se llama: Valor de refuerzo Expectativa generalizada Fuerza motivacional. El locus de control puede ser: Generalizado o específico Interno o externo De valor o valencia. Si un empresario en una negociación pensara: “el interlocutor con el que negocié me presiono”; hablamos que tiene un locus de control: Interno Específico Externo. El estudio de la motivación ha pasado por diferentes fases a lo largo de la evolución, así el modelo que se centra en el estudio de las bases fisiológicas es: Orientación conductual Orientación cognitiva Orientación biológica. Siguiendo el hilo del enunciado anterior, el modelo que se centra en factores de aprendizaje corresponde a: Orientación conductual Orientación cognitiva Orientación biológica. Siguiendo el hilo del enunciado anterior, el modelo que se centra en explicar la conducta basándose en los procesos del pensamiento humano es: Orientación conductual Orientación cognitiva Orientación biológica. La orientación psicológica para estudiar la motivación que fue rechazada por ser simplista para explicar conductas motivadas como el logro, afiliación o poder fue: Conductual Cognitiva Biológica. El enfoque cognitivo de la motivación considera al sujeto un agente: Pasivo Imparcial Activo. ¿Qué autores de la escuela de la Gestalt sentaron las bases de las teorías cognitivas de la motivación dirigiendo su atención a la secuencia cognición-acción? Bandura y Freud Tolman y Lewin Tolman y Kelley. Las estrategias o recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir un fin o resolver una situación se llaman: Metas Planes Tote. El fin u objetivo que persigue el sujeto son: Planes Tote Metas. …………….son dinámicos y permiten cambiar o añadir nuevos elementos que puedan ser revisados y cambiados en cualquier momento: Pruebas Metas Planes. ¿Qué metas tienen como objetivo mejorar la propia competencia, mejorando nuestro aprendizaje? Metas relacionadas con la libertad de acción Metas relacionadas con la tarea Metas relacionadas con la consecución de recompensas externas. ¿Qué metas favorecen el esfuerzo pero no siempre el aprendizaje? Metas relacionadas con la consecución de recompensas externas Metas relacionadas con la tarea Metas relacionadas con la autoestima. ¿Qué metas tienen como objetivo experimentar que se es mejor que otros al ejecutar una actividad? Metas relacionadas con la valoración social Metas relacionadas con la autoestima Metas relacionadas con la libertad de elección. ¿Quien creó la teoría ideomotriz de la acción al estudiar las metas? Tolman Lewin William James. ¿Qué entiende Tolman por conductas molares? Conductas reducidas a sus componentes elementales Conductas como un todo Conductas como representaciones mentales que no son medidas experimentalmente. La conducta molar es: Intencional, selectiva y aleatoria Intencional, selectiva, representa un patrón concreto de respuestas, es aleatoria, intencional y propositiva Intencional, selectiva, no aleatoria y propositiva. ¿Qué sucesos mentales según Tolman hay entre el estímulo y la respuesta? Cogniciones y metas Planes y metas Cogniciones y propósitos. ¿Quién acuñó el término de “mapa cognitivo”? Lewin Williams James Tolman. La teoría del campo de fuerza, Lewin, que alude al concepto de tensión dinámica tomado de la física, es un modelo: Cognoscitivo homeostático de la motivación Cognoscitivo y no homeostático de la motivación Conductual y no homeostático. ¿Qué es el espacio vital para Lewin? El espacio geográfico El ambiente objetivo El ambiente subjetivo. El término tensión lo utilizó Lewin para: Describir la motivación externa y movilizar la conducta para reducir la tensión Describir la motivación interna y movilizar la conducta para reducir la tensión Describir la motivación externa y movilizar la conducta para aumentar la tensión. ¿Qué tareas son más accesibles a la memoria? Las acabas hace unos segundos Las inacabadas Las acabadas hace años. ¿Qué idea adoptó Tolman del conductismo? La importancia de las representaciones mentales, mapas cognitivos, en la toma de decisiones para la resolución de problemas La concepción molar de la conducta La convicción de que los procesos mentales deberán definirse de forma que puedan ser medidos y registrados objetivamente. ¿Qué adoptó Tolman de la escuela de la Gestalt? La importancia de las representaciones mentales, mapas cognitivos, y la concepción molar de la conducta La convicción de que los procesos mentales deben definirse de forma que puedan ser medidos y registrados objetivamente Los procesos mentales no pueden ser medidos y son moleculares. ¿Quien apuntó antes que Lewin la tesis de que mientras una tarea no se finalice permanece la tensión? Bliuma Zeigarnik , Psicóloga Soviética Tolman Williams James. El espacio vital ¿qué nos permite conocer? El espacio geográfico El ambiente objetivo El ambiente subjetivo. Las Teorías de la consistencia cognitiva defienden que…: La existencia de una tendencia innata a la incongruencia La existencia de una tendencia natural a la armonía o a la congruencia Las creencias que tiene un sujeto sobre la capacidad de su control de su conducta y de los acontecimientos de su vida. La Teoría de la disonancia cognitiva de Festinger se refiere…: A la tensión interna que percibe un sujeto por mantener al mismo tiempo dos pensamientos o cogniciones que están en conflicto, o por realizar algún tipo de conducta que entra en conflicto con algún pensamiento o creencia A la tensión externa que percibe un sujeto en el ambiente cuando mantiene al mismo tiempo dos pensamientos o cogniciones que están en conflicto, o por realizar algún tipo de conducta que entra en conflicto con algún pensamiento o creencia A la tensión interna que percibe un sujeto en su organización mental para mantener el orden y la simplicidad. Las formas en que un sujeto reequilibra el sistema cognitivo cuando hay alguna contradicción son…: Cambiar su creencia original, cambiar su conducta y añadir nuevos elementos de pensamiento Cambiar su creencia original, cambiar su conducta y añadir nuevos elementos cognitivos Cambiar su creencia y eliminar la tensión interna. La mayoría de los modelos cognitivos que tratan de explicar la motivación reproducen la estructura prototípica del: Modelo TOTE Modelo de covaricación Modelo homeostático. La orientación cognitiva de la motivación explica la conducta basándose en …: Los procesos del pensamiento humano Argumentos en factores de aprendizaje El estudio de las bases fisiológicas. El enfoque cognitivo compartía la idea de que…: Si el sujeto tiene control sobre la tarea, se incrementa su MI El sujeto opera en el ambiente El sujeto es un agente activo. La conducta tiene su origen en: Estados cognitivos externos Estados internos cognitivos o mentales observables Estados internos cognitivos o mentales no observables. Los planes son: Las estrategias o recursos cognitivos Fines u objetivos que persigue el sujeto Metas. Los estados ideales son…: Representaciones ideales que tenemos todas las personas en relación a todos los ámbitos de la vida Elaborar planes y planificar metas Elaborar planes y planificar metas. Para conseguir un objetivo, una de las acciones que realizamos es: Observar lo que pasa (recibimos un feedback que nos proporciona información sobre los resultados de acción) Actuar hasta obtener el resultado deseado Comparar el estado actual con el ideal. El Modelo TOTE corresponde a las iniciales de: Prueba-Operación-Propósito-Salida Tarea–Operación-Trabajo-Estado Prueba-Operación-Prueba-Salida. El objetivo del modelo TOTE es: Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal Establecer un patrón de respuestas concreto Visualizar mentalmente nuestro deseo o estado ideal. Proponerse conseguir una meta es: Restablecer la congruencia entre dos situaciones Comparar el estado actual con el ideal Generar una nueva incongruencia. Las metas relacionadas con la autoestima persiguen: La consecución de una evaluación positiva o la evitación de una evaluación negativa Experimentar que se es mejor que otro en la ejecución de alguna actividad Aumentar la propia competencia. Las razones que orientan al sujeto hacia la consecución de una meta dependen de…: De la satisfacción de realizarlas De la utilidad que tengan Dependen del valor que se le otorgue a la misma. Las ideas: Siempre dan lugar a las acciones No siempre dan lugar a las acciones Se centran en el estudio de las conductas molares. ¿De qué dos posiciones psicológicas fue testigo Edward Chace Tolman y fueron la raíz de su Teoría? Del conductismo y la Escuela de la Gestalt Del evolucionista y la Escuela de la Gestalt Del mecanicista y la Escuela de la Gestalt. Las características de la conducta molar para Tolman son: Que es intencional y aleatoria Que es intencional, que presenta un patrón concreto de respuestas y que es selectiva Que es de dificultad y de logro. Para Tolman, entre el estímulo y la conducta o respuesta del sujeto se dan dos tipos de variables intermedias: Las cogniciones y los propósitos Los propósitos y las intenciones Las cogniciones y las necesidades. Para Tolman, las cogniciones se refieren a: A los sucesos mentales que llevan a alcanzar la meta A los procesos mentales que determinan la conducta y que le van a llevar a alcanzar la meta Los mapas cognitivos. Para Tolman, los propósitos son: Los procesos mentales que llevan a alcanzar la meta Modelos homeostáticos Necesidades o desequilibrios que se generan en el organismo y que motivan al sujeto a la acción para satisfacer esa necesidad. ¿Quién fue quien acuñó por primera vez el término de <<mapa cognitivo>>? Lewin Kelley Tolman. La Teoría de campo de fuerza alude al concepto de: Campo de tensión dinámica Campo de fuerza dinámica Tensión dinamométrica. El espacio vital para Lewin es: El espacio geográfico El mundo tal y como le afecta al sujeto El espacio físico. El sistema topológico que desarrolló Lewin para describir el espacio vital de un sujeto estaba compuesto por: Caminos y barreras Regiones, metas y obstáculos Regiones, metas y barreras. Lewin utiliza el término tensión para: Describir la motivación interna del sujeto Describir la motivación externa del sujeto Para describir algún tipo de necesidad psicológica. Según la tesis de Lewin, mientras una tarea no se finaliza: Se retiene en la memoria menos tareas interrumpidas Permanece la tensión, lo cual facilita que la tarea inacabada sea más accesible a la memoria que el resto Permanece la tensión, por lo tanto la tarea inacabada es más inaccesible a la memoria que el resto. La fuerza o intensidad motivacional está en función de: La distancia psicológica entre el sujeto y la meta La distancia física entre el sujeto y la meta La distancia entre el sujeto y las barreras. La expectativa se define como: La estimación que hace el sujeto sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realización de una conducta La estimación que hace el sujeto sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante su observación Predicciones que hace el sujeto mediante la observación. El valor o valencia es: La medida de nuestra inteligencia La importancia que le otorgamos a algo La importancia del “qué dirán”. La teoría del aprendizaje cognoscitivo se llama también: Teoría del aprendizaje social Teoría del incentivo Teoría ideomotriz. El concepto de locus de control se define como: Las creencias que tiene un sujeto sobre la capacidad de control de su conducta y de los acontecimientos de su vida Las creencias que tiene un sujeto de controlar todos los acontecimientos de su vida Capacidad de controlar sus éxitos y fracasos. Definimos el concepto de atribución como: La convicción de que un hecho acompañará a otro hecho La convicción de que los hechos acontecidos están superados sean buenos o malos El proceso mediante el cual una persona busca descubrir cómo se ha producido un determinado hecho o conducta. Para Heider, en la organización mental hay una tendencia a: La simplicidad y al orden Al orden y la complejidad A buscar la causa de los sucesos que le ocurren a él. Para Heider, existen dos tipos de factores causantes de una conducta: Factores situacionales y factores de dificultad Factores disposicionales y factores situacionales Factores disposicionales y factores motivacionales. ¿Qué factores influyen claramente en la autoestima de un sujeto? Los factores situacionales Los factores disposicionales Los factores motivacionales. La indefensión aprendida consiste en: Hacer atribuciones basadas en experiencias pasadas que van a influir en las expectativas futuras y también en el futuro rendimiento Hacer atribuciones basadas en experiencias futuras que van a influir en las expectativas y también en el futuro rendimiento Atribuir experiencias pasadas o futuras en el rendimiento. ¿A quiénes se le atribuye la Teoría de la inferencia correspondiente? Overmier y Seligman Seligman y Maier Jones y Davis. Para inferir algo relativo al comportamiento de las personas, conviene tener en cuenta: La espontaneidad, la singularidad, la deseabilidad social y el nivel de implicación en la situación La espontaneidad, la singularidad, la personalidad y el nivel de implicación en la situación La singularidad, el nivel de implicación en la situación y su intensidad. Para que se produzca la inferencia correspondiente: Tiene que haber una elección única Tiene que haber una condición previa que es la elección libre e intencional La elección libre e intencional tiene que ser aprobada socialmente. En las teorías de la atribución ¿Cual es la diferencia entre expectativas y atribuciones? Todas son explicativas Todas son atribuciones Es el momento en que atendemos a los hechos acontecidos. La teoría atribucional de Heider destaca dos tipos de factores: Factores disposicionales o internos y factores de lugar Factores situacionales o externos y factores de sueño Factores disposicionales o internos y factores situacionales o externos. De los factores disposicionales o internos se encuentran: La capacidad, la motivación y el esfuerzo La motivación, la suerte y la capacidad La dificultad de la tarea, la capacidad y el esfuerzo. De los factores situacionales o externos se encuentran: La dificultad de la tarea y la suerte La suerte y la motivación La dificultad de la tarea y el esfuerzo. Según Jones y Davis para inferir en algo relativo al comportamiento de las personas conviene tener en cuenta una serie de factores como: La espontaneidad, la singularidad, la deseabilidad social y el nivel de implicación en la situación La A y la C son falsas La pluralidad, la espontaneidad, el deseo social y el nivel de implicación en la situación. Como puede ser el nivel de implicación en la situación: Ninguna es correcta La relevancia hedónica y el personalismo El personalismo y la singularidad. Según el modelo de covariacion de Kelley hay tres características o dimensiones de la conducta pasada que van a determinar el tipo de atribución que hace la persona y sin: La consistencia, el consenso y la función La distintividad, la consistencia y el consenso La distintividad, el consenso y la tarea. Según la teoría de la atribución de Weiner estableció en un primer momento dos dimensiones bipolares de causalidad: El locus de control y la estabilidad El locus de estabilidad y el locus de control El locus del autocontrol y la inestabilidad. ¿ Quien utilizo antes que Weiner el termino locus de control para referirse a la atribución interna o externa? Kelley Heider Rotter. Según Weiner entre las atribuciones internas estarían: Ninguna de las correctas es correcta El azar y el esfuerzo La capacidad del sujeto y el esfuerzo. Según Weiner entre las atribuciones internas estarían: La dificultad de la tarea y el azar La dificultad de la tarea y la capacidad del sujeto El esfuerzo y la capacidad de la tarea. ¿Cuáles fueron los dos pasos que dio Weiner? En un primer momento dos dimensiones bipolares de causalidad para los éxitos y los fracasos y la segunda dimensión de causalidad que estableció Weiner fue la estabilidad que se refiere a la fijeza o variabilidad con que se perciben las causas de los acontecimientos Ni la A ni la C son correctas Solo dio un paso. ¿Cuál es la teoría de acción razonada por Fishbein y Ajzen? Esperar a ver los hechos Su objeto es predecir la intención de la conducta mediante un índice de probabilidad Utilizan un índice de probabilidad para predecir la espontaneidad. Según la teoría de Fishbein y Ajzen el determinante fundamental de una acción conducta manifiesta es: La valoración La predicción La intención. Según la teoría de Fishbein y Ajzen el determinante fundamental de una acción conducta manifiesta es la intención de una persona en realizar una conducta está determinada por: Tres factores Dos factores, un interpersonal y otro intersocial Dos factores, uno personal y otro social. En la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen la actitud hacia la conducta o evaluación personal es: La evaluación que el sujeto hace sobre su propia conducta Las variables que influyen al realizar la tarea La teoría del propio sujeto. En la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen la actitud hacia la conducta o evaluación personal se refiere a lo que uno cree que debe hacer, esto depende de dos factores: El enjuiciamiento y los resultados Las normas y los resultados Los resultados y la valoración. Según la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen la norma subjetiva o evaluación social es la percepción que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer. Esto depende de otros dos factores: Motivación y eficacia Autocontrol y creencias Creencias y motivación. ¿Cuántas teorías de la atribución hay? Tres Cinco Siete. ¿Cuál es la teoría atribucional de Heider? Las personas tienden a creer que un hecho queda explicado satisfactoriamente cuando se descubre por qué sucede, es decir, cuando se conoce la causa que lo produce Lo explica mediante el principio de covariacion, este principio establece que cuando existen varios acontecimientos que pueden ser la causa desencadenante de un mismo hecho, solo aquellos que han demostrado relacionarse con el de forma consistente a lo largo del tiempo, serán asumidos como causa del acontecimiento Su objeto es predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad. ¿Cuál es la teoría atribucional de Weiner? Su objeto es predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad Destaca que muchas veces la información ( para emitir un juicio atributivo sobre una conducta, el observador valora entre otros aspectos, el grado de consenso, distintividad y consistencia de la conducta, realizando un juicio basado en ciertas combinaciones) de todos estos factores no es fácilmente accesible para el observador Ninguna de las anteriores. ¿Cuál es la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen? Las personas tienden a creer que in hecho queda explicado satisfactoriamente cuando se descubre porque sucede, es decir, cuando se conoce la causa que lo produce Ninguna es correcta Su objeto es predecir la intención de una condicta mediante un índice de probabilidad. ¿Cuál es el modelo de covariacion de Kelley? Este principio establece que cuando existen varios acontecimientos que pueden ser la causa desencadenante de un mismo hecho, solo aquellos que han demostrado relacionarse con el de forma consistente a lo largo del tiempo, serán asumidos como causa del acontecimiento La A es falsa Las personas tienden a creer que un hecho queda explicado satisfactoriamente cuando se descubre por qué sucede, es decir, cuando se conoce la causa que lo produce. ¿Cuál es la teoría de inferencia correspondiente de Jones y Davis? La B y la C son falsas La inferencia correspondiente es la generalización que se realiza sobre la futura conducta de alguien, en función de otras atribuciones internas e intencionales realizadas anteriormente Su objeto es predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad. ¿Cómo definimos atribución? El proceso mediante el cual una persona busca descubrir como se ha producido un determinado hecho o conducta Todas son falsas El proceso mediante el cual una persona busca tapar como se ha producido un determinado hecho o conducta. Cuando hablamos de los recursos cognitivos que las personas utilizan para conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación, nos estamos refiriendo a…: La activación Los planes Las metas. Según la teoría de la inferencia correspondiente, el personalismo…: Se produce cuando la situación afecta positiva o negativamente a la persona que hace la atribución Es el grado de implicación que tiene la persona que evalúa la situación Es la tendencia que tenemos a hacer la valoración de los otros en función de sus reacciones ante nosotros, interpretándolas generalmente como rasgos disposicionales. ¿Cómo se denomina el modelo que permite operativizar el concepto de propósito e ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de acción funciona?: Modelo TOTE Modelo de conducta propositiva Modelo jerárquico de motivación de logro. Para Heider, las personas tienden a creer que un hecho queda explicado satisfactoriamente cuando…: Es analizado desde una perspectiva conductual Se conocen las consecuencias que éste tiene Se conoce la causa que lo produce. La idea de que los modelos básicos de comportamiento se aprenden en las situaciones de interacción del sujeto con su ambiente y con otras personas, es defendida por la teoría…: De la disonancia cognitiva de Festinger De la acción razonada de Fishbein y Ajzen Del aprendizaje cognoscitivo de Rotter. Durante el predominio de la psicología cognitiva, ¿en qué términos fue principalmente considerada la motivación?: Como cantidad o intensidad de energía Como función energizante Como aspecto direccional. La generalización que se realiza sobre la futura conducta de alguien, en función de otras atribuciones internas e intencionales realizadas anteriormente, se denomina…: Expectativa Inferencia correspondiente Atribución. ¿A qué concepto hace referencia la estimación que hace el sujeto sobre la probabilidad de lograr una meta concreta mediante la realización de una conducta?: Al valor A la expectativa A la fuerza. Uno de los aspectos más destacables del modelo de conducta propositiva de Tolman, ha sido su concepción de que la psicología…: Es una ciencia objetiva de la conducta que debe centrarse en el estudio de las conductas molares Es una ciencia subjetiva en la que el método introspectivo es el más efectivo Implica estudiar la conducta reduciéndola a sus componentes más elementales. Según la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, ¿cómo se denomina la probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada?: Expectativa de eficacia Expectativa de resultado Fuerza motivacional. ¿Qué sucede en una situación de reto óptimo? Que el…: Nivel de dificultad de la tarea y las habilidades para llevarla a cabo están equilibrados Individuo se percibe como competente por lo que se siente capaz de hacer cualquier tarea Nivel de dificultad de la tarea es un poco superior a las habilidades por parte del sujeto para llevarla a cabo, por lo que el sujeto se lo plantea como un reto. ¿Qué dos tipos de variables intermedias o sucesos mentales defendía Tolman que se daban entre el estímulo y la respuesta?: Planes y metas Intenciones y metas Cogniciones y propósitos. Para Lewin, predecir la conducta del sujeto es sólo factible…: Considerando las circunstancias pasadas Considerando las circunstancias presentes Mediante un análisis introspectivo. La utilidad o importancia asociada a un objeto ambiental, se denomina…: Valencia Expectativa Intensidad motivacional. El principio que establece que cuando existen varios acontecimientos que pueden ser la causa desencadenante de un mismo hecho, sólo aquellos que han demostrado relacionarse con él de forma consistente a lo largo del tiempo, serán asumidos como causa del acontecimiento, se denomina principio de…: Distintividad Consistencia Covariación. Una persona con una alta puntuación en locus de control interno, si su experiencia anterior ha sido siempre negativa, lo más probable es que sus atribuciones, como sistema defensivo, tiendan a ser…: Externas Internas Cognitivas. ¿Cómo se denominan las representaciones mentales que tenemos todas las personas en relación a todos los ámbitos de la vida?: Establecimiento de metas Necesidades encubiertas Estados ideales. ¿Qué tipo de situaciones inducen a realizar algún tipo de atribución?: Las inesperadas Las previsibles Las motivantes. Una idea básica de Tolman fue que las ratas, igual que los seres humanos…: Aprenden conexiones de estímulos y respuestas Construyen imágenes espaciales que van perfeccionándose con la experiencia Aprenden únicamente mediante condicionamiento clásico. La mediación cognitiva en el aprendizaje observacional ejerce una influencia…: Antecedente Consecuente Simultánea a la observación del hecho. ¿Qué es fundamental para las metas relacionadas con la valoración social?: La aprobación de personas cercanas Algún tipo de recompensa Experimentar que se es mejor que los demás. ¿Qué teorías defienden que los factores que más influyen en la motivación son los pensamientos de los individuos, sus creencias y sus emociones?: Las teorías conductistas Las teorías ambientalistas Las actuales teorías cognitivas. La valencia, tomada de los modelos clásicos, se refiere a la atracción o…: Rechazo que evoca una determinada meta Influencia que evoca una determinada meta Congruencia que evoca una determinada meta. ¿Cuándo emerge el flujo en una situación de reto óptimo?: Al presentarse tareas con un grado de dificultad mayor que las habilidades que posee el sujeto para llevarlas a cabo Al percibir el individuo que la tarea es fácil, porque se incrementa su motivación intrínseca hacia la tarea Cuando uno mismo percibe congruencia entre los retos presentados y las propias competencias. ¿Qué tipo de meta persigue como objetivo experimentar que se es mejor que otros en la ejecución de alguna actividad o, al menos, que no se es peor? La relacionada con…: La valoración social La autoestima La motivación de logro. ¿Qué representa en muchas ocasiones el motivo de afiliación? Un deseo de…: Unificar y consensuar ideas en el grupo No estar solo Mantener relaciones íntimas de comunicación y contacto. ¿En qué factores cognitivos se basa la autoeficacia?: En el autocontrol y la información sobre las estrategias adecuadas En la historia de los reforzadores, las evaluaciones previas y la información sobre las estrategias adecuadas En la satisfacción innata de sentirse competente y autónomo. La convicción de que un hecho acompañará a otro hecho es una...: Expectativa Atribución Suposición. Una diferencia fundamental entre el motivo de afiliación y el de intimidad es que este último representa un deseo de…: No estar sólo Mantener relaciones de comunicación y contacto, sin que interfieran miedos de ningún tipo Entablar cualquier tipo de relación que implica colaboración en equipo. ¿Cómo influye la actividad cognitiva en la motivación humana?: Dirigiendo la conducta hacia determinadas metas Provocando una interacción con las emociones Dirigiendo las respuestas para que se cubran las necesidades básicas. ¿Qué ocurre en una “situación de flujo”?: Que se realiza la acción sin esfuerzo Que resulta muy costoso ejecutar la tarea Que la tarea se realizar sin ningún grado de concentración. Conforme a la teoría de la evaluación cognitiva, cuando se realiza una conducta, ¿qué aspecto del incentivo externo suministra retroalimentación de su competencia?: El controlador El informativo El instrumental. ¿Qué objetivo fundamental persigue el modelo TOTE?: Explicar la conducta basándose en factores de aprendizaje Hacer atribuciones causales a las conductas Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal. ¿Qué dos dimensiones de causalidad para los éxitos y los fracasos estableció Weiner inicialmente?: El locus de control y la estabilidad El locus de control interno y el locus de control externo La estabilidad y la controlabilidad. Dentro del modelo de conducta propositiva de Tolman, los seres humanos…: Construyen imágenes espaciales que van perfeccionándose con la experiencia Aprenden conexiones de estímulos y respuestas Aprenden exclusivamente mediante condicionamientos. ¿A qué hace referencia la disonancia conceptual?: Al conflicto que se crea conforme aumenta la discrepancia entre las respuestas posibles, generándose curiosidad A que aquello que es disonante se tiende a olvidar para lograr la coherencia A que los conceptos diferentes se refieren a motivaciones distintas. Según la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, la fuerza motivacional estará en función de…: Las expectativas de eficacia y de resultado La expectativa y el valor de refuerzo La tendencia natural a la armonía o la congruencia. La norma subjetiva o evaluación social según la teoría de la acción razonada, se refiere…: A la presión que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una determinada conducta Al grado en que una persona puede controlar las causas de sus conductas A la estabilidad o inestabilidad emocional de la persona. ¿Cuándo tiene lugar la sed volémica? Cuando…: Disminuye el volumen intravascular Aumenta la concentración del líquido intersticial Aumenta el volumen intravascular. ¿Qué modelo defiende que los sujetos construyen representaciones en forma de mapas cognitivos de su entorno? El modelo…: De aprendizaje cognoscitivo De conducta propositiva Del campo de fuerza. ¿Cómo se denomina a la convicción de que un hecho ha acompañado a otro hecho?: Expectativa Atribución Factor disposicional. El objetivo de la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen es…: Analizar el razonamiento lógico-matemático de los sujetos Predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad Buscar la causalidad de las conductas en general. Conforme a los modelos clásicos de la motivación, ¿cómo se denomina el concepto que hace referencia a la atracción o rechazo que evoca una determinada meta?: Valencia Factor de dominio Finalidad de objetivos. Lewin entendía la motivación desde un punto de vista…: Molecular, desintegrando cada elemento de la conducta del sujeto Molar, destacando la naturaleza activa de la conducta Social, considerando los aspectos de relación comunicativa del sujeto. La tensión interna que percibe un sujeto por mantener de forma simultánea dos pensamientos o cogniciones que están en conflicto, se denomina…: Conflicto conceptual Locus de control interno Disonancia cognitiva. ¿Qué modelo o teoría permite la posibilidad de operativizar el concepto de propósito y que ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de acción funciona?: El modelo TOTE La teoría del campo de fuerza La teoría de la disonancia cognitiva. ¿En qué consiste el “valor del refuerzo” según la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter?: La probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada La importancia que el sujeto le otorga a algo La expectativa que tiene el sujeto acerca de los resultados a que conducirá una conducta determinada. En las metas relacionadas con la valoración social, ¿qué objetivo toma una importancia fundamental?: La aprobación de personas cercanas Obtener algún tipo de recompensa Experimentar que se es mejor que los demás. ¿Cuáles son las etapas en las que puede expresarse el modelo TOTE?: Necesidad, tensión, conducta y reducción del impulso Hechos, atribuciones, meta y predicción de la conducta Prueba, operación, prueba y salida. ¿Qué modelo o teoría tiene como objetivo predecir la intención de una conducta mediante un índice de probabilidad?: El modelo de covariación de Kelley La teoría del campo de fuerza de Lewin La teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen. ¿Cómo se denominan los recursos cognitivos que se utilizan para conseguir un determinado fin?: Metas Planes Expectativas. Teniendo presente lo realizado en el supuesto práctico sobre “Fuerza motivacional en función de expectativas y refuerzos”, ¿qué hecho implicaría un mayor rechazo en la conducta de elección de los MIR?: Hallar un resultado negativo al sumar los valores de la expectativa y el valor Encontrar entre los valores de la fuerza motivacional una mayor distancia Obtener un menor resultado del producto expectativa por valor. El término “tensión” ha sido utilizado por Lewin para describir…: La motivación interna del sujeto El nivel de ansiedad del sujeto Las barreras que surgen al intentar conseguir una meta. Centrándonos en el reforzador y según la teoría social cognitiva, ¿cómo actúa la mediación cognitiva en el aprendizaje observacional?: Ejerciendo una influencia antecedente Ejerciendo una influencia consecuente A través de las respuestas anticipatorias de meta. Según la teoría de la acción razonada, ¿qué es la norma subjetiva?: La evaluación del sujeto sobre su propia conducta El grado en que una persona controla su conducta La percepción que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer. Los procesos mentales que determinan la conducta y que llevan al sujeto a alcanzar la meta, son denominados por Tolman como…: Cogniciones Propósitos Reestructuración de los planes. |
Denunciar Test