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psicologia motivación tema1C
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Título del Test:
psicologia motivación tema1C Descripción: psicologia uned grado Autor:
Fecha de Creación: 26/09/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 29 |
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Madsen (1980) agrupa los motivos en dos grandes categorías: Motivos primarios y motivos secundarios Motivos biogénicos como Hambre, sed, sexo, sueño y motivos psicogénicos: logro, poder, afiliación Todas son correctas. Motivos primarios: Innatos o biogénicos: Hambre, sed, sexo, sueño. Adquiridos o psicogénicos: logro, poder, afiliación Innatos o psicobiogénicos: Hambre, sed, sexo, sueño. Motivos secundarios: Innatos o biogénicos: Hambre, sed, sexo, sueño. Adquiridos o psicogénicos: logro, poder, afiliación Adquiridos o psicobiogénicos: Hambre, sed, sexo, sueño. ¿Quien distinguio entre motivos secundarios y motivos primarios? Ferguson Madsen Williams James. Cuando los individuos realizan una actividad como medio para obtener un fin, hablamos de: Motivacion primaria Motivacion intrinseca Motivación extrinseca. Cuando los individuos realizan una actividad por el propio valor que le proporciona realizar dicha actividad, hablamos de: Motivacion intrinseca Motivacion extrinseca Motivacion primaria. ¿Cuales son las dimensiones del estudio de la motivacion? Dimensión nomotética-ideográfica; Dimensión innato-adquirida; Dimensión mecanicista-cognitiva; Dimension interna- externa fiseologico, individual, social y filosofico nomotietica, ideografica, mecanicista, innata y adquirida. ¿Cuales son los niveles de analisis del estudio de la motivacion? Dimensión nomotética-ideográfica; Dimensión innato-adquirida; Dimensión mecanicista-cognitiva; Dimension interna- externa Fiseologico, cognitivo, filosofico y conductual fiseologico, individual, social y filosofico correlacional, experimental y cualitativo. PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN fiseologico, individual, social y filosofico correlacional, experimental y cualitativo nomotética-ideográfica; innato-adquirida; mecanicista-cognitiva; interna- externa. También conocido como “Método interpretativo”. cualitativo correlacional experiemental. Más que manipular variables se busca encontrar las relaciones existentes entre ellas. correlacional experimental cualitativo. Enfatiza el estudio de una manera más intensa, más descriptiva y con mayor carga interpretativa. cualitativo experimental correlacional. Los estudios realizados cuentan con pocos participantes, por lo cual los datos son poco fiables y representativos de la población objeto de estudio. cualitativo correlacional experimental. Proporciona una fuente de datos más profunda que la que se obtiene con el paradigma correlacional o experimental: interpretativo cualitativo todas son correctas todas son falsas. Los resultados pueden ayudar a comprender situaciones motivacionales distintas. cualitativo experimental correlacional. Con este paradigma no se pueden identificar causas y efectos. correlacional experimental. El investigador manipula una o más variables y determina los efectos que esto puede tener en otras variables. experimental correlacional cualitativo o interpretativo. Investigaciones limitadas y con resultados poco naturales. experimental cualitativo correlacional. Ventajas del paradigma experimental Investigaciones limitadas y con resultados poco naturales. Explica la relación causa-efecto Los resultados pueden ayudar a comprender situaciones motivacionales distintas. paradigma correlacional Ventaja: Los resultados pueden ayudar a comprender situaciones motivacionales distintas. Inconveniente: Con este paradigma no se pueden identificar causas y efectos. Ventaja: Explica la relación causa-efecto Inconveniente: Investigaciones limitadas y con resultados poco naturales. Paradigma experimental Ventaja: Los resultados pueden ayudar a comprender situaciones motivacionales distintas. Inconveniente: Con este paradigma no se pueden identificar causas y efectos. Ventaja: Explica la relación causa-efecto Inconveniente: Investigaciones limitadas y con resultados poco naturales. Estudios de Laboratorio Ventajas: Mayor control experimental de las situaciones y mayor control sobre los factores extraños que pueden contaminar las respuestas de los sujetos. Inconveniente: Los estudios son difícilmente generalizables ya que se las conclusiones se han desarrollado en ambientes muy controlados. Ventajas: Los resultados se pueden generalizar fácilmente. Inconvenientes: Menos control experimental porque al tratarse de la vida real aparecen continuamente multitud de distractores que alteran la respuesta del sujeto. Estudios de campo: Ventajas: Mayor control experimental de las situaciones y mayor control sobre los factores extraños que pueden contaminar las respuestas de los sujetos. Inconveniente: Los estudios son difícilmente generalizables ya que se las conclusiones se han desarrollado en ambientes muy controlados. Ventajas: Los resultados se pueden generalizar fácilmente. Inconvenientes: Menos control experimental porque al tratarse de la vida real aparecen continuamente multitud de distractores que alteran la respuesta del sujeto. Técnicas utilizadas en este nivel en sus inicios: - Manipulación quirúrgica del cerebro - Estimulación cerebral - Estimulación eléctrica - Registro de la actividad eléctrica del cerebro Nivel individual Nivel fiseologico Nivel social. Nivel individual Se pretenden determinar los factores motivacionales que influyen en la conducta personal del un individuo, investigando los cambios motivacionales que se producen como consecuencia de la alteración de las condiciones externas o internas. Se analizan los motivos que impulsan a las personas a comportarse de manera diferente cuando están en grupo. Se utilizan argumentos filosóficos más que pruebas experimentales, por lo tanto son difícilmente demostrables. Nuevas técnicas - Neuroimagen funcional - Medición del flujo sanguineo cerebral regional (FSCR) - Tomografía por Emisión de Positrones (PET) - Etc. Nivel filosofico Nivel biologico Nivel fiseologico. Nivel social Se pretenden determinar los factores motivacionales que influyen en la conducta personal del un individuo, investigando los cambios motivacionales que se producen como consecuencia de la alteración de las condiciones externas o internas. Se analizan los motivos que impulsan a las personas a comportarse de manera diferente cuando están en grupo. Estos estudios se han realizado principalmente en animales. A este nivel se ha investigado cómo y porqué las estructuras cerebrales desencadenan la motivación, cómo se procesa la información relevante para la motivación en grupos de células específicas del cerebro, o qué neurotransmisores intervienen en los cambios motivacionales…. Nivel fiseologico Estos estudios se han realizado principalmente en animales. A este nivel se ha investigado cómo y porqué las estructuras cerebrales desencadenan la motivación, cómo se procesa la información relevante para la motivación en grupos de células específicas del cerebro, o qué neurotransmisores intervienen en los cambios motivacionales… Se utilizan argumentos filosóficos más que pruebas experimentales, por lo tanto son difícilmente demostrables. Se pretenden determinar los factores motivacionales que influyen en la conducta personal del un individuo, investigando los cambios motivacionales que se producen como consecuencia de la alteración de las condiciones externas o internas. Marca la respuesta falsa: Freud consideraba la motivación de forma negativa (la motivación creaba tensión en el individuo que se veía obligado a apaciguar) mientras que Maslow y Rogers la consideraban de forma positiva (se busca la autorrealización). En el paradigma experimental, el investigador manipula una o más variables y determina los efectos que esto puede tener en otras variables. El paradigma cualitativo explica la relación causa-efecto. |
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