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Psicología de la Motivación UNED 2012 FEBRERO (D) S 2
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Título del Test:
Psicología de la Motivación UNED 2012 FEBRERO (D) S 2 Descripción: Convocatoria Semana 2 de Grado en Psicología por la UNED febrero de 2012 Autor:
Fecha de Creación: 09/02/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Entre qué dos clases de motivos se ha distinguido a la hora de poner de manifiesto aquellos que llevan al sujeto a comprar? Entre los motivos...: hedonistas y emocionales objetivos y racionales funcionales y psicológicos. Una de las características propias del sueño paradójico es...: el aumento del tono muscular la inexistencia de actividad simpática la aparición de desincronización en el EEG. Según la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, la fuerza motivacional estará en función de.... las expectativas de eficacia y de resultado la expectativa y el valor de refuerzo la tendencia natural a la armonía o la congruencia. ¿Qué relación existe entre la psicología básica y la psicología aplicada? son complementarias son compatibles son correlacionadas. ¿Por qué el aspecto controlador del incentivo externo reduce la Ml?: a) porque provoca la relación instrumental entre la ejecución y las consecuencias b) porque la retroalimentación que dispensa es de autocompetencia c) porque implica los aspectos sociales. El sistema mediante el que actúan los mecanismos autorreguladores homeostáticos cuando existe una desviación en los niveles de los parámetros fisiológicos, se denomina...: retroalimentación inducida feedback negativo autocorrección fisiológica. . Atendiendo a las propiedades psicológicas, los productos de prestigio...: actúan como indicadores de pertenencia simbolizan un nivel de madurez implican liderazgo. Según Palmero, ¿cómo puede ser el estímulo para que comience el proceso motivacional?: externo o interno visual o auditivo elicitante. ¿Qué objetivo tienen las metas de ejecución en el ámbito educativo? : incrementar la competencia escolar lograr que se atribuyan los éxitos a causas internas evitar la experiencia de vergüenza que acompaña al fracaso. Según Elliot, la combinación de las dimensiones aproximación-dominio representa a alguien que... busca tener una buena ejecución comparándose con otros b) busca tener una buena ejecución comparándose consigo mismo c) evita tener una ejecución deficiente comparándose con otros. ¿Cómo se manifiestan y registran siempre los hechos empíricos que utiliza la ciencia? siempre según las leyes de la física según la condición experimental de que se trate siempre de la misma manera. ¿Qué teoría postula que la dirección hacia una meta es fruto de la interacción entre estados emocionales y expectativas cognitivas? : la teoría de la reducción del impulso la teoría de la mediación cognitiva la teoría del incentivo. La norma subjetiva o evaluación social según la teoría de la acción razonada, se refiere...: a) a la presión que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una determinada conducta b) al grado en que una persona puede controlar las causas de sus conductas c) a la estabilidad o inestabilidad emocional de la persona. Maslow sostenía que para elaborar una teoría general de la motivación debía hacerse considerando... toda la información molecularmente todos los factores que rodean al sujeto as respuestas del sujeto ante una situación aislada. Desde el campo de los condicionamientos, ¿qué paradigma propició caminos útiles en el estudio de la motivación? El paradigma... psicodinámico cognitivista de la mente hulliano del impulso. La causación personal...: es un motivo en sí. es un principio guía sobre el que se construye el resto de los motivos determina la motivación primaria. ¿Qué se empezó a estudiar con el descubrimiento de los reflejos condicionados? : la posibilidad de alterar la frecuencia y dirección de la conducta la capacidad de los organismos de emitir respuestas voluntarias la oportunidad de dar un papel central a los refuerzos como explicativos de la conducta. ¿Qué filósofo griego dijo que la mente es una "tábula rasa" en el momento de nacer, donde se van grabando en una tabla en blanco todos los conocimientos que proporciona la experiencia?: Platón Aristóteles Sócrates. ¿Cuándo tiene lugar la sed volémica? Cuando...: disminuye el volumen intravascular aumenta la concentración del líquido intersticial aumenta el volumen intravascular. ¿Qué representa el motivo de intimidad? Un deseo de...: no estar sólo y de buscar el contacto con otras personas poder estar solo mantener relaciones íntimas de comunicación y contacto, sin que interfieran miedos de ningún tipo. Podría definirse la expectativa como la convicción de que...: a) un hecho acompañará a otro hecho b) un hecho ha acompañado a otro hecho c) lo que esperamos de nuestra conducta va a ser un éxito. Según Cannon, ¿qué rama del sistema nervioso autónomo tenía como principal función la conservación de la energía?: la rama simpática la rama parasimpática tanto la rama simpática como la parasimpática. La motivación de éxito a la que alude Atkinson se considera como...: a) un rasgo de personalidad más o menos estable adquirido a consecuencia de experiencias positivas que ha tenido el sujeto b) una estimación probabilística del éxito del sujeto c) una atribución positiva que realiza el sujeto sobre su posible éxito futuro. ¿Para qué se recurre al término de imitación generalizada? Para explicar...: a) la capacidad de imitación del ser humano. b) la conducta imitativa sin un refuerzo contingente. c) la conducta imitativa por contigüidad espacio-temporal. ¿Cuáles son los principales determinantes que influyen sobre los motivos secundarios? : a) el hedonismo, la interacción social y el crecimiento personal. b) la herencia, la homeostasis y el hedonismo c) el aprendizaje, la interacción social, el crecimiento potencial y los procesos cognitivos. ¿Qué se puede observar en la respuesta emocional condicionada? : a) que la emoción y la motivación actúan por separado. b) que los cambios motivacionales provocan cambios en la emoción. c) que los cambios emocionales provocan cambios en la motivación. Imagine una situación experimental en la que dos ratones de laboratorio (R-l y R-2) deben aprender a recorrer un laberinto de cierta dificultad para tener acceso a un recipiente con determinada solución azucarada (100ml agua/5mg azúcar), ubicado en la salida. Después de diez ensayos, tras los que se comprueba que ambos animales emplean los mismos tiempos en ejecutar la respuesta y que ésta se ha estabilizado, se considera que los sujetos experimentales han aprendido a recorrer el laberinto. A partir de este momento, el sujeto R-2 va a recibir mayor concentración de azúcar al llegar a la salida... ¿Cómo se ha actuado para conseguir un nivel motivacional adecuado en ambos sujetos antes del experimento? estableciendo un nivel de impulso similar disminuyendo la velocidad de su respuesta manipulando el nivel de impulso en uno de los sujetos. Imagine una situación experimental en la que dos ratones de laboratorio (R-l y R-2) deben aprender a recorrer un laberinto de cierta dificultad para tener acceso a un recipiente con determinada solución azucarada (100ml agua/5mg azúcar), ubicado en la salida. Después de diez ensayos, tras los que se comprueba que ambos animales emplean los mismos tiempos en ejecutar la respuesta y que ésta se ha estabilizado, se considera que los sujetos experimentales han aprendido a recorrer el laberinto. A partir de este momento, el sujeto R-2 va a recibir mayor concentración de azúcar al llegar a la salida... ¿Qué ocurrirá en la ejecución del sujeto R-2 a partir del ensayo n o 11? : mantendrá constante su velocidad de carrera emitirá la respuesta más rápidamente disminuirá la velocidad de su respuesta. Imagine una situación experimental en la que dos ratones de laboratorio (R-l y R-2) deben aprender a recorrer un laberinto de cierta dificultad para tener acceso a un recipiente con determinada solución azucarada (100ml agua/5mg azúcar), ubicado en la salida. Después de diez ensayos, tras los que se comprueba que ambos animales emplean los mismos tiempos en ejecutar la respuesta y que ésta se ha estabilizado, se considera que los sujetos experimentales han aprendido a recorrer el laberinto. A partir de este momento, el sujeto R-2 va a recibir mayor concentración de azúcar al llegar a la salida... ¿Cómo han procedido ambos sujetos experimentales en los primeros ensayos del experimento? han evitado beber la solución azucarada. han corrido directamente hasta la salida han emitido conductas exploratorias. Imagine una situación experimental en la que dos ratones de laboratorio (R-l y R-2) deben aprender a recorrer un laberinto de cierta dificultad para tener acceso a un recipiente con determinada solución azucarada (100ml agua/5mg azúcar), ubicado en la salida. Después de diez ensayos, tras los que se comprueba que ambos animales emplean los mismos tiempos en ejecutar la respuesta y que ésta se ha estabilizado, se considera que los sujetos experimentales han aprendido a recorrer el laberinto. A partir de este momento, el sujeto R-2 va a recibir mayor concentración de azúcar al llegar a la salida... ¿Qué procedimiento de contraste se ha planteado en el R-2?: simultánea sucesiva unitaria. |
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