TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología de la Motivación UNED 2013 FEBRERO (A) S 1
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Psicología de la Motivación UNED 2013 FEBRERO (A) S 1 Descripción: Convocatoria Semana 1 de febrero de 2013 de Grado en Psicología por la UNED Autor:
Fecha de Creación: 09/02/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Según Palmero, ¿qué factores comprende el segundo momento en el proceso de motivación? la verificación de la congruencia, la atribución de causas y la generalización. la intención, la activación y la dirección. la evaluación y valoración, la decisión y elección del objetivo, y la realización de la conducta motivada. ¿En qué consiste el "valor del refuerzo" según la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter? la probabilidad de que una conducta concreta ocurra en una situación determinada la importancia que el sujeto le otorga a algo la expectativa que tiene el sujeto acerca de los resultados a que conducirá una conducta determinada. Atendiendo a las tres finalidades de estudio de los autoinformes, ¿qué buscan aquellos estudios que los utilizan para identificar la estructura motivacional básica de la personalidad? Analizar cuáles son los motivos específicos que diferencian a los seres humanos mecanismos mediadores que actúan en todos los seres humanos motivos fundamentales que comaprten todos los seres humanos. ¿Cuál es la mejor manera de entender la motivación humana? : analizar los distintos sistemas que la componen comprender todas las situaciones cognitivas en dónde se produce la motivación. estudiar los componentes biológicos y aprendidos de la motivación humana. En relación a la contingencia incentivo-conducta motivada, ¿en qué tipo de programas se emite mayor número de respuestas? : en los de razón en los de intervalo en los múltiples. ¿Qué característica es propia de personas con una puntuación alta en motivación de afiliación? : el recuerdo de un gran número de experiencias de impacto emocional el miedo al rechazo social la tendencia a buscar el éxito social. ¿Qué aspectos de la conducta instrumental reflejan el nivel de motivación que puede llegar a alcanzar un individuo? persistencia y eficacia duración, frecuenca e intensidad coherencia y finalidad. ¿Qué corriente filosófica defendió que sólo a través del análisis de lo particular a lo general se podrían establecer leyes generales y universales? positivismo constructivismo asociacionismo. Cuando se lleva a cabo la privación selectiva de sueño en la fase IV, puede producirse acceso lento a esta fase en la recuperación cansancio, fatiga y depresión recuerdos emocionalmente importantes. ¿Cuáles son los cuatro posibles niveles de análisis en el estudio de la motivación? : fisiológico, individual, social y filosófico y cualitativo experimental, correlacional, filosófico y cualitativo nomotético, ideográfico, cognitivo y mecanicista. Para el psicoanálisis las motivaciones inconscientes... : a) preparan al organismo para la acción b) son determinantes psíquicos fundamentales c) deben hacerse conscientes lo antes posible. ¿Cómo debía hacerse, según Maslow, la elaboración de una teoría general de la motivación? Considerando.... a) la conducta del sujeto molecularmente b) las respuestas del sujeto ante una situación aislada c) todos los factores que rodean al sujeto. ¿Qué enfatiza el paradigma cualitativo? : a) encontrar las relaciones existentes entre las distintas variables. b) la manipulación de una o más variables y determinar los efectos que pueda tener en otras variables c) el estudio de una manera más intensa, más descriptiva y con mayor carga interpretativa. ¿Qué tipo de estudios sobre la motivación se efectúan en entornos naturales y sin mucho control experimental? Los estudios de...: laboratorio investigación de campo investigación funcional. Dentro del estudio de la motivación intrínseca, ¿qué condición es necesaria para que se produzca una situación de flujo? : a) que la tarea posea un alto grado de dificultad. b) que la retroalimentación por la tarea se dispense paulatinamente. c) que la retroalimentación por la ejecución se proporcione inmediatamente. ¿Cuál de las siguientes características es propia de las técnicas psicofisiológicas en el estudio de la motivación? : a) primar la intervención sobre el sistema nervioso mediante procedimientos químicos. b) interesarse por el conocimiento de las estructuras que median la conducta motivada c) emplear medidas indirectas consistentes básicamente en el registro de la actividad nerviosa. ¿Qué se garantiza con la impronta? : a) el aprendizaje de conductas propias de la especie. b) la inmediatez de la respuesta c) la adquisición de la conducta instintiva. En las metas relacionadas con la valoración social, ¿qué objetivo toma una importancia fundamental? a) la aprobación de personas cercanas. b) obtener algún tipo de recompensa. c) experimentar que se es mejor que los demás. Para Petri y Govern, además de las características de la activación, ¿qué otro factor puede intervenir en la conducta motivada? : la atención el aprendizaje la percepción. Siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cuál de los siguientes hechos es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea? : la obtención de TR pequeños en su realización la disminución de la velocidad en su ejecución la obtención de TR variables y amplios en su finalización. ¿Cómo denominaba Hull la secuencia de conductas simples de una actuación hacia un objetivo concreto? respuesta discriminativa respuesta incondicionada respuesta anticipatoria de meta. ¿Qué dos enfoques intentan explicar de distinta manera el determinante de la herencia? : el conductista y el cognitivo el ideográfico y el nomotético el instintivo y el fisiológico. La necesidad de tomar distintos nutrientes en la alimentación tiene que ver con la función de las preferencias condicionadas la palatabilidad de los alimentos la saciedad sensorial específica. ¿Cuáles son las etapas en las que puede expresarse el modelo TOTE? necesidad, tensión, conducta y reducción del impulso hechos, atribuciones, meta y predicción de la conducta prueba, operación, prueba y salida. ¿Qué efecto de las hormonas sexuales se caracteriza por producirse durante el periodo prenatal? : el organizador el activador el reproductor. Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson, ¿de qué depende la expectativa o probabilidad de éxito en una tarea? de las experiencias positivas que haya tenido el sujeto de la dificultad que entrañe dicha tarea o meta de la necesidad del sujeto por conseguir el éxito. En el laboratorio de motivación animal de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oxford, se han utilizado tres grupos de conejos para medir su velocidad de carrera en un runway, con el fin de comprobar cómo varía ésta en función de la cantidad de recompensa. En una primera fase, se proporcionó a los tres grupos de conejos la misma cantidad de recompensa, pero en una segunda fase, se cambió sustancialmente la cantidad de recompensa en cada grupo. Al grupo XX, se le proporcionó el doble de cantidad de recompensa que en la primera fase; al grupo XY, se le proporcionó la misma cantidad que en la fase primera; y al grupo XZ, se le proporcionó la mitad de cantidad de recompensa que en la primera fase. De los resultados esperados en esta fase con respecto a los efectos de las variaciones de recompensa sobre la motivación, conteste a las siguientes preguntas: ¿En qué grupo de conejos se encontraría el efecto de elación? En el grupo... XX XY XZ. En el laboratorio de motivación animal de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oxford, se han utilizado tres grupos de conejos para medir su velocidad de carrera en un runway, con el fin de comprobar cómo varía ésta en función de la cantidad de recompensa. En una primera fase, se proporcionó a los tres grupos de conejos la misma cantidad de recompensa, pero en una segunda fase, se cambió sustancialmente la cantidad de recompensa en cada grupo. Al grupo XX, se le proporcionó el doble de cantidad de recompensa que en la primera fase; al grupo XY, se le proporcionó la misma cantidad que en la fase primera; y al grupo XZ, se le proporcionó la mitad de cantidad de recompensa que en la primera fase. De los resultados esperados en esta fase con respecto a los efectos de las variaciones de recompensa sobre la motivación, conteste a las siguientes preguntas: ¿En qué grupo de conejos se produciría el efecto de depresión? En el grupo... XX XY XZ. En el laboratorio de motivación animal de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oxford, se han utilizado tres grupos de conejos para medir su velocidad de carrera en un runway, con el fin de comprobar cómo varía ésta en función de la cantidad de recompensa. En una primera fase, se proporcionó a los tres grupos de conejos la misma cantidad de recompensa, pero en una segunda fase, se cambió sustancialmente la cantidad de recompensa en cada grupo. Al grupo XX, se le proporcionó el doble de cantidad de recompensa que en la primera fase; al grupo XY, se le proporcionó la misma cantidad que en la fase primera; y al grupo XZ, se le proporcionó la mitad de cantidad de recompensa que en la primera fase. De los resultados esperados en esta fase con respecto a los efectos de las variaciones de recompensa sobre la motivación, conteste a las siguientes preguntas: ¿En qué grupo de conejos se podría observar el efecto techo? En el grupo... XX XY XZ. En el laboratorio de motivación animal de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oxford, se han utilizado tres grupos de conejos para medir su velocidad de carrera en un runway, con el fin de comprobar cómo varía ésta en función de la cantidad de recompensa. En una primera fase, se proporcionó a los tres grupos de conejos la misma cantidad de recompensa, pero en una segunda fase, se cambió sustancialmente la cantidad de recompensa en cada grupo. Al grupo XX, se le proporcionó el doble de cantidad de recompensa que en la primera fase; al grupo XY, se le proporcionó la misma cantidad que en la fase primera; y al grupo XZ, se le proporcionó la mitad de cantidad de recompensa que en la primera fase. De los resultados esperados en esta fase con respecto a los efectos de las variaciones de recompensa sobre la motivación, conteste a las siguientes preguntas: Siguiendo el ejemplo de la Práctica 1, si tuviera que representar gráficamente la actuación de los tres grupos de conejos de este experimento, ¿en qué eje representaría la velocidad de carrera? En el eje de...: diagonales ordeandas abscisas. |
Denunciar Test