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Psicología de la Motivación UNED 2016 Febrero (D) S 2
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Título del Test:
Psicología de la Motivación UNED 2016 Febrero (D) S 2 Descripción: Convocatoria Semana 2 de febrero de 2016 de Grado en Psicología por la UNED Autor:
Fecha de Creación: 25/01/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Maria Fhernandez ( hace 6 años ) Según la teoría de Atkinson para la motivación de logro (pregunta 24), la respuesta TIENE ERROR. La correcta es EXTREMA según la plantilla oficial del equipo docente. |
| weiky ( hace 6 años ) Creo que Joaquín se equivoca y la pregunta originalmente estaba bien, he hecho esa pregunta y me ha sorprendido que me contara como erróneo que la elección en la tendencia a evitar el fracaso es dirigida a metas extremas. En la página 336 del libro pone literalmente: ""Estas personas que se mueven fundamentalmente con el objeto de evitar el fracaso, suelen optar por elegir tareas de dificultad extrema, es decir, o muy difíciles o muy fáciles." Gracias como siempre por tus test. |
 Frutos111 ( hace 7 años )No hay de qué Joaquin, gracias a ti. De hecho las correciones están basadas en las plantillas y confié en esa respuesta dado que tenía entendido que las personas que evitan el fracaso prefieren una tarea de gran dificultad para en caso de fracasar alegarlo a la dificultad de la misma y no es sus capacidades y esfuerzo. Pero lo he cambiado, ahora dudo y si así lo has visto ya está. |
| Joaquin33 ( hace 7 años ) Creo que hay un error en la pregunta sobre la eleccion de dificultad en las metas de las personas orientadas a evitar el fracaso, según la teoría de Atkinson. La respuesta sería dificultad moderada y no extrema como indica la corrección. Muchas gracias por compartir |
| Frutos111 ( hace 7 años ) No hay de qué Yolanda. Un enérgico abrazo. |
 YolandaY ( hace 7 años )Gracias |
Temario:
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1. Conforme a las propiedades de incentivo de la recompensa, se ha comprobado una estrecha relación con el número de ensayos realizados dado que la conducta se encuentra menos afectada por los cambios en el nivel de motivación cuando…: se ejecutan pocos ensayos. se presenta un solo ensayo. se realizan muchos entrenamientos. Aquello que permite la posibilidad de cambiar o añadir nuevos elementos, que pueden ser revisados o modificados en cualquier momento, se denomina…: metas planes expectativas. Dentro de las diversas tentativas explicativas de la imitación, ¿quién defiende el concepto de imitación generalizada?: las teorías instintivas el modelo operante el condicionamiento clásico. La propiedad que da energía a la motivación es…: la intención la activación la dirección. ¿De qué depende entre otros aspectos el margen de vulnerabilidad?: de los estímulos marca de la detección de causalidad del autocontrol y la impulsividad del sujeto. Según Bandura, las predicciones que realiza un sujeto sobre la seguridad que tiene de poder realizar una conducta o acción concreta, son las expectativas…: generalizadas de resultado de autoeficicacia. La idea de que la conducta humana es fruto de un alma libre, racional y resultado de los procesos automáticos e irracionales del cuerpo, es considerada dentro del…: humanismo dualismo cartesiano constructivismo. ¿En qué tipo de condicionamiento los estímulos adquieren sus propiedades hedónicas?: observacional clásico operante. Según el proceso motivacional de Deckers, ¿con qué tipo de procesos el individuo podrá decidir en futuras ocasiones si va a realizar las mismas conductas instrumentales o tiene que efectuar alguna modificación?: con los motivacionales con los emocionales diferidos con los de atribución causal. ¿Qué significa que un procedimiento explícito u operacional tiene fiabilidad?: que se puede replicar o repetir que los resultados son correctos que mide lo que se supone que debe medir. El factor personal es uno de los determinantes de la intención según Fishbein y Ajzen, ¿de qué otro modo es también denominado dicho factor?: patrón conductual personal evaluación personal o actitud hacia la conducta norma subjetiva o factor social. En general, según los resultados de las investigaciones, ¿qué tipo de relación existe entre la activación y la reactividad fisiológica y motora? Cuando aumenta la activación…: aumenta la reactividad fisiológica y la motora sólo aumenta la reactividad fisiológica pero no la actividad motora sólo aumenta la actividad motora pero no la reactividad fisiológica. En relación a los efectos de la dificultad de la tarea sobre la MI, ¿qué ocurre en una situación de flujo?: se realiza una acción sin esfuerzo se emplea un sobreesfuerzo para lograr realizar la tarea propuesta los sujetos se transmiten la información rápidamente. ¿Qué enfoque de la psicología considera que la conducta es impulsada por fuerzas instintivas, conflictos internos y motivos conscientes e inconscientes?: el humanista el cognitivo el psicodinámico. Dentro de las investigaciones sobre la motivación y la actividad físico-deportiva, ¿qué tipo de relación se da entre MI y autodeterminación?: directa inversa curvilínea. ¿Cómo afecta un ambiente en el que se enfatiza en los resultados?: potencia la autoestima predispone a mostrar menor interés incrementa la motivación. De manera simplificada, puede decirse que un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea es la obtención de tiempos de reacción…: pequeños intermedios grandes. ¿Qué característica comparten la privación selectiva de sueño en la fase IV y la privación selectiva de sueño MOR?: la aparición del denominado fenómeno de rebote la posibilidad de acceso a los recuerdos emocionalmente aprendidos al despertar la presencia de sensaciones corporales agradables ligadas a los sueños. ¿Qué garantiza la impronta?: el aprendizaje de conductas propias de la especie la inexistencia de conductas exploratorias que aparezca la conducta refleja. ¿Cómo afectan los programas de castigo intermitente sobre la conducta?: persiste durante más ensayos se reduce drásticamente se incrementa exponencialmente. Los estudios experimentales llevados a cabo sobre el hambre y la saciedad en relación al hipotálamo ventromedial (HVM), han puesto de manifiesto que…: la conducta de comer está controlada directamente por el HVM sin interacción con el páncreas entre las alteraciones producidas por lesiones en el HVM se encuentra la afagia las lesiones en el HVM alteran la palatabilidad de los alimentos. Según la teoría de la selección natural, ¿cuál es el comportamiento más elemental en la lucha por la supervivencia?: el instintivo el reflejo el adquirido por condicionamiento clásico. ¿A qué paradigma de aprendizaje se ha acudido para explicar sobre todo el inicio de la conducta adictiva?: al condicionamiento clásico al aprendizaje observacional al condicionamiento operante. Centrándonos en la teoría de la motivación de logro de Atkinson, las personas que se mueven fundamentalmente con el objeto de evitar el fracaso, suelen optar por elegir tareas de dificultad…: media moderada extrema. ¿A qué hace referencia la hipovolemia? A la reducción del volumen…: intracelular intravascular intersticial. ¿A qué es equiparable la necesidad de existencia según la teoría ERC de Alderfer?: a la necesidad de logro de la teoría de McClelland a la tendencia a realizar conductas orientadas al éxito de la teoría de Atkinson. a las necesidades fisiológicas y de seguridad de Maslow. Práctica: El profesor de gimnasia de un instituto indica a sus alumnos que aquellos que logren realizar 20 flexiones seguidas podrán salir al recreo 10 minutos antes. Pasado un mes, como el profesor considera que ya han entrenado mucho, les dice a sus alumnos que a partir de ese momento cuando realicen las 20 flexiones saldrán cinco minutos antes al recreo. ¿Qué tipo de efecto de contraste se encontrará en las ejecuciones de los alumnos?: positivo negativo discontinuo. Práctica: El profesor de gimnasia de un instituto indica a sus alumnos que aquellos que logren realizar 20 flexiones seguidas podrán salir al recreo 10 minutos antes. Pasado un mes, como el profesor considera que ya han entrenado mucho, les dice a sus alumnos que a partir de ese momento cuando realicen las 20 flexiones saldrán cinco minutos antes al recreo. 28. ¿Cómo actuarán los alumnos inmediatamente?: aumentarán su número de flexiones disminuirán su número de flexiones realizarán el mismo número de flexiones todo el tiempo. Práctica: El profesor de gimnasia de un instituto indica a sus alumnos que aquellos que logren realizar 20 flexiones seguidas podrán salir al recreo 10 minutos antes. Pasado un mes, como el profesor considera que ya han entrenado mucho, les dice a sus alumnos que a partir de ese momento cuando realicen las 20 flexiones saldrán cinco minutos antes al recreo. ¿Cómo serán los resultados que el profesor obtendrá con sus alumnos?: permanentes lineales temporales. Práctica: El profesor de gimnasia de un instituto indica a sus alumnos que aquellos que logren realizar 20 flexiones seguidas podrán salir al recreo 10 minutos antes. Pasado un mes, como el profesor considera que ya han entrenado mucho, les dice a sus alumnos que a partir de ese momento cuando realicen las 20 flexiones saldrán cinco minutos antes al recreo. sucesivo simultáneo discontinuo. |
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