TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO Descripción: Preguntas tema 9 - Pensamiento en contexto Autor:
Fecha de Creación: 07/05/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 22 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
En los argumentos informales: se pueden agregar o quitar premisas cumpliendo algunos requisitos de solidez y consistencia recurriendo al modelo normativo de la lógica formal. se pueden agregar o quitar premisas cumpliendo algunos requisitos de solidez y consistencia sin recurrir al modelo normativo de la lógica formal. no se pueden agregar o quitar premisas pues las premisas vienen dadas. Kuhn y colaboradores analizaron los argumentos espontáneos sobre la pena de muerte y los cambios que se registran después de una intervención experimental. En relación a los cambios cualitativos observados en los argumentos, el patrón de cambios _______ fue observado en el grupo _________: progresivos, control. regresivos, experimental. progresivos, experimental. En los estudios de abstracción y generalización de Vygostky y Luria se ofrecía a los sujetos una representación de cuatro objetos, por ejemplo, “martillo, sierra, leño, hacha”. Los objetos podían formar parte de una categoría lógica o podían formar parte de una situación práctica. Los investigadores encontraron que los sujetos analfabetos: operaban reproduciendo la situación práctica. realizaban la tarea utilizando ambas tendencias de generalización con predominio de la categoría lógica. operaban utilizando un criterio de clasificación según una categoría lógica. El razonamiento informal está presente: en escenarios en los que los objetivos son valorar las posiciones o los discursos de los otros, como los escenarios electorales o los escenarios judiciales. en situaciones cotidianas en las que los objetivos son ejecutar tareas prácticas, como calcular precios para realizar una venta u organizar la mercancía para su posterior distribución y venta. Las alternativas A y B son correctas. De acuerdo con Perkins, la mejora en las estrategias metacognitivas: contribuye a promover una epistemología del “tiene sentido para mí”. contribuye a promover una epistemología crítica. no promueve una transformación epistemológica. De acuerdo con Vygostky, el lenguaje es, al mismo tiempo, un instrumento de comunicación y de creación de conciencia. En este proceso denominado “ley de doble formación”: el lenguaje es primero herramienta de comunicación intrasubjetiva para luego convertirse en instrumento de comunicación intersubjetiva el lenguaje es primero instrumento de comunicación intersubjetiva para luego convertirse en herramienta de comunicación intrasubjetiva. el lenguaje es primero herramienta de comunicación introspectiva para luego convertirse en instrumento de comunicación intergrupal. En un estudio realizado por Saxe, presentó problemas de representación de números, problemas aritméticos y de comparación de proporciones a tres grupos de participantes. Su objetivo era comparar los resultados en niños vendedores de dulces de 10 a 12 años de edad, niños no vendedores de la misma edad y del mismo ambiente urbano y: adultos vendedores provenientes de una comunidad rural. niños de la misma edad no vendedores provenientes de una comunidad rural. adultos no vendedores provenientes de una comunidad rural. La psicología socio-cultural, en la que se inscriben los estudios sobre el pensamiento en la práctica: adopta una perspectiva temporal o histórica en el estudio de los procesos cognitivos. entiende el razonamiento como un procedimiento natural, universal y ahistórico. asume que la deducción es el modelo ideal sobre el cual contrastar todas las formas de razonamiento, entre ellas, las del pensamiento cotidiano. Perkins propone un modelo triádico del pensamiento formado por la capacidad general de desarrollar pensamiento y por dos ________: la agudeza intelectual y la inclinación: facultades. aptitudes. disposiciones. En su definición del concepto de creencias epistemológicas, Kuhn contrapone la concepción evaluativa del conocimiento: a la creencia en que el conocimiento es absoluto. al pensamiento crítico. a la actividad metacognitiva en la argumentación. En el estudio realizado por Scribner en la fábrica de lácteos para estudiar el pensamiento en la práctica laboral, los investigadores postularon que la transformación de los datos del pedido, que implicaba un cierto esfuerzo mental, se relacionaba con el ahorro de esfuerzo físico, medido por las unidades de producto que debían trasladar. Los investigadores denominaron a esta transformación de los datos: estrategias literales. estrategias no literales. estrategias no óptimas. Las perspectivas sobre razonamiento informal proponen el estudio del pensamiento en situaciones: donde la lógica formal configura las conclusiones y los procedimientos a seguir. donde el contenido y el contexto se consideran aspectos no relevantes. donde los factores lingüísticos, contextuales, pragmáticos y epistémicos llevan a una determinada inferencia, argumentación o toma de decisión. De acuerdo con los resultados encontrados por Perkins y colaboradores en sus trabajos dedicados a estudiar cómo se razona cotidianamente: los sesgos que se producen en el razonamiento cotidiano son equivalentes a los que ocurren en el razonamiento formal. los sesgos que se producen en el razonamiento cotidiano pueden diferenciarse de los que ocurren en el razonamiento formal. en el razonamiento cotidiano no se observan sesgos. De acuerdo con los resultados encontrados por Scribner en el estudio en la fábrica de lácteos: los conductores usaban la caja como mediador simbólico que permitía simplificar las cuentas, mientras que los precargadores utilizaban las cajas como un mediador perceptivo que facilitaba la preparación de los pedidos. los conductores, pero no los precargadores, utilizaban la caja como mediador. los precargadores, pero no los conductores, utilizaban la caja como mediador. En los estudios de Perkins y colaboradores dedicados a estudiar cómo se razona cotidianamente, una de las maneras en que se analizaron los datos consistió: en contar los argumentos que se habían producido a favor del propio escenario o argumentos de mi lado. en contar los argumentos que se habían producido contrarios al propio escenario o argumentos del otro lado. Las alternativas A y B son correctas. De acuerdo con el enfoque triádico del pensamiento propuesto por Perkins, la _______________ se refiere a la correcta percepción de las ocasiones que requieren pensamiento y a la disposición a no ignorarlas. inclinación. agudeza intelectual capacidad general de desarrollar pensamiento. En el estudio que realizó Scribner en la fábrica de lácteos comparó: grupos de expertos (precargadores y conductores) y novatos, que trabajaban en la fábrica donde realizaban otras tareas o ajenos al trabajo en planta. solo grupos de expertos (precargadores y conductores). solo grupos de novatos ajenos al trabajo en planta. En uno de los estudios realizados por Saxe y Esmonde (2004) el objetivo fue caracterizar el sistema de conteo que utilizaba un grupo de personas Oksapmin de diferentes edades y niveles de escolarización cuando realizaban compras en las tiendas de la comunidad. Los resultados mostraron: un uso exclusivo del sistema Oksapmin (conteo sobre el cuerpo) en los empleados de las tiendas y una tendencia al mayor uso de la numeración pidgin (similar a la del inglés) en los grupos de más escolarización. un uso exclusivo del sistema Oksapmin (conteo sobre el cuerpo) en los grupos de más escolarización y una tendencia al mayor uso de la numeración pidgin (similar a la del inglés) en los ancianos. un uso exclusivo del sistema Oksapmin (conteo sobre el cuerpo) en los ancianos y una tendencia al mayor uso de la numeración pidgin (similar a la del inglés) en los grupos de más escolarización. El razonamiento informal: cumple algunos requisitos de solidez y consistencia argumental. no permite agregar o sustraer premisas según el conocimiento del razonador. se resuelve en línea recta: de las premisas a la conclusión. En los trabajos dedicados a investigar los tipos de intervenciones educativas que favorecen el pensamiento, las habilidades metacognitivas: se refieren a los hábitos del pensamiento. son equivalentes a los aspectos disposicionales. se refieren a la reflexión sobre la propia actividad de pensar. De acuerdo con Scribner (2002), autora representativa de la psicología socio-histórico cultural de corte vigotskiano: el pensamiento se desarrolla siempre en un contexto, ya sea éste el laboratorio de psicología o una situación cotidiana donde se toma una decisión o se realiza una tarea laboral. el pensamiento no es un proceso exclusivamente interno sino que se produce cuando las personas hacen cosas con un motivo u objetivo, es decir, cuando desarrollan una actividad. Las alternativas A y B son correctas. Carraher, Carraher y Schliemann (1991) estudiaron cómo los niños brasileños que vendían frutas de forma ambulante utilizaban las matemáticas en la calle y en la escuela. Para ello compararon los resultados obtenidos en un examen informal (transacciones en la calle) con los obtenidos en un examen formal y que consistió en la realización de los mismos cálculos y problemas realizados en la calle, pero representados matemáticamente y por escrito. Los resultados: demostraron que el rendimiento era superior en el examen informal, si bien el contexto informal facilitaba el rendimiento de los niños en el examen formal. demostraron que el rendimiento era superior en el examen informal y que el contexto informal no facilitaba el rendimiento de los niños en el examen formal. demostraron que el rendimiento era superior en el examen formal. |
Denunciar Test