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Psicología del pensamiento, UNED T9
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Título del Test:
Psicología del pensamiento, UNED T9 Descripción: Pensamiento en contexto Autor: vrico OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/05/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 35 |
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vrico ( hace 9 años ) hola !! ya está cambiada !! |
| nmassana ( hace 9 años ) Hola!!!!! Creo que hay un fallo en esta pregunta... En el estudio de Saxe, con niños vendedores de Brasil, las cuatro fases son: - Da por buena la respuesta: de compra, de preparación, de venta y de preparación para la venta. - Lo correcto es: de compra, de preparación para la venta, de venta y de preparación para la compra. (pag 439) |
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Lea el texto 1. En el ejemplo del texto, lo que se está estudiando son: los procesos de abstracción y generalización que intervienen en el pensamiento. los procesos de razonamiento deductivo los procesos de percepción. El principio que determina la agrupación que hace el sujeto del ejemplo del texto 1 es un principio o situación práctica una categoría lógica un principio abstracto-semántico. De los siguientes aspectos, ¿cuál no corresponde a una investigación psicológica ecológicamente válida?: mantener la integridad de las situaciones de la vida real que se quiere investigar fidelidad a los contextos culturales y sociales de los cuales provienen los sujetos. estudiar exclusivamente situaciones artificiales y descontextualizadas. En el estudio que Saxe realizó con niños vendedores de dulces en Brasil se identificaron diferentes estrategias sociales utilizadas por los niños-vendedores en las diferentes fases del ciclo de venta. Identifique –entre las siguientes- la estrategia que caracterizaba la fase de preparación para la venta: la preparación de paquetes compuestos por una cierta cantidad de unidades para la venta por un precio determinado la preparación de paquetes que vendían por el triple del precio de coste. A y B son correctas. Según Vygotsky y Luria, el cambio hacia modos más abstractos de categorización se debe a cambios en: las formas de producción y en los intercambios comerciales que requieren nuevas habilidades cognitivas. las formas de producción y de organización social que requieren nuevas habilidades cognitivas la organización y en las estructuras de poder social que requieren nuevas habilidades cognitivas. Carraher, Carraher y Schliemann estudian en dos etapas los cálculos que realizan niños brasileños vendedores de fruta. En la primera etapa los investigadores: actúan de entrevistadores-compradores y observan las transacciones que realizan los niños en sus entornos cotidianos actúan de entrevistadores-compradores y plantean tareas escolares a los niños. plantean a los niños problemas escolares y por escrito. Saxe identificó las operaciones matemáticas que debían comprender los niños brasileños para realizar la venta callejera de dulces. Identifique -entre las siguientes- la estrategia que no corresponde a las identificadas por Saxe: comparación de proporciones cálculo aritmético cálculos representados por escrito. En el segundo estudio que realizó Saxe para conocer cómo realizaban transacciones comerciales diferentes grupos de población Oksapmin, se realizaron entrevistas con los vendedores de las tiendas de esa comunidad. El resultado más claro que se obtuvo fue: los ancianos Oksapmin compraban producto a producto mientras que los adultos mayores compraban los productos que necesitaban de una sola vez. los ancianos no realizaban compras porque no comprendían la moneda mientras que los adultos mayores compraban todos los productos que necesitaban de una vez. los adultos mayores fraccionaban la compra para poder obtener cambio y así realizar nuevas compras con el cambio obtenido. Lea en el texto 2, Luria encontró clasificaciones como las del ejemplo en problaciones: analfabetas y con una organización económica y social tradicional urbanas y alfabetizadas analfabetas y urbanas. en el estudio de Scribner en la fábrica de lácteos, se denominan estrategias no literales a aquellas que: implican transformaciones sobre la información recibida no implican transformaciones sobre la información recibida implican transformaciones y suponen más fuerzo físico para los sujetos. Señale lo que no corresponda.Los estudios sobre pensamiento en la práctica muestran que: el pensamietno está situado en un escenario cultural y social el pensamiento se realiza junto con otros miembros del grupo social y está profundamente interrelacionado con las herramientas culturales y las prácticas sociales el pensamiento es un proceso impermeable a la influencia cultural y social. Investiga los procesos inferenciales, de cálculo y de resolución de problemas en entornos cotidianos mediados por artefactos naturales pensamiento cotidiano pensamiento en la práctica pensamiento matemático. el origen del razonamiento informal se encuentra en : retórica de Aristóteles lógica aristotélica ambas. el origen del razonamiento formal se encuentra en : retórica de Aristóteles lógica aristotélica ambas. Voss, Perkins y Segal ( 1991) entienden que el razonamiento informal: ( marcar la incorrecta ) puede definirse en funcion de la situación y las características que lo definen es un razonamiento que se da en varias formas, todas ellas no deductivas incorpora argumentos definidos según la lógica formal deductiva. los razonamientos informales : ( marcar la incorrecta ) se pueden encontrar varios puntos de vista sobre un asunto son controvertidos y abiertos se trata de un razonamiento lineal. los razonamientos informales : ( marcar la incorrecta ) el argumento siempre tiene un contenido el contexto influye en cómo se argumenta sostiene un solo punto de vista sobre el asunto. "vacio" de contenido o contenido formal , abstracto y artificial razonamiento deductivo razonamiento informal razonamiento según contexto. las habilidades metacognitivas ( marcar la incorrecta) se refiere a la reflexión sobre la propia actividad de pensar implica una perspectiva epistemológica particular implica una perspectiva epistemológica general. Propuso el "enfoque triádico" Perkins Kuhn Saxe. en el enfoque triádico, estos dos aspectos explicarían las diferencias individuales en la resolución de problemas y toma de decisiones en los que deben pensar nuevas alternativas y puntos de vista novedosos agudeza intelectual y la inclinación capacidad y la inclinación capacidad y agudeza intelectual. en el enfoque triádico, se refiere a la correcta percepción de las ocasiones que requieren pensameinto y a la disposición de no ignorarlas agudeza intelectual capacidad inclinación. en el enfoque triádico,el pensamiento está formado por una capacidad general de desarrollar pensamiento y por dos disposiciones: agudeza intelectual y la inclinación motivaición y contexto familiaridad y compromiso. en el enfoque triádico es la disposición que puede mostrar una persona a invertir esfuerzos en meditar diferentes temas, lo que se relaciona con la curiosidad, la importancia del tema, los hábitos.. la inclinación la capacidad la agudeza intelectual. según algunas investigaciones los maestros que tienen éxito en crear disposiciones son aquellos: ( marcar incorrecta ) que enseñan que pensar no es un contenido, sino un hábito que usan tanto formas explícitas como implícitas que solo utilizan formas implícitas. Perkins desarrolló un estudio dando indicaciones para fomentar la metacognición y los resultados fueron : un ligero aumento del razonamiento del otro lado 10% un espectacular aumento del razonamiento del otro lado 150% un ligero descenso del razonamiento del otro lado 3%. Kuhn: apoya la psicología clásica sus investigaciones se centran en qué piensan los sujetos encuentra que a los razonadores jóvenes les resulta muy difícil prestar atención a los argumentos opuestos. en el estudio de Kuhn sobre la pena de muerte, no se encontró en los resultados cambios cuantitativos y cualitativos en el pre- post test el grupo control mejoró en los aspectos de argumentación la aparición de nuevos argumentos. Kuhn vincula la actividad de argumentar con: la metacognición las creencias epistemológicas ambas. estudió las habilidades de argumentación espontaneas sobre la pena de muerte Kuhn Perkins Luria. Vygostky y Luria ( marcar la incorrecta ) eran opuestos a la filosofía materialista marxista para comprender el papel del lenguaje Vygostky recurrió a la explicación ontogénica el lenguaje era fundamental para la consciencia y el pensamiento. en el estudio de Vygostky y Luria los resultados generales fueron: los sujetos con poca escoralidad utilizaban ambas tendencias práctica y teórica, aunque con predominio de la 1ª tendencia los sujetos con poca escoralidad utilizaban ambas tendencias práctica y teórica, aunque con predominio de la 2ª tendencia en los jóvenes que habían terminado 1 o 2 cursos la clasificación teórica no fue accesible ni predominante. Eligió ambientes laborales para estudiar las características del pensamiento y de la memoria en prácticas laborales rutinarias Scribner Luria Perkins. en el estudio de Saxe con niños vendedores en Brasil, las 4 fases son : de compra,de preparación,de venta y de preparación para la compra de compra, de preparación, de venta y de sumar ganancias era de 3 fases : de compra, de preparación y de venta. utilizaban un sistema para contar basado en 27 partes del cuerpo en el estudio de Saxe en la comunidad de Oksapmin en el estudio de Saxe con los niños vendedores en Brasil en el estudio de Scribner los repartidores de lácteos que tenían que cobrar la mercancía entregada. |
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