Test psicología de la personalidad 64

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: psicología de la personalidad

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Título del Test:
psicología de la personalidad

Descripción:
preguntas del tema 2

Autor:

xxDACILxx

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Fecha de Creación:
27/03/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 44

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MariaGonzalez19 ( hace 2 años )

muy buen test. me gusta mucho que pongas la página de referencia del libro. muchas gracias por tu trabajo

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Temario:

1. Procedimiento estadístico que analiza el grado en que los cambios en una o más variables predictoras afectan a la de criterio: (92) a) análisis factorial; b) análisis correlacional; c) análisis de regresión.
2. La recogida de datos se realiza en el mismo momento temporal (80); a) Diseño transversal b) diseño longitudinal; c) diseño secuencial.
3. Analiza la relación entre variables sin introducir manipulación en ellas y se apoya en la utilización de procedimientos estadísticos como análisis factorial o análisis de regresión (76); a) Estrategia clínica; b) estrategia correlacional c) estrategia experimental.
4. Seguida en los planteamientos del modelo internalista-procesual, en el estudio de casos o pacientes obtenidos de práctica clínica o intervenciones terapéuticas, analizando ideográficamente a la persona en su totalidad (76) a) Estrategia internalista; b) estrategia nomotética; c) estrategia clínica.
5. Parten de métodos ideográficos [particular] para llegar a identificar principios de funcionamiento nomotético [general] que permitan entender y predecir la conducta de los individuos (84); a) Diseño idiográfico; b) diseño idiotético c) diseño nomotético.
6. Identifican dimensiones de personalidad que pueden ser cuantificadas para utilizarlas en la comparación entre grupos de individuos (81); a) diseño nomotético b) diseño idiotético; c) diseño idiográfico.
7. Permite reducir elevado de variables correlacionadas entre sí a uno pequeño de factores para su fácil manejo e interpretación (91); a) análisis correlacional; b) análisis factorial c) análisis de regresión.
8. Analiza como la manipulación directa o por selección de una V con al menos, dos grupos o niveles, afecta a alguna observación psicológica (78) a) estrategia correlacional; b) estrategia observacional; c) estrategia experimental .
9. Permite analizar la asociación entre dos variables (76) a) interacción; b) correlación; c) explicando una a otra.
10. Las diferencias de medida que resultan de una manipulación experimental reflejarían (77-78 a) Efectos causales de la VD en el factor; b) efectos causales de la predictora en la criterio ); c) efectos causales de la variable criterio en el factor o predictora.
11. Las revisiones de los artículos americanos y europeos mostraban fundamentalmente:(71-72); a) metodología transversal con análisis estadísticos correlacionales y medidas a través de autoinformes y cuestionarios b) metodología longitudinal y técnica estadística fundamentalmente paramétrica y no paramétrica; c) el predominio de estudios de laboratorio seguidos de estudios de campo.
12. En la actualidad se aprecia (75) a) sigue tendencia hacia el uso de diseños transversales; b) uso de estudios longitudinales y mayor uso de ecuaciones estructurales, análisis mediacionales (técnicas de ttos. de datos, registros diarios y muestreos ; c) metodología en laboratorio y abandono de los estudios experimentales y cuasi-experimentales.
13. Galton y Pearson, introdujeron el COEFICIENTE DE CORRELACIÓN:(76) a) Índice de como las diferencias en una variable se relaciona con las diferencias en otra ; b) hace hincapié en como al manipular una variable causa efectos en la otra; c) se utiliza fundamentalmente en los diseños o estudios experimentales.
14. La estrategia correlacional se apoya además:(76-77) a) En regresiones donde se calcula lo que cambia Y en función del cambio de X y en análisis factoriales ; b) solo se apoya en pruebas estadísticas como la t y F; c) en utilizar muestras grandes para que además de conseguir significación entre variables implique causalidad.
15. Respecto a la formación de los grupos, cuanto más se extreme su formación:(77) a) Menor potenciado la variable de personalidad; b) menor control; c) mayor potencia en el efecto de la Variable de Personalidad .
16. El diseño experimental consiste en: (77) a) estudiar como una o más VV de personalidad (VP) se combinan con una o más V experimentales (vE) ambas Independientes desde el momento en que son controladas para afectar a otra V independiente; b) estudiar como una o más VV de personalidad (VP) se combinan con una o más V experimentales (vE) ambas independientes desde el momento en que son controladas para afectar a otra variable d pte o estado; c) analizar la relación entre variables independientes y las VV criterio.
17. La información aportada por el individuo se obvia y se da como verdadera infiriéndose a todos los otros sujetos de la muestra. (82) a) Falacia individual; b) falacia nomotética ; c) tautología idiotético.
18. El muestreo de experiencias se utiliza(82) a) En diseños inter-sujeto; b) en diseños intrasujeto o idiográfico para registros en distintos momentos y situaciones ; c) en diseños nomotéticos.
19. Formación de la muestra elegidos los individuos por selección y distribuidos aleatoriamente a la condición determinada(77-78); a) en estrategia experimental siempre como condición metodológica b) en estrategia observacional; c) en estrategia experimental cuando el investigador lo considere.
20. Tipos de diseños experimentales:(78) a) intersujeto y entre-sujeto (asignados al azar a una condición determinada en el primer caso) b) intrasujeto y entre-sujeto (todos los sujetos pasan por todas las condiciones en el primer caso) c) intrasujeto e intersujeto donde los del primer caso serán expuestos aleatoriamente a cada condición.
21. Los planteamientos idiotéticos (Lamiell, 1981) busca de lo particular a lo general.(84). a) Utiliza a individuos particulares; b) puede emplearse a grupos de personas por lo que se considera nomotéticos de corte idiográfico; c) puede emplearse a individuos o a grupos por lo que se consideran ideográficos de corte nomotético .
22. En los modelos multinivel, como en los Modelos Lineales Mixtos se aplica el SPSS para analizar muchas observaciones por persona dentro de un grupo de individuos.(84) a) lo importante es el número de observaciones más que de sujetos ; b) lo importante es el número de observaciones y de sujetos; c) los sujetos y su variabilidad en la variable de personalidad es lo importante.
23. Se enmarca dentro de los planteamientos que utilizan estrategias ideográficas y nomotéticas (84) a) Los modelos multinivel; b) los modelos lineales Mixtos; c) La perspectiva del Sistema cognitivo-afectivo de Personalidad basados en los condicionales “si...entonces”.
24. Las medidas de cuestionarios y autoinformes deben ser(85-86) a) Consistentes o fiables; b) fiables y validos del constructo a medir ; c) solo válidos y fiables poco.
25. Se utiliza la fiabilidad test-retest para hallar(85-86) a) La consistencia interna; b) la estabilidad temporal ; c) el acuerdo entre-jueces.
26. Se utiliza el coeficiente alpha de Cronbach como índice de fiabilidad(86). a) para analizar la estabilidad temporal; b) para hallar la consistencia externa; c) para hallar la consistencia interna donde analiza el que las partes, elementos o ítems del test midan la misma conducta .
27. EPQ, 16 Factores y NEO-PI-R(91) a) Eysenck, Cattell y Allport respectivamente b) Cattell, Eysenck y Costa y McCrae respectivamente c) Eysenk, Cattell y Costa y McCrae .
28. La fiabilidad se puede analizar con los métodos (85-86); a) con acuerdo entre-jueces, fiabilidad test-retest y coeficiente de alpha b) coeficiente de correlación de Pearson y acuerdo K; c) ideográficos.
29. Demostración de que los ítems de un test representan la conducta que se quiere medir:(86); a) Validez de criterio; b) validez de contenido c) validez de constructo.
30. Aplicación de la correlación de una prueba y sus referentes previas para hallar validez (86); a) De contenido; b) concurrente c) de criterio.
31. Validez de criterio: (86); a) calcula la relación de la prueba con otras ya probadas previamente b) demuestra que los ítems del test representan la conducta a medir pretendida; c) es la considerada como que las puntuaciones obtenidas predicen las puntuaciones o conductas tomadas posteriormente que a priori se entienden relacionadas.
32. Es obtenida cuando se acumula investigación de diversos estudios donde su patrón [hipótesis construida] es el esperado según contextualización teórica: (87) a) validez de criterio; b) validez de constructo ; c) validez predictiva.
33. Avances tecnológicos en la aplicación de test(87); a) Llevan a desventajas de cara a menor validez ecológica; b) es ventajoso en diferentes aspectos como el poder recibir el participante feedback sobre las respuestas c) ventajoso pues su utilización en registros diarios a determinada hora facilita los estudios nomotéticos sobre el individuo.
34. Cambios en la actividad eléctrica de la piel por sudor(88); a) respuesta psicogalvanica b) registros por electroencefalogramas; c) registro por frecuencia cardiaca.
35. Para la interpretación de una correlación (-1 a 1) entre variables X e Y, el valor de 0 indicara que no existe relación o que ambas son independientes, pero si se diera - 0,50 y otra 0.35 ¿cuál de las dos sería más fuerte y explicaría en mayor proporción la varianza entre variables? a) sería la correlación de 0,35 pues es positiva b) sería la r= - 0,50, pues sería igual [0.5 x 0.5] a 0,25 ・ 100 => 25% de varianza explicada o compartida; mientras que r=0,35 [0.35 x 0.35] seria 12,25% (el signo negativo o positivo solo indica si es relación inversa o directa) (90) c) más fuerte seria la 0,35 pues la correlación negativa indica que las variables se asocian o se relacionan de forma directa donde ambas variables aumentan.
36. En psicología las correlaciones no son perfectas y se mueven en torno al(90) a) 0,30 y 0,50 solo positivas; b) 0,30 y 0,50 tanto negativas como positivas c) valor de 0 %.
37. Cuando dos variables son estadísticamente significativas (90) a) Permite que indiquemos sus relaciones causales; b) permite que al conocer a una de ellas no podamos estimar sobre la otra; c) permite que concluyamos que su relación supera a la que podría deberse por azar .
38. Técnica de análisis muy utilizada y flexible que permite el estudio de relaciones entre uno o varios predictores a la vez y una V. criterio. (92) a) análisis factorial; b) análisis correlacional; c) regresión .
39. La “R2 corregida” la interpretamos como porcentaje de VARIANZA EXPLICADA por el modelo (multiplicado por 100 da %), y la β indica: (93). a) si el modelo es significativo b) betas estandarizadas que se interpretan como coeficiente de correlación entre (-1) y (+1) y si son significativas dentro del modelo c) igual que F de Snedecor si el modelo en si es significativo.
42. El modelo de Mediación responde científicamente:(99) a) a “esto depende de” [MODERACIÓN. PREDICTOR >> CRITERIO] b) “a que se debe la relación entre dos variables” [MEDIACIÓN. VI >> VD] c) a nada.
43. Especifica condición o varias que pueden impactar (aumentar, disminuir o cambiar) la relación entre variable independiente y una variable dependiente.(96) a) Modelo de mediación; b) modelo de moderación ; c) modelo de impacto.
44. Según modelo de Baron y Kenny para analizar MEDIACION es necesario que se cumpla:(100) a) que dos de las tres variables (independiente, mediadora y dependiente) estén relacionadas b) que las tres estén relacionadas y que al incluir la variable M la relación entre VI y VD aumente c) que las tres estén relacionadas, que al incluir la V M, la relación entre VI y VD disminuya y la Mediadora y la dependiente siga siendo significativa .
45. Para comprobar el papel de varios mediadores a la vez es:(102); a) Mejor utilizar ecuaciones estructurales o SEM b) mejor utilizar el test de SOBEL; c) mejor utilizar la prueba de T.
46. Requisito como el número de sujetos ideal a participar en estudio de 400 individuos (200 en simples):(102-103); a) En modelo de ecuaciones estructurales b) en modelo idiográfico; c) número ideal sería siempre sobre 100.

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