TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Psicología Social Aplicada. Tema 2. UNED
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Psicología Social Aplicada. Tema 2. UNED Descripción: Procesos psicosociales en el deporte. Todo Exámenes 2013-22. Autor:
Fecha de Creación: 27/08/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
 Anfitrite ( hace 1 año ) Haïda!! Mil gracias por tus test!! espero que te fuera bien el año pasado ;) |
 Haïda ( hace 5 meses )Si supieras que suspendí a pesar de ser uno de los exámenes que mejor preparados llevé durante toda la carrera!! Tan mía hice la indefensión aprendida a esta asignatura que no la llegué a sacar y la cambié por antropología. Para que veas las ironías...espero que vosotros los estéis aprovechando mejor que yo 😅 |
 nuriamartin ( hace 1 año )la pregunta :Una de las ventajas de mi club de baloncesto es que, parte del sueldo se nos asigna en función del grado en que mejoras tu propio porcentaje de tiro a canasta.... la respuesta es un clima motivacional orientado a la tarea. Pagina 51. Gracias por tu trabajo |
| Haïda ( hace 1 año ) Pues me haces dudar, porque bien es cierto que mide sus resultados con los propios previos (lo que cuadra con el clima motivacional orientado a la tarea) pero tb es cierto que la motivación para mejorar es el suelo, por lo que veo una motivación extrínseca. Pero es verdad que preguntan por el criterio del club, así que probablamente tengas razón. Voy a cambiarla. Gracias |
Temario:
|
Marque el concepto que utilizó Allport para referirse al efecto por el que, en carreras contrarreloj, la velocidad de los ciclistas que corrían en equipo era superior a la de los que corrían en solitario. Cohesión. Facilitación social. Motivación de equipo. "El rendimiento en un actividad aumenta ante la presencia de otras personas frente al rendimiento que se produce en situaciones de soledad". Este efecto es lo que se denomina: Fatiga del aislamiento Facilitación social Competición social. Seleccione la afirmación correcta: En la primera etapa, la psicología del deporte produjo, fundamentalmente, trabajos sobre aprendizaje cooperativo. Durante la segunda guerra mundial el deporte adquirió mayor relevancia social y, con ello, aumentaron de forma notable las investigaciones sobre psicología de la actividad física. El momento crucial para la formalización de la psicología del deporte como disciplina fue el I Congreso Mundial de Psicología del Deporte que se celebró en Roma en 1965. La principal diferencia entre la Psicología del Deporte y la Psicología Social del Deporte radica en que: La Psicología del Deporte asume un enfoque nomotético y la Psicología Social del Deporte asume un enfoque ideográfico La Psicología del Deporte asume un enfoque individualista y la Psicología Social de Deporte asume un enfoque social La Psicología del Deporte asume un enfoque macrosocial y la Psicología Social del Deporte asume un enfoque microsocial. Castillo, Álvarez y Balaguer (2005) realizaron una revisión sobre la representatividad e interés de los aspectos psicosociales en la investigación científica sobre el deporte. En esta revisión comprobaron que, desde 1887 hasta 2001: El seguimiento de los espectáculos deportivos era uno de los temas más estudiados el 60% de estas investigaciones trataba los aspectos psicosociales del deporte el número de (no se ve el resto de la pregunta). Según la evidencia encontrada, practicar un deporte por aspectos relacionados directamente con la propia actividad deportiva: Está relacionado con mayor adhesión a la práctica que si la motivación fuera el dinero o la fama. Está relacionado con menor intención de practicar en el futuro que si la motivación fuera el dinero o la fama. Se relaciona de igual modo con la adhesión y con la intención de practicar en el futuro que si la motivación fuera ganar dinero o fama. La motivación extrínseca, en el ámbito deportivo: El dinero, la fama, el prestigio, o la aprobación de otros son ejemplos de motivación intrínseca. En comparación con la motivación intrínseca, se relaciona con menor adhesión a la práctica deportiva. Promueve la ejecución de una actividad con el fin de satisfacer motivos relacionados con la actividad en sí misma. "Una de las ventajas de mi club de baloncesto es que, parte del sueldo se nos asigna en función del grado en que mejores tu propio porcentaje de tiro a canasta". Este criterio del club refleja: un clima motivacional orientado a la tarea un clima emocional orientado al ego que el deportista está motivado extrínsecamente. "El fitness no es de mis actividades favoritas pero he comprendido que es imprescindible para mantener mi salud y voy a practicarlo". Según este comentario, el tipo de motivación que impulsa a esta persona a practicar fitness es la: motivación sanitaria motivación extrínseca motivación intrínseca. La orientación motivacional del deportista y el clima motivacional se diferencian en que solo en la primera se habla de motivación orientada a la tarea y de la motivación orientada al ego tienen en común que reflejan formas de evaluación de competencia solo la primera se desarrolla en función de las metas que se persiguen y de la importancia que se da a la competición o a la cooperación . La orientación motivacional de un deportista: Depende exclusivamente de factores individuales. Orientada hacia el ego persigue resultados más controlables. Está influido por la evaluación de competencia que impera en un contexto determinado. Seleccione la afirmación correcta respecto a la práctica deportiva. Un clima motivacional orientado hacia la tarea predice niveles más bajos de ansiedad cognitiva antes de la competición. Un clima motivacional orientado hacia el ego predice niveles más bajos de ansiedad cognitiva antes de la competición. El clima motivacional consiste en la evaluación de competencia que impera en un contexto determinado. Seleccione la afirmación correcta respecto a la práctica deportiva. Actualmente han desaparecido las diferencias de género en el nivel de participación, interés y actuación deportiva. Las diferencias de género en actuación deportiva parecen deberse más a la socialización y no tanto a las diferencias aptitudinales entre unos y otras. La teoría de la amenaza del estereotipo puede explicar la evidencia a favor de la semejanza entre hombres y mujeres en sus actitudes hacia la práctica deportiva. En en experimento, un grupo de participantes, mujeres, fueron informadas de la supuesta inferioridad atlética de las mujeres en comparación con los hombres. Este grupo de participantes alcanzaron peores resultados que las participantes no informadas de este dato. Este resultado ha sido explicado por el efecto de: la amenaza del estereotipo la habilidad atlética natural las actitudes . Seleccione la afirmación que es FALSA. La socialización a través del deporte tiene que ver con la adquisición de valores, normas y conocimientos sociales como consecuencias de la práctica deportiva. La socialización dentro del deporte está relacionada con las influencias sociales que determinan la motivación hacia la práctica deportiva. La socialización en el deporte es el proceso mediante el cual las personas aprenden a desarrollar las habilidades técnicas necesarias para el desarrollo de la actividad deportiva. La teoría que explica que la socialización deportiva puede interpretarse como un proceso de modelado es la teoría: de la competencia social socio-emocional sociocognitiva de Bandura. La aproximación socio-emocional, la aproximación organizacional y la aproximación comportamental son, según Serpa, 1999, las tres perspectivas desde las que se han estudiado: Las formas de participación política. Los procesos de cognición ambiental. Las relaciones entre el entrenador y el deportista. El Modelo Mediacional de Smoll y Smith: Se enmarca en una aproximación socio emocional de las relaciones entre el entrenador y el deportista. Considera que la efectividad del liderazgo está mediada por el grado de similitud de los rasgos de personalidad del jugador y del entrenador. Responde a un enfoque comportamental de análisis, utilizando la observación, los cuestionarios y las entrevistas. Considerando lo estudiado en el ámbito del deporte y según la teoría de la identidad social, los equipos no ganadores por ser tales: Siempre pierden su autoconcepto positivo. Recuperan su autoconcepto positivo haciendo comparaciones sociales dentro del propio grupo. Pueden mantener un autoconcepto positivo si emplean dimensiones alternativas de comparación. Seleccione la afirmación que es FALSA. El dilema del prisionero permite explorar la preferencia por desarrollar las conductas posibles de cooperación y competición entre dos jugadores con información nula a cerca de la decisión de otro. “rodar con los dedos gordos de los pies juntos” y “Más palomitas pegajosas” son los nombres de dos tipos de juegos cooperativos. La competición puede tener efectos negativos sobre la motivación extrínseca en aquellos casos en que la consigna del equipo sea ganar cueste lo que cueste. Sobre los efectos de la competición deportiva en la motivación, Vallerand, y cols. (1986) concluyen que: Competir contra otro es más motivante que no competir contra otro. Reforzar la tarea lo mejor posible fortalece la motivación intrínseca en mayor medida que reforzar el ganar a toda costa. La competición en deportes individuales resulta más motivante que la competición en deportes de equipo. Cuando para ganar una competición deportiva se recurre al juego sucio, entonces hablamos de: violencia extrema agresión hostil agresión instrumental. Según la teoría del aprendizaje social de Bandura, lo más eficaz para que los deportistas aficionados no practiquen juego sucio es observar: Las imágenes en las que se ve al equipo practicar el juego sucio que les permitió ganar el partido. Los memes que se difunden por internet con las imágenes del juego sucio de distintos deportistas profesionales. A deportistas profesionales que practican juego limpio hacia el equipo rival y son ensalzados por los comentaristas deportivos. En un estudio de Cecchini, González y Montero (2008) se demostró que: La experiencia en deportes de contacto tenía un efecto directo e inverso sobre los niveles de razonamiento moral. La experiencia en deportes de contacto mediaba el efecto que la orientación hacia el ego tenía sobre los niveles de razonamiento moral. La orientación hacia el ego media el nivel de razonamiento moral manifestado en los deportistas experimentados en deportes de contacto. Entre los aspectos que caracterizan a los equipos deportivos, la “diferenciación” respecto a otros equipos, se logra: Reforzando la identidad a partir de elementos objetivos diferenciales. Reforzando la especialización de los miembros del propio equipo. Desarrollando un objetivo común. La falta de información acerca del alcance de las responsabilidades, del comportamiento de rol, de la evaluación de rol y de las consecuencias del rol, son las cuatro dimensiones que Beauchamp y colaboradores, 2002, abordan en su estudio de: La estructura del grupo deportivo. La dimensión psicosocial del espectáculo deportivo. Las características que definen al triángulo deportivo. En el contexto del equipo deportivo, la ambigüedad de rol: aparece cuando la persona está segura de lo que se espera de ella es un factor que afecta a la eficacia de rol surge cuando la persona percibe que su rol se solapa con el de otros. En un equipo deportivo, que un jugador no tenga claro lo que espera el club de su participación en el juego y en el (…) es un indicador claro de: Ambigüedad de rol. Conflicto entre el rol que desempeña y su estatus. Bajo estatus. Dentro de los factores asociados con la cohesión en los equipos deportivos, el éxito deportivo y la comunicación dentro del grupo se consideran factores: situacionales relacionados con el liderazgo colectivos. Entre las cinco estrategias de "team building" para aumentar la cohesión del equipo no figura: promover el respeto mutuo incrementar las cogniciones autoreferenciales mantener una comunicación efectiva. En la dinámica y procesos de grupo del deporte: La fijación de las metas en un equipo es una estrategia de team building. El rendimiento y la satisfacción de los jugadores de un equipo depende directamente, según el modelo de Chelladurai sobre liderazgo, de la personalidad del líder. La evidencia empírica sobre cohesión grupal confirma, unánimemente, que es un antecedente del éxito deportivo. En las investigaciones realizadas sobre la motivación de los fans, la motivación estética resultó ser la más importante para explicar la preferencia por los deportes: de equipo agresivos y no estilísticos individuales, no agresivos y estilísticos. Según Murphy y cols., uno de los principales obstáculos para erradicar la violencia de los grupos violentos en el ámbito deportivo es que: La información desconfirmatoria de estereotipos negativos es muy infrecuente. La recategorización común entre los grupos se produce de manera automática. Los comportamientos violentos dan lugar a una beneficiosa relación de interdependencia entre los violentos y la prensa. Entre las estrategias que desde la psicología social se pueden proponer para paliar la violencia en el deporte está la recategorización: que consiste en que los miembros de los grupos se definan a sí mismos desde una nueva categoría social común de orden superior que consiste en demostrar los estereotipos negativos con que se percibe al grupo rival que no es una estrategia propuesta por la psicología social con el objetivo de paliar la violencia en el deporte. |
Denunciar Test