Test psicología social aplicada (uned optativa)

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología Social Aplicada (UNED Optativa)

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Título del Test:
Psicología Social Aplicada (UNED Optativa)

Descripción:
Examen 2018 Tipo E Septiembre

Autor:
María FHernández
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Fecha de Creación:
27/05/2020

Categoría: UNED

Número Preguntas: 20

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Temario:

1. En un experimento, un grupo de participantes, mujeres, fueron informadas de la supuesta inferioridad atlética de las mujeres en comparación con los hombres. Este grupo de participantes alcanzaron peores resultados que las participantes no informadas de este dato. Este resultado ha sido explicado por el efecto de: a) la amenaza del estereotipo. b) la habilidad atlética natural. c) las actitudes. A B C.
2. La intervención psicosocial es más eficaz respecto a la intervención clínica tradicional, según Sánchez- Vidal, porque se centra en: a) las posibles carencias o disfunciones de la persona. b) los síntomas del problema, exclusivamente. c) modificar las condicionales que dan origen a la desadaptación o desajuste. A B C.
3. El bienestar subjetivo a) es equivalente al concepto de bienestar psicológico. b) surge en la tradición filosófica eudaimónica del ser humano. c) se operativiza a través del balance afectivo y de la satisfacción vital percibida. A B C.
4. En el estudio de López-Zafra y colaboradores, respecto a la relación entre las expectativas y el rendimiento en función de las características de los alumnos, se encontró que las expectativas positivas mejoraban: a) la precisión en los alumnos menos amables (los más competitivos). b) la precisión, pero no la rapidez en los alumnos más responsables. c) la precisión, pero no la rapidez en los alumnos más estables. A B C.
5. En el modelo de relación entre inteligencia emocional (IE) y los tipos de afrontamiento del estrés, propuesto por Augusto, López Zafra y Pulido para profesores de enseñanza primaria, la reparación emocional se relaciona positivamente con: a) todas las estrategias de afrontamiento incluidas en el modelo. b) el afrontamiento cognitivo y el afrontamiento centrado en las emociones. c) el afrontamiento conductual y el escape cognitivo. A B C.
6. En el contexto educativo, los estudios del efecto Pigmalión: a) sugieren la existencia de una relación entre autoconcepto, expectativas y atribuciones causales. b) demuestran que las creencias de los profesores, respecto al rendimiento de los alumnos son irrelevantes. c) demuestran que tener expectativas siempre mejora el rendimiento. A B C.
7. La identificación partidista, o vinculación psicológica entre una persona y un partido político a) hace más compleja la realidad cuando la persona tiene que exhibir actitudes políticas concretas. b) no es de interés dentro de los estudios psicosociales sobre comportamiento electoral. c) implica un sentimiento de pertenencia con un componente marcadamente afectivo. A B C.
8. En el ámbito de los estudios en psicología política, la investigación ha señalado que a) no existe discrepancia entre sondeos y resultados electorales. b) la discrepancia entre sondeos y resultados electorales obedece a que no es lo mismo la ideología política que la conducta de voto. c) la ideología política y la conducta de voto son habitualmente parejas. A B C.
9. La adhesión terapéutica a) se relaciona positivamente con un estilo de interacción del médico, centrado en el médico. b) en los enfermos crónicos puede actuar como variable mediadora entre el apoyo social y la salud. c) es menos importante cuando los tratamientos conllevan un cambio en los estilos de vida. A B C.
10. Desde la Teoría de la motivación para la protección, la motivación para realizar una acción de salud: a) aumenta, según se reducen los costes de la acción, los aspectos positivos y las ventajas de las conductas desadaptativas b) disminuye, según se reducen los costes de la acción, los aspectos positivos y las ventajas de las conductas desadaptativas. c) aumenta, según se aumentan los costes para la acción y se reducen las ventajas de las conductas desadaptativas. A B C.
11. El Modelo de creencias de la salud extendido, añade al modelo básico de creencias de la salud: a) los costes para la acción, la norma subjetiva y el locus de causalidad. b) el apoyo social, la autoeficacia y el locus de control. c) la vulnerabilidad percibida, la eficacia de respuesta y la gravedad percibida. A B C.
12. Respecto a los estilos parentales autoritario y autorizativo definidos por Baumrind, seleccione la afirmación correcta. a) Sólo el primero se define por alta exigencia. b) Es en el segundo en el que es más probable que se utilice el castigo físico. c) Sólo el segundo se caracteriza por alta responsividad. A B C.
13. En un experimento se presentaba subliminalmente la palabra viejo. A continuación se presentaba una cadena de letras. Y así sucesivamente. La tarea del participante consistía en decir, tan rápidamente como pudiera, si la cadena era una palabra existente o no lo era. Resultados: las palabras negativas se reconocían con mayor rapidez que las palabras positivas. El patrón de resultados fue inverso en el grupo experimental al que se presentó subliminalmente la palabra "joven". Esta evidencia apoya que a) existe una fuerte asociación entre la vejez y la evaluación negativa de las personas mayores. b) los jóvenes tienen características más positivas que los mayores. c) existen diferencias individuales en las actitudes hacia las personas mayores. A B C.
14. La perspectiva psicosocial del envejecimiento, presupone un modelo de desarrollo psicosocial que podría representarse con forma a) de "U" invertida — es decir, habrá desarrollo hasta que, en cierto momento del ciclo vital, el desarrollo se detiene y comienzan las pérdidas. b) ascendente —el desarrollo psicosocial se produce en todos los periodos del ciclo vital. c) lineal —el desarrollo psicosocial a lo largo del ciclo vital alcanza su máxima expresión al finalizar la juventud y a partir de ese momento se estabiliza. A B C.
15. En los trabajos que intentan reducir el prejuicio hacia los obesos basado en la capacidad de control del peso a) en todos estos trabajos, llegan a las mismas conclusiones respecto al éxito de esta estrategia para la reducción del prejuicio hacia las personas obesas. b) se obtiene que el cambio en la percepción de capacidad de control del obeso produce, necesariamente un cambio en los estereotipos negativos. c) se obtiene, en los estudios hechos con adultos y con medidas directas de actitud, que el rechazo hacia los obesos sólo se producía hacia los que se les podía atribuir responsabilidad sobre su peso. A B C.
16. Las estrategias de aumento de empatía y toma de perspectiva para reducir el prejuicio hacia las personas obesas: a) se han experimentado únicamente con población adulta y todos los trabajos analizados demuestran que favorecer la empatía mejora la percepción y actitudes que se tienen de la persona obesa. b) se han mostrado eficaces en el estudio que Irvin realizó con niños, para mejorar sus actitudes hacia las personas obesas después de un programa de intervención hecho con marionetas. c) se basan en la idea de que, si se modifica la percepción de capacidad de control de la población, se puede lograr una mejora en las actitudes hacia las personas obesas. A B C.
17. En los estudios que han utilizado el apoyo social como forma de incrementar la adhesión terapéutica en los tratamientos para la obesidad se ha encontrado que: a) los pacientes perdían más peso cuando se les ofrecían recompensas individuales que cuando éstas eran grupales. b) el contrato conductual sin la presencia de testigos hacía que los pacientes perdieran más peso que con testigos. c) las intervenciones comunitarias en los colegios son exitosas para reducir el IMC de los escolares. A B C.
18. En el estudio de cambio de conductas alimenticias desarrollado por Lewin, 1947, las dos técnicas de cambio de conducta que Lewin comparó son b) terapia individual vs. mensaje persuasivo en conferencia. b) mensaje persuasivo en conferencia vs. decisión grupal. c) terapia racional-emotiva vs. terapia individual. A B C.
19. Los ciclistas, cuando corren en equipo, alcanzan una velocidad mayor en carreras contrarreloj que cuando lo hacen en solitario. Este caso es un ejemplo de lo que Allport denominó a) Influencia normativa. b) Competitividad social. c) Facilitación social. A B C.
20. La evidencia que apoya la tesis proposicional sobre la representación de los mapas cognitivos del ambiente frente a la tesis analógica es a) la falta de concordancia entre los mapas cartográficos y los espacios geográficos reales. b) la ausencia de sesgos en la recuperación de la memoria de las representaciones cognitivas. c) la formación de mapas cognitivos que representan el espacio geográfico real. A B C.

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