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Psicología Social Aplicada (UNED Optativa)
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Título del Test:
Psicología Social Aplicada (UNED Optativa) Descripción: Examen 2019 Tipo C Autor: María FHernández OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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1. La historia de la psicología social aplicada muestra que
a) se describen aplicaciones psicosociales antes de 1970.
b) las aplicaciones psicosociales eran algo marginal en la disciplina.
c) las aplicaciones psicosociales sólo aparecen en la actualidad.
A B C. 2. El Modelo de la psicología social de ciclo completo de Cialdini a) parte de una crítica global a la experimentación en psicología social. b) utiliza la observación para comprobar la validez de los resultados de la experimentación. c) se apoya en las teorías para la descripción de la conducta humana. A B C. 3. La valoración o evaluación del proceso (programa) en la intervención psicosocial a) es el primero de los tres grandes momentos de valoración que puede incluir un programa de intervención. b) es el segundo de los tres grandes momentos de valoración que puede incluir un programa de intervención. c) no es ninguno de los tres momentos de valoración que puede incluir un programa de intervención. A B C. 4. El Modelo Mediacional de Smoll y Smith a) se enmarca en una aproximación socio-emocional de las relaciones entre el entrenador y el deportista. b) considera que la efectividad del liderazgo está mediada por el grado de similitud de los rasgos de personalidad del jugador y del entrenador. c) responde a un enfoque comportamental de análisis, utilizando la observación, los cuestionarios y las entrevistas. A B C. 5. Señale, entre las siguientes afirmaciones sobre la socialización política y la conducta de voto, cuál es INCORRECTA: a) Desde la teoría del voto hereditario se afirma que la socialización familiar contribuye radicalmente a que los niños aprendan a identificarse con determinada opción política adquiriendo sesgos partidistas. b) En el estudio de Lloret, Lledó, Nieto y Aldaguer, se demostró que hay una gran consistencia dentro de las actitudes políticas, aunque se manifiestan altas variaciones entre los distintos partidos políticos españoles. c) Según los resultados del estudio de Bustillos, Silván y Huici, las dimensiones de sumisión y dominancia autoritaria pueden constituir un reflejo de la opción política más estable. A B C. 6. Según el Modelo integrado de Carslson y cols., para orientarse en edificios complejos, las estrategias y habilidades de los usuarios deben proporcionar a los mapas cognitivos la propiedad de a) Correspondencia. b) Integración. c) Compatibilidad. A B C. 7. Un sesgo característico en la estimación de la distancia en espacios a gran escala consiste en percibir mayor la distancia cuando a) aumenta el número de calles que hay que cruzar a lo largo de un recorrido. b) se estima la distancia que hay desde la periferia al centro de la ciudad. c) los nombres de las calles que se cruzan son desconocidos. A B C. 8. La teoría del desarrollo familiar, la teoría de los sistemas familiares y la teoría de la ecología del desarrollo humano tienen en común que consideran la familia a) como un sistema vivo que trata de mantener el equilibrio ante presiones del ambiente. b) desde una perspectiva microsocial, es decir, como interacción. c) como construcción social. A B C. 9. Marque la afirmación que es CORRECTA, Respecto a la Psicología Social de la educación: a) La evidencia empírica ha mostrado, en el campo de la Psicología Social de la educación, que ser cognitivamente inteligente no garantiza el éxito académico. b) El estudio de la inteligencia emocional, como competencia en el ámbito escolar, es uno de sus temas clásicos de análisis de la Psicología Social de la educación. c) La Psicología Social de la educación, hasta muy recientemente no consiguió extrapolar los procesos psicosociales y grupales al ámbito del aula. A B C. 10. A partir de la demostración de que el aumento de la empatía y la toma de perspectiva constituyen una estrategia útil en la reducción de los prejuicios que se tienen hacia personas estigmatizadas (como, por ejemplo, los colectivos de inmigrantes o las personas de color), se intentó aplicar esta estrategia al caso de los niños obesos y se encontró a) que la estrategia de empatía produce resultados totalmente concluyentes. b) que todos los estudios en los que se utilizaba la estrategia de empatía ayudaban a mejorar las actitudes hacia las personas obesas. c) que la mayoría de los estudios que utilizaban la estrategia de empatía no ayudaban a mejorar esas actitudes, salvo uno que sí encontró que la empatía puede mejorar la imagen que se tiene de las personas obesas. A B C. 11. En el contexto de los modelos motivacionales aplicados a la salud, la percepción de las personas sobre la facilidad o dificultad que tienen para ejecutar una acción de salud se refiere a a) la norma subjetiva. b) la actitud. c) el control conductual percibido. A B C. 12. En el campo de la psicología social de la salud, una conducta exagerada o de falta de protección, es a) un comportamiento de salud. b) lo que hacen con especial frecuencia las personas incluidas en los llamados grupos de riesgo. c) una conducta de evitación de salud. A B C. 13. Señale cuál de los modelos siguientes se basa en el principio de la apelación al miedo en la comunicación. a) la Teoría de la motivación para la protección. b) el Modelo transteórico del temor. c) la Teoría de la acción razonada. A B C. 14. La teoría de la selectividad socioemocional de Cartensen (1993) a) puede explicar la reducción de relaciones sociales que con frecuencia ocurre en la vejez, pero no puede explicar el patrón contrario (el aumento de relaciones). b) demuestra que la reducción de relaciones sociales típicas de la vejez es un signo de envejecimiento no exitoso y que el aumento de relaciones es un signo de envejecimiento exitoso. c) explica, a partir de las funciones que permiten satisfacer, los cambios que se producen en las relaciones sociales durante la vejez. A B C. 15. El modelo de desarrollo psicosocial de Erik H. Erikson ilustra la perspectiva psicosocial del envejecimiento en que a) su objetivo primordial es describir y explicar el desarrollo de la personalidad. b) su objetivo primordial es identificar cómo el envejecimiento social incide en el desarrollo del individuo. c) entiende el desarrollo del individuo en sociedad. A B C. 16. Según Miller y Major, el mayor determinante del uso de las estrategias de afrontamiento del estigma centradas en resolver el problema es el grado en que a) el estigma está asociado a una identidad grupal. b) el estigma se puede ocultar. c) la persona estigmatizada percibe control sobre el problema o estigma. A B C. 17. Respecto a la mejora de la adhesión al tratamiento para mejorar la salud ante la obesidad, el apoyo social estructural a) es una medida subjetiva acerca de la ayuda que se puede llegar a recibir. b) hace referencia a la disponibilidad de personas importantes con las que se cuenta. c) está necesariamente relacionado con el apoyo social percibido. A B C. 18. La evidencia empírica ha puesto de manifiesto que las relaciones entre la percepción de riesgo y la conducta de los conductores a) están demostradas, b) están lejos de haberse demostrado. c) tienen aún mayor fuerza de la que cabría esperar. A B C. 19. En el estudio de las emociones asociadas a la intención de repetir conductas de riesgo (por ejemplo, la conducción temeraria), la "alegría" se asocia a) al momento en que se está ejecutando la conducta temeraria. b) al momento que precede a la ejecución de la conducta temeraria. c) tanto al momento que precede a la realización de la conducta temeraria como al tiempo en que se está ejecutando dicha conducta. A B C. 20. Cuando algunos autores proponen, en relación con el comportamiento antisocial y delictivo, el paradigma del no modelo, lo que defienden es a) que hay que explicar el comportamiento antisocial y delictivo desde un único modelo. b) que no se puede proceder con un modelo de tratamiento de competencia social único. c) que la intervención debe realizarse sobre la base del paradigma de déficit aditivos/acumulativos. A B C. |
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