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Psicología Social Aplicada (UNED Optativa)
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Psicología Social Aplicada (UNED Optativa) Descripción: Examen 2019 Tipo D Autor: María FHernández OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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1. En el estudio de Nouvilas sobre la adhesión terapéutica desde la teoría de la atribución
a) los resultados no confirmaron la existencia de un efecto entre actor y observador en las atribuciones de la adhesión.
b) los enfermos cumplidores se centraban más que los incumplidores en la eficacia y celeridad de la realización de las pruebas y las distintas rutinas hospitalarias.
c) los enfermos cumplidores mostraron un locus de control de salud externo y los incumplidores, interno.
A B C. 2. De las tres vías de Seligman que pueden llevar a la experiencia de la felicidad, la que consiste en desarrollar objetivos que van más allá de uno mismo es a) la del placer. b) la del significado. c) la del compromiso. A B C. 3. Seleccione la afirmación correcta sobre la psicología del deporte: a) En la primera etapa, la psicología del deporte produjo, fundamentalmente, trabajos sobre aprendizaje cooperativo. b) Durante la segunda guerra mundial el deporte adquirió mayor relevancia social y, con ello, aumentaron de forma notable las investigaciones sobre psicología de la actividad física. c) El momento crucial para la formalización de la psicología del deporte como disciplina fue el I Congreso Mundial de Psicología del Deporte que se celebró en Roma en 1965. A B C. 4. Considerando lo estudiado en el ámbito del deporte y según la teoría de la identidad social, los equipos no ganadores a) siempre pierden su autoconcepto positivo. b) recuperan su autoconcepto positivo haciendo comparaciones sociales dentro del propio grupo. c) pueden mantener un autoconcepto positivo si emplean dimensiones alternativas de comparación. A B C. 5. La teoría de la personalidad autoritaria a) ha impulsado los estudios de la psicología política. b) se centró, exclusivamente, en el estudio de la ideología. c) condujo a la construcción, en primer lugar, de la escala F y después, de la escala E. A B C. 6. Percibir los problemas ambientales como más graves a medida que son más globales, es lo que se denomina a) hipermetropía ambiental. b) miopía ambiental. c) humanismo ambiental. A B C. 7. Un mensaje en el que se informa de que solo el 5% de la población deposita los teléfonos móviles en puntos limpios, es, de cara a aumentar la conducta de reciclado de móviles, un mensaje a) igual de efectivo que informar de que es un 95% el que lo hace. b) que informa de la gravedad de la situación y como consecuencia, es más eficaz que informar de que es un 95% el que lo hace. c) menos efectivo que informar de que es el 95% el que lo hace. A B C. 8. Marque la característica de la psicología social que hizo que el estudio de la familia estuviera ausente de los currículos académicos hasta muy recientemente. a) Sus estudios se basaban predominantemente en grupos artificiales y no en grupos naturales. b) Hasta los años 60-70 del siglo pasado sus métodos de investigación eran precientíficos. c) Sus métodos de investigación tradicionales hacían de los grupos su objeto óptimo de estudio pero eran inadecuados para el estudio de las triadas. A B C. 9. Podemos definir la psicología social de la educación como a) el estudio del desarrollo cognitivo que se produce en el ámbito educativo. b) el estudio de las relaciones interpersonales y del contexto en que se produce el proceso educativo. c) el estudio del rendimiento académico a la luz de las competencias cognitivas. A B C. 10. Según el modelo de relación entre inteligencia emocional y tipos de afrontamiento del estrés, en el caso de profesores de enseñanza primaria, la reparación emocional se relaciona con a) afrontamiento conductual y afrontamiento cognitivo. b) escape cognitivo y afrontamiento centrado en las emociones. c) afrontamiento cognitivo y afrontamiento centrado en las emociones. A B C. 11. La evidencia empírica respecto a la relación entre la Inteligencia emocional y la valoración que un profesor de Educación Secundaria Obligatoria realiza de los alumnos, muestra que a) las chicas con mayor capacidad para sentir y expresar los sentimientos de forma adecuada van a ser mejor valoradas por sus profesores que los chicos con la misma capacidad. b) la inteligencia emocional es la dimensión de mayor poder predictivo sobre la valoración que el profesor realiza del alumno, en el caso de los chicos. c) los profesores tienden a valorar más positivamente la capacidad de expresar los sentimientos de los chicos que la de las chicas. A B C. 12. Responda cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la perspectiva de la familia desde el interaccionismo simbólico: a) Los adultos se adscriben nuevas definiciones sociales como padre y madre, y los hijos desarrollan definiciones de sí mismos como un reflejo de la medida en que están satisfaciendo las expectativas parentales. b) La familia no existe como unidad independiente de otras organizaciones sociales, al contrario, la relación del sistema familiar con el entorno es de influencia recíproca, en un proceso continuo de adaptación mutua. c) La familia es un laboratorio único en que existen conflictos intensos y pueden convivir el amor y el apoyo con el odio y la violencia, lo que para algunos revela la naturaleza paradójica de la familia. A B C. 13. Según el Modelo del sentido común de la amenaza para la salud, el control del miedo a) se incluye en el proceso de control del daño. b) se logra a través de la percepción de vulnerabilidad. c) surge de la representación emocional de la amenaza. A B C. 14. Diga en qué modelo o teoría el afrontamiento adaptativo o desadaptativo de la amenaza para la salud se explica en función de la valoración de la amenaza y la valoración del afrontamiento. a) Teoría de la motivación para la protección. b) Modelo de creencias de salud. c) Modelo de la percepción de la gravedad de la amenaza. A B C. 15. Señale la alternativa que NO contiene una de las críticas que se han realizado a los modelos motivacionales de salud. a) Son modelos que se aplican de forma sincrónica, y sin tener en cuenta la evolución del proceso de salud. b) Son modelos centrados en factores subjetivos. c) Son modelos que esperan que los predictores actúen de forma diferente en distintas personas. A B C. 16. Al afirmar que el estudio del envejecimiento se encuadra en "un modelo continuo de desarrollo psicosocial de las personas" se quiere destacar que a) durante el envejecimiento, el proceso de pérdidas es consecuencia del estilo de vida mantenido durante otras etapas de la vida. b) la vejez, al igual que los periodos previos del ciclo vital, se caracteriza por ciertas logros o desarrollos psicosociales. c) en la vejez no se producen pérdidas. A B C. 17. Ver la enfermedad de VIH como un justo castigo por comportamientos etiquetados como inmorales, es un aspecto que forman parte a) de las actitudes públicas de rechazo hacia las personas infectadas de VIH pero no de las personas infectadas. b) del estigma interiorizado por parte de los afectados por VIH. c) de las tradicionales expresiones de rechazo que según estudios actuales, ya se están reduciendo en la sociedad española. A B C. 18. El apoyo social percibido a) recibe la denominación de "apoyo estructural". b) se relaciona de forma mucho más intensa con el bienestar que el apoyo real recibido. c) hace referencia a la disponibilidad de personas importantes que tenemos, tales como amigos, familiares y compañeros de trabajo, entre otros. A B C. 19. Según el Modelo del afecto y las emociones, ante el testimonio de una persona con miedo, uno de los indicadores no verbales de que miente, es a) la disminución de la tasa del habla. b) el incremento del contacto visual. c) el aumento de la sonrisa. A B C. 20. En el ámbito jurídico, los factores de riesgo en el comportamiento antisocial y delictivo a) se combinan de forma aditiva y producen los modelos de competencia b) producen los modelos de vulnerabilidad. c) no se combinan de forma acumulativa. A B C. |
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