Test psicología social_criminología

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología Social_Criminología_1

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Título del Test:
Psicología Social_Criminología_1

Descripción:
Psicología Social

Autor:
amrp2011.5
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Fecha de Creación:
18/05/2022

Categoría: UNED

Número Preguntas: 25

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Temario:

1. ¿Cuál es la principal característica de las medidas de la fusión de identidad? a) Evalúan las emociones positivas sentidas hacia los miembros del endogrupo. b) Miden la identificación con el grupo. c) Son capaces de predecir la disposición del autosacrificio por el grupo.
2. De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, ¿qué conducta es esperable cuando tanto los costes de ayudar como los de no ayudar son altos? a) Negación del problema. b) Evitación de la situación. c) Intervención indirecta (se busca a otros que ayuden).
3. Los modelos de memoria distribuida sostienen que las representaciones mentales: a) Se almacenan en una ubicación concreta de la memoria. b) Se pueden recuperar de la memoria de manera independiente. c) Son estados transitorios que se construyen en el momento en el que se necesitan.
4) ¿Para qué se utiliza la tarea de distribución auto-descripción de cartas? a) Para medir la identidad colectiva. b) Para medir el autoconcepto. c) Para identificar los roles de cada individuo en tareas grupales.
5. Considerar que los criterios éticos o morales que rigen el propio comportamiento en situaciones normales no se aplican en un caso concreto se denomina: a) Redirección de la agresión. b) Rumiación moral c) Desconexión moral.
6. Nigel es inglés y blanco. Considera que los inmigrantes que llegan a su país tienen unos valores completamente diferentes e incompatibles con los valores tradicionales británicos. ¿Cuál de los siguientes modelos teóricos explican la postura de Nigel? a) El modelo del prejuicio sutil y manifiesto. b) El modelo del racismo aversivo. c) El modelo de disociación.
7. Las investigaciones realizadas sobre sexismo benevolente indican que este tipo de sexismo: A- Es más insidioso que el sexismo hostil porque pasa desapercibido y se minimiza su impacto. B- Implica antipatía hacia las mujeres y no encaja con el prototipo de sexismo C- No se relaciona significativamente con actitudes machistas tradicionales.
8. De acuerdo con la concepción tripartita clásica de los componentes de las actitudes, ¿cuál es la dimensión comportamental? A- El estereotipo B- El prejuicio. C- La discriminación. .
9. En relación con las variables relacionadas con la fuente del mensaje persuasivo, la honestidad y la competencia son los dos componentes más estudiados de: A- La credibilidad. B- El atractivo físico. C- El poder.
10. ¿Cuál es la estrategia de cambio de estereotipos que supone inducir en los individuos la representación de sí mismos como “sujetos sueltos” en lugar de pertenecientes a una categoría? A- El contacto intergrupal. B- Decategorización. C- Recategorización. .
11. ¿Cuál es el principio de la fusión de identidad que hace que las personas reconozcan tanto las identidades personales singulares de otros miembros del grupo como sus identidades sociales, lo que da cabida a una atracción basada tanto en la “singularidad” como en la “pertenencia al grupo respectivamente”?: A- Sinergia de la identidad. B- Yo personal agente. C- Lazos relacionales. .
12. Entre las reglas de decisión que pueden utilizar los grupos se encuentra la de unanimidad. En comparación con otras reglas de decisión como la de la mayoría gana, la regla de unanimidad se caracteriza por: A- Una rigurosidad baja y por la distribución de poder entre todos los miembros. B- Una rigurosidad alta y por la distribución de poder entre todos los miembros. C- Una rigurosidad alta y por la distribución de poder entre pocos miembros. .
13. Señale cual de las siguientes características es propia de la tolerancia como estrategia de mejora de las relaciones intergrupales: A- Requiere que las personas renuncien a sus objeciones sobre las normas de un exogrupo. B- No permite la permanencia de las personas dentro de las diferentes categorías que les definen. C- Permite la convivencia independientemente del contexto social y político o del nivel de conflicto intergrupal. .
14. En Psicología Social la conducta agresiva se define como aquella: A- Realizada con la intención de hacer daño a otra persona (o grupo) que desea evitarlo. B- Cuya consecuencia es que se hace daño a otra persona (o grupo) que desea evitarlo. C- Realizada con la intención de hacer daño a otra persona (o grupo) que no necesariamente desea evitarlo. .
15. La polarización grupal se produce cuando tras una discusión grupal: A- Las actitudes de los miembros de un grupo se extreman en el mismo sentido que ya apuntaba la media de sus actitudes iniciales. B- Las actitudes de los miembros de un grupo cambian en el sentido opuesto al que tomaba la media de sus actitudes iniciales. C- Las actitudes de los miembros de un grupo se suavizan en cualquier sentido respecto a la media de sus actitudes iniciales. .
16. María y sus amigas mantienen una conversación sobre temas políticos. En un momento dado, las amigas comienzan a hablar sobre la privatización de la educación. María tiene una opinión clara y fundada sobre ese tema que no coincide con la de sus amigas. Para no ser rechazada por ellas, decide darles la razón. ¿Qué tipo de influencia explica que María no exprese su verdadera opinión ante sus amigas? A- La influencia informativa. B- La influencia minoritaria. C- La influencia normativa. .
17. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la empatía y la toma de perspectiva?: A- La toma de perspectiva cuenta con un componente cognitivo y uno emocional, mientras que la empatía solo cuenta con un componente emocional. B- La empatía cuenta con un componente cognitivo y uno emocional, mientras que la toma de perspectiva cuenta únicamente con un componente cognitivo. C- La empatía cuenta únicamente con un componente cognitivo, mientras que la toma de perspectiva cuenta con un componente cognitivo y uno emocional. .
18. Uno de los méritos del modelo de prejuicio sutil y manifiesto es que: A- Explica tanto las relaciones entre hombres y mujeres como las relaciones entre grupos étnicos, a diferencia de los demás modelos sobre prejuicio. B- Permite establecer una tipología de prejuicio en función de las puntuaciones obtenidas en las escalas de prejuicio sutil y manifiesto. C- Realiza una distinción entre dos estructuras cognitivas distintas, los estereotipos y las creencias personales.
19. Las actitudes nos permiten organizar y estructurar nuestro entorno de manera coherente en términos evaluativos. Esta función de las actitudes se denomina: A- Función instrumental. B- Función de ajuste social. C- Función de conocimiento. .
20. En lo referente a la mejora de las relaciones intergrupales a nivel individual podríamos decir que: A- El prejuicio apenas se ha tenido en cuenta hasta ahora. B- Se pueden distinguir dos tipos de estrategias, las directas y las indirectas. C- El único problema es de tipo educacional y psicológico. .
21. ¿Qué es “el manejo de la impresión” ?: A- El proceso el cual las personas se esfuerzan por que los demás conozcan sus características positivas y desconozcan las negativas. B- El proceso por el cual las personas tratan de controlar su propio comportamiento para modificar la impresión que tienen de sí mismos. C- El proceso por el cual las personas tratan de controlar la impresión que los demás se forman de ellas. .
22. La influencia conjunta de factores biológicos y ambientales sobre la conducta agresiva está avalada por el hecho de que: A- La agresión en los seres humanos apenas está regulada socialmente. B- No hay una relación recíproca entre los niveles de testosterona y la agresión. C- La probabilidad de comportarse agresivamente depende de si el ambiente es propicio a la agresión o no. .
23. De acuerdo con el modelo de Worchel y cols. sobre la formación y desarrollo de los grupos, en la fase de productividad grupal: A- El objetivo es establecer una identidad grupal. B- Impera la norma de equidad, de modo que cada miembro exige una compensación proporcional a sus contribuciones. C- Se permiten ciertas distinciones entre los miembros en función de las habilidades y experiencias relacionadas con las tareas del grupo. .
24. Una conocida marca de café lanza una campaña publicitaria para las marquesinas de los autobuses. El anuncio muestra las cápsulas de café y el logo de la marca acompañados de la fotografía de un personaje famoso y atractivo. El objetivo de la campaña es conseguir que quienes observan el anuncio desarrollen una actitud positiva hacia la marca de café. ¿En qué tipo de aprendizaje se basa esta campaña?: A- En el condicionamiento operante. B- En el condicionamiento aversivo. C- En el condicionamiento clásico.
25. ¿Cuál de los siguientes aspectos representa una diferencia muy importante entre el modelo de “empatía-altruismo”, por un lado, y los modelos “de activación y coste recompensa” y “del alivio del estado negativo”, por otro lado?: A- El modelo de “empatía-altruismo” da cabida a la posibilidad de que la conducta humana pueda ser verdaderamente altruista. B- El modelo de “empatía-altruismo” tiene una visión egoísta del comportamiento de ayuda. C- Para el modelo de “empatía-altruismo”, reducir el malestar propio es el elemento fundamental para decidir si realizar la ayuda o no. .

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