Test psicología social (faltan preguntas )

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: psicología social (faltan preguntas )

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Título del Test:
psicología social (faltan preguntas )

Descripción:
el test más esperado 5 y 7 cuaderno

Autor:

xxDACILxx

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Fecha de Creación:
10/05/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 59

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Temario:

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto al proceso de categorización social como adulto mayor” es verdadera?: A) Existe un alto grado de acuerdo entre todos los grupos de edad en cuanto a los rasgos que se consideran diagnósticos de la categoría “adulto mayor”; B) En las culturas individualistas, como EEUU, se atribuye a los adultos mayores los mismos rasgos de competencia que a los jóvenes y menos rasgos de cordialidad que a éstos; C) En la categorización de “adulto mayor” no se produce un sesgo de homogeneidad exogrupal tan automático como con otras categorías sociales .
2. La mayoría de las investigaciones que han encontrado una relación negativa entre empatía y agresión se han centrado exclusivamente en: A) la toma de perspectiva; B) la empatía afectiva o emocional; C) la empatía cognitiva. .
3. ¿Qué proceso psicosocial interviene en el efecto patogénico de los estereotipos sobre la salud de los adultos mayores?: A) El autoensalzamiento; B) La profecía autocumplida; C) La correlación ilusoria .
4. El estudio de Batson y sus colegas sobre cómo influían el tipo de motivación y el anonimato en el reparto de recursos, demuestra que: A) El miedo a la desaprobación social es suficiente para contrarrestar la motivación egoísta, pero no la altruista; B) Las decisiones motivadas por el altruismo son más justas que las impulsadas por el egoísmo; C) Las personas, en general, consideran moralmente correcto el favoritismo en el reparto de recursos. .
5. Si se asigna a adultos mayores características de competencia y de cordialidad (modelo del contenido del estereotipo), se está aludiendo a: A) La dimensión descriptiva de los estereotipos de los mayores; B) La dimensión prescriptiva de los estereotipos de los mayores; C) La estereotipia de rol.
6. Según la investigación sobre estrategias de control de los recursos en niños y adolescentes, a estas edades el mayor éxito en el logro de metas se consigue: A) Recurriendo sobre todo a estrategias coercitivas para imponerse a los demás; B) Empleando siempre estrategias prosociales para ganarse al otro; C) Combinando estrategias prosociales y coercitivas según la situación. .
7. Uno de los aspectos característicos de los estereotipos sobre los adultos mayores y el envejecimiento es: A) Que se pueden modificar fácilmente; B) Su carácter transcultural; C) Que son mantenidos por las personas sólo hasta que envejecen.
8. ¿Cuál de los siguientes resultados NO se encontró en el estudio de Bustillos y Fernández Ballesteros sobre los efectos de los estereotipos de adultos mayores?: A) Los adultos mayores percibían a los jóvenes como más competentes y menos cordiales que a las personas de su propio grupo de edad; B) Los profesionales se comportaban con los mayores de acuerdo con los estereotipos que percibían en su cultura acerca de ese grupo de edad; C) Los mayores se comportaban de acuerdo con los estereotipos que los profesionales percibían en su cultura acerca de ese grupo de edad. .
9. La conducta de ayuda y la conducta agresiva: A) Representan dos facetas del ser humano, la prosocial y la antisocial, que son incompatibles entre sí; B) Tienen un origen innato, por lo que las personas, desde que nacen, tienden a una o a la otra, independientemente de la situación; C) Tienen bastantes aspectos en común, de tipo cognitivo, motivacional y en cuanto a las consecuencias de la conducta. .
10. ¿Cuál de las siguientes estrategias NO sería una buena solución para contrarrestar el efecto perverso de la empatía cuando amenaza el bien común, es decir, cuando provoca favoritismo?: A) Hacer salientes las normas de justicia e imparcialidad; B) Hacer a la gente consciente de las consecuencias que sus decisiones parciales pueden tener para otros; C) Intentar que las decisiones se hagan públicas para que actúe el miedo a la desaprobación social. .
11. De acuerdo con la investigación descrita en el Cuaderno de Investigación, la mejor estrategia para que las personas aprendan desde la infancia a controlar su agresividad y a resolver sus conflictos de forma constructiva es: A) Que los adultos intervengan en cuanto surja el conflicto, solucionándolo ellos en lugar de dejarlo en manos de los niños; B) Erradicar cualquier forma de agresión, evitando que los niños se peleen y se defiendan por sí mismos; C) Dejar que los niños participen en conflictos y los resuelvan por sí mismos. .
12. La investigación de Cuddy y cols. (2005), presentada en el Capítulo 7 del Cuaderno de Investigación, encontró que cuando se afirmaba que un adulto mayor tiene muchos olvidos y presenta problemas de memoria: A) Se la percibía como más cordial; B) La percepción de esa persona en cuanto a la dimensión cordialidad no se veía afectada; C) Se la percibía como menos cordial. .
13. En el contexto de la relación entre empatía y Bullying, ¿cuál de los siguientes resultados sería indicativo del potencial manipulador o dañino de la empatía?: A) Una correlación negativa y significativa entre empatía cognitiva y conducta de acoso; B) Una correlación negativa y significativa entre empatía afectiva y conducta de acoso; C) Una correlación positiva y significativa entre empatía cognitiva y conducta de acoso .
14. Los estereotipos sobre la edad tienen un carácter: A) Descriptivo, pero no prescriptivo; B) Descriptivo y prescriptivo; C) Prescriptivo, pero no descriptivo .
15. En el estudio de Gaviria (2003) se defiende que, en los grupos infantiles: A) El comportamiento agonístico y el prosocial se complementan para mantener la cohesión del grupo; B) El comportamiento agonístico es mucho más frecuente y decisivo que el prosocial, por lo que es necesaria la intervención del adulto para prevenir conflictos; C) Las relaciones de dominancia son perjudiciales para el grupo porque llevan al abuso de poder y a una escalada en el comportamiento agresivo. .
16. Imagine que en un estudio presentamos a dos grupos independientes de participantes (Grupo A y Grupo B) la descripción de una persona, de la cual decimos que está o es “enferma, dependiente y triste”. En la descripción que presentamos al Grupo A añadimos que la persona descrita tiene 27 años; en el Grupo B, en cambio, añadimos que tiene 67 años. ¿Qué grado de influencia cree que tendrá la diferencia en la descripción de la edad en el proceso de categorización social, por el cual los participantes de cada grupo se formarán una impresión de la persona descrita?: A) Una influencia determinante, ya que en este contexto la edad es un rasgo diagnóstico; B) Apenas influirá en la categorización, ya que los tres rasgos descriptivos son idénticos; C) Una influencia media: influirá un poco, pero no de forma determinante. .
La búsqueda de un beneficio personal es una motivación que: está en la base de la conducta agresiva hostil a menudo impulsa la conducta agresiva instrumental y también la conducta de ayuda está ausente en la conducta de ayuda.
Uno de los inconvenientes de la empatía es que: se trata de una capacidad indiscriminada que nos hace sentir malestar ante los problemas de la gente en general puede dar lugar a situaciones de injusticia no es una capacidad que aparezca espontáneamente, sino que hay que entrenarla durante bastante tiempo o inducirla experimentalmente.
En el estudio de Batson y sus colegas sobre reparto de recursos, el porcentaje de participantes que asignaron el taco de boletos al grupo en conjunto fue: más bajo cuando, además de ser una decisión pública, se les daba la posibilidad de quedarse ellos mismos con el recurso que cuando debían elegir entre dárselo al grupo y a uno de los miembros hacia el que se les había inducido empatía más bajo en las condiciones en que no se les inducía ningún motivo más alto cuando la decisión se hacía pública que cuando era anónima.
Según el enfoque adoptado en el capítulo, el comportamiento agonístico: puede ser ventajoso tanto para el individuo como para el grupo ,debe evitarse a toda costa porque, de lo contrario, acabaría en lo que se conoce como "escalada de violencia" suele ser una consecuencia de problemas durante el periodo de socialización de los individuos.
El trabajo de Gaviria (2003) descrito en el capítulo: es un estudio experimental porque las hipótesis plantean relaciones de causa-efecto entre las variables analizadas es un estudio correlacional porque se emplearon cuestionarios para la recogida de datos es un estudio correlacional en el que se empleó la técnica de la observación de la conducta en una situación natural.
Las tendencias altruistas y agresivas: Son exclusivas del ser humano Tienen un evidente valor adaptativo Son las experiencias de nuestras experiencias a lo largo de la infancia las ,que hagan que no las desarrollemos.
Con respecto a las conductas prosociales y agonísticas: No se han encontrado reacciones de agresividad en bebés, pero si reacciones empáticas Son las experiencias de nuestras experiencias a lo largo de la infancia las que hagan que no las desarrollemos Se han encontrado reacciones agresivas en bebés.
Los puntos en común de las conductas prosociales y agonísticas son: Factores motivacionales y emocionales Procesamiento de la información La influencia del contexto social.
Cuando una persona es capaz de adoptar las perspectiva de otra persona dándose cuenta de lo que está sintiendo, se trata de: Preocupación empática Empatía cognitiva Empatía paralela positiva.
Si una persona experimenta las mismas emociones que otra persona, estaremos en el caso de: Empatía reactiva positiva Empatía reactiva negativa Empatía afectiva paralela.
Si una persona reacciona emocionalmente a estados de otra persona como si le afectaran directamente, entonces podemos afirmar que se trata de: Ninguna de las dos respuestas anteriores Empatía afectiva reactiva Empatía cognitiva.
Desventajas de la empatía: Se siente solamente dependiendo del vínculo personal Puede ser perjudicial dependiendo del contexto Puede provocar "burnout".
Ventajas de la empatía: Mejora las actitudes hacia grupos estigmatizados Promueve acciones de ayuda interesada Fomenta la cooperación con individuos concretos.
¿Quién fue el primero en poner de manifiesto las "consecuencias paradójicas" de la empatía? Miller y Eisenberg Daniel Batson Hoffman.
En el experimento de Batson y su equipo en el que comparaban la influencia del egoísmo y del altruismo empático en las decisiones sobre el reparto de recursos, se obtuvieron los siguientes resultados: Ambas son correctas Cuando las decisiones eran públicas, los de la condición de egoísmo y los ,de la de altruismo se comportaron de forma similar Cuando la decisión era anónima, consideraban que habían actuado de forma moralmente menos correcta que los que habían asignado el recurso al grupo.
En el experimento de Batson y su equipo en el que comparaban la influencia del egoísmo y del altruismo empático en las decisiones sobre el reparto de recursos, en cuanto a las condiciones experimentales: Se asignaron a la mitad de los participantes a la condición privada y a la ,otra mitad a la condición pública Con el fin de comprobar el efecto de la evaluación social sobre las ,decisiones, se crearon tres condiciones experimentales Con objeto de comparar la influencia de las dos motivaciones, egoísta y altruista se crearon tres condiciones no experimentales.
La explicación que dieron Batson y su equipo a los resultados del experimento, fueron los siguientes: Los participantes de la condición de altruismo no temían la desaprobación social por su conducta justa Los participantes de la condición de egoísmo no temían la desaprobación social por su conducta justa Los participantes de la condición de egoísmo temían la desaprobación social por su conducta injusta.
Hoffman para contrarrestar el efecto perverso, o lado oscuro de la empatía, propuso: Llamar la atención de la gente hacia las normas de justicia e imparcialidad Hacer que sea consciente de cómo sus decisiones y sus acciones parciales pueden afectar a otros. Ambas respuestas son correctas.
¿Qué añadió Luis Oceja a las propuestas de Hoffman?: En el primer estudio, la manipulación de la saliencia de los otros individuos necesitados En el primer estudio la manipulación de la saliencia de las normas de justicia En el tercer estudio, la manipulación de las saliencia, de los otros individuos necesitados y de las normas de justicia.
¿Qué demostraron los resultados de los estudios de Luis Oceja? Más claramente el funcionamiento de la saliencia de otras personas necesitadas para aumentar el efecto de empatía Más claramente el funcionamiento de la saliencia de las normas de justicia para reducir el efecto de empatía Mas claramente el funcionamiento de la saliencia de otras personas necesitadas para reducir el efecto de empatía.
¿Suele haber falta de empatía cognitiva en los agresores? Sí Nunca No necesariamente.
¿Metodología más apropiada para estudiar la capacidad inhibidora de la empatía? Disposicional Experimental Relacional.
¿ Cuál es la edad con mayor incidencia de bullying? Los 15 Los 14 Los 16.
El comportamiento agonístico ... No es sinónimo de agresión Es sinónimo de agresión Es antónimo de agresión.
¿Qué individuos tienen más éxito socialmente? Los que cultivan estrategias prosociales Los competitivos antes que los altruistas Los que combinan estrategias coercitivas y prosociales.
¿Las chicas tienen más empatía que los chicos? Presentan la misma No necesariamente Sí.
¿Metodología más apropiada para estudiar el déficit de empatía en las personas agresivas? Disposicional Relacional Experimental.
¿En qué tipo de empatía se han centrado la mayoría de los estudios que arrojan una relación negativa entre empatía y agresividad? Empatía cognitiva Ambas Empatía afectiva.
¿Quién fue el primero en señalar estas consecuencias paradójicas de la empatía? Hoffman. Batson. Cires.
La ayuda/cooperación y la agresividad/competición ,tienen ciertos puntos en común como: La influencia del contexto y de la interpretación que la persona hace de él, su manifestación ,los factores motivacionales y cognitivos asociados a ellas. La influencia del contexto y de la interpretación que la persona hace de él, y su manifestación. Estos procesos no tienen nada en común.
¿Qué tienen en común la conducta de ayuda y la conducta agresiva? -Según la interpretación del conexto la conducta dependerá de los elementos informativos (señales, normas, actitudes .. ) -Según la influencia miramos lo que hacen los demás y después ,decidimos. Tendremos en cuenta las normas que inducen o desalientan dicha conducta. -Por un beneficio. Dichas conductas no tienen nada en común. -Según la interpretación del contexto la conducta dependerá de los elementos informativos (señales, normas, actitudes .. ) -Según la influencia miramos lo que hacen los demás y después decidimos. Tendremos en cuenta las normas que inducen o desalientan dicha contucta. -Por un beneficio. -La información relevante para esta conducta puede procesarse de forma superficial o en profundidad.
Coloca las diferencias entre estas conductas: Segunda parte Conducta de ayuda Conducta agresiva.
Sabemos que, la empatía y la agresividad tienen una relación negativa con dos implicaciones: -La primera es que la empatía parece inhibir la conducta agresiva: Disuadiendolos. -La segunda implicación es que las personas que recurren regularmente a la conducta agresiva tienen algún déficit en relación con esa capacidad empática que las hace <<inconscientes>> o <<insensibles>> al sufrimiento de los demás. Al tener un deficit en su capacidad empática afectiva, ¿ También la tienen en su empatía cognitiva? No, ya que son tan capaces de entender los sentimientos de los demás como cualquiera. Sí, ya que no son capaces de entender los sentimientos de los demás como cualquiera.
Coloca las diferencias entre estas conductas: Primera parte Conducta de ayuda Conducta agresiva.
La empatía es: Una capacidad cognitiva y emocional. Todas son correctas. Ninguna es correcta. Está diseñada para aplicarse a personas concretas, que consideramos semejantes a nosotros en algún aspecto. Es un valor adaptativo.
Este comportamiento es un concepto más general que incluye cualquier conducta de oposición a otros, como la competición, el enfrentamiento, la desobediencia y, por supuesto, la conducta agresiva. ¿De qué comportamiento hablamos? Comportamiento agonístico. Empatía paralela. Comportamiento agresivo.
¿ Qué pasa cuando sólo se utilizan estrategias coercitivas? Es cuando utilizamos "controladores Las dos son correctas. Ninguna es correcta. Que obtenemos recursos mediante fuerza o amenaza.
La capacidad empática cognitiva relativamente alta de los cabecillas puede ... A)Suponerles una ventaja tanto para reclutar seguidores mediante la manipulación como para ejercer la agresión sobre sus víctimas de forma más eficaz, dándoles donde más duele. A y C son correctas. By C son correctas. B) Suponerles una ventaja para tener seguidores. C) La mayor capacidad manipuladora se combina con la falta de sensibilidad para experimentar el miedo o la indefensión que sienten las víctimas, y por tanto, con la ausencia del poder inhibidor de la empatía sobre la conducta agresiva. .
¿Qué conducta puede suponer una amenaza al bien común? El altruismo. El egoísmo. La equidad.
¿Cuál es una conducta de empatía paralela? Son los sentimientos de rabia e injusticia ante la situación de acoso a un campanero. En psicología social se considera la conducta agresiva como parte del repertorio normal y natural del individuo, pero "natural" no es sinónimo de "bueno" así que debe ser evitada. Tienen un concepto adaptativo para obtener metas que son beneficiosas para el individuo o grupo. Es aquella que se realiza con intención de hacer daño a alguien.
La empatía a nivel individual ... Ninguna es correcta. Facilita la manipulación de los demás en beneficio propio, aunque en este caso no existe preocupación empática alguna. Facilita la manipulación de los demás en beneficio propio, aunque en este caso si existe preocupación empática alguna.
Las relaciones de dominancia: Estas no implican una lucha entre varios miembros del grupo por la prioridad de acceso a los recursos, lo que puede a veces incluir interacciones de tipo agresivo, pero también formas de influencia menos coercitivas. Estas implican una lucha entre varios miembros del grupo por la prioridad de acceso a los recursos, lo que puede a veces incluir interacciones de tipo agresivo, pero también formas de influencia menos coercitivas.
Une la definición según como corresponda: La tendencia prosocial La tendencia agonística Empatía cognitiva Empatía afectiva reactiva Preocupación empática Empatía afectiva paralela.

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