Test psicología social. tema 1 2

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología Social. TEMA 1

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Título del Test:
Psicología Social. TEMA 1

Descripción:
FUENTE: Recopilatorio preguntas archivo de Angel Berrocal Fernández.

Autor:

MARIALRP

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Fecha de Creación:
08/10/2017

Categoría: UNED

Número Preguntas: 120

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Tatiko ( hace 6 años )

Hola! Lo primero gracias por el test.
Hay una pregunta que está errónea o al menos así aparece en el libro.

En referencia a las amenazas a la validez de los resultados de la investigación:

"EL investigador provoca sin darse cuenta los resultados esperados al influir en los participantes para que se comporten de una determinada manera...."

Pone que la respuesta correcta es la "construcción de la situación" pero la respuesta correcta sería "Efecto de las expectativas."

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Temario:

Los tres pilares que sustentan la Psicología Social son: a) Teoría, investigación y aplicación de las estadísticas b) Teoría, investigación y eficacia c) Teoría, investigación y aplicación de la vida cotidiana.
Fenómenos que están en la raíz de todos nuestros pensamientos, emociones y comportamientos sociales: a) La sociabilidad, la emoción y la cognición b) La motivación intrínseca, la atención y las metas grupales c) La sociabilidad, los motivos sociales y las metas grupales.
Cualidad innata y característica del ser humano que nos facilita la convivencia con los demás, sin la cual no habríamos podido hacer frente a las demandas del medio: a) Metas grupales b) Sociabilidad c) Socialismo.
Definición de Psicología Social: a) Es la disciplina científica que estudia las relaciones entre los individuos b) Es la disciplina que estudia las relaciones entre procesos psicológicos y contexto social c) Es la disciplina que estudia las relaciones entre grupos de etnias.
Busca las causas de los fenómenos para poder predecirlos antes de que ocurran: a) El prevencionismo b) El sentido común c) La Psicología Social.
Explicar y preveer los resultados cuando ya se han producido, es decir, considerándolos lógicos y esperables sean cuales sean, es lo que los psicólogos sociales llaman: a) Sesgo retrospectivo b) Fenómeno “ya lo sabía” c) Ambas son correctas.
Se centran en el contexto social, y estudian el funcionamiento de los grupos, las sociedades y las instituciones en sí mismos, como algo externo al individuo: a) Los Psicólogos Sociales b) Los Sociólogos c) Los observadores sociales.
Se ocupan de las relaciones entre el contexto social y los procesos psicológicos: a) Los Psicólogos Sociales b) Los Sociólogos c) Los observadores sociales.
Los procesos psicológicos son el producto conjunto de tres factores: Señalar el erróneo a) La influencia de los demás b) Nuestras características dentro del grupo c) Nuestra naturaleza biológica heredada a lo largo de nuestra historia evolutiva.
Los psicólogos sociales se ocupan fundamentalmente de uno de estos factores: a) La influencia de los demás b) Nuestras características dentro del grupo c) Nuestra naturaleza biológica heredada a lo largo de nuestra historia evolutiva.
La Psicología Social parte del supuesto de que nuestros pensamientos, emociones y conductas son, en gran medida producto de... a) La influencia de los demás b) La interacción con el medio ambiente c) La filogenia y la ontogenia.
La simple presencia de otras personas influye aumentando la motivación de cada una de ellas para realizar la tarea. a) Motivación intrínseca/extrínseca b) Efecto de mera presencia c) Efecto de troquelado.
Cuando la tarea es difícil o la persona es inexperta o poco diestra, la motivación... a) En la medida en que potencia la intensidad del esfuerzo, tiende a multiplicar los errores que comete y, de esta manera, perjudica su rendimiento b) En la medida en que potencia la intensidad del esfuerzo, tiende a aumentar la tasa de respuestas, llegando a la asíntota de la gráfica c) Ninguna de las dos son correctas.
En 1965, matizó y completó la explicación del efecto de mera presencia. a) Tulving b) Brenda Milner c) Zajonic.
La influencia social es... a) Bidireccional b) Unidireccional c) De Perogrullo.
La percepción e interpretación de la realidad depende, a su vez, de procesos psicológicos básicos y universales como... a) La motivación o la emoción, la influencia de los demás y la cognición b) El pensamiento, las diferencias individuales y la influencia de los demás c) La cognición, la motivación y los factores sociales.
El pensamiento, la memoria, las actitudes, todos ellos operan a lo largo de un continuo entre dos formas diferentes de procesamiento. Señalar la errónea. a) Una consciente o deliberada b) Una inconsciente y automática c) Las dos son erróneas.
¿A la hora de tomar alguna decisión importante quién toma las riendas? a) El pensamiento instintivo o inconsciente b) El pensamiento deliberado c) La motivación.
La relación entre procesos psicológicos y contexto social da lugar a procesos psicosociales de distinta naturaleza. Los psicólogos sociales suelen distinguir entre un número de procesos psicosociales: a) Son cuatro: individuales, motivacionales, cognitivos y societales b) Son cuatro: individuales, intrapersonales, grupales y societales c) Son cuatro: individuales, interpersonales, grupales y societales.
Los procesos individuales, decimos que son individuales, no porque sean sociales, sino... a) Porque tienen lugar dentro del individuo, pero siempre con un referente motivacional b) Porque tienen lugar dentro del individuo, pero siempre con un referente social c) Ninguna de las anteriores es correcta.
Son los procesos que se producen por la influencia mutual entre dos o más personas: a) Procesos intrapersonales b) Procesos grupales c) Procesos interpersonales.
Que los individuos implicados deben estar relacionándose entre sí como personas individuales, no como miembros de un grupo, es una condición para que se considere... a) Proceso interpersonal b) Proceso relacional c) Proceso societal.
Una discusión acalorada entre un representante sindical y un representante patronal, sería un fenómeno... a) De debate b) Societal c) Grupal.
El liderazgo, la cohesión, la holgazanería social o el pensamiento de grupo, son procesos que tienen lugar... a) En las sociedades b) Como parte de la motivación intrínseca del individuo c) Dentro de los grupos.
En un grupo, algún miembro puede aprovecharse de los esfuerzos de los demás integrantes y rentabilizarlos en beneficio propio, dando lugar a... a) Usurpación de identidad b) Egoísmo intrínseco c) Holgazanería social.
La investigación sobre...........ha servido también para poner de manifiesto que la conducta de las personas se modifica cuando pasan a formar parte de un grupo, actúan en nombre de él o lo representan ante otras personas. a) Decisiones en dinámicas de grupo b) Decisiones en ambientes sociales c) Decisiones en dilemas sociales.
¿Qué sucede cuando los participantes de un grupo toman su decisión a título personal? a) Que acaban siendo líderes del grupo por su motivación intrínseca b) Que tienden a cooperar mucho más que cuando deciden como representantes de un grupo c) Que incrementan las tensiones dentro del grupo.
Cuando un individuo, dentro de un grupo, opta por buscar a toda costa el beneficio para su propio grupo, en Psicología Social se conoce como... a) Efecto de discontinuidad individuo-grupo b) Efecto de disonancia cognitiva c) Efecto de espíritu de equipo.
Son procesos sociales que trascienden a los individuos y a los grupos pero que influyen en ellos, como los que se originan como consecuencia de las estructuras de estatus y poder, de las normas, las costumbres y valores culturales compartidos o de los medios de comunicación, entre otros. a) Procesos sociales ambientales b) Procesos societales c) Procesos intergrupales.
Según la representación gráfica de los procesos que estudian la Psicología Social, los procesos psicosociales son: a) Individuales, interpersonales, grupales y societales b) Individuales, intrapersonales, grupales y societales c) Individuales, interpersonales, motivacionales y cognitivos.
En una situación en la que alguien nos pide ayuda, solemos ser más generosos con los familiares y los amigos que con los desconocidos, forma parte de un proceso... a) Interpersonal b) Intrapersonal c) Cooperativo.
En una situación en la que alguien nos pide ayuda, si estamos contentos es más probable que ayudemos que si estamos enfadados, forma parte de un proceso... a) Individual b) Intrapersonal c) Motivacional.
En una situación en la que alguien nos pide ayuda, hay culturas donde lo normativo es ayudar a los demás, aunque sean extraños, forma parte de un proceso... a) Societal b) De solidaridad c) Intergrupal.
La identidad social es la parte del autoconcepto individual que deriva del conocimiento de la pertenencia a un grupo (o grupos sociales) junto con el significado emocional y valorativo que conlleva dicha pertenencia. Es la definición de... a) William Tajfel b) Henry Tajfel c) William James.
Según la ecuación de Lewin... a) La conducta es función de la persona y del ambiente b) La conducta viene determinada por la filogenia y la ontogenia del individuo c) La conducta es la conjugación que hace el individuo en base a su aprendizaje y motivación.
Este autor defiende que la sociabilidad del ser humano se constituye gradualmente por medio de la interacción con personas clave en situaciones que cabría calificar de “primordiales”. a) Leyens b) Lewin c) Fiske.
La clave de la sociabilidad es... a) La capacidad de las personas para sobrevivir como miembros de grupo b) La capacidad de las personas para sobrevivir como individuos c) Ninguna de las anteriores es correcta.
Los seres humanos se adaptan a su ambiente por medio de la integración en grupos... a) De interacción directa b) De amplia sociabilidad c) De cooperación.
Los varones viven más años cuando tienen más vínculos sociales, es decir, están casados, mantienen contactos con la familia extensa y con amigos, pertenecen a una iglesia y tienen otras afiliaciones formales o informales. Es un dato aportado por... a) Lewin b) Leyens c) Fiske.
Del aislamiento social surgen emociones negativas que dañan el sistema inmunitario y afectan a la supervivencia. Es un dato aportado por... a) Lewin b) Leyens c) Fiske.
La armonía conyugal (extensible tanto a matrimonios como a parejas de hecho) tiene una estrecha relación positiva con la salud mental y física, y negativa con crímenes y suicidios. Pertenece a un resumen de sus investigaciones, nos referimos a... a) Lewin b) Leyens c) Fiske.
La característica central del grupo psicológico y responde al hecho, ya apuntado, de que la persona individual no puede sobrevivir contando sólo con sus propias “capacidades, habilidades y esfuerzos”, sino que necesita “los esfuerzos y conductas” de las otras personas del grupo y depende de ellas. Es la definición de... a) Cooperativismo b) Interdependencia c) Dependencia.
¿A quién se le atribuye la definición anterior? a) Fiske b) Lewin c) Brewer.
¿De quién es complemento la identificación social? a) Cooperativismo b) Interdependencia c) Dependencia.
Recurso fundamental del que disponen las personas para manejar las situaciones sociales a las que se enfrentan a lo largo de sus vidas. a) Identificación social b) Interdependencia c) Motivos sociales.
Señalar, cuál de los siguientes, NO es un modelo de motivos sociales. a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de James Williams c) El modelo de Fiske.
Introduce cinco motivos sociales que incrementan la integración de las personas en los grupos y, de esta forma, favorecen su supervivencia física y patológica. Considera fundamental el de pertenencia, porque en torno a él se organizan los otros cuatro... ¿A qué tipo de modelo nos estamos refiriendo? a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de James Williams c) El modelo de Fiske.
Define el motivo de pertenencia como la necesidad de relaciones fuertes y estables con otros. ¿A qué tipo de modelo nos estamos refiriendo? a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de James Williams c) Ninguno de los anteriores.
Siguiendo el análisis de Baumeister y Leary, en este modelo, hacen hincapié en que la satisfacción del motivo de pertenencia no exige sólo un vínculo positivo con otras personas sino, además, que dicho vínculo sea de “elevada cantidad y calidad”. ¿A qué tipo de modelo nos estamos refiriendo? a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de Fiske c) El modelo de Richman y Leary.
Gira en torno a la forma en que las personas se enfrentan a una valoración negativa. ¿A qué tipo de modelo nos estamos refiriendo? a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de Kip Williams c) El modelo de Richman y Leary.
El modelo de Fiske, introduce cinco motivos sociales, siendo considerado fundamental el de pertenencia. Señalar cuál de los siguientes, no es uno de los otros cuatro. a) La potenciación personal b) La confianza c) La empatía.
La aportación más conocida de este autor es el estudio del ostracismo. Nos estamos refiriendo a... a) Brewer b) Leary c) Williams.
¿Cómo se denomina también al ostracismo? a) Tratamiento silencioso b) Paradoja del ermitaño c) Desterramiento social.
La persona intensifica su atención a pistas e indicios de la situación social para calibrar su “valor relacional”. ¿A qué tipo de modelo nos estamos refiriendo? a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de Kip Williams c) El modelo de Richman y Leary.
La exclusión consensuada (de una persona) de los privilegios comunes o de la aceptación social, es la definición de... a) Paradoja del ermitaño b) Desterramiento social c) Ostracismo.
Según el modelo de Kip Williams, hay varias necesidades fundamentales. Señalar la no correcta. a) El control sobre el propio ambiente social b) El sentimiento de utilidad c) La existencia significativa.
Se refiere al hecho de que las personas necesitan que los demás reconozcan su existencia y las tengan en cuenta. a) El control sobre el propio ambiente social b) El sentimiento de utilidad c) La existencia significativa.
Según el modelo de Kip Williams, cuando las necesidades fundamentales amenazadas son la pertenencia y la autoestima, la respuesta más probable es... a) La persona intentará incrementar su status inclusionario b) Tenderá a generar más reacciones antisociales c) Quedará condenado al ostracismo.
Según el modelo de Kip Williams, cuando se ve amenazado el control sobre el propio ambiente social y la existencia significativa, la respuesta más probable es... a) La persona intentará incrementar su status inclusionario b) Tenderá a generar más reacciones antisociales c) Quedará condenado al ostracismo.
Siguiendo con el modelo de Kip Williams, ¿Qué tipo de actos a los que se refiere, consigue el control y la atención de los demás? a) Incremento del status inclusionario b) Reacciones antisociales c) La condena al ostracismo.
Según el modelo de Levine y Kerr, en relación con el motivo de pertenencia, hay tres aspectos a tener en cuenta. Señalar el NO correcto. a) El motivo se orienta tanto a evitar la exclusión como a buscar la inclusión en las relaciones interpersonales b) Su satisfacción o frustración van acompañadas de fuertes respuestas emocionales y cognitivas c) Proporciona energía y dirección a la motivación.
La fuerza del motivo de pertenencia, según el modelo de Levine y Kerr, ha llevado al desarrollo de un sistema interno denominado... a) Autorreconocimiento b) Autoevaluación c) Sociómetro.
Desde una perspectiva estrictamente psicosocial, Levine y Kerr relacionan el motivo de pertenencia con la búsqueda racional de metas individuales, en concreto, la autoestima positiva y... a) El reconocimiento del individuo b) La motivación intrínseca c) La evitación de la incertidumbre.
Consiste en promover la evaluación positiva de uno mismo y que, en el plano individual, depende de la comparación con otras personas. a) El agravio comparativo b) El autoensalzamiento c) El locus de control interno.
La comparación social cumple también una importante función de... a) Reducción de la incertidumbre b) Reconocimiento del yo c) La estigmatización.
El objetivo de reducir la incertidumbre, equivalente al motivo de comprensión de Brown- Peterson, es por tanto un motivo social poderoso que, en la mayoría de los casos, se puede satisfacer sólo por medio de... a) La pertenencia grupal b) El reconocimiento del yo c) Ambas respuestas son falsas.
Este modelo coincide con el de Kip Williams por la atención prestada a las consecuencias aversivas que tienen para el pensamiento, la emoción, la motivación y la conducta las reacciones negativas de otras personas. a) El modelo de Levine y Kerr b) El modelo de Kip Williams c) El modelo de Richman y Leary.
La aportación más importante de Richman y Leary es su análisis de.......como la consecuencia nuclear de las amenazas al motivo de pertenencia. a) El rechazo personal b) Los sentimientos enfrentados c) Los sentimientos heridos.
Richman y Leary sostienen además, que esta emoción no es una mezcla de otras emociones, porque sus investigaciones han demostrado que tiene una varianza unitaria. a) El rechazo personal b) Los sentimientos enfrentados c) Los sentimientos heridos.
Es una emoción negativa distintiva, asociada a “sentirse devaluado, no querido y rechazado”. a) El rechazo personal b) Los sentimientos enfrentados c) Los sentimientos heridos.
Los sentimientos heridos, que suelen ir acompañados por un descenso en la autoestima, ocurren inmediatamente tras el rechazo pero pueden desencadenar a continuación tres tipos de reacción muy diferentes entre sí. Señalar el no correcto. a) El primero guarda relación con los motivos sociópetos b) El segundo está guiado por impulsos de cólera c) El tercero consiste en el rechazo personal.
Los impulsos de cólera que pueden desencadenar los sentimientos heridos, según Leary, Twenge y Quinlivan, hay una serie de factores que lo pueden explicar. Señalar el erróneo. a) El dolor causado por el rechazo, que puede generar agresión espontánea b) El locus de control externo c) El hecho de que se obstaculice la consecución de metas con la frustración consiguiente.
Siguiendo con los sentimientos heridos, y los tres tipos de reacción, el predominio de uno de ellos sobre los otros dos depende de... a) Cómo construya la persona el episodio de rechazo y su reacción a él b) La forma de afrontar el problema desde el locus de control externo c) Ninguna de las anteriores es correcta.
Richman y Leary, analizan una serie de aspectos de la forma en que se produce el rechazo, aspectos que la persona tiene en cuenta en su evaluación y que van a condicionar su tipo de reacción. Señalar el erróneo. a) La percepción de equidad o justicia b) Las expectativas de reparación de la relación c) El valor de la relación.
Richman y Leary, analizan una serie de aspectos de la forma en que se produce el rechazo, aspectos que la persona tiene en cuenta en su evaluación y que van a condicionar su tipo de reacción. Señalar el erróneo. a) La posibilidad de recuperación b) La cronicidad o generalidad c) Los costes percibidos del rechazo.
El rechazo que la persona considera merecido y justo no llevará probablemente a una reacción de cólera contra el causante del rechazo, pero sí el que se considera injustificado. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) La posibilidad de recuperación b) Percepción de inequidad o injusticia c) Los costes percibidos del rechazo.
Las respuestas prosociales, es decir, aquellas destinadas a recuperar la relación, serán más probables cuando la persona rechazada considera que es elevada su probabilidad de recuperar el valor relacional, es decir, el valor que las demás personas asignan a relacionarse con ella. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) La percepción de equidad o justicia b) Las expectativas de reparación de la relación c) El valor de la relación.
El rechazo que se produce en el contexto de una relación muy valorada tenderá a llevar a una reacción orientada a la reparación de dicha relación. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) La percepción de equidad o justicia b) Las expectativas de reparación de la relación c) El valor de la relación.
Hay dos de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, en los que en caso contrario a lo descrito, lo más probable es que surja una reacción antisocial o evitadora. Señalar el correcto. a) Percepción de inequidad o injusticia y cronicidad o generalidad b) Expectativas de reparación de la relación y valor de la relación c) Cronicidad y generalidad y posibilidad de alternativas.
La retirada de la relación original será poco probable cuando no haya disponibilidad de alternativas valoradas, y lo que sucederá en una situación así será más bien que la persona se implicará en conductas prosociales con mayor intensidad. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) Posibilidad de alternativas b) Las expectativas de reparación de la relación c) El valor de la relación.
El rechazo continuado y prolongado en el tiempo tiende a traducirse en reacciones de retirada y evitación, lo que podría explicar el que las personas que lo sufren incurran en consumo excesivo de bebidas alcohólicas o drogas. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) Posibilidad de alternativas b) Las expectativas de reparación de la relación c) Cronicidad y generalidad.
Otra estrategia a la que pueden recurrir las personas rechazadas, sobre todo cuando fracasan sus intentos de reparar una relación concreta, es buscar apoyo social en otros, dado que este sirve para confirmar a la persona que todavía dispone de relaciones que la ayudarán a compensar el daño que ha sufrido su sentimiento de pertenencia. Es uno de los aspectos analizados por Richman y Leary de la forma en que se produce el rechazo, y éste es... a) Conductas reparadoras b) Posibilidad de alternativas c) El valor de la relación.
Según la definición de Mackie y Goethals, se habla de metas grupales... a) Cuando se han consensuado dentro del grupo o las han impuesto algunos miembros para el grupo en su conjunto b) A aquellos logros obtenidos de los individuos como miembros de un grupo c) A las relaciones de cooperación existentes entre los grupos.
Cuál de las siguientes metas grupales, se correspondería con: “se refieren a la necesidad de resultados tangibles”. a) Las metas utilitarias b) Las metas de conocimiento c) Las metas de identidad.
Cuál de las siguientes metas grupales, se correspondería con: “es reconocer que las personas dependen de otras para obtener información o conocimiento sobre el mundo: es la dependencia de la información”. a) Las metas utilitarias b) Las metas de conocimiento c) Las metas de identidad.
En las metas de conocimiento, hay dos vías fundamentales para conocer la realidad a través del grupo. Señalar la errónea. a) Los miembros individuales del grupo satisfacen esta necesidad de conocer por medio del acceso al conocimiento disponible en el grupo b) El grupo en su conjunto establece una definición de la realidad social c) La confianza del control ajeno.
Las dos metas de conocimiento a las que aludía la cuestión anterior, corresponden a lo que Levine y Kerr denominaban: a) Reacción ante la incertidumbre b) Reducción de la incertidumbre c) Covarianza de la incertidumbre.
¿Cuál de las siguientes metas grupales, se refieren al conocimiento del propio yo, o autoconocimiento, de la persona? a) Las metas utilitarias b) Las metas de conocimiento c) Las metas de identidad.
Para un grupo, los costes se refieren a la inversión en tiempo y esfuerzo para coordinar las actividades de sus componentes. Otros costes se refieren a los conflictos entre metas. Si el conflicto se da entre integrantes del grupo, se denomina... a) Intragrupo b) Endogrupo c) Exogrupo.
¿Quién introduce el concepto de Isomorfismo de meta? a) Levine y Kerr b) Mackie y Goethals c) Maslow.
¿A qué se refiere el Isomorfismo de meta? a) Aquella situación en la que las metas de las personas dentro del grupo y las metas del grupo en su conjunto son incompatibles b) Aquella situación en la que las metas de las personas dentro del grupo y las metas del grupo en su conjunto son compatibles c) Aquella situación en que las metas de un grupo y las metas de otro grupo, son en conjunto homogéneas.
Por medio de la utilización de procesos de influencia social que generan consenso dentro del grupo, por medio de la expulsión de los miembros conflictivos y, también, por los intentos de mantener dentro del grupo a aquellas personas que hacen especiales aportaciones gracias a su talento, su esfuerzo o sus recursos, alcanzamos. a) Una selección eficaz de los miembros del grupo que conlleva la buena marcha del mismo b) El isomorfismo de meta c) El aspecto correlacional.
El objeto de la investigación en Psicología Social es en realidad una interacción: la que se produce entre factores psicológicos y contexto social. Esto implica una serie de premisas. Señalar la errónea. a) La conducta de las personas, sus pensamientos y emociones son producto de la interacción entre múltiples determinantes psicológicos y situacionales. b) Los estímulos sociales que influyen deben estar físicamente presentes. c) Las personas son seres activos, esto quiere decir que su conocimiento del mundo es una versión subjetiva de la realidad objetiva. Por otra parte no solo reciben la influencia de los demás si no que también son agentes de influencia para otros.
El objeto de la investigación en Psicología Social es en realidad una interacción: la que se produce entre factores psicológicos y contexto social. Esto implica una serie de premisas. Señalar la errónea. a) La influencia que ejercen los demás se produce a través de procesos de distinta naturaleza (individual, interpersonal, grupal societal) que pueden combinarse entre si, por lo que hay que tener en cuenta diferentes dominios de análisis al mismo tiempo. b) Son esos procesos y no la conducta manifiesta lo que estudian los Psicólogos Sociales. Esto permite alcanzar mayor poder de explicación, predicción, y generalización a contextos diferentes. Pero como estos procesos no son directamente observables deben ser inferidos a partir de la conducta c) La conducta de las personas, sus pensamientos y emociones no son producto de la interacción entre múltiples determinantes psicológicos y situacionales.
La elección del método a utilizar en la investigación psicosocial, depende del problema que se quiere estudiar y de su viabilidad en función del contexto y los participantes. Señalar cuál de los siguientes, no es un tipo de método: a) Estudios experimentales b) Estudios correlacionales c) Estudios longitudinales.
¿Dentro de los métodos más utilizados en la investigación psicosocial, cuál de los siguientes buscan la relación causa-efecto? a) Estudios experimentales b) Estudios correlacionales c) Estudios longitudinales.
¿Dentro de los métodos más utilizados en la investigación psicosocial, cuál de los siguientes explica sólo la correlación entre variables? a) Estudios experimentales b) Estudios correlacionales c) Estudios longitudinales.
En los estudios experimentales, se realiza una o más hipótesis que se contrastarán con los resultados del experimento. Para ello hay que operativizar las variables de forma que se puedan controlar. Dichas variables son: (señalar la errónea) a) Variables extrañas b) Variable independiente c) Variable dependiente.
Es aquella que manipula el investigador y debe tener como mínimo dos niveles para comparar y se asignan los participantes de manera aleatoria a ambas situaciones. a) Variables extrañas b) Variable independiente c) Variable dependiente.
Es la variable que se mide, en la que se espera encontrar o no diferencias entre los grupos experimentales. a) Variables extrañas b) Variable independiente c) Variable dependiente.
En el estudio de Triplett sobre el pedaleo en bicicleta estática, la variable independiente, sería... a) Pedalear sólo o en grupo b) Cadencia de pedaleo c) Latencia de respuesta.
Los dos grupos que participan en el estudio de Triplett sobre el pedaleo en bicicleta estática se denominan: a) Grupo experimental y grupo de control b) Grupo A y grupo B c) Grupo individual y grupo conjunto.
Los tratamientos experimentales se pueden aplicar de varias formas y los psicólogos sociales han hecho gala de una gran creatividad en este sentido. Crano y Brewer, distinguen tres categorías de tratamientos: (Señalar la errónea) a) Manipulaciones sociales b) Manipulaciones ambientales c) Manipulaciones correlacionales.
Los tratamientos experimentales se pueden aplicar de varias formas y los psicólogos sociales han hecho gala de una gran creatividad en este sentido. Crano y Brewer, distinguen tres categorías de tratamientos. ¿A cuál nos referimos al decir que se trata de cuando un participante del experimento es en realidad un aliado o cómplice del investigador que le da indicaciones de cómo comportarse y lo que se mide es el resultado de la ausencia o presencia de esa persona? a) Manipulaciones sociales b) Manipulaciones ambientales c) Manipulaciones correlacionales.
¿Qué característica tienen los cuasi-experimentos? a) En esta técnica el investigador puede manipular una variable independiente, pero no puede asignar aleatoriamente a los participantes a las distintas condiciones b) En esta técnica el investigador puede manipular una variable dependiente, pero no puede asignar aleatoriamente a los participantes a las distintas condiciones c) En esta técnica el investigador puede manipular las variables independientes, y asignar aleatoriamente a los participantes a las distintas condiciones.
¿En qué difieren los experimentos de campo y los cuasi-experimentos, de los experimentos de laboratorio? a) En las amenazas a la validez b) En que no aportan tanta seguridad a la hora de hacer afirmaciones causales c) En la forma de manipular la variable independiente.
¿Qué es lo importante, para que los experimentos de laboratorio pierdan su artificialidad y posean más valor ecológico? a) Que posean realismo experimental b) Que se varíen los parámetros utilizados a fin de conseguir unas estadísticas más cercanas a la realidad c) Que las variables dependientes medidas sean ciertas.
Cuando no es posible, en investigación psicosocial, llevar a cabo experimentos, ¿qué métodos se utilizan? a) Las entrevistas b) Los trabajos de campo c) Los métodos correlacionales.
En estos métodos, el investigador sustituye la manipulación y el control por la observación de cómo se asocian las variables. a) Las entrevistas b) Los trabajos de campo c) Los métodos correlacionales.
Cuando decimos, en una correlación, que el aumento o disminución del valor de una variable no van asociados en ningún modo con el aumento o disminución del valor de la otra... a) La correlación ha alcanzado la asíntota de la curva b) La correlación tiene un error de cálculo c) La correlación es nula.
Cuando decimos, en una correlación, que aumenta el valor de una de las variables, aumenta también el de la otra... a) La correlación es positiva b) La correlación ha alcanzado el nivel superior de la asíntota de la curva c) La correlación es variatoria.
¿Cuál es el coeficiente más conocido que se emplea para expresar las correlaciones matemáticamente, en coeficientes de correlación? a) La varianza b) La desviación típica c) El de Pearson.
¿Cuándo se puede decir que la correlación es más fuerte en sentido positivo o negativo? a) Cuando la división de la covarianza y del producto de las varianzas ,dé un valor que se aproxime ala media de la regresión lineal b) Cuando más cerca se encuentre el valor de +1 ó de -1 c) Cuando supere con gran saliencia la media obtenida de las puntuaciones típicas.
¿Cuál es el principal problema de los métodos correlacionales? a) Que sólo permiten analizar como covarían las variables, pero no incluir cuál es causa de la otra b) Su validez ecológica c) El estricto ámbito de aplicación.
Hay amenazas comunes a los métodos experimentales y correlacionales, que ponen en peligro los resultados de la investigación y que tienen que ver con la interacción entre investigador y participante. Señalar el erróneo. a) Efecto de las expectativas b) Alineación de variables c) Características de la demanda.
La siguiente descripción, corresponde a una de las amenazas a la validez de los resultados de la investigación: “los participantes se comportan como creen que se espera de ellos, no como lo harían espontáneamente” a) Efecto de las expectativas b) Alineación de variables c) Características de la demanda.
La siguiente descripción, corresponde a una de las amenazas a la validez de los resultados de la investigación: “el investigador provoca sin darse cuenta los resultados esperados al influir en los participantes para que se comporten de una determinada manera” a) Construcción de la situación b) Efecto de las expectativas c) Deseabilidad social.
La siguiente descripción, corresponde a una de las amenazas a la validez de los resultados de la investigación: “cada participante se crea su propia interpretación de la situación experimental, que puede no coincidir con la de otros participantes ni con la que el experimentador pretende. Esa construcción particular de la situación influirá en sus respuestas” a) Construcción de la situación b) Efecto de las expectativas c) Deseabilidad social.
Señalar, de las siguientes respuestas, cuál no es una amenaza a la validez de los resultados de la investigación. a) Efecto de las expectativas b) Alineación de variables c) Características de la demanda.
¿Cuál es la técnica más frecuente de la neurociencia social, cuyo objetivo consiste en identificar la actividad cerebral que se produce cuando tienen lugar los distintos procesos mentales (cognitivos y afectivos? a) La tomografía axial computerizada b) El electroencefalograma c) La imagen por resonancia magnética funcional.

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