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PSICOLOGÍA SOCIAL TS UNED TEMA 8
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PSICOLOGÍA SOCIAL TS UNED TEMA 8 Descripción: CONCEPTOS BÁSICOS EN EL ESTUDIO PSICOSOCIAL DE LA AGRESIÓN Autor: lisa OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 07/04/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 64 |
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La agresión instrumental va dirigida a:
provocar daño hostigar impulsivamente al otro conseguir algún objetivo . En los estudios clásicos sobre la agresión: la frustración es la causa directa de la agresión la frustración afecta a la agresión a través de la activación o arousal que produce la agresión puede deberse al ruido . Las creencias en un mundo hostil son cogniciones que: afirman que las experiencias de las personas son las consecuencias de sus propios actos expresan confianza en el mundo que rodea al exogrupo expresan la percepción del mundo como amenazante . El rechazo interpersonal es el más potente precursor de la violencia interpersonal entre: niños adolescentes adultos . La violencia presentada en los medios de comunicación puede: aumentar la tolerancia a la violencia disminuir el sufrimiento que ocasiona la violencia disuadir a los actores que realizan actos agresivos . La agresión afectiva:(Pág. 254) Va dirigida a conseguir un objetivo que no es el daño en sí mismo Va dirigida por la ira Se considera más racional que la instrumental. La agresión afectiva: (Pág. 254) Va dirigida a conseguir un objetivo que no es el daño en sí mismo Va dirigida por la ira y por la propia venganza Se considera más racional que la instrumental. La agresión instrumental se caracteriza por: (Pág. 254) Ser emocional Necesitar algún estímulo instigador previo Ser deliberada y racional. La agresión instrumental: Se considera deliberada Está dirigida por la ira Es reactiva. La característica central de la agresión afectiva es la de estar motivada por: (Pág. 254) Conseguir un objetivo que no es el daño en sí mismo La ira Procesos racionales y deliberados. La agresión instrumental frente a la hostil se caracteriza por: (Pág. 254) Ser impulsiva No estar guiada por la ira Ser irracional. La agresión instrumental se caracteriza por: (Pág. 254) No precisar de instigadores previos Estar guiada por la ira Ser afectiva. Una de las principales características de la agresión instrumental es que: (Pág. 254) Es irracional Se realiza tras anticipar consecuencias reforzantes Su fin último es provocar un daño. Un aspecto central de la agresión instrumental, es que: (Pág. 254) Se considera reactiva, es decir, precedida de un instigador previo La intensidad afectiva no es muy grande El daño que se provoca es un medio para conseguir otro fin. .El tipo de agresión cuyo fin último es el de provocar un daño se denomina: (Pág. 254) Instrumental Afectiva Deliberada. En relación con el concepto de agresión, se puede considerar que el término violencia: (Pág. 255) No está regulado por la cultura Es un concepto más restringido que el de agresión Es independiente de la intencionalidad. Uno de los supuestos básicos del análisis psicosocial de la agresión señala que el comportamiento agresivo: (Pág. 255) Es normal, pero no adaptativo No está regulado por la cultura Es normal y cumple una función adaptativa. La agresión o conducta agresiva: (Pág. 255) Es un comportamiento que no se puede considerar “normal” en el repertorio de conductas de las personas Es un concepto más restringido que el de violencia En las relaciones interpersonales y sociales está regulada por la cultura. Uno de los términos estrechamente vinculado con el concepto de agresión para la Psicología Social es el de: (Pág. 255) Terrorismo Homicidio Violencia. Según la teoría del aprendizaje social, uno de los mecanismos básicos en la agresión es: (Pág. 255) La imitación La frustración El etiquetaje cognitivo. Los estudios clásicos que analizan la agresión sostienen que esta conducta es una consecuencia de: (Pág. 259) Las neuronas en espejo La frustración Las actitudes ideales. Según el modelo de aprendizaje vicario, la imitación de la conducta agresiva depende tanto de las características del modelo observado como: (Pág. 259) Del grado de activación o arousal del observador De la intensidad del refuerzo que recibe el modelo De la subcultura de la violencia a la que pertenezca el modelo. Según la Ley térmica de la violencia, la relación entre el calor y la agresión es directa está mediada por el afecto negativo es lineal. En los estudios transculturales y experimentales realizados sobre la ley térmica de la violencia se ha encontrado que: (Pág. 260) Existe una relación lineal entre el calor y la agresión independiente del afecto negativo La relación entre el calor y la agresión es directa El afecto negativo media la relación entre el calor y la agresión. En la revisión realizada sobre las hipótesis clásicas de la frustración-agresión se ha encontrado que: (Pág. 260) Existen procesos cognitivos moduladores, como el grado de intencionalidad del estímulo, que actúan sobre los dos mecanismos mediadores Se mantiene la relación directa entre los estímulos ambientales y la agresión La intensidad del refuerzo incrementa la agresión. Según las revisiones realizadas de la hipótesis clásica de la frustración-agresión, la agresión: (Pág. 260) Tiene una relación directa con los estímulos ambientales Está mediada por la activación que elicitan los estímulos ambientales y el afecto negativo que suscitan Se produce siempre después de una experiencia de frustración. La teoría del etiquetaje cognitivo postula que: (Pág. 261) Existe una interacción entre activación y pensamientos La agresión es una consecuencia directa de la frustración La relación entre estímulos ambientales y la agresión no es directa. En el fenómeno de la transferencia de la excitación de Zillmann y colaboradores (1972), la experiencia de cólera: (Pág. 262) Ayuda a clarificar el significado de las situaciones ambiguas Tiene una relación directa con la frustración Es una respuesta emocional que se expresa únicamente a nivel físico. Un ejemplo de creencia normativa es: (Pág. 263) No puedes esperar nada de nadie Cada persona tiene lo que se merece Los golpes deben ser respondidos con golpes. Una creencia del tipo “no puedes esperar nada de nadie”, es un ejemplo de: (Pág. 263) Creencias normativas Consideración de las consecuencias futuras Creencias en un mundo hostil. Las creencias que afirman que las experiencias de las personas son las consecuencias de sus actos se denominan: Creencias normativas Creencias en un mundo justo Creencias en un mundo hostil. Creencias del tipo “hay dos tipos de personas, las que ganan y las que pierden” son propias de las siguientes cogniciones relevantes para la agresión: (Pág. 263) Creencias en un mundo justo Esquemas procedimentales Creencias en un mundo hostil. Las creencias en el mundo hostil: (Pág. 263) Son creencias en las que subyacen procesos de culpabilización de la víctima Se expresan con creencias como: “hay dos tipos de personas, las que ganan y las que pierden” Transmiten creencias del tipo “los golpes deben ser respondidos con golpes”. Considerar que las experiencias de las personas son la consecuencia de sus actos, es una creencia característica de: (Pág. 263) Los esquemas procedimentales Las creencias en el mundo justo Las normas sociales. Transmitir que “los golpes deben ser respondidos con golpes para lograr respeto” es un ejemplo de:(Pág. 263) Creencia en un mundo hostil Creencias normativas o normas sociales Consideración de las futuras consecuencias. Para los adolescentes, el más potente precursor de la violencia interpersonal es: (Pág. 265) El consumo de drogas El aislamiento temporal El rechazo interpersonal. .Desde la Teoría del Conflicto Realista, el mecanismo desencadenante de la respuesta agresiva hacia el otro grupo es: (Pág. 269) la frustración sistémica las creencias suma-cero el favoritismo endogrupal. Señale un aspecto que puede explicar la violencia desde las teorías de la Comparación Social de Festinger: (Pág. 269) El favoritismo endogrupal La privación relativa La competición del tipo suma-cero. Señale, entre las siguientes alternativas, cuál es el mecanismo propuesto por la teoría de la Identidad Social y de la Categorización Social para desencadenar las conductas agresivas: (Pág. 269) La competición tipo suma-cero La privación relativa El favoritismo endogrupal. Desde la teoria del Conflicto Realista, se propone que las relaciones entre grupos están marcadas por: (Pág. 269) La privación Relativa La competición tipo suma-cero El favoritismo endogrupal. La privación relativa es uno de los mecanismos propuestos para explicar las conductas violentas según: (Pág. 269) Las teorías de la Comparación Social La teoría de la Categorización Social La teoría de la Identidad Social. A partir de los datos aportados por la OMS se puede establecer que al desigualdad estructural entre géneros se relaciona: (250) directamente con las agresiones hacia las esposas inversamente con las agresiones hacia las esposas curvilíneamente con las agresiones hacia las esposas. Desde la teoría del Conflicto Realista la hostilidad hacia otros grupos descansa en: (253) las creencias referentes a suma cero el favoritismo endogrupal la privación relativa. La “Ley térmica de la delincuencia” establece que los delitos violentos se producen con mayor probabilidad los días: (243) más frios con temperaturas moderadas más cálidos. - La idea de “no puedes fiarte de nadie porque te decepcionará” es propia de: (247) las creencias de un mundo justo las creencias normativas las creencias de un mundo hostil. La investigación ha demostrado que la relación entre calor y agresión se encuentra mediada por: (244) el hambre el afecto negativo la pobreza. La violencia presentada en los medios de comunicación puede: (254) aumentar la tolerancia a la violencia disminuir el sufrimiento que ocasiona la violencia disuadir a los actores que realizan actos agresivos. En los estudios clásicos sobre la agresión: (243) la frustración es la causa directa de la agresión la frustración afecta a la agresión a través de la activación o arousal que produce la agresión puede deberse al ruido. La agresión instrumental va dirigida a: (238) provocar daño hostigar impulsivamente al otro conseguir algún objetivo. Las creencias en un mundo hostil son cogniciones que: (247) afirman que las experiencias de las personas son las consecuencias de sus propios actos expresan confianza en el mundo que rodea al exogrupo expresan la percepción del mundo como amenazante. El rechazo interpersonal es el más potente precursor de la violencia interpersonal entre: (249) niños adolescentes adultos. El análisis psicosocial de la agresión presupone que el comportamiento agresivo: (239-40) es una conducta “anormal” está reprimido cumple una función adaptativa para los individuos y los grupos. Teniendo en cuenta la teoría del aprendizaje social, el modelado permite a la persona: (242) aprender observando cómo se comportan otras personas reproducir la conducta aprendida en la infancia predecir cuándo le van a agredir. Para algunos autores, la agresión societal es una consecuencia de: (253) la activación negativa la frustración sistémica el enfado interpersonal. El proceso mediante el cual las personas experimentan un desequilibrio entre las necesidades o expectativas y lo que se consigue se denomina: (253) privación relativa favoritismo endogrupal frustración sistémica. Uno de los mecanismos propuestos desde la Teoría de la Identidad Social pR explicar la agresión intergrupal es: (253) la frustración sistémica el favoritismo endogrupal la competición suma-cero. La agresión instrumental se caracteriza por: ser reactiva precisar instigadores previos no estar guiada por la ira. Un tipo de cognición relevante para la agresión como “cuando el rio suena…” es característico de las creencias: normativas en el mundo justo en un mundo hostil . El concepto de “agresión” en Psicología Social implica una conducta en la que: existe intención de hacer daño y se consigue hacer daño se consigue hacer daño, independientemente de que exista intención de hacerlo existe intención de hacer daño, independientemente de que se consiga hacerlo. Un supuesto básico de la psicología social es que la conducta agresiva: está regulada por la cultura no es normal ni adaptativa es normal pero no adaptativa. Según las revisiones realizadas de la hipótesis clásica de la frustración –agresión, la agresión : tiene una relación directa con los estímulos ambientales está mediada por la activación que elicitan los estímulos ambientales y el afecto negativo que suscitan se producen siempre después de una experiencia de frustración. La agresión afectiva: va dirigida a conseguir un objetivo que no es el daño en sí mismo va dirigida por la ira se considera más racional que la instrumental. Según el modelo de aprendizaje vicario, la imitación de la conducta agresiva depende tanto de las características del modelo observado como: del grado de activación arousal del observador de la intensidad del refuerzo que recibe el modelo de la subcultura de la violencia a la que pertenece el modelo. La agresión instrumental se caracteriza por: ser emocional necesitar un estímulo instigador previo ser deliberada y racional. |
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