Test psicopatología ii 23

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: psicopatología II

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Título del Test:
psicopatología II

Descripción:
examen unizar: TCC, Gestalt, ACT y Terapias sistémicas

Autor:
burgundy
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Fecha de Creación:
16/05/2021

Categoría: Otros

Número Preguntas: 141

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Temario:

Una de las actitudes terapéuticas clave en el proceso terapéutico de la TCC es la congruencia, la cual se define como: La sensibilidad para ponerse en el lugar del cliente y la facilidad para comunicarlo La aceptación sin condiciones ni directividad Autenticidad personal, ser consciente de todos los sentimientos y estar dispuesto a comunicarlos para dar autenticidad a la relación.
El estado de incongruencia que experimenta una persona (y que le lleva a estancarse en su crecimiento personal) proviene de: El rechazo o distorsión de las experiencias que no son coincidentes con su organismo Las otras dos son ciertas El rechazo o distorsión de las experiencias que no son coincidentes con la idea de sí-mismo.
Una de las actitudes terapéuticas que se considera clave en el proceso terapéutico es la comprensión empática, que se define como: La sensibilidad para ponerse en el lugar del cliente y la facilidad para comunicarlo La aceptación sin condiciones ni directividad Autenticidad personal, ser consciente de todos los sentimientos y estar dispuesto a comunicarlos para dar autenticidad a la relación.
La reflexión es una de las pocas técnicas cuyo uso se ha informado en la Terapia Centrada en el Cliente. ¿En qué consiste? Es una manera de responder en la que el cliente trata de expresar su entendimiento de lo que el terapeuta expresa Es una manera de responder en la que el cliente trata de experimentar todas las sensaciones que se producen en la interacción con el terapeuta, en relación a hechos presentes y pasados Es una manera de responder en la que el terapeuta trata de expresar su entendimiento de lo que el cliente experimenta.
"Reacción de la persona en su intento por salvar el concepto de sí-mismo de la brecha que se ha abierto por las experiencias organísmicas (experiencias extrañas no coherentes con el sí-mismo)". Rogers utiliza esta definición para hacer referencia a: El yo fenomenológico La ansiedad La aceptación incondicional.
Durante la presentación de su estilo terapéutico, Rogers habla de una de las actitudes terapéuticas, y la describe utilizando palabras como “preocuparte por esa persona, valorarla como individuo, y que sea una valoración real y espontánea. Podríamos usar otros sinónimos como amor no posesivo”. ¿A qué actitud se está refiriendo? Autenticidad o congruencia Aceptación Empatía.
En el minuto 29:00 aproximadamente, Gloria dice: “Quiero estar segura, quiero que alguien me respalde en mis decisiones. Dios, ¿¡por qué siempre quiero este tipo de cosas?!”. Esto se podría considerar un cambio en la dirección esperada por Rogers, pero ¿qué cambio? Gloria empieza a explorar sus sentimientos de manera más detallada y a observar detalles de esa experiencia en los que no había reparado antes Gloria empieza a construir su experiencia en base a hipótesis a testar Gloria pasa de mostrar un discurso desconectado de su experiencia a mostrar un discurso conectado a la inmediatez de lo que está sintiendo en ese momento.
A lo largo de la sesión, observamos a Rogers utilizando la técnica del reflejo y los silencios. ¿Con qué objetivo usa estos recursos? Para que Gloria entienda que él no puede entender la fenomenologia del problema a menos que ella informe de todos los detalles del asunto que le preocupa Para que Gloria le dé más detalles de su experiencia sobre los que trabajar y así poder ofrecerle una solución Para que Gloria se centre en su experiencia y se percate de aspectos no percibidos hasta el momento.
En esa misma presentación, presenta otra de las actitudes utilizando palabras como “entender su mundo interno, ver a través de sus ojos, moverme en el mundo de sus sentimientos para poder entenderlos, saber cómo se siente ser el/la paciente”. ¿A qué actitud se está refiriendo? Empatía Autenticidad o congruencia Aceptación.
En el minuto 27:25 aproximadamente, Gloria habla sobre la relación que ella quiere tener con su hija Pam, independientemente de la relación que su ex marido tiene con Pam y los métodos que usa para tener esa relación. Esto se podría considerar un cambio en la dirección esperada por Rogers, pero ¿qué cambio? Gloria pasa de construir su experiencia en base a patrones rígidos a construirla en base a hipótesis a testar Gloria pasa de relacionarse con el terapeuta en base a discursos hechos, a relacionarse de manera más abierta y directa con él Gloria pasa de mostrar un discurso desconectado de su experiencia a mostrar un discurso conectado a la inmediatez de lo que está sintiendo en ese momento.
Lo que hace que una necesidad se convierta en figura y demande su completación es: Su relevancia para la actualización de las potencialidades (crecimiento) Su relevancia para la autopreservación Las otras dos son ciertas.
Según el principio dialéctico de la homeostasis: La conciencia de una necesidad se conforma como una figura incompleta que requiere su completación, lo que dará lugar a la integración y crecimiento La persona es una unidad que funciona como un todo en equilibrio, implicado en toda acción, sentimiento o pensamiento. Las otras dos son ciertas.
La técnica más apropiada para exponer al paciente a la polaridad entre la necesidad de intimidad versus el miedo a sentirse vulnerable, es: La técnica del diálogo de la silla vacía La técnica de la exageración La técnica de la sustitución de los "debería".
Señale el que es un objetivo de la Terapia Gestalt: Concentración en el aquí-ahora Ampliación del límite de contacto Desarrollo de la madurez.
Señale lo que es una definición de introyección, como perturbación en el límite de contacto: Desplazamiento fuera de sí de partes de la propia personalidad que uno rechaza. Incorporación de una cosa sin su asimilación. Ausencia de límite de contacto entre sí y el resto del mundo.
En el minuto 9:28 aproximadamente, Perls se percata de que Gloria mueve los brazos para tratar de expresar una idea. Entonces le dice “desarrolla ese movimiento de brazos que acabas de hacer”. ¿Qué técnica está poniendo en práctica Perls cuando hace esto? Diálogo de la silla vacía Exageración Concentración en sensaciones corporales.
En el minuto 7:20 aproximadamente, Perls se percata de que Gloria está moviendo su pie, y le pregunta: “¿Qué estás haciendo con el pie?” ¿Con qué objetivo propio de la Terapia Gestalt hace esto? Concentración en el momento presente Ampliación del campo de conciencia Desarrollo de la responsabilidad.
Cuál de los siguientes casos es otro ejemplo de aplicación de la técnica que usa Perls cuando le dice a Gloria: “haz de un Perls al que no le gusta Gloria, ¿qué diría el Perls al que no le gusta Gloria”? Perls dice: “Has dicho que estás asustada y te has llevado la mano a la garganta. ¿Es ahí donde sientes el miedo?” Perls dice: “Interpreta el papel de Gloria demandando respeto” Perls dice: “Repite ese golpe que le acabas de dar al sofá, más fuerte.
En el minuto 16:03 aproximadamente, Gloria le dice a Perls “No me siento nada cómoda con usted, Dr. Perls, no siento la más mínima conexión”. Lejos de asustarse por esa afirmación, Perls lo considera y promueve como un avance en la sesión. ¿Por qué este tipo de expresiones son avances en el caso de Gloria? Son un ejemplo de estar presente con lo que se siente Son un ejemplo de expresión del principio dialéctico de la homeostasis Son un ejemplo de confluencia con el terapeuta.
En el minuto 22:48 aproximadamente, hacia el final de la sesión, Perls describe: “Ahh, primero querías sentirte cercana a mí, y ahora te repugna sentirte cercana a mí. Ahora estamos llegando a algo interesante”. ¿A qué aspecto interesante ha llegado Perls con respecto al comportamiento de Gloria? A los dos polos de la existencia de Gloria A la vía de expresión de Gloria de la función organísmica de la agresión A la manera en la que Gloria proyecta las partes de sí misma que rechaza.
Que el cliente llegue al insight en TCC significa La capacidad de apartar sus problemas de su identidad y de aceptarlos, de tal manera que el cliente sea capaz de encontrar una solución a los mismos, y el terapeuta es simplemente un guía acompañante Actitud de auténtica aceptación, comprensión empática y punto de vista valorativo sin perjuicio de cualquier técnica que garantiza tal actitud Desahogo emocional, liberación de sentimientos y actitudes de modo que uno se encuentre a gusto consigo mismo y con la situación.
Que el cliente llegue a la catarsis en TCC significa Desahogo emocional, liberación de sentimientos y actitudes de modo que uno se encuentre a gusto consigo mismo y con la situación La capacidad de apartar sus problemas de su identidad y de aceptarlos, de tal manera que el cliente sea capaz de encontrar una solución a los mismos, y el terapeuta es simplemente un guía acompañante Actitud de auténtica aceptación, comprensión empática y punto de vista valorativo sin perjuicio de cualquier técnica que garantiza tal actitud.
Atmosférica psicológica (TCC) Actitud de auténtica aceptación, comprensión empática y punto de vista valorativo sin perjuicio de cualquier técnica que garantiza tal actitud La capacidad de apartar sus problemas de su identidad y de aceptarlos, de tal manera que el cliente sea capaz de encontrar una solución a los mismos, y el terapeuta es simplemente un guía acompañante Desahogo emocional, liberación de sentimientos y actitudes de modo que uno se encuentre a gusto consigo mismo y con la situación.
Concepto de sí mismo (TCC) Parte fenomenológica de la persona que se refiere a sí misma, construida mediante experiencia y sirve como constructo organizador de la información que tendrá que dirigir a la persona en sus acciones Conjunto real de experiencias Actitud de auténtica aceptación, comprensión empática y punto de vista valorativo sin perjuicio de cualquier técnica que garantiza tal actitud.
Organismo (TCC) Parte fenomenológica de la persona que se refiere a sí misma, construida mediante experiencia y sirve como constructo organizador de la información que tendrá que dirigir a la persona en sus acciones Capacidad del terapeuta de entrar en el mundo del cliente y de comprender con exactitud sus vivencias como si el terapeuta fuese el otro Conjunto real de experiencias.
Focusing Terapia de diálogo en la que el cliente es así exhortado a profundizar en su vivencia Tiene 3 fases: 1º Referencia Directa, 2º Despliegue y 3º Aplicación global Ambas son verdaderas.
Experiencing Constructo teórico para mejorar la validez del proceso terapéutico, este busca reducir el proceso terapéutico a un aspecto central, la vivencia afectiva inmediata del cliente Terapia de diálogo en la que el cliente es así exhortado a profundizar en su vivencia Tiene 4 fases: 1º Referencia Directa, 2º Despliegue y 3º Aplicación global y 4º Cambio del marco de referencia.
Reflexión (TCC) Terapeuta trata de expresar su entendimiento de lo que el cliente experimenta o intenta decir (experiencia actual) Constructo teórico para mejorar la validez del proceso terapéutico, este busca reducir el proceso terapéutico a un aspecto central, la vivencia afectiva inmediata del cliente Terapia de diálogo en la que el cliente es así exhortado a profundizar en su vivencia.
Empatía (TCC) La capacidad del terapeuta de entrar en el mundo del cliente y de comprender con exactitud sus vivencias como si el terapeuta fuese el otro Se acepta sin condición alguna la manera en que la persona está dispuesta a revelarse y demostrarse en la relación frente al terapeuta Ser consciente de todos los sentimientos y estar dispuesto a comunicarlos para dar autenticidad a la relación.
Aceptación positiva incondicional (TCC) obtener la capacidad de distinguir su valor como ser humano vs valor de sus acciones La capacidad del terapeuta de entrar en el mundo del cliente y de comprender con exactitud sus vivencias como si el terapeuta fuese el otro Ser consciente de todos los sentimientos y estar dispuesto a comunicarlos para dar autenticidad a la relación.
Referencia directa (1º etapa de focusing) Dejar de lado su juicio sobre sí mismo o de cómo es él y concentrarse en algo que vivencia inmediatamente no expresado claramente ("esto") Decir "yo tengo esto", que a menudo causa sorpresa Acceso directo a diversos dominios vivenciales ("intuir").
Despliegue (2º etapa de focusing) Decir "yo tengo esto", que a menudo causa sorpresa Acceso directo a diversos dominios vivenciales ("intuir") Se rastrean nuevos contenidos implícitos de significación del objeto vivencial, loa antiguos pasan a un segundo plano.
Aplicación global (3º etapa de focusing) Acceso directo a diversos dominios vivenciales ("intuir") Se rastrean nuevos contenidos implícitos de significación del objeto vivencial, loa antiguos pasan a un segundo plano Decir "yo tengo esto", que a menudo causa sorpresa.
Cambio del marco de referencia (4º etapa de focusing) Se rastrean nuevos contenidos implícitos de significación del objeto vivencial, loa antiguos pasan a un segundo plano Acceso directo a diversos dominios vivenciales ("intuir") Dejar de lado su juicio sobre sí mismo o de cómo es él y concentrarse en algo que vivencia inmediatamente no expresado claramente ("esto").
Instinto del hambre (gestalt) por el que el ser humano se mantiene a sí mismo y crece delimita lo que es uno mismo y el resto, este viene dado por la experiencia donde tienen lugar los eventos psicológicos (Acciones, pensamientos y sentimientos) función del organismo que organiza el límite de contacto.
Mecanismo de defensa: agresión (gestalt) contacta con el ambiente para satisfacer las necesidades tiene que ver con el instinto de autopreservación, ya que protege la integridad de la persona delimita lo que es uno mismo y el resto, este viene dado por la experiencia donde tienen lugar los eventos psicológicos (Acciones, pensamientos y sentimientos).
Mecanismo de defensa: defensa (gestalt) tiene que ver con el instinto de autopreservación, ya que protege la integridad de la persona función del organismo que organiza el límite de contacto la transformación de la dependencia de otros a una mayor independencia.
Crecimiento (gestalt) Completación de figuras incompletas Salud psicológica la transformación de la dependencia de otros a una mayor independencia.
Maduración (gestalt) la transformación de la dependencia de otros a una mayor independencia Completación de figuras incompletas Psicopatología.
Introyección (gestalt) incorporar una cosa sin asimilarla, como tragar algo sin poder digerirlo, permanece extraño en el organismo condición que carece de límite de contacto entre el sí mismo y el mundo, (ej. No distinguir entre mis necesidades y las de otros) es el desplazamiento fuera de sí de partes de la propia personalidad, se rechaza o se es incapaz de identificar con ellas.
Proyección (gestalt) es el desplazamiento fuera de sí de partes de la propia personalidad, se rechaza o se es incapaz de identificar con ellas vuelta sobre sí mismo de alguna función que en su origen se iba a dirigir sobre algo o alguien, pero no fuera de uno. Ej. Narcisismo y autoagresión incorporar una cosa sin asimilarla, como tragar algo sin poder digerirlo, permanece extraño en el organismo.
Confluencia (gestalt) condición que carece de límite de contacto entre el sí mismo y el mundo, (ej. No distinguir entre mis necesidades y las de otros) vuelta sobre sí mismo de alguna función que en su origen se iba a dirigir sobre algo o alguien, pero no fuera de uno. Ej. Narcisismo y autoagresión es el desplazamiento fuera de sí de partes de la propia personalidad, se rechaza o se es incapaz de identificar con ellas.
Retroflexión la transformación de la dependencia de otros a una mayor independencia condición que carece de límite de contacto entre el sí mismo y el mundo, (ej. No distinguir entre mis necesidades y las de otros) vuelta sobre sí mismo de alguna función que en su origen se iba a dirigir sobre algo o alguien, pero no fuera de uno. Ej. Narcisismo y autoagresión.
Hace lo que otros esperarían de él Introyectador Proyectador Confluente patológico.
Hace a los demás lo que él les reprocha Proyectador Retroflectador Introyectador.
No sabe quién hace a quién confluente patológico proyectador retroflectador.
Se hace así mismo lo que quiere perpetrar en otros retroflectador confluente patológico introyectador.
Support o Apoyo Se define como el acompañamiento empático, el contacto terapeuta-cliente, la cooperación Tiene dos objetivos: aumentar, por medio de la confrontación, los contextos perceptivos del paciente e intentar que el paciente, gracias a esta provocación, experimente sus fachadas, expectativas o maneras en las que se ve a sí mismo No tiene acompañamiento indirecto.
Skillful frustration o Frustración Tiene dos objetivos: aumentar, por medio de la confrontación, los contextos perceptivos del paciente e intentar que el paciente, gracias a esta provocación, experimente sus fachadas, expectativas o maneras en las que se ve a sí mismo Se define como el acompañamiento empático, el contacto terapeuta-cliente, la cooperación Además, también puede haber un acompañamiento indirecto basado en recomendaciones como “respirar más hondo”.
La ampliación del campo de conciencia se trata de traer al presente y aunar todas las partes de la vida incluyendo aquellas de las que el paciente no se quiere hacer cargo o no se quiere hacer responsable en un todo se trata de traerlos al presente obviando el pasado, dado que el pasado es un recurso al que puede acudir este para evadir sus problemas del ahora (aquí-ahora) que exprese en primera persona y en presente todo lo que le avergüenza y no asimila.
El desarrollo de la responsabilidad que exprese en primera persona y en presente todo lo que le avergüenza y no asimila se trata de traerlos al presente obviando el pasado, dado que el pasado es un recurso al que puede acudir este para evadir sus problemas del ahora (aquí-ahora) se trata de traer al presente y aunar todas las partes de la vida incluyendo aquellas de las que el paciente no se quiere hacer cargo o no se quiere hacer responsable en un todo.
La concentración al tiempo presente se trata de traerlos al presente obviando el pasado, dado que el pasado es un recurso al que puede acudir este para evadir sus problemas del ahora (aquí-ahora) que exprese en primera persona y en presente todo lo que le avergüenza y no asimila se trata de traer al presente y aunar todas las partes de la vida incluyendo aquellas de las que el paciente no se quiere hacer cargo o no se quiere hacer responsable en un todo.
Técnicas para la ampliación del campo de conciencia (gestalt) El terapeuta lo que pretende es que el paciente se enfrente a todas sus experiencias y se acerque a sí mismo Se basa exclusivamente en centrar y dirigir la atención al presente, no tiene que interpretar lo que hace o dice el paciente, sino que tiene que detectar las formas en las que este evade la situación actual y sus problemas El terapeuta intenta que se haga cargo de lo que hace. Para ello, tiene que hacer que el paciente vuelva a usar la referencia en primera persona “yo hago”, “yo siento”.
Técnicas para la concentración en el aquí y ahora (gestalt) Se basa exclusivamente en centrar y dirigir la atención al presente, no tiene que interpretar lo que hace o dice el paciente, sino que tiene que detectar las formas en las que este evade la situación actual y sus problemas El terapeuta lo que pretende es que el paciente se enfrente a todas sus experiencias y se acerque a sí mismo El terapeuta intenta que se haga cargo de lo que hace. Para ello, tiene que hacer que el paciente vuelva a usar la referencia en primera persona “yo hago”, “yo siento”.
Técnicas para el desarrollo de la responsabilidad (gestalt) El terapeuta lo que pretende es que el paciente se enfrente a todas sus experiencias y se acerque a sí mismo Se basa exclusivamente en centrar y dirigir la atención al presente, no tiene que interpretar lo que hace o dice el paciente, sino que tiene que detectar las formas en las que este evade la situación actual y sus problemas El terapeuta intenta que se haga cargo de lo que hace. Para ello, tiene que hacer que el paciente vuelva a usar la referencia en primera persona “yo hago”, “yo siento”.
“Experimente eso” (Gestalt) consiste en hacer que el paciente exponga cualquier sensación, imagen o pensamiento a pesar de la vergüenza o incomodidad que le pueda causar esta técnica se basa en que el paciente debe focalizar su atención en la parte del cuerpo que le produzca una sensación, de modo que se amplíe la experiencia el terapeuta hace que el paciente exprese la conducta contraria a la que acaba de realizar haciendo así que tome contacto con la latencia de sí mismo.
Concentración en sensaciones corporales (Gestalt) esta técnica se basa en que el paciente debe focalizar su atención en la parte del cuerpo que le produzca una sensación, de modo que se amplíe la experiencia el paciente dice o hace una acción de manera esporádica y el terapeuta le pide que la repita de manera más eufórica, haciendo así que este hecho no pase desapercibido representación en la que el paciente toma dos partes de sí mismo y realiza un diálogo con una silla vacía que representa la otra parte de sí mismo, mientras esta conversación está siendo observada y guiada por el terapeuta.
Contemplar lo contrario (Gestalt) el terapeuta hace que el paciente exprese la conducta contraria a la que acaba de realizar haciendo así que tome contacto con la latencia de sí mismo esta técnica se basa en que el paciente debe focalizar su atención en la parte del cuerpo que le produzca una sensación, de modo que se amplíe la experiencia El terapeuta lo que pretende es que el paciente se enfrente a todas sus experiencias y se acerque a sí mismo.
Exageración (Gestalt) el paciente dice o hace una acción de manera esporádica y el terapeuta le pide que la repita de manera más eufórica, haciendo así que este hecho no pase desapercibido esta técnica se basa en que el paciente debe focalizar su atención en la parte del cuerpo que le produzca una sensación, de modo que se amplíe la experiencia el terapeuta hace que el paciente exprese la conducta contraria a la que acaba de realizar haciendo así que tome contacto con la latencia de sí mismo.
Recreación de la evasión y el contacto en fantasía (Gestalt) consiste en hacer consciente al paciente de en qué momento y de qué manera se evade del “aquí y ahora”. En primer lugar, se le hace al paciente cerrar los ojos para que consiga evadirse de la situación actual y a continuación ambos comentan esa experiencia durante ese momento y por último se vuelve a la situación actual el paciente dice o hace una acción de manera esporádica y el terapeuta le pide que la repita de manera más eufórica, haciendo así que este hecho no pase desapercibido El terapeuta intenta que se haga cargo de lo que hace. Para ello, tiene que hacer que el paciente vuelva a usar la referencia en primera persona “yo hago”, “yo siento”.
Diálogo de la silla vacía (Gestalt) representación en la que el paciente toma dos partes de sí mismo y realiza un diálogo con una silla vacía que representa la otra parte de sí mismo, mientras esta conversación está siendo observada y guiada por el terapeuta consiste en hacer consciente al paciente de en qué momento y de qué manera se evade del “aquí y ahora”. En primer lugar, se le hace al paciente cerrar los ojos para que consiga evadirse de la situación actual y a continuación ambos comentan esa experiencia durante ese momento y por último se vuelve a la situación actual el terapeuta hace que el paciente exprese la conducta contraria a la que acaba de realizar haciendo así que tome contacto con la latencia de sí mismo.
primer momento en el que se encuentra una parte del sí mismo en la “silla vacía” haciendo frente a lo que no es consciente y por ende a los argumentos y defensas que hace la otra parte consciente oposición compenetración integración.
diálogo más comprensivo y menos conflictivo entre ambas partes del sí mismo oposición integración compenetración.
se da la resolución del conflicto intrapsíquico ya que el paciente deja de suprimir los sentimientos pertenecientes a la parte del sí mismo no consciente oposición integración compenetración.
Desde la Terapia de ACT, el problema del paciente se sitúa en Los pensamientos que el paciente evalúa como negativos Las otras dos respuestas son ciertas La reacción del paciente a los pensamientos y sentimientos que evalúa como negativos.
En ACT, valorar algo (por ejemplo, disfrutar del tiempo libre) es: Creer en las consecuencias positivas que disfrutar del tiempo libre puede traer a mi vida si actúo para conseguirlo Desear que el buen aprovechamiento de mi tiempo libre ocurra en mi vida Elegir el buen aprovechamiento del tiempo libre como horizonte y trasfondo de todas mis actitudes.
La clarificación de valores es uno de los componentes terapéuticos fundamentales de ACT porque Sirven para determinar la eficacia de las diferentes estrategias empleadas y soluciones intentadas, tanto antes como durante el proceso terapéutico Los valores ayudan a perseverar en la conducta aún cuando las consecuencias son remotas y solo probables y en presencia de dificultades Las otras dos respuestas son ciertas.
La evitación experiencial destructiva está mantenida por Las otras dos respuestas son ciertas El reforzamiento negativo que supone el alivio del malestar que se esté teniendo en el momento El reforzamiento positivo que supone que se está haciendo lo que se supone que uno tiene que hacer cuando está mal.
En ACT la de-fusión se apoya en gran medida en las técnicas de exposición a los propios eventos privados. ¿Con qué objetivos se hace esta exposición? Flexibilizar la reacción a los eventos privados, pero así reducir el malestar que éstos producen Cambiar la reacción a los eventos privados, para asó facilitar el comportamiento en direcciones de valor Reducir el malestar que producen los eventos privados, para asó facilitar el comportamiento en direcciones de valor.
Desesperanza Creativa experiencia que el paciente experimenta cuando quiere controlar los eventos privados que le producen malestar y comprobar que la estrategia no función Metáforas; trata de situar al paciente al cargo de las acciones, permitiéndole la discriminación de sus acciones como actos elegidos en cada momento y siempre en una dirección, y estando dispuesto a tener los eventos privados que ello conlleve tomar perspectiva de los eventos privados.
Técnica de de-fusión Lo que se pretende es que el paciente aprenda a identificar los pensamientos como lo que son, solo pensamientos, consiguiendo diferenciarlos Trata de situar al paciente al cargo de las acciones, permitiéndole la discriminación de sus acciones como actos elegidos en cada momento y siempre en una dirección, y estando dispuesto a tener los eventos privados que ello conlleve tomar perspectiva de los eventos privados.
Clarificación (ACT) Metáforas; trata de situar al paciente al cargo de las acciones, permitiéndole la discriminación de sus acciones como actos elegidos en cada momento y siempre en una dirección, y estando dispuesto a tener los eventos privados que ello conlleve Lo que se pretende es que el paciente aprenda a identificar los pensamientos como lo que son, solo pensamientos, consiguiendo diferenciarlos experiencia que el paciente experimenta cuando quiere controlar los eventos privados que le producen malestar y comprobar que la estrategia no función.
Aceptación (ACT) tomar perspectiva de los eventos privados Lo que se pretende es que el paciente aprenda a identificar los pensamientos como lo que son, solo pensamientos, consiguiendo diferenciarlos experiencia que el paciente experimenta cuando quiere controlar los eventos privados que le producen malestar y comprobar que la estrategia no función.
Meta (ACT) eventos deseados específicos, cosas que pueden o no obtenerse que están al servicio de direcciones vitales de más largo alcance son elecciones, no juicios realizados por alguien que determina la perfección/imperfección de dichos valores Lo que se pretende es que el paciente aprenda a identificar los pensamientos como lo que son, solo pensamientos, consiguiendo diferenciarlos.
Metáfora del jardín (ACT) establece el contexto para analizar la consistencia del comportamiento, de las acciones con los valores personales, al situar el valor de diversas áreas y la evaluación del sujeto sobre su comportamiento Metáforas; trata de situar al paciente al cargo de las acciones, permitiéndole la discriminación de sus acciones como actos elegidos en cada momento y siempre en una dirección, y estando dispuesto a tener los eventos privados que ello conlleve establece el mundo interno para analizar la consistencia del comportamiento, de las acciones con los valores personales, al situar el valor de diversas áreas y la evaluación del sujeto sobre su comportamiento.
¿En qué otra afirmación podríamos transformar la afirmación de Marcus: “Me gustaría que mis alumnos me quisieran” de manera que se convirtiera en dirección valiosa de sus acciones diarias? “Me gustaría dejar una huella en mis alumnos para que ellos pudieran transmitir esa huella a otros estudiantes, o a las personas con las que vayan a trabajar” “Me gustaría que mis alumnos valoraran el esfuerzo que yo hacía en cada clase para que ellos entendieran la materia” “Me gustaría dejar una huella en mis alumnos, por ejemplo enseñándoles cosas que nadie antes les enseñó, o dando un giro diferente a materias que ya aprendieron”.
¿Por qué “me gustaría que mis alumnos me quisieran” no se puede trabajar en terapia como un valor? Porque eso es una acción Porque los valores no se definen en términos de cómo quieres que otros te traten, sino de cómo quieres tú tratar a otros Porque la dirección no está descrita en términos de reforzamiento positivo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones está describiendo implícitamente un valor? “Me gustaría que la gente no conspirara contra mí” “Me gustaría ser recordado como un maestro para otros, alguien que al menos se esforzaba por serlo” “Lo que me gustaría que quedara de mí es que no tuve miedo a la gente, ahora siempre creo que me van a atacar de una manera u otra”.
Imaginen que Marcus nos cuenta que el día anterior buscó en internet información sobre convocatorias abiertas para solicitar una beca para profesores. ¿Cómo deberíamos, como sus terapeutas, tratar este aspecto? Como una acción Como un valor Como una meta.
Imaginen que Marcus nos cuenta que para él sería muy importante poder tener un proyecto en común con un profesor en particular de su área de conocimiento. ¿Cómo deberíamos, como sus terapeutas, tratar este aspecto? Como una meta Como un valor Como una acción.
¿Qué elementos nos permiten establecer el horizonte de la terapia, la dirección en la que vamos a trabajar con Marcus? Metas Valores Acciones.
Señale lo que son eventos privados antecedentes de la conducta de Marcus: La rabia que le genera que sus alumnos le quieran tomar el pelo, mirando Facebook mientras fingen estar atentos a la clase La presencia de alumnos en clase hablando y riendo mientras él habla Que los alumnos tengan sus portátiles abiertos y finjan estar atentos a la clase mientras miran su Facebook.
Sistema (T.sistémica) concepto que unifica las aportaciones de los distintos enfoques; énfasis en las propiedades supersumativas que resultan de la interacción de los elementos del sistema contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado proximidad de dos o más miembros.
la solución es el propio problema Escuela interaccional del MRI Escuela estructural Escuela de Milán.
los sistemas se organizan en formas de alianzas y coaliciones y el problema surge en sus límites Escuela de Milán Escuela estructural Escuela interaccional del MRI.
la familia es un sistema cibernético autorregulado y pone en práctica la hipótesis circular Escuela de Milán Escuela estructural Escuela interaccional del MRI.
alianza (ACT) proximidad de dos (o más) miembros proximidad que se sitúa en contra el tercero redefinir la manera de ver los problemas y el significado de los síntomas por parte de la familia.
coalición (ACT) proximidad de dos (o más) miembros proximidad que se sitúa en contra el tercero redefinir la manera de ver los problemas y el significado de los síntomas por parte de la familia.
familias aglutinadas tienden a tener límites muy difusos entre los subsistemas y fronteras más bien rígidas, lo que propicia la dificultad de mantener la individualidad dentro de la familia, y a la vez comprometerse mucho con el exterior tienen límites y fronteras rígidas de forma que es difícil compartir lo suficiente, hay una marcada individualidad y las necesidades afectivas pueden quedarse sin ser satisfechas contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado.
familias desligadas tienden a tener límites muy difusos entre los subsistemas y fronteras más bien rígidas, lo que propicia la dificultad de mantener la individualidad dentro de la familia, y a la vez comprometerse mucho con el exterior tienen límites y fronteras rígidas de forma que es difícil compartir lo suficiente, hay una marcada individualidad y las necesidades afectivas pueden quedarse sin ser satisfechas contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado.
hipótesis circular (ACT) contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado redefinir la manera de ver los problemas y el significado de los síntomas por parte de la familia aceptar el terapeuta como nuevo elemento sistémico y adoptar unas pautas comunicacionales saludables, de esto se ocupará de manera parcial a través de un plan el terapeuta.
reframing o reencuadramiento redefinir la manera de ver los problemas y el significado de los síntomas por parte de la familia aceptar el terapeuta como nuevo elemento sistémico y adoptar unas pautas comunicacionales saludables, de esto se ocupará de manera parcial a través de un plan el terapeuta contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado.
joining aceptar el terapeuta como nuevo elemento sistémico y adoptar unas pautas comunicacionales saludables, de esto se ocupará de manera parcial a través de un plan el terapeuta redefinir la manera de ver los problemas y el significado de los síntomas por parte de la familia contiene información relativa a la función específica que para cada miembro de la familia cumple el síntoma del paciente identificado.
escuela interaccional cambios 1 y cambios 2 reestructuración de los límites del sistema, lo que proporciona una aproximación distinta y exitosa hacia el problema hipótesis circular.
escuela estructural reestructuración de los límites del sistema, lo que proporciona una aproximación distinta y exitosa hacia el problema hipótesis circular cambios 1 y cambios 2.
reformulación (T.sist) trata de cambiar el marco conceptual o emocional en el cual se produce una situación; se intenta introducir un nuevo contexto en el que los hechos puedan explicarse de un modo alternativo problema de conocer el valor funcional del síntoma en el contexto del paciente tareas que la familia del paciente debe seguir, las cuales tienen finalidades terapéuticas (expectativas).
Uso de resistencia (T.sist) trata de cambiar el marco conceptual o emocional en el cual se produce una situación; se intenta introducir un nuevo contexto en el que los hechos puedan explicarse de un modo alternativo problema de conocer el valor funcional del síntoma en el contexto del paciente el terapeuta elige hablar de un problema que tiene una similitud metafórica con el problema presentado por los clientes, pero que en su secuenciación es idéntico al problema que atraviesan los clientes.
Prescripción de tareas (T.sist) trata de cambiar el marco conceptual o emocional en el cual se produce una situación; se intenta introducir un nuevo contexto en el que los hechos puedan explicarse de un modo alternativo el terapeuta elige hablar de un problema que tiene una similitud metafórica con el problema presentado por los clientes, pero que en su secuenciación es idéntico al problema que atraviesan los clientes tareas que la familia del paciente debe seguir, las cuales tienen finalidades terapéuticas (expectativas).
fases del Joining (T.sist) en una primera fase hay que conseguir «entrar» en el sistema mediante la unión y acomodación (joining), que puede materializarse en los procedimientos de rastreo (recogida de información interaccional), mantenimiento (respeto de la reglas actuales del sistema) y mimetismo (potenciación de algunos elementos de similitud entre el terapeuta y la familia por medio verbal o no verbal) en una primera fase hay que conseguir «entrar» en el sistema mediante la unión y acomodación (potenciación de algunos elementos de similitud entre el terapeuta y la familia por medio verbal o no verbal), que puede materializarse en los procedimientos de rastreo (respeto de la reglas actuales del sistema), mantenimiento (recogida de información interacciona) y mimetismo (joining) en una primera fase hay que conseguir «entrar» en el sistema mediante la unión y acomodación (joining), que puede materializarse en los procedimientos de rastreo (recogida de información interaccional), mantenimiento (potenciación de algunos elementos de similitud entre el terapeuta y la familia por medio verbal o no verbal) y mimetismo (respeto de la reglas actuales del sistema).
Concepto del ser humano según la TCC tiene dos nociones, el concepto de sí mismo y el organismo funciona como un todo, un ser funcional, y lo podemos entender desde el organismo, maduración y crecimiento personal no observa el ser humano en sí, pero sí sus conductas, de manera funcional dando importancia al contexto.
Concepto del ser humano según la Gestalt funciona como un todo, un ser funcional, y lo podemos entender desde el organismo, maduración y crecimiento personal no observa el ser humano en sí, pero sí sus conductas, de manera funcional dando importancia al contexto el ser humano no importa, el sistema familiar sí.
Límite de contacto dentro del organismo de la Gestalt contacta con el ambiente para satisfacer las necesidades delimita lo que es uno mismo y el resto, está organizado por el Ego tiene que ver con el instinto de autopreservación, pues protege la integridad de la persona.
Según TCC el problema surge cuando el organismo crea necesidades para que el sí mismo llegue a un estado de realización, pero cuando se rechaza o distorsiona la experiencia, el concepto de sí mismo no representa al organismo y aparece la incongruencia hay una acumulación de figuras (necesidades) que no se detectan y surge un estancamiento (neurosis) del crecimiento los contenidos privados controlan el comportamiento.
Según la Gestalt el problema surge cuando el organismo crea necesidades para que el sí mismo llegue a un estado de realización, pero cuando se rechaza o distorsiona la experiencia, el concepto de sí mismo no representa al organismo y aparece la incongruencia hay una acumulación de figuras (necesidades) que no se detectan y surge un estancamiento (neurosis) del crecimiento los contenidos privados controlan el comportamiento.
Síntoma según TCC manifestación de incongruencia ansiedad (algo no va bien) eventos privados aversivos.
Síntoma según Gestalt manifestación de incongruencia ansiedad (algo no va bien) expresión de disfunción familiar.
Rol del terapeuta según TCC tiene que hacer un esfuerzo por comprender la atmósfera psicológica y tener actitudes de base tiene que redirigir hasta frustrar la atención del individuo al presente y observar cómo evita el contacto e invita a la confrontación de los pacientes consigo mismos tiene que ser un espejo, discriminar su propio comportamiento para no proyectar.
Rol del terapeuta según Gestalt tiene que ser un espejo, discriminar su propio comportamiento para no proyectar tiene que tener en cuenta que se convierte en un nuevo elemento del sistema familiar, y depende de la escuela tiene una función tiene que redirigir hasta frustrar la atención del individuo al presente y observar cómo evita el contacto e invita a la confrontación de los pacientes consigo mismos.
Autenticidad en TCC entendida como congruencia, significa ser consciente de todos los sentimientos y de estar dispuesto a comunicarlos, dando así autenticidad a la relación entendida como congruencia, significa ser consciente de algunos de los sentimientos y de estar dispuesto a comunicarlos según la situación, dando así autenticidad a la relación entendida como incongruencia, significa ser consciente de todos los sentimientos y de estar dispuesto a comunicarlos, dando así autenticidad a la relación.
En TCC de Rogers, la experiencia subjetiva que tiene el cliente sobre sí mismo; lo que experimenta en torno a sí mismo, cómo se concibe, su autoestima, recibe el nombre de Aceptación incondicional Congruencia Yo fenoménico.
Asun presenta un problema de insomnio crónico. Ha probado fármacos, medicina alternativas, el viejo truco de la intención paradójica, pero nada parece funcionar. Ha decidido ir al psicólogo, el cual, después de varias sesiones, elabora hipótesis sobre el problema de Asun utilizando conceptos como figura inconclusa, límite de contacto, desintegración de partes de uno mismo, y descoordinación entre lo que se piensa, se siente y se hace. ¿A qué aproximación terapéutica paree adscribirse este psicólogo ? Terapia familiar sistémica TCC Terapia de Gestalt.
Laura se encuentra perdida, desorientada en su vida. Siente que ha invertido mucho tiempo y cariño en las relaciones con otras personas, sin embargo se siente decepcionada con todas ellas. Se describe como una persona muy pendiente de lo que otros necesitan, preocupada por contentar a otros, por amoldarse, a las necesidades de otros hasta el punto de que no tiene muy claro, qué es lo que ella necesita, Confluencia Introyección Retroflexión.
La Teoría de doble vínculo (T. Sist) propone que la esquizofrenia es un intento para adaptarse a un sistema con estilos comunicativos incongruentes establece 4 principios: es imposible no comunicar, hay que distinguir entre aspectos, puede haber mensajes paradójicos y la interacción está condicionada distingue entre suprasistema-subsistema, y sistema cerrado-abierto.
La Teoría clínica de la comunicación humana (T. Sist) dice que Es imposible no comunicar, hay que distinguir entre aspecto de contenido (digital) y relacional (analógico), puede haber mensajes paradójicos por la incongruencia de comunicación y la interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el participante Es imposible comunicar, hay que distinguir entre aspecto de contenido (analógico) y relacional (digital), puede haber mensajes paradójicos por la congruencia de comunicación y la interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el participante Es imposible no comunicar, hay que distinguir entre aspecto de contenido (digital) y relacional (analógico), puede haber mensajes paradójicos por la incongruencia de comunicación y la interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el terapeuta.
Relaciones simétricas (T.Sist) se caracterizan por la igualdad en la conducta recíproca (ej. relaciones de grupo de iguales) se supone una posición desigual que define la relación. (ej. alumno-profesor, padre-hijo) se caracterizan por la igualdad en la conducta recíproca (ej. alumno-profesor, padre-hijo).
Relaciones complementarias (T.Sist) se supone una posición desigual que define la relación. (ej. alumno-profesor, padre-hijo) se caracterizan por la igualdad en la conducta recíproca (ej. relaciones de grupo de iguales) se supone una posición desigual que define la relación. (ej. relaciones de grupo de iguales).
Suprasistema medio en el que se desenvuelve el sistema componentes del sistema los componentes no intercambian información con el suprasistema.
La Teoría General de Sistemas distingue entre suprasistema-subsistema, y sistema cerrado-abierto Es imposible no comunicar, hay que distinguir entre aspecto de contenido (digital) y relacional (analógico), puede haber mensajes paradójicos por la incongruencia de comunicación y la interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el participante propone que la esquizofrenia es un intento para adaptarse a un sistema con estilos comunicativos incongruentes.
Subsistema los elementos intercambian información con el suprasistema componentes del sistema retroalimentación.
Sistemas cerrados (T.Sist) componentes no intercambian información con el suprasistema componentes no intercambian información con el subsistema elementos intercambian información.
Sistemas abiertos (T.Sist) elementos intercambian información componentes no intercambian información con el suprasistema componentes no intercambian información con el subsistema.
En ACT el problema del paciente no es tener ciertos pensamientos o sentimientos que se valoran negativamente, sino que el problema viene dado por el modo en el que la persona reacciona ante estos eventos privados el problema del paciente es tener ciertos pensamientos o sentimientos que se valoran negativamente, sino que el problema viene dado por el modo en el que la persona reacciona ante estos eventos privados el problema del paciente es tener ciertos pensamientos o sentimientos que se valoran negativamente, no que el problema venga dado por el modo en el que la persona reacciona ante estos eventos privados.
Concepto de salud en ACT cuando mantienes comportamientos valiosos en distintas áreas importantes de la vida cuando hay una satisfacción adecuada de las necesidades, una buena interacción itnerpersonal cuando el individuo funciona como un todo, y tiene un proceso de maduración por el cuál aumenta su independencia.
Concepto de salud en T.Sistémicas cuando mantienes comportamientos valiosos en distintas áreas importantes de la vida cuando hay una congruencia entre el yo del sí mismo y el yo del organismo cuando hay una satisfacción adecuada de las necesidades, una buena interacción itnerpersonal.
Marca la verdadera en relación a ACT Los pensamientos no causan otros comportamientos, sino que los sentimientos, respuestas fisiológicas,etc., constituyen conjuntamente la creación de un "organismo como un todo" a un contexto específico, por lo tanto deben también ser explicados, pues su uso como variables independientes constituyen una descripción circular del fenómeno Los pensamientos causan otros comportamientos, mientras que los sentimientos, respuestas fisiológicas,etc., no constituyen conjuntamente la creación de un "organismo como un todo" a un contexto específico, por lo tanto deben también ser explicados, pues su uso como variables independientes constituyen una descripción circular del fenómeno Los pensamientos no causan otros comportamientos, sino que los sentimientos, respuestas fisiológicas,etc., constituyen conjuntamente la creación de un "organismo como un todo" a un contexto específico, por lo tanto deben también ser explicados, pues su uso como variables dependientes constituyen una descripción circular del fenómeno.
En ACT se mantiene que la presencia de distorsiones cognitivas, errores cognitivos, recuerdos traumáticos, expectativas de fracaso, etc no son la causa de la psicopatología, y el sufrimiento humano, entonces ¿Cuál es la causa? La inflexibilidad psicológica, entendida como la incapacidad de observar sus eventos privados desde otra perspectiva diferente La inflexibilidad psicológica, entendida como la incapacidad de observar los eventos privados que se activan cuando las acciones se alinean con los valores La inflexibilidad psicológica, entendida como la ausencia de valores y metas claros, los cuales servirían para reducir la interferencia que producen los eventos privados.
Jesús me dijo que se está preparando para la 10 K de Zaragoza que aunque se ha propuesto, no se ha cancelado y se celebrará en 2021. Desde la perspectiva de ACT, ¿Qué es para Jesús correr la 10K de Zaragoza en 2021? Una acción Un valor Una meta.
Uno de los objetivos de ACT es flexibilizar la reacción a los eventos privados, para facilitar el comportamiento en direcciones de valor. ¿Con qué métodos se trabaja este objetivo? Métodos de defusión cognitiva Métodos de exposición a los objetos temidos con prevención de la respuesta de escape Métodos de clarificación de valores.
En ACT, ¿cómo sabemos que el objetivo de la aceptación se ha conseguido? El/a paciente informa que puede alinear sus acciones con sus direcciones de valor sin experimentar el malestar que experimentaba antes El/a paciente pone en marcha la defusión cognitiva cuando alinea sus acciones con sus direcciones de valor El/a paciente alinea sus acciones con sus direcciones de valor, las cuales han sido clarificados en terapia.
La escuela sistémica interaccional del MRI, diferencia entre tipos de cambios cuando hablan de las soluciones aplicables a un problema. Si tuviéramos que establecer una relación entre cambios propuestos desde la escuela sistémica interaccional y los que se proponen en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) qué tipo de cambio se promueve como solución en la ACT Cambio tipo 1 Cambio tipo 2 Cambio tipo 3.
Gerardo es terapeuta familiar y se ha formado en la escuela estructural de Minuchin, por tanto se centra en la observación de la dinámica interaccional que ocurre en los sistemas triádicos. Está trabajando con Rosa, Dani (padres) y Amaya (hija) y está observando un triángulo perverso en este sistema. ¿Qué está observando? Uno de los progenitores ha formado una coalición con Amaya, y ambos han dado de lado al otro progenitor Uno de los progenitores han formado una coalición con la hija en contra del otro progenitor Los progenitores han formado una coalición en contra de la hija.
Ginés es el jefe de Manolo. Han trabajado juntos durante años y Ginés tiene un alto concepto de Manolo, según él es la persona más comprometida con el avance de la empresa, sin embargo no se lo lleva cuan hay que hacer promociones o confía a otras personas asuntos internos. De acuerdo a la terapia familiar sistémica, en este sistema creado entre los dos se está produciendo un problema en la comunicación llamado Doble vínculo Acomodación tipo joining Paradoja pragmática.
La escuela estructural de Minuchin establece que los sistemas familiares se organizan en forma de alianzas y coaliciones ¿qué tienen en común ambas estructuras? Incluyen a cuatro miembros de los cuales dos se alían en contra de un tercero Incluyen a mínimo de tres miembros, de los cuales dos se alían entre ellos Incluyen a un mínimo de cuatro miembros, de los cuales dos se alían entre ellos.
¿Cuál de los siguientes NO es un principio básico de la teoría clínica de la comunicación humana? La incongruencia entre los dos niveles de comunicación da lugar a mensajes paradójicos La no-comunicación es posible La definición de una interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el participante.
En los modelos sistémicos, la familia se considera: Un subsistema Un sistema abierto Una expresión de pautas de comunicación incongruentes.
Tomados en su conjunto, los modelos sistémicos no establecen diagnósticos formales. Y esto se hace para: Evitar la confirmación del carácter anómalo del paciente identificado Evitar la exculpación de los otros miembros del sistema en la génesis y mantenimiento del problema Las otras dos respuestas son ciertas.
Considerar a la persona que presenta el síntoma como el paciente identificado tiene una implicación importante, que es El paciente es la expresión o el resultado de pautas de interacción problemáticas entre los miembros del sistema Ninguna de las otras respuestas es cierta Todos los miembros del sistema tienen problemas, por tanto todos tienen que ir al psicólogo.
La prescripción de no-cambio, como recurso terapéutico, es una forma de: Reformulación Intervención paradójica Cuestionamiento circular.
Una de las técnicas propias de la terapia Gestalt es focalizar el paiente en lo que hace. De hecho, se hace mucho hincapié en la terapia en el que paciente hable en primera persona, y en lugar de decir generalidades como "se sabe que...", "así es como uno se siente cuando...", empiece a utilizar expresiones del tipo "yo sé...", "yo siento..." ¿Con qué objetivo propio de la Gestalt se utiliza esta técnica? Desarrollo de la responsabilidad Ampliación del campo de conciencia Concentración en el momento presente.
¿En qué aproximación terapéutica se definen los siguientes objetivos: cambios psicológicos tales como adaptación, menor discrepancia entre el sí mismo y el ideal, autoaceptación, menos angustia, más aprecio de los otros, mayor control de la conducta, y aumento de la creatividad y la madurez? Terapia centrada en el cliente Rogers Gestalt Terapia de Aceptación y compromiso.
Desde la Terapia centrada en el Cliente (C. Rogers), se mantiene que el terapeuta no dirige la conversación ni el curso de las sesiones. Los modificadores de conducta no están de acuerdo con esta afirmación. De hecho, los modificadores de conducta mantienen que, igual que ellos, los rogersianos también emplean el reforzamiento en la interacción con los pacientes. También afirman que efectivamente hay una diferencia entre el reforzamiento que usan ellos y el reforzamiento que usan los rogersianos. ¿Cuál es esta diferencia? Rogers usa reforzamiento natural mientras que la Modificación de Conducta usa reforzamiento artificial Rogers usa reforzamiento artificial mientras la Modificación de Conducta usa reforzamiento inmediato Rogers usa reforzamiento demorado mientras la Modificación de Conducta usa reforzamiento inmediato.

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