TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
PSICOPATOLOGIA II
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Título del Test:
PSICOPATOLOGIA II Descripción: cuestionario tema 1 psicopatología Autor: psicologíauca OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 09/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 28 |
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En la evaluación de la psicopatología infantil y juvenil, el concepto de de evaluación del impacto hace referencia a (elige la opción más precisa): La repercusión del trastorno en la calidad de vida del niño y su entorno La repercusión del trastorno en la calidad de vida del paciente La intensidad y frecuencia de la sintomatología La repercusión del trastorno en el funcionamiento infantil. Con respecto a un trastorno depresivo infantil, la existencia de un trastorno bipolar en el padre debe considerarse como un factor: Precipitante De mantenimiento De compensación De vulnerabilidad o predisponente. En la entrevista con los padres y el niño, la elaboración de la historia de desarrollo del niño forma parte de: El análisis de los factores de riesgo El análisis del contexto en que surgen los síntomas Ninguna de las opciones es correcta El análisis del impacto. Con respecto a un trastorno depresivo infantil, la existencia de un trastorno previo de ansiedad debe considerarse como un factor: De compensación Precipitante De vulnerabilidad o predisponente De mantenimiento. En la entrevista con los padres y el niño, la identificación de los antecedentes familiares forma parte de: El análisis de factores predisponentes Ninguna de las opciones es correcta En análisis de los síntomas (concretamente, del contexto en que han surgido) La evaluación del impacto. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto a los trastornos externalizados: En la etapa de Educación Infantil ya presentan un claro sesgo de género No presentan realmente sesgo de género en ninguna etapa evolutiva Presentan un claro sesgo de género a lo largo de todo el proceso de desarrollo En la etapa de Educación Primaria presentan un claro sesgo de género. Cuando decimos en psicopatología infantil que las conductas normales o patológicas individuales, de forma aislada, no son discriminativas de trastorno, estamos hablando del principio de: Epigénesis probabilística Equifinalidad Multifinalidad Continuuum dimensional. Los factores exógenos con efectos negativos sobre el desarrollo de un trastorno se denominan: Factores de vulnerabilidad Factores de protección Factores de compensación Factores de riesgo. Los factores endógenos con efectos negativos sobre el desarrollo de un trastorno se denominan: Factores de vulnerabilidad Factores de riesgo Factores de protección Factores de compensación. Los factores endógenos con efectos positivos sobre el desarrollo de un trastorno se denominan: Factores de vulnerabilidad Factores de compensación Factores de protección Factores de riesgo. La afirmación "Estos preescolares pueden desear acercarse a sus iguales, sin embargo el pensar en la aproximación les genera temor y ansiedad, por lo que terminan evitando la interacción" se refiere a niños con trastornos internalizados con un patrón de: Ansiedad/depreisón Quejas somáticas Reatraimiento/depresión Emocionalidad reactiva. Cuando decimos en psicopatología infantil que idénticos mecanismos de vulnerabilidad pueden dar lugar a trastornos diferentes en dos individuos estamos hablando del principio de: Multifinalidad Diátesis-estrés Continuuum dimensional Equifinalidad. Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las entrevistas estandarizadas debe considerarse incorrecta en el proceso de evaluación clínica infantojuvenil: Generalmente pueden utilizarse como base única para establecer el diagnóstico Las 3 opciones son correctas Garantizan que el profesional pregunte sistemáticamente sobre una amplia gama de síntomas Disminuyen la probabilidad de pasar por alto trastornos comórbidos. Los factores exógenos con efectos positivos sobre el desarrollo de un trastorno se denominan: Factores de protección Factores de compensación Factores de vulnerabilidad Factores de riesgo. Cuando decimos en psicopatología infantil que, en el proceso evolutivo, las adaptaciones tempranas presagian el funcionamiento futuro, pero no lo determinan estamos hablando del principio de: Multifinalidad Equifinalidad Epigénesis probabilística Continuuum dimensional. En el examen del estado mental del niño, la afirmación “se cansa fácilmente y parece tener dificultades para seguir la conversación durante un período prolongado de tiempo” hace referencia a: Atención y concentración Funcionamiento cognitivo general Orientación Habla y lenguaje. Señala cuál de los siguientes emparejamientos es incorrecto: Kraepelin – Modelo médico Achenbach – Enfoque dimensional Sistema DC:0-3R – Enfoque categorial Ackerson – Clasificación categorial. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto a los trastornos internalizados: En la etapa de Educación Secundaria presentan un claro sesgo de género En la etapa de Educación Infantil ya presentan un claro sesgo de género Presentan un claro sesgo de género a lo largo de todo el proceso de desarrollo No presentan realmente sesgo de género en ninguna etapa evolutiva. ¿Cuál de las siguientes características NO es propia de los enfoques categoriales de clasificación de los trastornos psicopatológicos? Siguen una estrategia top-down Se basan en el juicio de expertos Todas estas características son propias de los enfoques categoriales Utilizan puntuaciones tipificadas. Cuando decimos en psicopatología infantil queLa causalidad está en la interacción entre mecanismos de vulnerabilidad, factores de protección y experiencias estresantes, estamos hablando del principio de: Diátesis-estrés Continuuum dimensional Multifinalidad Equifinalidad. Cuando decimos que en psicopatología infantil el mismo funcionamiento en dos individuos puede ser resultado de mecanismos diferentes, estamos hablando del principio de: Continuuum dimensional Multifinalidad Diátesis-estrés Equifinalidad. En la taxonomía dimensional de Achenbach y Edelbrock, las quejas somáticas forman parte de: Ninguna de las opciones es correcta La dimensión internalizante La dimensión “otros problemas" La dimensión externalizante. Las entrevistas diagnósticas estructuradas (EDE) son instrumentos que tienen como finalidad: Analizar los posibles antecedentes del trastorno en el entorno familiar Determinar posibles factores de riesgo pre, peri o postnatales Determinar sí en un caso dado se cumplen los criterios diagnósticos de un determinado trastorno Facilitar el establecimiento de una adecuada relación con los padres y el niño en la primera sesión. En la evaluación de la psicopatología infantil y juvenil podemos hablar de cinco áreas clave que simplificamos como: Modelo de las cuatro Ps SIFFE Modelo de las cuatro perspectivas Modelo biopsicosocial. En la primera entrevista con los padres que consultan acerca de un trastorno infantil, lo más adecuado es comenzar con: Una entrevista semi estructurada de cribado Las 3 opciones serían igualmente válidas Algunas preguntas abiertas que eviten estrechar el foco de forma prematura Una entrevista diagnóstica estructurada que nos ayude identificar síntomas y criterios de diagnóstico. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto a los trastornos externalizados: La agresión reactiva no es propia solo de estos trastornos; también lo es de algunos trastornos internalizados, como la depresión. Ninguna de las afirmaciones es correcta En los primeros años, los niños con trastornos externalizantes no presentan una agresión ni estable ni dirigida a una persona en concreto Todas estas afirmaciones son correctas. ¿Cuál de las siguientes características NO es propia de los enfoques dimensionales de clasificación de los trastornos psicopatológicos? Se basan en juicio de expertos Parten de la observación de correlaciones empíricas Siguen una estrategia bottom-up Todas estas características son propias de los enfoques dimensionales. Cuál de las siguientes no forma parte de las 5 áreas clave de interés en la evaluación clínica infantil y juvenil? Factores de riesgo Fortalezas Epigénesis trastorno Impacto. |
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