Test psicopatología ii tema 2

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOPATOLOGÍA II TEMA 2

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Título del Test:
PSICOPATOLOGÍA II TEMA 2

Descripción:
cuestionario tema 2

Autor:
Ibtissam_dypo
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Fecha de Creación:
10/01/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 30

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Temario:

Indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: El diagnóstico de “retraso global del desarrollo” asegura que, una vez pasados los 6 años, el niño recibirá un diagnóstico de “discapacidad intelectual” El diagnóstico de “retraso global del desarrollo” puede dar paso, o no, a un posterior diagnóstico de “discapacidad intelectual” A la edad de 3 años, utilizando las escalas WPPSI-IV y DABS, es posible hacer un diagnóstico de “discapacidad intelectual”. A los 2 años y medio y en ausencia de lenguaje, no es posible hacer una evaluación psicométrica del funcionamiento intelectual.
Con respecto a la discapacidad intelectual, la inmunización universal en niños… Es una intervención de protección específica Es una intervención de promoción de la salud Es una actividad de prevención secundaria Es una intervención de prevención terciaria.
¿A qué nivel de discapacidad intelectual corresponde la siguiente descripción de habilidades adaptativas de tipo social?: Muestra una marcada diferencia con respecto a sus iguales en la conducta social y comunicativa, así como limitaciones en juicios sociales y en aptitudes para la toma de decisiones. Moderado Leve Profundo Grave.
Elige la afirmación en relación a la etiología de la discapacidad intelectual: El síndrome de X frágil es una de las causas genéticas más frecuentes de DI En casi la mitad de los casos es imposible identificar una causa concreta (especialmente en la DI leve) La DI puede estar asociada a factores ambientales tanto físicos (p.e. desnutrición) como psicosociales (p.e. baja estimulación) Todas las afirmaciones son correctas.
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es imprescindible en la evaluación y diagnóstico de la discapacidad intelectual? La edad cronológica Los factores ambientales Su funcionamiento adaptativo Todos estos factores son imprescindibles.
En la tradicional clasificación psicométrica de los niveles de discapacidad intelectual, un CI de 45 correspondería a la DI: Profundo Grave Moderado Leve.
En la tradicional clasificación psicométrica de los niveles de discapacidad intelectual, un CI de 28 correspondería a la DI: Profundo Moderado Grave Leve.
De acuerdo con lo establecido en la CIE 11, se considera que el comportamiento adaptativo es “significativamente inferior al promedio” cuando en una prueba normalizada y estandarizada la puntuación del individuo: Se sitúa por debajo de 3,2 desviaciones típicas Se sitúa por debajo de 2,3 desviaciones típicas Se sitúa en un percentil no superior a 3 Esa consideración no se basa en datos normativos, sino en el juicio clínico.
De acuerdo con los criterios del DSM-5, el principal factor que determina el nivel de apoyos que precisa un niño o adolescente con discapacidad intelectual es: Su funcionamiento adaptativo Su funcionamiento intelectual Las barreras con que se encuentra en el entorno Su entorno sociofamiliar.
Cuando hablamos de sistemas de apoyo en el ámbito de las discapacidades del desarrollo, los apoyos naturales, la tecnología, las prótesis, la educación a largo plazo… forman parte de los llamados: Apoyos especializados Apoyos inclusivos Apoyos genéricos Ninguna de las tres opciones es correcta.
La capacidad de autorregulación emocional y para asumir responsabilidades forma parte de las denominadas: Habilidades sociales Habilidades prácticas Habilidades de salud y seguridad personal Habilidades conceptuales.
José, de 4 años y con una muy pobre capacidad de seguimiento de órdenes e instrucciones, presenta percentiles entre 1 y 2 en las escalas Cognitiva, de Lenguaje y Motora de las Escalas Bayley, lo que de acuerdo con el DSM 5 nos permite afirmar que: Esta prueba no incluye esas escalas Presenta discapacidad intelectual no especificada Presenta un retraso global del desarrollo Si, además, presenta un déficit en habilidades adaptativas, presentaría discapacidad intelectual.
¿A qué nivel de discapacidad intelectual corresponde la siguiente descripción de habilidades adaptativas de tipo práctico?: Pueden conseguir un trabajo independiente, con apoyos sustanciales, en empleos que requieran unas limitadas habilidades conceptuales y de comunicación, necesitando apoyos importantes para tareas complejas como el transporte, los cuidados para la salud, y el manejo del dinero. Profundo Leve Moderado Grave.
Lev es un niño de 10 años que ha llegado recientemente a nuestro país, junto con sus padres, que al igual que él no hablan español. Aparentemente, presenta un importante retraso en su desarrollo evolutivo general, así como en su funcionamiento adaptativo. En el entorno escolar sospechan de una posible discapacidad del desarrollo y han solicitado su evaluación: ¿Qué instrumento cree que sería más apropiado para una evaluación psicométrica de su funcionamiento intelectual lo más completa posible? Escala Leiter-3 Test breve de inteligencia K-BIT Escalas WWPSI-IV Escalas WISC-V.
La presencia de una limitación significativa de la capacidad intelectual y las habilidades adaptativas, producida tras un accidente cerebro-vascular acaecido cuando la persona volvía de la facultad… Se considera una discapacidad del desarrollo, pero no una discapacidad intelectual No se considera discapacidad intelectual Se considera discapacidad intelectual por factores post-natales Todas las opciones son incorrectas.
José, de 11 años, presenta un CI de 75 en las escalas WPPSI-IV, lo que nos permite afirmar que: Presenta capacidad intelectual límite si, además, tiene una limitación significativa del funcionamiento adaptativo. Presenta capacidad intelectual límite Ninguna de las opciones es correcta Esta escala no permite obtener el CI a esa edad.
Pedro, de 8 años y 11 meses de edad, ha obtenido en ABAS-II un índice de 60 en Conceptual, de 70 en Social y de 80 en Práctico (índice general de conducta adaptativa de 70). En WISC-V su CI total ha sido de 65 (escalas primarias: CV=50; VE=80; RF=70; MT=70; VP=55). Teniendo en cuenta estos datos, ¿qué diagnóstico se podría hacer? Retraso global del desarrollo No sería posible ninguno de estos diagnósticos Discapacidad intelectual Discapacidad intelectual no especificada.
¿Cuál de los siguientes aspectos es imprescindible en el diagnóstico de la discapacidad intelectual? Todos ellos son imprescindibles para el diagnóstico de la DI El examen mediante neuroimagen La evaluación del CI, en caso de contar con instrumentos apropiados La evaluación del contexto escolar.
Las habilidades para la autonomía en la vida diaria forman parte de las denominadas: Habilidades de uso de los recursos de la comunidad Habilidades sociales Habilidades académicas funcionales Habilidades prácticas.
De acuerdo con la definición del CDC (2018), para hablar de discapacidad del desarrollo es necesario que: La discapacidad afecte al funcionamiento en, al menos, tres áreas de actividad La discapacidad sea severa y crónica Todas las opciones planteadas con correctas La discapacidad requiera apoyos individualizados durante un período de tiempo muy extenso.
Con respecto a la discapacidad intelectual, el apoyo a las familias… Es una intervención de prevención secundaria Es una intervención de prevención primaria Es una intervención de prevención terciaria No es una actividad de prevención, sino de rehabilitación.
En la tradicional clasificación psicométrica de los niveles de discapacidad intelectual, un CI de 60 correspondería a la DI: Profundo Leve Grave Moderado.
La intervención en bebés en riesgo de discapacidad intelectual… No es una actividad de prevención, sino de rehabilitación Es una intervención de prevención primaria Es una intervención de prevención terciaria Es una intervención de prevención secundaria.
Lucía, de 4 años y 11 meses de edad, ha obtenido en ABAS-II un índice de 60 en Conceptual, de 70 en Social y de 80 en Práctico (índice general de conducta adaptativa de 70). En WPPSI-IV su CI total ha sido de 65 (escalas primarias: CV=50; VE=70; RF=80; MT=70; VP=55). Teniendo en cuenta estos datos, ¿qué diagnóstico se podría hacer? Retraso global del desarrollo Discapacidad intelectual no especificada No sería posible ningún diagnóstico Discapacidad intelectual.
De acuerdo con la CIE, en un país como España, en relación al diagnóstico de discapacidad intelectual… Es posible determinar la limitación significativa del funcionamiento adaptativo mediante juicio clínico, pero no la del funcionamiento intelectual Ninguna de las opciones es correcta Es posible determinar la limitación significativa del funcionamiento intelectual mediante juicio clínico, pero no la del funcionamiento adaptativo Es posible determinar la limitación significativa del funcionamiento intelectual y adaptativo mediante juicio clínico.
¿A qué nivel de discapacidad intelectual corresponde la siguiente descripción de habilidades adaptativas de tipo práctico?: Requiere apoyos y supervisión para todas las actividades de la vida diaria, precisando la adquisición de estas habilidades un entrenamiento y apoyo extensos. Leve Profundo Moderado Grave.
En el ámbito de la conducta adaptativa, las habilidades referidas al lenguaje, la lectura, el manejo del dinero y la autodirección forman parte de las denominadas: Habilidades prácticas Habilidades conceptuales Habilidades de uso de los recursos de la comunidad Habilidades sociales.
¿A qué nivel de discapacidad intelectual corresponde la siguiente descripción de habilidades adaptativas de tipo social?: Puede comprender instrucciones o gestos sencillos y suele expresar sus deseos y emociones a través de comunicación no verbal, no simbólica. Profundo Leve Grave Moderado.
Cuando se habla de un grupo de condiciones debidas a deficiencias en las áreas física, de aprendizaje, de lenguaje o del comportamiento, que comienzan durante la infancia o la adolescencia, nos estamos refiriendo a las: Las tres opciones son correcta Discapacidades intelectuales Discapacidades del desarrollo Discapacidades cognitivas.
La definición “Una situación que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias previsiblemente permanentes y cualquier tipo de barreras que limiten o impidan su participación plena y efectiva en la sociedad” se aplica al concepto de: Discapacidad Las tres opciones son correctas Discapacidades del desarrollo Discapacidades intelectuales.

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