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PSICOPATOLOGIA II TEMA 4
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PSICOPATOLOGIA II TEMA 4 Descripción: CUESTIONARIO TEMA 4 Autor: Ibtissam_dypo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 13/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
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Cuando aparecen como síntomas de TDAH frecuentes interrupciones de los demás, habla continua, poco descanso, mucha actividad, dificultad para respetara los turnos... nos encontramos ante el subtipo: Predominantemente inatento Impulsivo-hiperactivo Ninguno de ellos Combinado. En el contexto del TDAH, podemos afirmar lo siguiente acerca del TCL o tempo cognitivo lento: El TCL es un predictor significativo de los síntomas de depresión Ambas afirmaciones son correctas Ambas afirmaciones son falsas. El TCL mantiene correlaciones bajas (e incluso negativas) con las conductas negativistas desafiantes. Un instrumento para la evaluación específica de los síntomas definitorios del TDAH es: DICA-EDNA CPRS y CTRS DN-CAS SENA. El modelo de sistema de control ejecutivo de Anderson considera los síntomas del TDAH como resultado de un déficit en la interacción entre las siguientes variables: MT no verbal, MT verbal, Regulación de emociones y Reconstrucción. Funciones de activación, focalización, esfuerzo, emoción, memoria y acción. Déficit en el bucle fonológico, en la agenda visoespacial y en el ejecutivo central de la memoria de trabajo. Flexibilidad cognitiva, control atenciones, establecimiento de metas y procesamiento de la información. De cardo con el metaanálisis realizado pro Willcutt et al. en 2012, podemos afirmar que: Al menos uno de cada diez niños y adolescentes con TDAH cumplen a la vez los criterios de diagnóstico de trastorno del habla. Al menos uno de cada diez niños y adolescentes con TDAH cumplen a la vez los criterios de diagnóstico de la depresión. La comorbilidad del TDAH combinado es el doble con trastorno negativista que con trastorno de conducta Todas las opciones son correctas. La hipótesis que considera el TDAH como resultado de un déficit inhibitorio en los estados de alerta sensorial y activación de la respuesta motora se conoce como: Modelo de Logan Modelo de Quay Modelo de Sergeant Modelo de Sonuga Barke. La reflexividad, como estilo cognitivo, se relaciona con los siguientes aspectos del TDAH: Inatención Hiperactividad Impulsividad Se relaciona directamente con todos ellos. ¿Cuál de los siguientes instrumentos puede ser útil para la evasión de la inatención? FTF 15 Ninguno de ellos CPT3 BRIEF 2. Una de las principales redes cerebrales de las que existe evidencia de afectación funcional relacionada con el TDAH es: La red frontopariental La red frontoestriada Podemos afirmar esto acerca de las tres redes mencionadas La red atenciones ventral. El modelo de sistema de autorregulación de Barkley considera los síntomas del TDAH como resultado de un déficit en las siguientes variables: MT no verbal, MT verbal, Regulación de emociones y Reconstrucción Funciones de activación, focalización, esfuerzo, emoción, memoria y acción Flexibilidad cognitiva, control atenciones, establecimiento de metas y procesamiento de la información Déficit menor en el bucle fonológico de la MT, medio en la agenda visoespacial y básico en el ejecutivo central de la MT. La hipótesis que considera el TDAH como resultado de una alteración en la fisiología de la catecolamina en los circuitos cerebrales de recompensa se conoce como: Modelo de desinhibición conductual de Sonuga Barke Modelo de inhibición de Sergeant Modelo de inhibición conductual de Sonuga Barke Modelo de desinhibición de Sergeant. En el DSM 5, el diagnóstico de TDAH en la infancia requiere que: Se identifiquen al menos 6 síntomas de inatención, 6 de impulsividad y 6 de hiperactividad durante al menos los 6 últimos meses. Se identifiquen al menos 6 síntomas de inatención, 6 de impulsividad-hiperactividad durante al menos los 6 últimos meses Ninguna de las opciones es correcta. Se identifiquen al menos 6 síntomas de inatención, 6 de impulsividad-hiperactividad durante al menos los 9 últimos meses. La impulsividad, como el síntoma del TDAH: Presenta ventajas e inconvenientes: en ciertas tareas el rendimiento es mejor siendo impulsivo. Es una variable personológica, tal y como se definía en el modelo de Eysenck Refleja una dificultad para adaptar la conducta a las demandas del ambiente. Todas las opciones son correctas. Entre los 6 y los 12 años, el subtipo de TDAH predominante es: Inatento Impulsivo-hiperactivo Ninguno de ellos predomina a esa edad Combinado. Para hacer un diagnóstico de TDAH se deben dar las siguientes circunstancias: Se deben dar al mismo tiempo inatención, impulsividad e hiperactividad. Además de los tres síntomas básicos deben haber un deterioro significativo en al menos dos ámbitos de la vida cotidiana. Además de los tres síntomas básicos deben haber un deterioro significativo en al menos tres ámbitos de la vida cotidiana. Se deben dar inatención, impulsividad e hiperactividad antes de los 6 años. La teoría de que los síntomas del TDAH responden a un déficit inhibitorio tal con tres aspectos específicos, que son la inhibición de conductas prepotentes, la modificación de conductas ineficientes y el control de distractores se conoce como: Modelo de desinhibición conductual de Logan Modelo de desinhición conductual de Sergeant Modelo de autorregulación de Barkley Modelo de disfunción ejecutiva de Brown. Según afirma Servera en el curso FOCAD del Consejo Gral de la Psicología Es probable que el TDAH deje de considerarse un "trastorno" para considerase una "disfunción" derivada de una forma especial de funcionamiento neurocognitivo y regulación emocional. Probablemente el TDAH pasará a considerarse como una dimensión en el espectro de la disfunción ejecutiva Todas las opciones son correctas Es probable que en n futuro próximo el TDAH deje de denominarse de este modo para definirse como un "trastorno de la autorregulación". Después de los 12 años, el subtipo de TDAH predominante es Combinado Inatento Impulsivo-hiperactivo Ninguno de ellos predomina a esa edad. ¿Cuál de los siguientes instrumentos puede servirnos para la evaluación del funcionamiento ejecutivo? CSAT-R NEPSY LEITER 3 SENA. ¿Cuál de los siguientes instrumentos los criterios diagnósticos del TDAH tanto de DSM 5 como de CIE 11? ADHD-R-IV eTDAH CSAT-R Ninguna de las opciones es correcta. |
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