Test psicopatología infanto-juvenil ucv 2021-2022

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL UCV 2021-2022

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Título del Test:
PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL UCV 2021-2022

Descripción:
Cuestiones conceptuales, Diagnosticas y taxonómicas de la psicopato/ infantil

Autor:
CAROLINE
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Fecha de Creación:
09/12/2021

Categoría: Otros

Número Preguntas: 39

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Temario:

PSICOPATOLOGÍA: Estudio y análisis de los trastornos psicológicos Estudio y análisis de los trastornos mentales, psicológicos y anímicos análisis de los trastornos psicológicos.
El ESTUDIO DE LA PSICOPATOLOGÍA SE CENTRA EN TRES CATEGORÍAS: Descriptiva clínica, Casualidad y etiología, Tratamiento y resultados. Descriptiva clínica, Casualidad y etiología, Tratamiento especificado con el tiempo Casualidad y etiología, Tratamiento y resultados.
Trastorno psicológico: disfunción psicológica asociada con la angustia o deterioro en el funcionamiento y con una respuesta no esperada culturalmente. disfunción psicológica asociada con la angustia o deterioro en el funcionamiento y con una respuesta no esperada la angustia o deterioro en el funcionamiento y con una respuesta no esperada .
Descripción clínica: Combinación única de comportamientos, pensamientos y emociones que forman un trastorno determinado. Análisis del problema presente. Combinación única de comportamientos, pensamientos y emociones que forman un trastorno determinado. Análisis del problema pensamientos y emociones que forman un trastorno determinado. Análisis del problema presente en la salud mental.
Curso: patrón de duración del trastorno. Crónico, episódico, tiempo limitado. patrón de duración del trastorno. Crónico, episódico, acompañado de más alteraciones duración del trastorno. Crónico, episódico, tiempo limitado.
Etiología: Estudio de los orígenes, forma o causas en que comienza un trastorno. Dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. estudio de los orígenes, forma o causas en que comienza un trastorno. Dimensiones biológicas, psicológicas y temperamentales forma o causas en que comienza un trastorno. Dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. .
Conducta Anormal, Criterio 1. Disfunción psicológica: Ruptura del funcionamiento cognitivo, emocional o conductual. ruptura del funcionamiento cognitivo, emocional, cognitivo y esporadico funcionamiento cognitivo, emocional o conductual.
Conducta Anormal, Criterio 2. Malestar importante La disfunción psicológica produce un malestar extremo. Pero el sufrimiento por si solo no es suficiente, es una conducta anormal que forma parte de la vida. La disfunción psicológica produce un malestar extremo. Pero el sufrimiento por si solo no es suficiente, es una conducta anormal que forma parte de el ser humano psicológica produce un malestar extremo. Pero el sufrimiento por si solo no es suficiente, es una conducta anormal que forma parte de la vida.
Conducta Anormal, Criterio 3. Produce un deterioro Produce un deterioro en el funcionamiento habitual de la persona: les resulta difícil llevar una vida normal Produce un deterioro en el funcionamiento habitual de la persona: les resulta difícil llevar una vida diferente deterioro en el funcionamiento habitual de la persona: les resulta difícil llevar una vida normal.
Conducta Anormal, Criterio 4: Respuesta atípica o que no se espera culturalmente Una respuesta es atípica cuando se desvía de la norma esperada o transgrede las normas sociales. Las respuestas atípicas no siempre indican un trastorno. Hay personas talentosos, excéntricas… que no presentan trastorno. Una respuesta es atípica cuando se desvía de la norma esperada Hay personas talentosos, excéntricas… que no presentan trastorno. atípica cuando se desvía de la norma esperada o transgrede las normas sociales. .
MODELO CATEGÓRICO: •Dicotómico •Presencia o ausencia de síntomas •Comprobación del umbral diagnóstico •Dicotómico •Presencia o ausencia de síntomas •Comprobación del umbral de diagnostico entendido •Presencia o ausencia de síntomas •Comprobación del umbral diagnóstico.
MODELO DIMENSIONAL: •Funcionamiento psicológico •Gravedad del problema •Causas que explican la adquisición y mantenimiento del problema •Manifestación en la historia personal y su interacción con el ambiente •Funcionamiento psicológico •Gravedad del problema •Causas que explican la adquisición y mantenimiento del •Manifestación en la historia personal •Gravedad del problema •Causas que explican la adquisición y mantenimiento del problema •Manifestación en la historia personal y su interacción con el ambiente.
Modelo Sobrenatural: La conducta desviada se debe a la existencia de agentes externos al cuerpo y ambiente (ciclos lunares) que influyen en el pensamiento y las conductas. La conducta desviada se debe a la existencia de agentes externos al cuerpo y ambiente (ciclos lunares) que influyen en el pensamiento. y las conductas aprendidas desviada se debe a la existencia de agentes externos al cuerpo y ambiente (ciclos lunares) que influyen en el pensamiento y las conductas.
Tradición biológica: “los trastorno psicológicos se pueden tratar como cualquier enfermedad” “los trastorno psicológicos se pueden tratar como cualquiera anomalía psicológicos se pueden tratar como cualquier enfermedad”.
Tradición psicológica: Psicosociales y psicoterapia. Psicosociales y terapia. sociales y psicoterapia.
Hay dos modelos en psicopatología: Unidimensional y multidimensional Unidimensional y dimensional dimensional y multidimensional.
Unidimensional: Psicopatología en causa única Psicopatología en causa patología en causa única.
Multidimensionales: Aquellos que contemplan varios factores y la interacción entre ellos en la etiología de las psicopatologías. Aquellos que contemplan varios factores y la interacción entre ellos en la etiología de las patologías. contemplan varios factores y la interacción entre ellos en la etiología de las psicopatologías.
Equifinalidad: Un mismo trastorno psicológico puede tener distintas causas. Un mismo trastorno psicológico puede tener distintas formas trastorno psicológico puede tener distintas causas. .
Contribución de los neurotransmisores en el desarrollo de psicopatología: Noreprinefina: estados de pánico • Serotonina: estado de ánimo • Dopamina: relacionada con esquizofrenia • Ácido gammaaminobutírico: ansiedad Noreprinefina: estados de pánico • Serotonina: estado de ánimo • Dopamina: relacionada • Ácido gammaaminobutírico: depresion estados de pánico • Serotonina: estado de ánimo • Dopamina: relacionada con esquizofrenia • Ácido gammaaminobutírico: ansiedad.
Diátesis o vulnerabilidad: Predisposición constitucional a padecer una condición anómala o mórbida que no se encuentra en los límites de lavariabilidad normal, sino que representa una condición mórbida potencial. Predisposición constitucional a padecer una condición anómala o mórbida que no se encuentra en los límites de lavariabilidad normal, potenciada constitucional a padecer una condición anómala o mórbida que no se encuentra en los límites de lavariabilidad normal, sino que representa una condición mórbida potencial. .
Estrés: Una interferencia o cambio en las condiciones que afectan al individuo que provoca un efecto adverso, especialmente cuando es prolongado. Una interferencia o cambio en las condiciones que afectan al individuo que provoca un efecto adverso, prolongado en la continuidad cambio en las condiciones que afectan al individuo que provoca un efecto adverso, especialmente cuando es prolongado.
CIENCIA DE LA CONDUCTA Y COGNITIVA: Condicionamiento clásico y operante y procesos cognitivos. •Indefensión aprendida. •Aprendizaje social (o moldeamiento) (Albert Bandura). •Aprendizaje preparado (miedo a las serpientes o las arañas) Condicionamiento clásico y operante y procesos cognitivos. •Indefensión aprendida. •Aprendizaje social (o moldeamiento) (Albert Bandura). •Aprendizaje preparado (Albert Bandura). •Indefensión aprendida. •Aprendizaje social (o moldeamiento) (Albert Bandura). •Aprendizaje preparado (miedo a las serpientes o las arañas).
Las emociones básicas: miedo, tristeza o ira, angustia y excitación, constituyen unas aspecto muy importante en los trastornos. miedo, tristeza o ira, angustia y excitación, constituyen unas aspecto muy importante en la ansiedad tristeza o ira, angustia y excitación, constituyen unas aspecto muy importante en los trastornos.
Emocional y conductual: Patrones básicos de conducta emocional. Paralización, ataque, escape, aproximación. Patrones básicos de conducta emocional. Paralización, ataque, emocional conducta emocional. Paralización, ataque, escape, aproximación. .
Cognitivo: Valoraciones, atribuciones y otras formas de procesamiento de la información del mundo. Valoraciones, atribuciones y otras formas de procesamiento de la información de las formas atribuciones y otras formas de procesamiento de la información del mundo.
Fisiológico: La emoción es una función cerebral que asocia las áreas del cerebro más primitivas. La emoción es una función cerebral que asocia las áreas del cerebro mas comprometedora es una función cerebral que asocia las áreas del cerebro más primitivas. .
EL ADULTOMORFISMO: Extrapolación de los síntomas y terminología utilizada en la psicopatología de adultos a la psicopatología infantil Extrapolación de los síntomas y terminología utilizada en la psicopatología de adultos a la infantil síntomas y terminología utilizada en la psicopatología de adultos a la psicopatología infantil.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO Factores biológicos: - genéticos - s. nervioso: desarrollo cognitivo, psicomotor, lenguaje - temperamento Factores psicológicos y sociales: entorno afectivo y sociocultural: - familia - escuela - iguales - contexto cultural Factores biológicos: - genéticos - s. nervioso: desarrollo cognitivo, psicomotor, lenguaje - temperamento Factores psicológicos y sociales: entorno afectivo y sociocultural: - familia - escuela - iguales, contexto familiar - genéticos - s. nervioso: desarrollo cognitivo, psicomotor, lenguaje - temperamento Factores psicológicos y sociales: entorno afectivo y sociocultural: - familia - escuela - iguales - contexto cultural.
Niños temperamentalmente frágiles y vulnerables. Retraídos y tímidos. Múltiples cambios. Discapacidades físicas importantes o enfermedades crónicas. Demandas inapropiadas o excesivas para su edad. Déficits sensoriales graves. Discapacidades intelectual. FACTORES DE RIESGO DESTACABLES EN EL NIÑO FACTORES DE RIESGO DESTACABLES RIESGO DESTACABLES EN EL NIÑO EN FAMILIA.
Depresión materna posparto. Familias con progenitores con padecimientos graves. Situación de pobreza económica y cultural. Familias monoparentales sin soporte de familia extensa. Padres muy jóvenes sin soporte de la familia extensa. Problemas de drogodependencia. Rupturas familiares “catastróficas”. Disputas intrafamiliares persistentes y severas. Patrones disfuncionales de relación dentro de la familia. FACTORES DE RIESGO DESTACABLES EN EL ENTORNO FAMILIAR FACTORES DE RIESGO DESTACABLES EN EL ENTORNO ESCOLAR RIESGO DESTACABLES EN EL ENTORNO FAMILIAR.
La evaluación clínica: Es la valoración y medición sistemática de factores psicológicos, biológicos y sociales en un individuo que presenta un posible trastorno psicológico. Es la valoración y medición sistemática de factores psicológicos, biológicos y sociales en un individuo que presenta un posible trastorno emocional factores psicológicos, biológicos y sociales en un individuo que presenta un posible trastorno psicológico. .
El diagnóstico: Es el proceso de determinar si el problema se ajusta a todos los criterios de un trastorno psicológico como se establece en el DSM-5 Es el proceso de determinar si el problema se ajusta a todos los criterios de un trastorno psicológico como se establece en el DSM_IV el problema se ajusta a todos los criterios de un trastorno psicológico como se establece en el DSM-5.
Objetivos del diagnóstico: • Conocer las causas, origen, desarrollo y configuración del problema. • Conocer el desarrollo psicológico del niño hasta la aparición del problema. • Identificar las estructuras psicopatológicas que subyacen al problema. • Formular el juicio clínico • Plantearse la intervención • Conocer las causas, origen, desarrollo y configuración del problema. • Conocer el desarrollo psicológico del niño hasta la aparición del problema. • Identificar las estructuras psicopatológicas que subyacen al problema. • Formular el juicio clínico, plantear información • Conocer el desarrollo psicológico del niño hasta la aparición del problema. • Identificar las estructuras psicopatológicas que subyacen al problema. • Formular el juicio clínico • Plantearse la intervención.
Objetivo de la evaluación clínica: Proporcionar categorías clínicas y clasificar las alteraciones psicopatológicas. Proporcionar categorías clínicas clasificar las alteraciones endógenas categorías clínicas clasificar las alteraciones psicopatológicas.
Instrumentos de evaluación: Entrevista clínica y pruebas psicológicas Entrevista clínica y pruebas emocionales clínica y pruebas psicológicas.
Entrevista clínica: • Instrumento básico en el trabajo clínico. • Distintos grados de estructuración Instrumento básico en el trabajo clínico. • Distintos grados de estructuración básica básico en el trabajo clínico. • Distintos grados de estructuración.
Pruebas psicológicas: • Pruebas proyectivas • Inventarios de personalidad • Pruebas de inteligencia • Evaluación neuropsicológica • Neuroimagen • Evaluación psicofisiológica • Pruebas proyectivas • Inventarios de personalidad • Pruebas de inteligencia • Evaluación neuropsicológica •Evaluación de inteligencia • Inventarios de personalidad • Pruebas de inteligencia • Evaluación neuropsicológica • Neuroimagen • Evaluación psicofisiológica.
síndrome caracterizado por una alteración clínicamente significativa del estado cognitivo, la regulación emocional o el comportamiento del individuo que refleja una disfunción de los procesos psicológicos, biológicos o del desarrollo que subyacen en su función mental. Trastorno Mental Trastorno emocional Diagnostico diferencial.

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