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Psicopatología módulo 1
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Psicopatología módulo 1 Descripción: recap de preguntas psicopato Autor:
Fecha de Creación: 04/11/2023 Categoría: Otros Número Preguntas: 213 |
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El DSM establece categorías diagnósticas infantiles a través de procesos cuantitativos y psicométricos. V F. Frente al DSM IV, los estudios empíricos tienen la ventaja de ofrecer datos con estabilidad transituacional. V F. Para el DSM I, un joven de 15 años con CI normal que desarrolla un cuadro de RM después de un accidente de moto, deberá ser diagnosticado de RM y demencia V F. DSM clasifica trastornos infantiles según datos cuantitativos. V F. El DSM es altamente objetivo V F. El trastorno de personalidad múltiple se encuentra reflejado en el DSM IV TR bajo el T de despersonalización. V F. Para el diagnóstico de la fobia social en niños, según el DSM, no se requiere que estos sean conscientes de que su temor es excesivo e irracional. V F. Frente al DSM los estudios empíricos tienen la ventaja de ofrecer datos con estabilidad transituacional, utilizando el método reflexivo. V F. El trastorno de conducta disocial se diferencia del TDAH en el componente intencionalidad. V F. Una de las diferencias entre TDAH y disocial es la intencionalidad. V F. El trastorno disocial y la hiperactividad se asemejan en la intencionalidad. V F. El emplear castigo en la hiperactividad no es adecuado porque da lugar a efectos iatrogénicos V F. Hiperactividad y T disocial tienen un alto porcentaje de conductas desadaptativas similares. V F. En la conducta disocial, la dificultad para controlar impulsos la diferencia de la hiperactividad V F. El síndrome de Down y el Síndrome de Wilson tienen en común el retraso mental mayormente se hace evidente, por término medio a los 2-3 años de edad. V F. El síndrome de Down por mosaicismo se caracteriza por tener un CI mayor que el resto de las aberraciones cromosómicas V F. El síndrome de Down por mosaicismo se caracteriza por tener un CI mayor que el resto de los grupos del mismo síndrome V F. La más frecuente etiología del síndrome de Down es la trisomía primera del cromosoma XXI y son los mosaicismos que nos permiten un más alto CI y un aspecto morfológico menos acusado. V F. Los síndromes de Down y Wilson tienen su aparición a los 2-3 años. V F. La traslocación del síndrome de Down es hereditaria V F. Síndrome de Down discapacidad después de 2-3 años V F. En el síndrome de Down se pueden presentar deformaciones bucales que impiden el habla. V F. El síndrome de Down se da en la misma proporción que la esquizofrenia. V F. El síndrome de Down, igual que en el de Klinesfelter, se debe a una aberración de un cromosoma ligado al sexo V F. La más frecuente etiología del síndrome de Down es la trisomía del 21. Y los mosaicismos son los que presentan mejor CI y rasgos morfológicos menos acusados V F. El síndrome de Down y Wilson comienzan a los 2-3 años V F. Los síndromes de Turner, de Creutzfeldt-Jakob y de Wilson pueden – con el tiempo – dar lugar tanto a un retraso mental como una demencia. V F. Achenbach propone la conducta internalizante del niño como un síndrome de banda estrecha. V F. El síndrome de Pickwick evidencia que, remitiendo la obesidad no deseada, remiten los signos y síntomas psicopatológicos. V F. En el Corea de Hungtinton la afectación psicopatológica se manifiesta solo en adultos V F. Los síndromes de Turner, Jakob y Crentabell pueden llegar a RM y demencia. V F. El síndrome de Rett a diferencia del trastorno de Asperger, presenta un déficit en el lenguaje expresivo y receptivo V F. El síndrome de Rett, es diagnósticamente distinto al de Asperger por los graves problemas en el aprendizaje. V F. La diferencia entre Asperger y el trastorno degenerativo es la dificultad de este último en el lenguaje expresivoreceptivo. V F. En epilepsia, las ausencias atípicas son propias del síndrome de Lenox. Gorrant (encefalopatía epileptógena). V F. La encefalopatía epileptógena caracterizada por los espasmos en flexión se da en el síndrome de LenoxGorrant V F. El síndrome de Lenox- Gastrount y S. West tienen su origen en una encefalopatía. V F. El síndrome de West viene asociado a una encefalopatía. V F. El síndrome de West y de Lenox-Gastrount se presenta siempre a la misma edad V F. El síndrome de Lenox- Gastrount se se acompaña de déficit intelectual grave, trastornos de carácter y de comportamiento. V F. Síndrome de Pickwich con la reducción de peso desaparece la psicopatología V F. El llamado síndrome de Hunter es una enfermedad de las denominadas “de trasmisión sexual”. V F. Los trastornos generalizados del desarrollo y en el síndrome de Turner hay problemas de socialización de forma endógena V F. El síndrome de Rett en contraste con el de Asperger, presenta una grave alteración del desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo. V F. La etiología del síndrome de West en una encefalopatía V F. En el síndrome de Hunter la hiperactividad en algunos casos va en desarrollo V F. El síndrome de Wilson y Hemiplegia sin tratamiento tienen en común un buen pronóstico evolutivo para el CI. V F. En los síndromes de Turner, Sach y Klinesfelter existe tanto demencia como retraso mental. V F. En el síndrome de Wilson, cuando hay deterioro mental solo cabe diagnosticar RM y nunca demencia V F. A los 4 años, normativamente, es altamente improbable que aparezca la esquizofrenia V F. Los niños con esquizofrenia infantil tienen mayor probabilidad de tener antecedentes familiares con psicopatología que los autista V F. La esquizofrenia tiene peor pronóstico que el trastorno bipolar. V F. El componente intrafamiliar en esquizofrenia y autismo es igual. V F. Los niños con esquizofrenia infantil tienen mayor probabilidad de tener familiares con trastornos mentales que los autistas. V F. Las ideas delirantes suelen considerarse un síntoma negativo de esquizofrenia V F. Un autista se diferencia de un esquizofrénico porque no sufre alucinaciones. V F. En el tratamiento no anoróticos siempre procede tratar los problemas fóbicos. Pero eso solo interviene con el modelo de condicionamiento clásico V F. En el tratamiento con anoréxicos solo se usa condicionamiento clásico V F. En epilepsia, para tratar la fobia se usan únicamente técnicas de condicionamiento clásico V F. (Eneuresis) El trastorno de vejiga espástica, pese a tener una base bioanatómica y estructural evidente, permite su remisión en alto grado con intervención cognitivo-conductual. V F. Vejiga espástica solo atiende a tratamiento médico V F. La vejiga espástica agrava la enuresis y no se puede someter a control. V F. En los espasmos de vejiga solo cabe tratamiento médico V F. Enuresis, tics y cefaleas responden al control voluntario y se pueden tratar con condicionamiento V F. Las ecolalias, la autoestima y autolesiones permiten el diagnóstico diferencial del RM y autismo. V F. Las ecolalias son típicas y exclusivas del autismo. V F. El autismo se diferencia de la afasia por la misión de ecolalias V F. Los niños con afasia del desarrollo comparten como síntomas comunes con el autismo las dificultades en las relaciones interpersonales, ecolalia e inversiones pronominales. V F. El Asperger tiene en común con el autismo el déficit en el lenguaje. V F. El Asperger tiene en común con el autismo la falta de capacidad de la interacción social. V F. Los afásicos y autistas tienen en común la capacidad para llevar a cabo juegos simbólicos V F. El autista, al igual que la afasia del desarrollo, presenta juego imaginativo. V F. En el autismo se da escasa agresividad e hiperactividad V F. En los retrasados mentales es inútil e innecesario usar mediadores, mientras que con el autismo ocurre lo contrario. V F. El autismo presenta una dificultad para interpretar el refuerzo V F. La ecolalia es típica y exclusiva del autismo V F. Las ecolalias constituyen una alteración característica a nivel articulatorio del autismo V F. El síndrome de Asperger tiene en común con el autismo muy parecidos problemas en la adquisición y el desarrollo del lenguaje V F. Rett y autismo tienen similar lenguaje expresivo. V F. Una dificultad de los autistas es que no pueden expresarse en presente ni en pasado. V F. Las conductas estimulantes, estereotipadas y autolesivas sirven para diferenciar a los autistas de los niños con retraso mental. V F. Las ecolalias sirven para distinguir autistas de retraso mental. V F. Las ecolalias son manifestaciones del lenguaje que pueden ayudarnos a diferenciar un autista de un RM. V F. Carlson y Deslauries afirma que el refuerzo no es tan eficaz en autistas por la dificultad que tienen de asociar el mismo a la conducta realizada V F. Las conductas autolesivas y autoestimulantes de los autistas tienen juntas y por sí mismas un gran valor diagnostico en las relaciones interpersonales, la ecolalia e inversiones pronominales. V F. Los afásicos, al igual que los autistas, no suelen establecer contacto ocular, pero sus dificultades en el lenguaje son menos severas que las de aquellos V F. Los autistas tienen más disglosias que dislalias V F. Los afásicos al igual que los autistas no mantienen contacto ocular aunque son mejores en lenguaje. V F. El autista al igual que la afasia de desarrollo presenta juego imaginativo V F. Los afásicos y los autistas tienen en común la incapacidad para llevar a cabo juegos simbólicos. V F. Las deficiencias en inteligencia aparecen muy determinadas por hemiplejia del lado derecho V F. La frecuencia de deficiencia mental es más del doble en la hemiplejia derecha del cerebro que en la izquierda. V F. Con relativa seguridad – con el método tradicional psicométrico – podemos encontrar en torno a la mitad de los paralíticos cerebrales afectados también de retraso mental. V F. (Retraso mental) con los afectados de retraso mental endógeno como los hurtel o los gargolismos, debido a su alta y pronta mortalidad se hace necesario actuar-intervenir con la familia. V F. La hemofilia y la diabetes de forma indirecta pueden ser causa de retraso mental. V F. En el diagnóstico del retraso mental profundo se puede prescindir del criterio de adaptabilidad social. V F. La galactosemia si no se atiende pronto produce retraso mental. V F. A un niño de 13 años que debido a una lesión cerebral producida por un accidente desarrolla retraso mental se le puede diagnosticar demencia + retraso mental. V F. Es bueno ir acostumbrando a los niños con retraso mental a mensajes contradictorios. V F. Los trastornos generalizados del desarrollo y el retraso mental tienen en común el deterioro cualitativo en el desarrollo de la interacción social. V F. Un niño con retraso mental grave o profundo responderá mejor a los tratamientos conductuales que los cognitivos V F. En el retraso mental los programas de refuerzo no son necesarios si queremos que mantenga un alto nivel de imitación V F. Turner, Wilson, Jacob y Leureux tienen retraso mental y demencia V F. La galactosemia, tratada un año después de ser diagnosticada evitará un RM V F. La galactosemia un trastorno del metabolismo de las proteínas, si se trata precozmente y se detecta se puedeprevenir el RM. V F. Un niño con un CI de 70, es suficiente para diagnosticar un RM V F. La enfermedad de Turner siempre lleva emparejada un RM V F. A un niño de 13 años que, debido a una lesión cerebral producida por un accidente, desarrolla RM y se le diagnostica demencia + RM V F. Una de las causas del RM es el excesivo proteccionismo de los padres V F. En un programa de aprendizaje con niños deficientes es conveniente que se acostumbren a mensajes contradictorios que el aprendizaje se establezca y generalice V F. Desde la teoría del procesamiento de la información, los niños con RM presentan una memoria a corto plazo menos que los niños normales. V F. En la enfermedad de Wilson cuando hay un deterioro mental solo cabe diagnosticar RM y nunca demencia V F. Las conductas autoestimulantes, estereotipadas y autolesivas sirven para distinguir a los autistas de los niños con RM V F. Si queremos que un niño con RM aprenda con condicionamiento operante las conductas deberán estar seguidas de una consecuencia agradable. V F. En el RM los programas de refuerzo no son necesarios si queremos que el niño mantenga un alto nivel de imitación V F. No todas las parálisis cerebrales tienen RM V F. Un RM grave o profundo responde mejor a tratamientos conductuales o cognitivos V F. Los TGD y RM tienen en común el deterioro cualitativo en el desarrollo de la interacción social. V F. Según PIAGET el proceso de acomodación en niños con RM se da de forma inadecuada V F. Son numerosos los datos normativos sobre CI obtenido con pruebas diseñadas para retrasados mentales (pe el termen, el columbia). V F. Asma-obesidad = en ambas la gravedad puede ser regulada mediamente el aprendizaje. Dentro de las estrategias psicológicas, particularmente aplicando solo condicionamiento operante. V F. Uno de los logros de la terapia psicológica consiste en llegar a evitar del todo los procesos asmáticos. V F. Terapia psicológica cura todos los síntomas del asma. V F. Tanto el asma como la obesidad se pueden atenuar la gravedad de los síntomas por tratamiento psicológico. El tratamiento psicológico es solo condicionamiento operante V F. Asma y obesidad se pueden modular por aprendizaje V F. El asma o la obesidad están relacionados en su etiología con una disabilidad para afrontar el problema V F. Una crisis asmática es modificable en intensidad por condicionamiento V F. En el modelo funcional del asma, situación y respuestas emocionales pueden incrementar la resistencia de las vías aéreas al paso del aire. V F. La reversibilidad del asma es un aspecto diferenciador de otras enfermedades pulmonares. V F. El asma tratada con relajación produce el mismo efecto que la extinción de la tos V F. El asma se puede eliminar completamente con el tratamiento conductual. V F. Bulimia purga, anorexia y obesidad grave, tienen en común la distorsión de la imagen corporal V F. Obesidad y anorexia tienen similares parámetros en gravedad y psicopatología. V F. La anorexia se debe a la falta de apetito V F. Anorexia, bulimia purgativa y obesidad tienen en común la distorsión de la imagen corporal V F. El modelo operante es inadecuado para la anorexia con fobia V F. Bulimia voraz y anorexia tienen distorsión de la imagen corporal. V F. En la bulimia voraz hay ansiedad después de cada atracón V F. La autoevaluación en la anorexia y en la bulimia están altamente modulados por el peso y la figura V F. Obesidad grave, bulimia purgativa y anorexia tienen en común la imagen corporal V F. Psicopatología en bulimia purgativa y obesidad es similar V F. Después de comer los bulímicos purgativos y los obesos dejan de sentir ansiedad. V F. La purga, psicopatología adicional, moderada-grave y emociones en la ingesta diferencian a la bulimia de otros trastornos en la alimentación V F. Disartria es sinónimo de dislalia específica o funcional. V F. Las disartrias tienen explicación neuropsicológica V F. Disartrias es lo mismo que dislalias funcionales V F. La depresión y la distimia infanto-juvenil no pueden explicarse mejor por la ingesta de sustancias. V F. La distimia se acompaña de alucinaciones y delirios V F. Tanto en la distimia infanto-juvenil como en la depresión puede aparecer irritabilidad V F. Lutero y Calvino alejaban la psicopatología infantil del demonismo V F. En la enfermedad de Turner se da psicopatología en la post adolescencia V F. La bulimia voraz se puede diagnosticar si hay una psicopatología normal-moderada y emocional al comer V F. En psicopatología se habla de amnesia funcional cuando hay lesiones orgánicas que la explican V F. En las alteraciones del deseo sexual o de los cambios psicofisiológicos que caracterizan el ciclo en la respuesta sexual humana se las considera en psicopatología como parafilias V F. Seguin fue un adelantado en los procedimientos de aplicación de reforzadores, de las técnicas de modelado y de interacción activa con el entorno (Scheerenberg, 1984). V F. La abolición de la Ley Isabelina por la Casa Blanca permitió, en ese momento, la instalación y promoción de las teorías de Watson. V F. La aceptación político y social del psicólogo clínico tuvo lugar tras la 2ª Guerra Mundial; pero, la académica de la psiquiatría infantil ocurrió antes de esa guerra. V F. El marasmo tiene una evolución conductual similar a la del autismo; pero se diferencia el primero en que, una vez tratado no deja restos ni secuelas de daño cerebral. V F. En TDAH predominan, frente a la población normal, los patrones depresivos en alguno (a) de lo(a)s progenitore(a)s V F. El trastorno Disocial se explica mayormente sustentado en alteraciones neurológicas y congénitas (de ahí la impulsividad incontrolada) V F. Los estudios de adherencia al tratamiento dan cuenta de que, la mayor dificultad para esa adherencia, la dan lo(a)s madres / padres de los niños con Trastorno Negativo – Desafiante frente a los otros trastornos del grupo de “Trastornos de Conducta”. V F. Uno de los factores temperamentales (Thomas y otros, 1970 y ss) es el contraste / proporción placer / malestar observable V F. Los afectados por TDAH tienen mayor dificultad para procesar acústicamente que para procesar semánticamente. V F. Una estrategia muy positiva para modificar la conducta hiperactiva (TDAH) consiste en aplicar directamente un programa de RF2 incluyendo refuerzo negativo. V F. El test PRF muestra alta correlación positiva entre las respuestas de estilo Solucionador y Agresivo V F. El constructo Locus de control interno correlaciona positivo con problemas de Atención; pero no con Conducta Disocial (trabajos con padres, madres y enseñantes). V F. Los estilos m-parentales NO exigentes y permisivos facilitan el desarrollo en la prole del autocontrol bajo (impulsividad alta). V F. El que lo(a)s madres / padres den / exijan explicaciones (de lo que los hijos hacen), correlaciona alto y positivo con manifestar intención de consumo de sustancias en los hijos. V F. La habilidad para la música y la sociabilidad elevada, lo que contrasta con sus mermas en lenguaje y capacidad o cognición espacial, concuerdan con el perfil de un Trastorno (o síndrome) de Williams V F. El síndrome de Turner se manifiesta, externaliza, con disgenesia de fenotipo femenino. V F. Aunque la percepción de “castigo” sea “justificada” los menores tienden a alejarse de la droga. V F. La dispraxia ideatoria afecta más a expresiones signo – simbólicas cómo “izar una bandera; amar la patria” que al gesto de “cavar en el suelo o escribir sobre una mesa”. V F. La espasticidad se manifiesta negativamente y en particular, a la hora de utilizar la expresión verbal. V F. El adecuado tratamiento de los síndromes de West y de Lennox – Gastaut, logra evitar secuelas y / o dificultades para el desarrollo intelectual (por ejemplo la bradipsiquia). V F. Es prototípico y común el habla apresurado (logorrea) en los afectado por autismo y por asperger V F. Las frecuentes alteraciones motoras o relacionadas con la estructura cerebral diferencian a los afectados de Rett de los afectados específicamente por Autismo (NO entenderlo como espectro o TEA). V F. Las “ondas mu” son irrelevantes para ayudar a comprender el proceso de la empatía en afectados de autismo V F. Sonidos ordenador así: “i,e,a” o “l,k,b” están ordenador de acuerdo a las leyes de facilidad y visibilidad V F. Parte del Tic de Gilles de la Tourette; su mejor tratamiento supone “desdramatizarlo”. V F. Mientras la mitad de los afectada(o)s por anorexia son hijo(a)s único(a)s; la evidencia muestra que no hay efectos de genética biológica V F. El DSM-V NO diferencia, expresamente, miedos de fobias a la hora de definir los problemas alimentarios V F. Entre las causas principales de la incontinencia está el error de los padres al corregir el control de la orina V F. El asma no causa ni potencia las “personalidades conflictivas”; tampoco las estrategias de condicionamiento operante han demostrado ser efectivas para reducir o rebajar su gravedad V F. La teoría de Diamond y Dalessio ha logrado explicar adecuadamente el mecanismo (para migrañas) de la conexión dolor de cabeza con fase pre - dolor V F. El congreso de Colorado (1949) fue decisivo para la consolidación de la Psicología Clínica V F. Hipócrates (460 – 377), hizo muchos aportes positivos, pero mostraba defender una actuación negativa ante la discapacidad. V F. A finales del siglo XVIII y principios del XIX, algunos teóricos (Down y otros), plasmaron / relataron en la literatura científica la deficiencia (discapacidad) mental bajo formas clínicas V F. El marasmo tiene una evolución conductual similar a la del autismo; pero se diferencia el primero en que, una vez tratado no deja, restos ni secuelas de daño cerebral. V F. En TDAH predominan, frente a la población normal, los patrones depresivos en alguno(a) de lo(a)s progenitore(a)s. V F. El trastorno Disocial se explica mayormente sustentado en alteraciones neurológicas y congénitas (de ahí la impulsividad incontrolada). V F. Los estudios de adherencia al tratamiento dan cuenta de que, la mayor dificultad para esa adherencia, la dan lo(a)s m-padres de los niños con Trastorno Negativo-Desafiante frente a los otros trastornos del grupo de “Trastornos de Conducta” V F. El temperamento de los niños nada tiene que ver con el modo o manera en que se dan el ritmo de los ciclos vegetativos – sueño / vigilia, alimentación / eliminación, etc. V F. Los afectados por TDAH tiene mayor dificultad para procesar acústicamente que para procesar semánticamente. V F. Una estrategia muy positiva para modificar la conducta hiperactiva (TDAH) consiste en aplicar directamente un programa de RF 2 incluyendo refuerzos negativos. V F. La tendencia a responder de modo agresivo (PRF) en situaciones frustrantes tiende, a su vez, a correlacionar negativo con la tendencia a puntuar alto en depresión V F. El constructo Locus de control Interno correlaciona positivo con problemas de Atención; pero no con Conducta Disocial (trabajos con padres, madres y enseñantes) V F. Los estilos m-parentales no exigentes y permisivos facilitan el desarrollo en la profe del Autocontrol bajo (impulsividad alta). V F. Cuando madres y padres puntúan alto de Dogmatismo; los profesores encuentran que los alumno(a)s (hijo(a)s de los primero), tienden a mostrar menos hiperactividad. V F. Hallazgos en neurología, en neuroimagen, y el fisiología, muestran o dan concordancia sobre la causa del autismo. V F. Aunque la percepción de “castigo” sea “justificada” los menores tienden a alejarse de la droga. V F. La dispraxia ideatoria afecta más a expresiones signo – simbólicas como “izar una bandera; amar la patria” que al gesto de “cavar en el suelo o escribir sobre una mesa”. V F. La espasticidad se manifiesta negativamente y en particular, a la hora de utilizar la expresión verbal. V F. El adecuado tratamiento de los síndromes de West y de Lennox – Gastaut, logra evitar secuelas y / o dificultades para el desarrollo intelectual (por ejemplo la bradipsiquia). V F. El síndrome de Pickwick aporta una evidencia de que, remitiendo la obesidad no deseada, remiten también los signos y síntomas psicopatológicos. V F. Las frecuentes alteraciones motores o relacionadas con la estructura cerebral diferencian a los afectados de Rett de los afectados específicamente por Autismo (No interpretar o entenderlo como espectro, o TEA). V F. Las “ondas mu” son irrelevantes para ayudar a comprender el proceso de la empatía en afectado de autismo. V F. Sonidos ordenados así: “i,e,a” o “l,k,b” están ordenador de acuerdo a las leyes de facilidad y visibilidad. V F. Para el Tic de Guilles de la Tourette; su mejor tratamiento supone “desdramatizarlo”: V F. Mientras la mitas de los afectado(a)s por anorexia son hijo(a)s único(a)s; la evidencia muestra que no hay efectos de genética biológica. V F. La tartamudez se corresponde “como trastorno” con la disfemia o la dislalia V F. Entre las causas principales de la incontinencia está el error de los padres al corregir el control de la orina V F. El asma no causa ni potencia las “personalidades conflictivas”; tampoco las estrategias de condicionamiento operante han demostrado ser efectivas para reducir o rebajar su gravedad. V F. La teoría de Diamond y Dalessio ha logrado explicar adecuadamente el mecanismo (para migrañas) de la conexión dolor de cabeza con fase de pre – dolor. V F. |
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