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Psicopatología UNED 20/21
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Psicopatología UNED 20/21 Descripción: Capítulo 15. volumen 2. Trastorno del espectro del autismo (TEA) Autor: JVR1988 OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 11/01/2022 Categoría: Otros Número Preguntas: 16 |
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De los siguientes autores, señale cuál de ellos considera el autismo infantil (en el DSM-5 y la CIE-11 se denomina “trastorno del espectro del autismo”) como una alteración psicoafectiva que se manifiesta por graves alteraciones en las relaciones sociales, en el lenguaje y procesos cognitivos, presentando también movimientos repetitivos sin finalidad: Leo Kanner (1943) Bleuler (1911) Rutter (1978). El déficit social es mas evidente en los primeros años de vida del infante con TEA. Sin embargo, la diversidad en el comportamiento social dió lugar a proponer subtipos de autismo. Siegel (1986), por ejemplo, se centraba mas en aspectos conductuales y habilidades cognitivas mientras que Wing y Gould (1979), en las características sociales, estableciendo determinados patrones, entre ellos: Pasivo: soporta pasivamente la interacción pero no la busca Activo: evita la interacción activamente Todas las respuestas son ciertas. Entre las siguientes conductas de los niños con TEA( trastorno del espectro autista) indique la opción falsa: Pueden llegar a autolesionarse ante los cambios (hipersensibilidad) No suelen buscar contacto afectivo y tampoco existe vínculo con sus padres Hasta los 2 años de edad muestran sonrisa social, mantienen la mirada y realizan gestos y vocalizaciones comunicativos. Elija la respuesta incorrecta respecto a las características del lenguaje autista: Adecuada intención comunicativa pero carencia de imaginación y abstracción, y empleo de neologismos Alteraciones fonológicas y semánticas, articulatorias, escasez de vocabulario, expresan muecas y tics, lenguaje metafórico Mutismo, dificultades de comprensión, ecolalia (inmediata y demorada), evitación e inversión pronominal. Señale la opción falsa entre los criterios diagnósticos del DSM-5 y de la CIE-11 respecto al TEA: Tanto el DSM-5 como la CIE-11 indican patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento. El DSM-5 distingue entre TEA con/sin trastorno del desarrollo intelectual y con/ sin deficiencia del lenguaje funcional pero la CIE-11 no lo contempla. En ambas, los síntomas aparecen en las primeras fases del desarrollo aunque pueden no manifestarse hasta que la demanda social supere las capacidades del niño. Alfredo no necesita ayuda in situ para comunicarse con los demás pero sí tiene dificultad para iniciar interacciones sociales e incluso puede parecer que tiene poco interés en ellas. Emplea frases completas pero no mantiene conversaciones amplias. Además, tiene problemas de organización y de planificación que obstaculizan su autonomía. Alfredo, según el DSM-5, ¿en qué nivel de gravedad del TEA se encuentra? Grado 1: necesita ayuda Grado 2: necesita ayuda notable Grado 3: necesita ayuda muy notable. Respecto a la epidemiología (prevalencia) y el curso evolutivo del TEA sabemos que: Las anteriores opciones son ciertas Lo padece aproximadamente el 1% de la población y la frecuencia es similar en niños y adultos, pero es mayor en niños que en niñas (4:1). Hay muchos estudios que evidencian la causa del incremento en la prevalencia del TEA. Agunos de los trastornos comórbidos frecuentes del Trastorno del espectro del autismo (TEA) son: El TDA o TDAH (trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad) El trastorno negativista desafiante Ambas opciones son correctas. En general, los trastornos del neurodesarrollo (como el TEA) no se caracterizan por: Ser de etiología sencilla y conocida la mayoría de las veces Afectar a las funciones de comportamiento, de cognición, motrices, lingüísticas o sociales Manifestarse en la infancia. Señale la opción incorrecta: La DI podría diferenciarse del TEA en que el gran criterio diagnóstico de éste es el área de la comunicación social y el del DI es el intelectual. Tanto en el mutismo selectivo como en el DI existe una respuesta evitacional ante ciertas situaciones de ansiedad. En el TEA la comunicación social está afectada en general mientras que en el mutismo selectivo el infante puede no hablar con determinadas personas o contextos pero sí pueden en otros entornos o con otras personas. Indique la opción falsa respecto al TEA y TEL: En el TEL suelen mostrarse patrones restrictivos y repetitivos al igual que en el TEA. Las personas con TEL (t. específico del lenguaje) tienen buena intención comunicativa mientras que las personas con TEA no. Aunque los niños con TEL hablan lento o poco fluído, mantienen contacto visual y afectivo a diferencia de los niños con TEA. El TCS pragmático ( trastorno de la comunicación social (pragmático)) y el TEA pueden ser comórbidos, pero podríamos diferenciarlos atendiendo a: Todas las opciones son verdaderas Si existe falta de competencia para el uso social del lenguaje verbal y no verbal Si hay ausencia de patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento, intereses o actividades, y si cumple los criterios DSM-5 para el TCS. Señale la opción incorrecta: Los niños con TDAH suelen mostrar déficits en la comunicación no verbal como los que padecen TEA El 41-95% de niños TEA tienen síntomas propios del TDAH (falta de atención, hiperactividad...) González-Olvera (2013) señaló déficits en el circuito de recompensa y atención en TDAH, mientras que en TEA, en el de cognición social y lenguaje. Indique la opción falsa: Se puede diagnosticar TEA y trastorno de movimientos estereotipados a la vez si éstos ocasionan lesiones corporales. El síndrome de Rett se da en el sexo femenino y se ha excluído del DSM-5 porque actualmente es considerado enfermedad genética. El síndrome de Asperger es un subtipo del TEA en el DSM-5 y en la CIE-11. Señale la afirmación correcta respecto a la posible causa del TEA: Entre 0-24 meses de vida hay crecimiento cerebral acelerado, las células de Purkinje son menores en número y tamaño, y la amígdala y el hipocampo tienen un desarrollo temprano atípico. En gemelos monocigóticos existe un riesgo del 70-90%, en dicigóticos un 0-10% y entre hermanos el 20%. A nivel bioquímico puede haber hiposerotoninemia (niveles bajos de serotonina en sangre). Para la evaluación del TEA se utilizan varios intrumentos, entre ellos: La ADOS-2 (complementario de la ADI-R): es la entrevista semiestructurada que se realiza a la familia o cuidador de la persona con TEA. El M-CHAT: permite idendificar a los niños sospechosos de presentar un trastorno de la comunicación y socialización. Ambas opciones son ciertas. |
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