Test sapito

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Título del Test:
Sapito

Descripción:
examen habilidades sociales

Autor:
Anónimo
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Fecha de Creación:
01/12/2019

Categoría: Otros

Número Preguntas: 50

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Temario:

Los programas de entrenamiento en habilidades sociales tienen como objetivo: a. Identificar las habilidades en las que la persona presenta déficit. b. Enseñar los comportamientos básicos de interacción social. c. Valorar en qué medida la falta de habilidades sociales condiciona la vida de la persona. d. Facilitar la adquisición de nuevas habilidades sociales o la mejora de las que ya se posen.
3. La dificultad social que consiste en actuar atendiendo a los deseos de las otras personas y no a os propios, es uan manifestación del déficit en habilidades sociales denominado: a. Sobreactuación b. Bloqueo c. Ninguna de las tres opciones es cierta. d. Fobia social.
"Proporcionar información (retroalimentación) a la persona sobre el grado de competencia que ha mostrado en la ejecución de la conducta, con el objetivo de moldearla o perfeccionarla" se le denomina: a. Retroalimentador b. Perfeccionado c. Modelado d. Moldeado.
Las EMES-C de V. Caballo es: a. Una escala que evalúa el nivel de asertividad de una persona. b. Una escala en la que se valoran los aspectos conductuales de la expresión social. c. Una escala que evalúa los componentes cognitivos, fisiológicos y conductuales por separado. d. Un cuestionario que aporta información acerca de los temores y la ansiedad que las situaciones interpersonales generan en una persona.
Una puntuación de +25 en el inventario de asertividad de Rathus nos indica: a. Que el nivel de asertividad de la persona es muy deficiente b. Que la persona presenta un nivel de asertividad bajo. c. Que la persona muestra un buen nivel de asertividad. d. Que el nivel de asertividad de la persona es excelente.
Quedarse "con la mente en blanco" es el efecto que mejor ilustra una situación de a. ansiedad social b. bloqueo c. sobreadaptación d. timidez.
El área oculta de la ventana de Johari: a. Incluye aquello que conozco de mí mismo, y lo que los demás tamibén conocen. b. Incluye todo aquello que yo ignoro en mí miso pero que los demás sí ven o conocen. c. Incluye todo aquello que yo conozco de mí, pero los demás ignoran. d. Incluye todo aquello que ignoro y también ignoran los demás.
En un programa de entrenamiento en habilidades sociales "la identificación de las habilidades en las que la persona presenta déficit", se lleva a cabo en la fase de: a. Evaluación del resultado. b. Evaluación inicial c. En ninguna de las tres d. Planificación.
Los refuerzos son: a. El conjunto de premios o castigos que se proporcionan a la persona cada vez que muestra algunas de las aproximaciones que se quiere fortalecer b. El conjunto de acciones que realiza el educador para que la persona usuaria realice una conducta determinada. c. El conjunto de ayudas externas que ayudan al educador en un momento determinado. d. El conjunto de consecuencias positivas o agradables que se proporcionan a la persona cada vez que muestra las conductas adecuadas.
La información obtenida por observación en entornos naturales: a. Es más ágil para fijar los comportamientos clave que se quieren observar b. Es más rápida porque las conductas objetivo que se quieren observar se presentan con mucha facilidad de manera natural. c. Es más válida porque la observación recoge una información espontánea. d. Las tres opciones son correctas.
Los elogios y alabanzas pertenecen a los denominados a. No son propiamente refuerzos. b. Refuerzos sociales c. Refuerzos materiales. d. Refuerzos inmediatos.
La evitación de la relación con los demás activa la realimentación del denominado ciclo de: a. La ansiedad b. La monotonía c. El aislamiento d. La timidez.
Al "proceso de aprendizaje que se basa en la observación de una persona que actúa como modelo y que exhibe el comportamiento que se pretende adoptar" se denomina: a. Moldeado b. Modelado c. Moderador d. Imitación.
La escala estandarizada que nos permite medir el nivel de malestar de una persona ante dterminadas situaciones y la probabilidad de responder de manera asertiva en cada una de ellas, es: a. El inventario de asertividad de Rathus (RAS) b. El inventario de asertividad de Gambrill y Richey (AI) c. La escala de asertividad de Wolpe y Lazarus d. La escala reducida de la ansiedad de Tobal y Cano (ISRA).
Los refuerzos negativos son: a. También son refuerzos que tienen consecuencias positivas para la persona usuaria. b. Tienen consecuencias negativas para el usuario. c. Básicamente castigos. d. Si es un refuerzo nunca puede ser negativo.
Durante la entrevista la persona entrevistadora obtendrá de la persona entrevistada: (marca la opción incorrecta) a. Información sobre la motivación que tiene para mejorar su nivel de habilidades sociales. b. Información precisa sobre cada uno de los componentes de las habilidades sociales. c. Información sobre su comportamiento y las habilidades comunicativas que muestra en la entrevista. d. Información sobre la historia de sus relaciones interpersonales.
La falta de aprendizajes como causa del déficit en habilidades sociales se debe a que: a. La persona sabe que habilidades debe ejecutar, pero no puede aplicarlas. b. La persona se ha socializado en un ambiente pobre en estímulos sociales c. La persona tiene dificultades en el ámbito emocional, cognitivo o emocional que obstaculizan la puesta en práctica de sus habilidades. d. Las tres opciones son ciertas.
La evaluación de la competencia social en un programa de entrenamiento en HHSS (marca la opción incorrecta) a. Se organiza en tres momentos: inicial, de proceso y final b. Empieza antes de iniciar el programa y concluye una vez finalizado. c. Suele aplicarse en grupo d. Es una actividad continua, consustancial con el propio proceso de intervención.
El role playing: a. Es un recurso que puede utilizarse como instrumento de autoobservación b. Es un instrumento de observación externa en un entorno simulado. c. Es una herramienta de observación de conductas en el entorno natural. d. No tiene demasiada utilidad como instrumento de observación.
El temor al rechazo de las demás personas es una dificultad de interrelacionarse derivada de: a. La ansiedad social. b. La timidez c. Ninguna de las tres opciones es ciertas. d. El aislamiento.
La autoobservación: a. Requiere registrar la conducta objetivo en una hoja de registro. b. Requiere de la identificación de la presencia o ausencia de la conducta objetivo. c. Supone que la persona observe sus propias emociones, pensamientos y sentimientos. d. Las tres opciones son ciertas.
La toma de decisiones supone: a. Aprender a decidirse con rapidez ante las circunstancias concretas de la vida. b. Aprender a decidirnos en función de nuestros intereses a largo plazo. c. Decidirnos por la postura más lógica a corto plazo. d. Buscar alternativas y elegir la que mejor se adapte a nuestros intereses, siguiendo un método determinado.
Es una habilidad para gestionar situaciones tensas: a. Saber explorar posibilidades de acercamientos y acuerdos. b. Saber dejar la puerta abierta al diálogo y a la exploración de nuevas posibilidades tras un cierre en que no se hayan alcanzado acuerdos satisfactorios. c. Saber formular preguntas que ayuden a desbloquear situaciones que parece que no tengan salida. d. Saber pactar una pequeña pausa para relajar la tensión en momentos de alto nerviosismo.
El ZPA es: a. El espacio de confluencia de intereses dentro de cuyos límites es posible alcanzar un acuerdo. b. El punto de inicio de una negociación en que cada parte justifica sus intereses. c. Es el resultado de los acuerdos alcanzados en la negociación. d. El diagnóstico que cada parte elabora de los intereses de la contraria.
La existencia de relaciones humanas asimétricas, en las que unas partes ejercen su dominio sobre otras que se encuentran en condiciones desfavorables, genera conflictos: a. Estructurales y de relaciones de poder b. De valores y principios c. De intereses percibidos por las partes como incompatibles. d. De cualquier tipología.
El primer paso para abordar un conflicto es a. No enfrentarse con él. b. Procurar evitar en la medida de lo posible cualquier conflicto. c. Ignorarlo siempre que sea posible. d. Reconocer su existencia, así como la necesidad e solucionarlo.
En una negociación como técnica de gestión de conflictos: (marca la opción incorrecta) a. Las partes implicadas comparten un interés común, aunque difieran en sus intereses. b. Puede aplicarse desde conflictos leves entre personas hasta conflictos graves entre estados. c. Puede requerirse la participación de una parte imparcial para facilitar los acuerdos. Debe procurarse alcanzar acuerdos a través del diálogo.
La estrategia "tú cedes un poco y yo también" en la gestión de conflictos: a. es una estrategia cooperativa b. es una estrategia comprometida c. es una estrategia integradora d. es una estrategia competitiva.
Los conflictos son situaciones: a. Desencadenantes de ira, odio y resultados desagradables para las personas b. Que, bien abordados, ofrecen oportunidades de transformación y mejora c. Negativas para el ser humano. d. De las que se debe huir o evitar para relacionarnos adecuadamente en sociedad.
En un proceso de mediación, los intereses que puedan satisfacer a una parte sin dañar a la otra se denominan a. intereses compartidos b. intereses excluyentes. c. intereses diferentes. d. intereses comunes.
En las causas de los conflictos intervienen múltiples factores: (marca la respuesta incorrecta) a. Problemas de información. b. Conflictos de intereses y necesidades percibidos por las partes como incompatibles. c. Problemas estructurales y relaciones de poder. d. La agresividad innata en el ser humano.
Las vías de gestión de conflictos que requieren un mayor desarrollo de las habilidades sociales son: a. Las tres opciones son ciertas. b. Las vías adversariales. c. La confrontación. d. Las vías dialogadas.
En una estrategia cooperativa de gestión de conflictos: a. Se persigue la obtención de acuerdos parcialmente favorables para ambas partes. b. Las tres opciones son ciertas. c. Las partes trabajarán para la consecución de beneficios comunes y compartidos. d. Cada parte procura maximizar sus intereses en detrimento de la otra.
Un conflicto que, aunque existente, es difícil de identificar, se denomina: a. Conflicto endémico. b. Conflicto invisible c. Conflicto latente d. Conflicto enmascarado.
En un conflicto "los intereses" son: a. Menos importantes que las posiciones. b. Lo que cada parte trata de alcanzar, representan "el que". c. Las razones por las cuales se desea satisfacer el objetivo d. La parte secundaria de los conflictos.
Son actitudes necesarias para afrontar la gestión de un conflicto: (marca la opción incorrecta) a. El respeto. b. El autocontrol. c. La humildad. d. La evitación.
Cuanto más equilibrado haya sido el resultado de la mediación: (marca la opción incorrecta) a. Mayores habrán sido los acuerdos alcanzados. b. Más consistentes serán los acuerdos alcanzados. c. Menor será la satisfacción de las partes, porque habrá supuesto renuncias importantes. d. Los pactos acordados serán más duraderos.
Los conflictos interpersonales: a. Se producen cuando dos o más personas se enfrentan a propósito de una tercera, de una idea o de un bien que ambas aspiran a conseguir. b. Se producen principalmente entre grupos. c. Son conflictos de origen interno (valores, circunstancias íntimas, etc.). d. Se producen cuando se desarrollan distintos roles opuestos o incompatibles al mismo tiempo.
La mediación escolar es una estrategia especialmente útil: a. Depende del centro. b. En los conflictos entre el alumnado. c. En los conflictos entre el profesorado. d. En los conflictos entre alumnado y profesorado.
En un proceso de mediación, las normas de funcionameinto y las bases del proceso, se establecerán en la fase de: a. Presentación del mediador y las partes. b. Preparación de la negociación. c. En una fase previa al inicio de la mediación. d. Exposición de las partes.
¿Cuál de las vías de gestión de conflictos no requiere la participación de una tercera parte? a. La justicia. b. La mediación c. El arbitraje. d. La negociación dialogada.
¿Cuál de las siguientes vías de gestión de conflictos es una vía adversarial? a. La mediación. b. La confrontación c. El arbitraje. d. El diálogo.
La función de la persona que actúa como mediadora es: (marca la opción incorrecta) a. Ayudar a canalizar los intereses de las partes. b. Aconsejar sobre los acuerdos más equitativos. c. Actuar como facilitadora de la comunicación. d. Crear las condiciones para que las partes lleguen a acuerdos.
Es una habilidad para gestionar las cesiones: a. Facilitar concesiones a la otra parte. b. Las tres opciones son ciertas. c. Hacer algunas concesiones para conseguir contrapartidas más valiosas. d. Ceder en los aspectos que sean de alto valor para nosotros y de poco valor para la parte contraria.
El conflicto latente es aquel que: a. Se transforma en algo permanente. b. Existe sin que se manifieste claramente. c. Se manifiesta abiertamente. d. Puede llegar a producirse si no estamos informados adecuadamente.
La mediación de un conflicto en una disputa vecinal es: a. Una mediación familiar. b. Una mediación intercultural. c. Depende de la intensidad del conflicto será de un tipo u otro. d. Una mediación comunitaria.
El ocnflicto que se genera entre grupos dentro de una misma organización se denomina: a. Conflicto interpersonal dentro de un grupo. b. Conflicto grupal interno. c. Conflicto intergrupal. d. Conflicto intragrupal.
Un conflicto enmascarado es aquel que: a. Las partes han asumido con normalidad la imposibilidad o falta de voluntad para resolverlo. b. Permanece escondido cuando se ignora, se evita o se pospone. c. Solo aflora una parte, pero no se manifiesta toda su magnitud. d. Aunque existe, es difícil de identificar.
En un conflicto "las posiciones": a. Son los motivos personales. b. Son las razones por las cuales se desea satisfacer el objetivo. c. Representa la verdadera razón por la cual se quieren satisfacer los objetivos. d. Son lo que cada parte trata de alcanzar, representan "el que".
Los conflictos intrapersonales: a. Son conflictos de origen interno (valores, circunstancias íntimas, etc.). b. Son conflictos individuales entre la persona y quienes le rodean. c. Son conflictos de origen social entre las personas. d. Se produce entre personas con pensamientos divergentes.

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