Test socialización examen enero 23

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: SOCIALIZACIÓN EXAMEN ENERO 23

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Título del Test:
SOCIALIZACIÓN EXAMEN ENERO 23

Descripción:
SOCIALIZACION UNED

Autor:
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Fecha de Creación:
16/01/2024

Categoría: UNED

Número Preguntas: 18

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Temario:

En el texto "Dimensiones, características e indicadores para una escuela democrática", se establece que los derechos humanos de tercera generación atienden principalmente a: Cuestiones de gobernanza Cuestiones de alteridad Cuestiones de habitanza Cuestiones de resilencia.
En el texto "Dimensiones, características e indicadores para una escuela democrática", se estable que: Una parte importante de docentes, alumnos y familias tienen serias dificultades para explicar qué entienden por democracia, y todavía les resulta más difícil explicar qué entienden por escuela democrática. Las familias son el principal agente que encuentra dificultades para explicar qué entienden por escuela democrática. Solo los docentes tienen dificultades para explicar qué entienden por escuela democrática Todas las opciones anteriores son correctas.
En el texto "La participación de los niños y niñas en el marco de la Educación Infantil: algunas coordenadas para su práctica efectiva", se establece que las fotografías y videograbaciones como técnicas amigas de la infancia o técnicas participativas: Necesitan de una temporalización mayor que otras técnicas ya que contemplan varias sesiones (fotografiar, imprimir la foto en papel, comentar o grabar, visionar, compartir...) No necesitan de una temporalización mayor que otras técnicas para su uso adecuado No es necesario acompañar al niño durante el proceso de garantizar el éxito de estas técnicas. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
En el texto "La participación de los niños y niñas en el marco de Educación Infantil: algunas coordenadas para su práctica efectiva", las actitudes, la información, el acceso y los recursos según Miller (2003); Aspectos positivos que favorecen la participación de los niños en la toma de decisiones en la escuela. Indicadores que impulsan los múltiples lenguajes de expresión en las escuelas. Barreras que impiden que los niños pequeños tengan la oportunidad de participar en la toma de decisiones de la escuela. Elementos que forman parte de las técnicas amigas de la infancia y técnicas participativas.
En el texto "Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a pensarlas juntas", se establece que: Solo a través de una educación para la sostenibilidad y la inclusión estaremos en condiciones de capacitar a todas y todos los estudiantes para llevar el tipo de vida que consideran valioso e incrementar sus posibilidades reales de elección. No tenemos que asumir mayor diversidad en nuestras aulas, solo debemos declararla como valiosa en los documentos institucionales del centro. La diversidad en las aulas no se debe ser tenida en cuenta para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debe contemplarse en espacios de deliberación por parte de los miembros de la comunidad educativa. Las actuaciones de reconocimiento y respeto a la diversidad es exclusivamente competencia de las familias que forman parte de una institución educativa.
En el texto "La Educación Infantil y el desarrollo sostenible: pequeños pasos, grandes pisadas", se establece que la Educación Infantil: Tiene el poder de conferir valor a la cotidianeidad y la experiencia. Tiene el poder de respetar tiempos, espacios y momentos. Tiene el poder de dar valor y sentido al cuidado. Todas las opciones anteriores son correctas.
En el texto "Participación infantil, política local y entorno digital: Visiones y usos en municipios españoles", se señala que los gobiernos locales emplean los entornos digitales esencialmente con una función: Deliberativa Creativa Las opciones a y b son correctas Informativa y comunicativa.
En el texto “La educación no formal y la educación formal”, Herrera Menchén (2006), define la Educación Informal (El) como: Aquella educación programada, con una metodología y dentro de un sistema educativo oficial Un proceso formado por experiencias diarias que se produce desde el nacimiento de una persona hasta su muerte; en este caso, podríamos decir que estos momentos educativos no han sido programados desde un punto de vista educativo Aquella educación que se realiza fuera de un sistema oficial Todas las opciones anteriores son correctas.
En el texto “Ciudadanía y lectura del espacio geográfico en la formación docente de Educación Infantil”, Ayuste y Trilla (2020) reconocen que para que el aula y las instituciones educativas se conviertan en espacios públicos de deliberación y de reflexión crítica, la clave está en: Fortalecer a un profesorado conocedor de las teorías más destacadas en el ámbito científico Diseñar y tejer aprendizajes contextualizados en la formación inicial No tratar nunca temas de poder en el ámbito local Las opciones b y c son correctas.
En el texto “Las TIC en la etapa de la Educación Infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa”, se establece que, según Mark Prensky (2001), aquellas generaciones nacidas en la “Era Tecnológica” son acuñadas como: Analfabetas digitales Nativas digitales Tecnofóbicas Inmigrantes digitales.
En el texto "La educación parental desde el enfoque de la parentalidad positiva. Modalidades y recursos en la etapa de Educación Infantil", al describir la parentalidad positiva, se refleja que dicha parentalidad se manifiesta y articula en cuatro planos diferentes. Señala la opción correcta: Plano personal, plano diastrático, equipo parental y parentalidad social Plano intrapersonal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social Plano personal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social Plano interpersonal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social.
En el texto "Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje", se sostiene que los niños y las niñas aprenden En colaboración con sus docentes En compañía de sus iguales Gracias al impulso proporcionado por sus familias Todas las respuestas anteriores son correctas .
En el texto "Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil", se explica que la "derivación por ficción" se asemeja a la: Conducta mágica de modernos autores de la corriente existencialista Conducta mágica de modernos autores de la corriente naturalista Conducta mágica de modernos autores de la corriente logicista Conducta mágica de modernos autores de la corriente animista.
En el texto "Uso de las TIC en el hogar durante la primera infancia", se establece que a través del programa Experimental School Environment (ESE), subvencionado por la Comisión Europea, Siraj (2005) llevó a cabo: La elaboración de herramientas y entornos sustentados por las TIC para promover destrezas y habilidades que tuvieran que ver con diferentes formas de expresión, colaboración y comunicación en niños pequeños. El diseño de competencias para la educación inclusiva El desarrollo de metodologías activas y participativas Todas las opciones son incorrectas.
En el texto "Uso de las TIC en el hogar durante la primera infancia", se destaca que en lo que respecta al uso de aplicaciones móviles: Los niños dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de tipo intelectual Los niños dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de tipo lúdico y las niñas a los referentes a tareas y hábitos de la vida cotidiana Los niños no dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de tipo lúdico Las niñas dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de tipo lúdico.
En el texto "Educar en la escuela infantil del siglo XXI: diálogo, inclusión y tecnología", ¿qué significa la sigla TRIC?: Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación Tecnologías de la Renovación de la Información y la Comunicación Tecnologías de Redes, Información y Conexión Tecnologías de Redes, Información y Consultoría.
En el texto “Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a pensarlas juntas”, se establece que: Si queremos cambiar nuestras concepciones, no es necesario cambiar nuestras prácticas, lo que hacemos, los comportamientos, sea en el campo de la ecología y nuestra relación con el medio ambiente o en el ámbito de la inclusión educativa Si queremos cambiar nuestras concepciones, tenemos que cambiar nuestras prácticas, lo que hacemos, los comportamientos, sea en el campo de la ecología y nuestra relación con el medio ambiente o en el ámbito de la inclusión educativa Debemos desarrollar un estilo de vida donde la sostenibilidad no sea una prioridad La educación para la sostenibilidad y la inclusión amenazan nuestros valores y nos dificultan la posibilidad de ser ciudadanos activos.
En el texto “Las TIC en la etapa de la Educación Infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa”, se establece que uno de los efectos negativos de las TIC es: La mayor capacidad para desarrollar habilidades comunicativas La mayor capacidad para desarrollar la empatía y la asertividad La sobreestimulación que provoca el uso prolongado de las pantallas Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

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