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Tecnicas de Intervencion cognitivo conductual - Tema 1- 2
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Tecnicas de Intervencion cognitivo conductual - Tema 1- 2 Descripción: Tecnicas de Intervencion cognitivo conductual- uned- Autor:
Fecha de Creación: 20/05/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
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el grupo del Maudsley destaca históricamente por su rigor metodológico y su concepción del psicólogo como un investigador científico, no obstante, entre sus miembros existieron notables diferencias Eysenck estuvo siempre más interesado por cuestiones teóricas relacionadas con la fisiologia, y su investigación se realizó con grandes grupos de sujetos; por el contrario, Shapiro se centró más en casos individuales, y se ocupó de aspectos más clínicos y menos teóricos Shapiro estuvo siempre más interesado por cuestiones teóricas relacionadas con la psicopatología, y su investigación se realizó con grandes grupos de sujetos; por el contrario, Eysenck se centró más en casos individuales, y se ocupó de aspectos más clínicos y menos teóricos Eysenck estuvo siempre más interesado por cuestiones teóricas relacionadas con la psicopatología, y su investigación se realizó con grandes grupos de sujetos; por el contrario, Shapiro se centró más en casos individuales, y se ocupó de aspectos más clínicos y menos teóricos. funda Behaviour Research and Therapy, la primera revista dedicada a la Terapia de Conducta. Shapiro Eysenck ambos. fomentó el uso de técnicas conductuales como las aproximaciones sucesivas para el tratamiento de la agorafobia o la práctica negativa para los tics. Shapiro Eysenck Thorndike. El libro Science and human behavior de ------------------ puede considerarse una señal del inicio del desarrollo de la Terapia de Conducta como movimiento terapéutico en Norteamérica Shapiro Eysenck Skinner. Este autor distinguió dos tipos de respuestas: las respondientes (que se provocan) y las operantes (que se emiten). Watson Skinner Pavlov. Skinner dirigió su interés al estudio de la conducta operante dando una mayor relevancia a lo que ocurre antes de la respuesta lo que ocurre tras la respuesta ambas. Skinner priorizó el papel mediador, facilitador o causante de las variables cognitivas o fisiológicas sobre la conducta la deduccion frente a la inducción como estrategia de teorización en psicología la inducción frente a la deducción como estrategia de teorización en psicología. dio lugar al surgimiento de una de las áreas más relevantes de la TC, y núcleo central de la evaluación conductual: el análisis conductual aplicado o análisis aplicado de la conducta Shapiro Eysenck Skinner. El análisis conductual aplicado ha proporcionado a la praxis de la Terapia de Conducta tres contribuciones fundamentales La extensa base de conocimiento sobre la investigación de aprendizaje que exhiben todos los clínicos (investigadores) Las técnicas y programas basados en el control de contingencias La aplicación clínica de lo que se consideraban los resultados más actuales de la investigación sobre aprendizaje El análisis funcional como elemento de análisis de la conducta La focalización del interés sobre los datos objetivos como elementos de estudio, optando por la inducción frente a la deducción y, en este sentido, el interés por las conductas frente a las etiquetas diagnósticas La visión de la aplicación clínica como formando parte de un programa de investigación y terapia más general La focalización del interés sobre los datos objetivos como elementos de estudio, optando por la deducción frente a la inducción y, en este sentido, el interés por las conductas frente a las etiquetas diagnósticas. Expone y desarrolla el marco conceptual de la teoría del aprendizaje social, que denominará teoría cognitiva social para reflejar la contribución de los procesos cognitivos de pensamiento a la emoción y la conducta humana Lazarus Bandura Wolpe. Para Bandura, El aprendizaje se conceptualiza a través de la metáfora del procesamiento de la información, y es entendido como una actividad en la que el modelo sería el input, y la ejecución conductual el output, interponiéndose entre ambas una serie de procesos internos como atención, retención, reproducción y ejecución atención, retención, producción y ejecución atención, retención, producción y motivación. el aprendizaje vicario segun Bandura es una forma de condicionamiento clasico, que viene a dar cuenta de los fenómenos de aprendizaje que no son resultado de experiencias directas es una forma de condicionamiento operante, que viene a dar cuenta de los fenómenos de aprendizaje que no son resultado de experiencias directas es una forma de condicionamiento superior, que viene a dar cuenta de los fenómenos de aprendizaje que no son resultado de experiencias directas. formula el principio de determinismo recíproco, es decir, la existencia de influencia recíproca entre el comportamiento y el medio Lazarus Bandura Wolpe. La autoeficacia se define como la convicción del sujeto acerca de que una conducta determinada conducirá a ciertos resultados los juicios de cada individuo sobre su capacidad para realizar la conducta requerida para producir un resultado ambas. El concepto de expectativas de resultado convicción del sujeto acerca de que una conducta determinada conducirá a ciertos resultados los juicios de cada individuo sobre su capacidad para realizar la conducta requerida para producir un resultado ambas. La percepción de la autoeficacia determinará la elección de actividades, el esfuerzo realizado y los logros de la ejecución los logros de la ejecución, la experiencia vicaria y la persuasión verbal la elección de actividades, el esfuerzo realizado y la persistencia en la ejecución. El enfoque cognitivo que adopta el neoconductismo mediacional puede considerarse un desarrollo del modelo E-O-R; además, asume el llamado conductismo covariante de Homme, quien señala que un estímulo puede provocar dos respuestas distintas una abierta y otra cerrada una abierta y otra encubierta una cerrada y otra encubierta. El rasgo común más destacable a todos los modelos cognitivos es la consideración de la cognición como el elemento determinante de la conducta la emocion como el elemento determinante de la conducta el ambiente como el elemento determinante de la conducta. Una de las clasificaciones más conocidas de las terapias cognitivas es la Mahoney y Arnkoff: Técnicas de reestructuración cognitiva Persiguen enseñar habilidades para que un individuo pueda afrontar adecuadamente diversas situaciones problemáticas como las caracterizadas por el estrés o el dolor. Están centradas en la identificación y cambio de las cogniciones -creencias irracionales, pensamientos distorsionados o autoverbalizaciones negativas- que están determinando o manteniendo el problema Dirigidas a corregir el modo en que la persona aborda los problemas, facilitándole un método sistemático para resolver este tipo de situaciones. Una de las clasificaciones más conocidas de las terapias cognitivas es la Mahoney y Arnkoff: Técnicas para el manejo de situaciones Persiguen enseñar habilidades para que un individuo pueda afrontar adecuadamente diversas situaciones problemáticas como las caracterizadas por el estrés o el dolor. Están centradas en la identificación y cambio de las cogniciones -creencias irracionales, pensamientos distorsionados o autoverbalizaciones negativas- que están determinando o manteniendo el problema Dirigidas a corregir el modo en que la persona aborda los problemas, facilitándole un método sistemático para resolver este tipo de situaciones. Una de las clasificaciones más conocidas de las terapias cognitivas es la Mahoney y Arnkoff: Técnicas de solución de problemas Persiguen enseñar habilidades para que un individuo pueda afrontar adecuadamente diversas situaciones problemáticas como las caracterizadas por el estrés o el dolor. Están centradas en la identificación y cambio de las cogniciones -creencias irracionales, pensamientos distorsionados o autoverbalizaciones negativas- que están determinando o manteniendo el problema Dirigidas a corregir el modo en que la persona aborda los problemas, facilitándole un método sistemático para resolver este tipo de situaciones. Una de las clasificaciones más conocidas de las terapias cognitivas es la Mahoney y Arnkoff Técnicas de reestructuración cognitiva Técnicas para el manejo de situaciones Técnicas de solución de problemas. Independientemente de controversias teóricas, a principios de los años 80 la TCC se encontraba plenamente consolidada como enfoque terapéutico, pudiendo identificarse cuatro enfoques de intervención surgidos en la generación anterior y ésta: El análisis conductual aplicado Técnicas de solución de problemas El conductismo mediacional La teoría del aprendizaje social Terapia Racional Emotivo-Conductual La Reestructuración Racional Sistemática Las terapias cognitivas. Meichenbaum considera que las terapias cognitivas se han ajustado a tres metáforas básicas que tratan de describir la naturaleza de las cogniciones de los pacientes y el proceso terapéutico adoptado. Dichas metáforas son La metáfora del condicionamiento, La metáfora de la reestructuración cognitiva y La metáfora de la narración constructiva La metáfora del condicionamiento, La metáfora del procesamiento de la información y La metáfora de la narración constructiva La metáfora del condicionamiento, La metáfora del procesamiento de la información y La metáfora de la narración cognitiva. La metáfora del condicionamiento Entienden que el funcionamiento cognitivo puede conceptualizarse de acuerdo con una serie de procesos como codificación, descodificación, almacenamiento, recuerdo, procesamiento atencional, sesgos atribucionales, mecanismos de distorsión Están dirigidas a desarrollar estrategias para enseñar habilidades cognitivas específicas. Se incluyen procedimientos como el Entrenamiento en Autoinstrucciones, la Inoculación de Estrés, la Solución de Problemas No existe una realidad objetiva al margen de nuestros procesos de conocimiento; la realidad será el producto de los significados particulares que crean los individuos, es decir, hay múltiples realidades y el papel del terapeuta será el de guiar al cliente y ayudarle a ser consciente de cómo crea su realidad y de las consecuencias de esa. La metáfora del procesamiento de la información Entienden que el funcionamiento cognitivo puede conceptualizarse de acuerdo con una serie de procesos como codificación, descodificación, almacenamiento, recuerdo, procesamiento atencional, sesgos atribucionales, mecanismos de distorsión Están dirigidas a desarrollar estrategias para enseñar habilidades cognitivas específicas. Se incluyen procedimientos como el Entrenamiento en Autoinstrucciones, la Inoculación de Estrés, la Solución de Problemas No existe una realidad objetiva al margen de nuestros procesos de conocimiento; la realidad será el producto de los significados particulares que crean los individuos, es decir, hay múltiples realidades y el papel del terapeuta será el de guiar al cliente y ayudarle a ser consciente de cómo crea su realidad y de las consecuencias de esa. La metáfora de la narración constructiva Entienden que el funcionamiento cognitivo puede conceptualizarse de acuerdo con una serie de procesos como codificación, descodificación, almacenamiento, recuerdo, procesamiento atencional, sesgos atribucionales, mecanismos de distorsión Están dirigidas a desarrollar estrategias para enseñar habilidades cognitivas específicas. Se incluyen procedimientos como el Entrenamiento en Autoinstrucciones, la Inoculación de Estrés, la Solución de Problemas No existe una realidad objetiva al margen de nuestros procesos de conocimiento; la realidad será el producto de los significados particulares que crean los individuos, es decir, hay múltiples realidades y el papel del terapeuta será el de guiar al cliente y ayudarle a ser consciente de cómo crea su realidad y de las consecuencias de esa. Reda y Mahoney describían un panorama que sigue vigente. Estos autores dividían las terapias cognitivas en dos grandes corrientes Los enfoques asociacionistas y Los enfoques racionalistas Los enfoques racionalistas y Los enfoques constructivistas Los enfoques asociacionistas y Los enfoques constructivistas. Mahoney, uno de sus principales impulsores, considera que el enfoque ------------------ permite: Adoptar una visión más activa de la cognición y el organismo, frente a una visión más representacional y reactiva , Enfatizar la existencia de procesos nucleares tácitos y Promover un complejo modelo de sistemas. el enfoque racionalista el enfoque constructivista el enfoque asociacionista. El enfoque contextual toma su nombre de su sustentación en el paradigma del contextualismo funcional, que acoge el análisis conductual aplicado y se caracteriza por un ambientalismo radical. Este ambientalismo radical conlleva una intervención centrada en la manipulación del contexto. En la actualidad, el contexto físico y social se ha ampliado para acoger también el biologico la cognición el verbal. La Psicoterapia Funcional Analítica resalta la capacidad terapéutica de la interacción psicólogo-paciente se caracteriza por el intento de eliminar o reducir el control que los pensamientos y emociones tienen sobre la conducta, tratando de este modo de dar más importancia a las contingencias externas de la conducta. está dirigida a facilitar (moldear) formas adecuadas de expresión emocional en personas con déficit en este ámbito. La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) resalta la capacidad terapéutica de la interacción psicólogo-paciente se caracteriza por el intento de eliminar o reducir el control que los pensamientos y emociones tienen sobre la conducta, tratando de este modo de dar más importancia a las contingencias externas de la conducta. está dirigida a facilitar (moldear) formas adecuadas de expresión emocional en personas con déficit en este ámbito. La Terapia de Conducta Dialéctica resalta la capacidad terapéutica de la interacción psicólogo-paciente se caracteriza por el intento de eliminar o reducir el control que los pensamientos y emociones tienen sobre la conducta, tratando de este modo de dar más importancia a las contingencias externas de la conducta. está dirigida a facilitar (moldear) formas adecuadas de expresión emocional en personas con déficit en este ámbito. une las flechas segun corresponda primera generacion segunda generacion tercera generacion. |
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