Test tecnicas de intervencion cognitivo conductual uned 3

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tecnicas de Intervencion Cognitivo Conductual UNED

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Título del Test:
Tecnicas de Intervencion Cognitivo Conductual UNED

Descripción:
preguntas licenciatura 2008-2011

Autor:
ocaña
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Fecha de Creación:
05/04/2015

Categoría: UNED

Número Preguntas: 359

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Temario:

Una de las características de la Modificación de Conducta en los años ochenta es que: Se lleva a cabo una evaluación crítica de las técnicas cognitivas que habían proliferado en la década anterior. Se incorporan variables cognitivas en la explicación de los problemas comportamentales. Se desarrollan técnicas cognitivas de intervención como la terapia Racional Emotiva, Inoculación de estrés, etc.
Una de las características del Análisis Conductual Aplicado es: Se centra en la definición y medición precisa de conductas observables directamente Se centra en la medición de todas las conductas encubiertas Se centra en la descripción precisa de constructos hipotéticos tales como la ansiedad o el miedo.
Según Fernández Ballesteros y Carrobles (1981), dentro de la Evaluación, el objetivo de especificación de las variables relevantes en relación con las conductas problema pertenece a la fase de Selección de conductas y variables relevantes. Recogida de datos pertinentes a las hipótesis Formulación y evaluación del problema.
Una de las ventajas de la evaluación durante el tratamiento es: La detección pronta de las desviaciones de lo esperado La reafirmación de las técnicas empleadas El mantenimiento de los objetivos terapéuticos.
La fijación de los objetivos terapéuticos: Ha sido un punto de especial atención desde los inicios de la evaluación conductual Ha sido una tarea a la que se prestó poca atención en los inicios de la evaluación conductual Es una tarea que recae exclusivamente en el terapeuta y el paciente.
Si un entrevistador pregunta: "¿qué se dice Ud. cuando se lava las manos compulsivamente"? está tratando de establecer: La importancia de la conducta problema. Los determinantes de la conducta problema El desarrollo de la conducta problema.
Si un entrevistador pregunta "¿Qué ha hecho Ud. hasta ahora para no lavarse tantas veces seguidas las manos?", está tratando de establecer Las expectativas del paciente sobre el proceso de cambio Los parámetros de la conducta problema La Evolución y desarrollo del problema.
Durante una entrevista, los reforzadores positivos que proporciona el terapeuta han de administrarse de modo Discriminado, Indiscriminado, Indiscriminado-contingente.
La Evaluación Conductual siempre ha puesto más énfasis con respecto a las hipótesis en: Las hipótesis de mantenimiento Las hipótesis históricas Las hipótesis de origen.
Una de las características de las relaciones funcionales es: Son siempre probabilísticas Son exclusivas y no admiten modificaciones. No varían en el tiempo.
Las estrategias cualitativas para contrastar las hipótesis son importantes para: La aceptación de una hipótesis La negación de una hipótesis La anulación de una hipótesis.
Uno de los requisitos que debe de cumplir el Test Conductual es: Ser una muestra representativa de la "población" comportamental posible. Averiguar el límite mínimo al que funciona el sujeto. Detectar los refuerzos aplicables.
El fenómeno de la recuperación espontánea puede darse después de un lapso de tiempo en que la conducta bajo extinción había desaparecido, no aparece si el procedimiento de extinción se ha aplicado de forma rigurosa, no se puede controlar a pesar de mantener la extinción de forma consistente.
Es mejor usar programas de reforzamiento diferencial de otras conductas de intervalo variable porque: producen efectos más estables, producen efectos más rápidos es más fácil aplicarlos.
En un contrato conductual de pareja siempre deben quedar bien operativizados o especificados el comportamiento a modificar y el refuerzo obtenido, a veces el reforzamiento mutuo que se dispense puede quedar a criterio de cada miembro de la pareja no se puede establecer de qué forma debe comportarse una pareja.
La atención selectiva del observador a las conductas exhibidas por el modelo es una de las variables que afecta fundamentalmente a: La adquisición de patrones de respuesta. La actuación o ejecución de las conductas aprendidas. La consolidación de las conductas aprendidas.
Uno de los subprocesos del modelado que señala Bandura es: El autorrefuerzo del observador ante la comprensión de la conducta del modelo. La retención en la memoria de las acciones observadas al modelo El incremento en el nivel de activación ante la conducta del modelo.
Las capacidades físicas y las habilidades previas son atributos del observador que afectan fundamentalmente a los procesos del modelado de Retención y Producción. Atención y Activación. Atención y Motivación.
Se considera que las Habilidades Sociales pueden ser consideradas a distintos niveles, en función del grado de inferencia y especificidad que se adopte entre los que cabe destacar: Nivel molar, nivel molecular y nivel global. Nivel cognitivo, nivel conductual y nivel molecular Nivel molar, nivel intermedio y nivel molecular.
Una de las características de los Entrenamientos en Habilidades Sociales es que se consideran fundamentalmente como Procedimientos psicoeducativos de formación. Un conjunto de técnicas terapéuticas para el tratamiento de déficits conductuales originados por problemas emocionales Un conjunto de técnicas de exposición in vivo yen imaginación a situaciones temidas.
En el Entrenamiento en Habilidades Sociales, el objetivo fundamental de las "instrucciones y modelado" es Informar y moldear las conductas exhibidas por el sujeto. Informar y hacer demostraciones de las conductas adecuadas. Mantener y perfeccionar las conductas aprendidas.
Una dificultad frecuente en el transcurso de la terapia de auto-exposición es: La interferencia de familiares cercanos La reducción gradual del tiempo dedicado a la práctica El exceso de práctica.
La técnica de biofeedback de frecuencia cardiaca No potencia el valor específico de la exposición Potencia el valor específico de la exposición No hay datos sobre cómo afecta a la terapia de exposición.
Uno de los factores que puede hacer más probable una recaída después de un tratamiento de exposición es que el sujeto Manifieste todavía un nivel alto de activación autonómica Carezca de apoyo social. Presente un bajo nivel de activación autonómica.
El análisis funcional hace referencia a la detección de las variables que afectan a un fenómeno y al modo en cómo lo hacen, hace referencia a las variables que afectan a un fenómeno pero no a cómo lo hacen, no hace referencia a las variables que afectan a un fenómeno, pero sí al modo cómo lo hacen.
La continuidad de las tareas de evaluación conductual a través del proceso de intervención y seguimiento: es aceptada expresamente por todos los autores relacionados con la evaluación conductual, es aceptada expresamente por la mayoría de los autores, aunque algunos otros se refieren sólo a la evaluación conductual durante el pretratamiento es aceptada expresamente por la mayoría de los autores, si bien ninguno de ellos la considera una ventaja de la evaluación conductual.
La presunción entre los analistas de conducta de que el mayor porcentaje de la varianza en los parámetros de los trastornos conductuales puede ser atribuido a variables actuales más que históricas: no ha tenido a menudo una justificación empírica, ha mostrado tener justificación empírica siempre, ha mostrado tener justificación empírica y teórica siempre.
En terapia de conducta, el desarrollo de las técnicas de aserción se produce durante el periodo de: surgimiento, consolidación, años setenta.
En terapia de conducta, el desarrollo de las técnicas de prevención de respuesta se produce durante el periodo de: surgimiento consolidación, años setenta.
El énfasis en el rol de las habilidades terapéuticas sobre el proceso terapéutico en terapia de conducta se produce en: años setenta, años ochenta, principios de los noventa.
Si en una entrevista sobre problemas de pareja hacemos la pregunta: "¿de quién partió la idea de acudir a un psicólogo?", estamos evaluando primordialmente: los factores externos que pueden influir en la relación, la historia de la pareja, las expectativas y objetivos acerca del contacto terapéutico iniciado.
Para facilitar que el cliente realice descripciones pormenorizadas de la conducta problema, cuál de estas indicaciones dará mejor resultado "Trate de recordar la ocasión en que la conducta problema tuvo mayor impacto", “descríbame qué ocurrió el día de ayer”, "describa las últimas veces que ha ocurrido la conducta problema".
La afirmación de que "un mayor grado de empatía por parte del entrevistador, redundará en la obtención de información más relevante": no se sostiene desde posiciones conductuales, no se sustenta sobre evidencia empírica suficiente, cuenta con apoyo empírico suficiente.
Si un paciente refiere al inicio de la primera entrevista que su problema es el miedo a volar, sería relevante preguntar por: las relaciones con su pareja el miedo en otros transportes sus creencias religiosas.
Durante la evaluación conductual, la validez de criterio se garantiza básicamente en: la fase funcional, la fase descriptiva, la fase de diseño de la intervención.
Las hipótesis más relevantes en la evaluación conductual son las de desarrollo del trastorno las del origen del problema, las de mantenimiento del problema.
La conducta inicial puede tener ninguna semejanza aparente con el logro final pretendido en el encadenamiento, el moldeado, el reforzamiento.
.El procedimiento de moldeado se configura como una estructura compuesta de .especificación de una meta, establecimiento del punto de partida y planificación de las aproximaciones sucesivas, .especificación de una meta y establecimiento del punto de partida, .especificación de una meta, establecimiento del punto de partida y planificación del programa de reforzamiento inicial.
.En el procedimiento de moldeado, un test conductual pretende: .averiguar los límites inferiores del funcionamiento del sujeto, .averiguar el límite máximo al que funciona el sujeto, .establecer la conducta terminal.
.Elija cual de estas técnicas es la más apropiada para reducir la conducta de un niño que desordena sistemáticamente la habitación de su hermana: .Extinción. .Sobrecorrección restitutiva. .Tiempo fuera de reforzamiento.
.Cuando por medio de la técnica de reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB) se desea reducir la conducta de una joven que habla demasiado por teléfono y se le refuerza cuando en vez de hablar 20 veces diarias pasa a hablar 10 veces, se está empleando .Método de sesión completa .Método de intervalo. .Método de consecuencias.
.Una de las desventajas o problemas que pueden surgir al aplicar el costo de respuesta es que: .Puede generar conductas de evitación y agresión .Los sujetos aceptan el procedimiento fácilmente y pierde eficacia .Las personas implicadas del medio familiar se resisten normalmente a utilizarlo.
.Una ventaja adicional que presentan los contratos de pareja es que: .Los dos miembros por fin se ponen de acuerdo en algo .El mutuo reforzamiento que la pareja se autoadministra mejora la relación interpersonal .Se especifican las conductas a modificar.
.Dentro de la Modificación de Conducta, los contratos conductuales se pueden aplicar: .Para controlar la realización de cualquier tipo de conducta operante. .Solamente para controlar las conductas interpersonales si ha fracasado el Entrenamiento en Habilidades Sociales. .Solamente para controlar las conductas operantes si ha fracasado la técnica de Moldeamiento.
.Las contingencias positivas y negativas en un contrato conductual, las deben de establecer .El psicólogo. .Las distintas partes implicadas .El psicólogo y una de las partes implicadas (por ejemplo los padres del niño, uno de los miembros de la pareja, etc.).
.Se puede afirmar que en la técnica de exposición se obtienen resultados positivos: .Solamente con la exposición física a las situaciones temidas. .Es necesaria una exposición física y emocional. .Dependiendo de la estimulación a la que se ha de exponer el paciente se elegirá la exposición física o la emocional.
.En el tratamiento mediante exposición, el fracaso en el compromiso atencional por parte del paciente, puede ser un reflejo de: .La poca motivación para el tratamiento. .La existencia de un nivel muy alto de ansiedad. .La mala práctica del terapeuta.
.Según los estudios, un mal predictor de éxito terapéutico en la terapia de exposición es: .Someterse a la exposición tomando ansiolíticos .Tomar antidepresivos .Mostrar conductas evitativas muy definidas.
.El Modelado participante es especialmente útil para apoyar el inicio de los tratamientos de: .Exposición e Inundación .Extinción. .Sobrecorreción.
.La Terapia de Rol Fijo se basa en la teoría de los constructos personales de: .Lazarus. .Wolpe .Kelly.
.Las imitaciones no reforzadas se mantienen: .En la medida en la que se refuerzan otras imitaciones. .Siempre que no se de reforzamiento contingente a otras imitaciones .Independientemente de que se refuercen o no otras imitaciones.
.Una de las ventajas de los entrenamientos en habilidades sociales individuales es que: .Se puede establecer una mejor relación terapéutica. .Aumenta la motivación por el tratamiento .Se trabaja en un contexto de entrenamiento más controlado.
.Una de las consideraciones generales a la hora de aplicar el entrenamiento de las habilidades sociales en grupo es qu .Se puede aumentar el número de sujetos dependiendo de las demandas externas (institucionales, etc.). .Se recomienda cierta homogeneidad en los miembros del grupo en cuanto al tipo de déficit que presenten los sujetos .Se pueden aplicar de manera intensiva todas las técnicas hasta alcanzar un nivel óptimo de ejecución.
.Para moldear y perfeccionar las conductas exhibidas por el sujeto en el entrenamiento de habilidades sociales, se emplea: .El ensayo conductual .El modelado. .La retroalimentación y el refuerzo.
.El concepto de conducta que Skinner desarrolla y expone durante los años 1938 y 1953: .Es el germen del aprendizaje social .Enlaza directamente con la orientación conductual mediacional .Entronca directamente con el análisis conductual aplicado actual.
.El procedimiento utilizado por Mary Covert Jones para tratar fobias infantiles: .Fue similar a la actual Desensibilización Sistemática. .Era similar a la técnica de Encadenamiento. .Puede considerarse similar a las técnicas de Exposición.
.Durante el período de antecedentes de la terapia de conducta .Se llevaron a cabo trabajos aplicados .Se llevaron a cabo trabajos aplicados sólo en el ámbito de la enuresis. .No se llevaron a cabo trabajos aplicados.
.La mayor parte de los autores afirman que el proceso de evaluación conductual .Articula las primeras fases del proceso terapéutico .Continúa a través de todo el programa de intervención y durante el seguimiento .Coincide exactamente con el proceso de análisis funcional.
.Determinar la línea base consiste en: .Establecer las bases del tratamiento .Registrar las tasas de conducta problemática de forma previa a la intervención .Encontrar las condiciones básicas que causan un determinado problema.
.La fijación de los objetivos terapéuticos .Ha sido un punto de especial atención en los inicios de la evaluación conductual .Se estableció como tarea principal en los orígenes de la Modificación de Conducta. .Ha sido una tarea a la que se prestó poca atención en los inicios de la evaluación conductual.
.Hacer preguntas directas sobre las respuestas psicofisiológicas .Puede inducir la contestación en el sujeto entrevistado .Puede minimizar la relevancia de la respuesta psicofisiológica sobre la que se pregunta. .Es el método mas adecuado de obtener información sobre ese componente de respuesta.
.Para facilitar que el cliente realice descripciones pormenorizadas de la conducta problema, cuál de estas indicaciones dará mejor resultado ."Trate de recordar la ocasión en que la conducta problema fue más intensa". ."Describa la última vez que ocurrió la conducta problema". ."Narre la ocasión en que la conducta problema causó mayor impacto en sus allegados".
.Si un entrevistador pregunta: "¿qué resultados le ha dado hasta ahora esa estrategia?" está tratando de conocer: .La importancia del problema. .Los parámetros de la conducta problema. .Las expectativas del paciente sobre las posibilidades de cambio.
.Cuando se dice que la evaluación conductual debe recoger información descriptiva se esta haciendo referencia a: .Obtener el mayor número de datos posibles. .Detallar todos los aspectos biográficos de la vida del sujeto. .Que la información tenga el menor nivel de interpretación posible.
.Durante el seguimiento, las técnicas de evaluación más ventajosas en términos de utilidad y economía son: .Los cuestionarios. .La observación en situaciones espontáneas. .Entrevistas periódicas.
.Para fomentar la validez de la información recogida durante la evaluación conductual es necesario utilizar .Un solo evaluador y una sola técnica de evaluación. .Varios procedimientos para obtener datos del mismo acontecimiento .Distintos evaluadores y un mismo procedimiento.
.Uno de los dos requisitos que ha de cumplir el “test conductual” que se lleva a cabo al utilizar la técnica de Moldeamiento es: .Averiguar el límite máximo al que funciona el sujeto. .Averiguar las actitudes positivas o negativas que el sujeto muestra con respecto al aprendizaje. .Averiguar el límite mínimo al que funciona el sujeto.
.Al utilizar la técnica de Moldeamiento, para establecer el "punto de partida", y en cuanto a la semejanza de las conductas incipientes con respecto a la conducta meta, es más importante: .El aspecto funcional que el topográfico .El aspecto topográfico que el funcional .El aspecto reforzante intrínseco que el topográfico.
.Si mediante la Técnica de Moldeamiento se está trabajando con un niño autista la adquisición de la conducta de emitir fonemas se comenzaría reforzando: .Las emisiones sonoras espontáneas .Las conductas correctas cuando cumple órdenes sencillas. .Las conductas correctas cuando imita a un modelo.
.Cuál de las siguientes técnicas sería la más apropiada cuando se desea reducir la conducta de una persona que en las reuniones habla sin parar y demanda demasiada atención: .Tiempo Fuera de Reforzamiento .Saciación. .Reforzamiento Diferencial de Bajas Tasas (RDTB).
.Si tratamos las rabietas de un niño en el colegio mediante el Reforzamiento Diferencial de otras conductas (RDO) pero no tratamos las rabietas que tiene en su casa, podemos esperar que: .Se disminuirán las rabietas en casa por el proceso de generalización .Aumentará la frecuencia de las rabietas en casa. .Las rabietas en casa disminuirán en frecuencia y duración pero no en intensidad.
.Si a un niño que "escupe repetidamente en el suelo" se le indica cada vez que escupe que levante la cabeza y tararee una canción durante diez minutos se está aplicando: .Sobrecorrección de práctica positiva .Costo de respuesta. .Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO).
.Un cambio conductual rápido al comienzo de un programa de economía de fichas: .Es un buen predictor de recaídas. .Es un buen predictor del mantenimiento de la mejoría. .Es un pobre predictor de la mejoría terapéutica.
.Una de las áreas en las que con más éxito se ha utilizado el Contrato Conductual es: .Las relaciones entre los compañeros del aula. .La terapia de pareja. .Tratamiento de niños hiperactivos.
.Una de las dificultades al aplicar un sistema de Economía de Fichas es: .La utilización de reforzadores artificiales (fichas). .La dificultad para mantener un estricto control sobre las conductas emitidas por los pacientes. .La aplicación a conductas muy variadas.
.El modelado participante es una técnica rápida y eficaz para la eliminación de miedos y fobias. Uno de los principales factores a que obedece la efectividad de esta técnica es: .La extinción vicaria .El castigo negativo. .El reforzamiento social.
.Para optimizar el proceso atencional del observador es más adecuado que las presentaciones del modelo sean: .Cortas (de unos 10 minutos) y se repitan varias veces en la misma sesión. .Largas (30-40 minutos) y sólo se presente una vez por sesión. .Ambos tipos de presentaciones son igualmente eficaces porque facilitan la atención sostenida.
.Una de las ventajas de la presentación de modelos filmados es que .No se requiere demasiado tiempo de observación. .El observador mantiene mejor la atención .Se pueden resaltar mejor las características básicas de las conductas modeladas.
.En el entrenamiento en Habilidades Sociales, el objetivo fundamental de las "instrucciones y modelado" es .Mantener y perfeccionar las conductas aprendidas. .Informar y moldear las conductas exhibidas por el sujeto. .Informar y hacer demostraciones de las conductas adecuadas.
.Cuando el entrenamiento en habilidades sociales se realiza en grupo, la elección del modelo ha de realizarse entre: .Sólo los miembros del grupo .Sólo personas ajenas al grupo pero de similares características. .Miembros del grupo, personas ajenas o la persona o personas del grupo a las que se está entrenando.
.En el entrenamiento en habilidades sociales, cuando el modelo se presenta de forma simbólica, las conductas que éste muestre han de ser .Tan claras y precisas como las que realiza el modelo cuando está presente. .Más precisas y claras que cuando el modelo está físicamente presente. .Claras aunque menos precisas que cuando el modelo está presente ya que suelen entrenar conductas complejas de mayor dificultad.
.En el tratamiento de exposición la tasa de recaídas es mayor cuando .Se combina la exposición con tratamiento psicofármacos .Los pacientes padecen trastornos depresivos asociados .Se combina la posición con técnicas cognitivas.
.Desde una perspectiva cognitiva, los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante una exposición están relacionados con .El cambio de expectativas. .La habituación. .La extinción.
.Los tratamientos de exposición mejoran más .Los rituales compulsivos .La ansiedad generalizada. .La depresión.
.En la terapia de conducta las técnicas de tratamiento que se utilizan dentro de la orientación conductual mediacional se basan en: .Tanto en el condicionamiento clásico como en el operante .Condicionamiento operante. .Condicionamiento clásico.
.En terapia de conducta, el desarrollo de las técnicas de inundación se produce durante el período de: .Consolidación. .Años setenta. .Surgimiento.
.Los sistemas de clasificación psicopatológica del tipo CIE-10 .Son una alternativa al análisis funcional cuando nos enfrentamos a síndromes muy estudiados .Son la base de los tratamientos estandarizados en la orientación cognitivoconductual. .Cubren, en modificación de conducta, el propósito de la comunicación entre profesionales.
.La evaluación conductual se desarrolló .Paralelamente a la modificación de conducta desde los orígenes de ésta. .En el ámbito psiquiátrico para después ser retomada por la modificación de conducta en los años 70. .De forma tardía dentro de la modificación de conducta.
.La toma de decisión acerca de las principales conductas que es preciso modificar pertenece a la fase de .Selección de conductas clave y variables relevantes. .Tratamiento. .Formulación de hipótesis.
.La evaluación conductual actual: .Considera la observación directa de conductas como la técnica más fiable y la única que debería estar incluida en tal proceso. .Considera que las variables cognitivas no son susceptibles de evaluación .Acepta los autoinformes y la entrevista como instrumentos de evaluación.
.Si un entrevistador pregunta “¿qué dice o hace usted cuando su hijo le chilla?”, está tratando de establecer: .Los parámetros de la conducta de chillar .La evolución de la conducta de chillar. .Los determinantes de la conducta de chillar.
.Si un entrevistador pregunta: "¿Cuánto tiempo suele estar gritando su hijo cuando usted le apaga la televisión?" está tratando de conocer: .Los parámetros de la conducta de gritar. .Los estímulos determinantes de la conducta de gritar. .Las expectativas de los padres sobre el posible control de la conducta de gritar.
.Frecuentemente los pacientes en lugar de percibir los déficit de conducta: .Resaltan los sucesos negativos que aparecen como resultados de estos déficits. .Resaltan los excesos. .Perciben las situaciones que les inhiben.
.En el proceso de la evaluación conductual, el diseño de un programa de tratamiento se basa en: .Las hipótesis de mantenimiento del problema .La descripción de los parámetros de la conducta problema. .La información sobre la evolución del problema.
.Para contrastar las hipótesis funcionales formuladas en el proceso de evaluación conductual, las estrategias experimentales son .Nada útiles .Irrelevantes. .Muy útiles.
.El proceso de Análisis Funcional tienen dos momentos y estos son: .Generación de hipótesis y toma de medidas previas. .Toma de datos y estructura de la intervención .Generación de hipótesis y su posterior contraste.
.El "encadenamiento" es una técnica que permite .Incrementar la probabilidad de ocurrencia de una conducta ya existente. .Crear una nueva conducta mediante la disposición de conductas preexistentes en una colocación secuencial .Formar una nueva conducta reforzando desarrollos incipientes de la misma.
.Uno de los tres elementos que configuran la técnica de Moldeamiento es: .El establecimiento de las condiciones ambientales. .El establecimiento de los reforzadores primarios .El establecimiento del punto de partida.
.Cuando se trata de la Técnica de Moldeamiento establecer la "línea base": .Es inherente al procedimiento. .Es inadecuado porque se pretende conseguir una conducta nueva. .Puede ser adecuado sólo si la conducta nueva es motora.
.Si para eliminar la conducta de gritos y pataletas de un niño aplicamos la técnica de extinción podemos esperar que: .Inicialmente esa conducta aumente. .Se reduzca de forma inmediata siempre que la extinción se aplique de forma muy breve .Se reduzca de forma inmediata y no vuelva a aparecer.
.La técnica de Saciación consiste en la presentación de un reforzador: .Muy alejado dentro del intervalo temporal en el que se presenta la conducta a reducir. .Asociado a un estímulo sensorial muy potente (olor, sabor, etc.). .De forma tan masiva que pierda su valor.
.Al aplicar el procedimiento de Reforzamiento Diferencial de Tasas Bajas (RDTB), a medida que se va consolidando la emisión de una conducta a una tasa más baja, el reforzamiento debe de ser: .Se omite el reforzamiento .Menos frecuente .Más frecuente.
.Al establecer el programa en un sistema de Economía de Fichas es necesario: .Determinar los momentos de administración de las fichas pero no la frecuencia .Determinar sólo la frecuencia de entrega de fichas pasando de una forma aleatoria a otra prefijada. .Determinar los momentos y frecuencia de la entrega de fichas.
.Inicialmente, en el programa de entrega de fichas, la administración de las fichas ha de ser: .Demorada con intervalos fijos. .Intermitente. .Continua.
.En un sistema de economía de fichas, inicialmente las fichas deben entregarse: .En cualquier ambiente o situación en que pueda llevarse a cabo la conducta. .Solamente en un lugar prefijado. .Inicialmente las fichas sólo se entregan en contextos familiares.
.En el modelado contrastado que expone escenas en que se ejemplifican las conductas adecuadas y otras en las que aparecen ejemplos inadecuados de comportamientos en la misma situación .Deben aparecer los efectos diferentes que tienen los comportamientos adecuados y los inadecuados .No deben aparecer los efectos de los comportamientos adecuados e inadecuados porque ha de detectarlos el observador para que se produzca el aprendizaje. .Sólo deben aparecer cuando se trabaja con niños pero nunca cuando se trabaja con adultos.
.Cuando se va a utilizar el modelo para el cambio de conducta y el sistema de creencias erróneas del cliente puede obstaculizar el entrenamiento, las creencias erróneas: .Han de ser modificadas antes del inicio del procedimiento del modelado. .Han de modificarse durante el procedimiento de modelado observando cómo el modelo se contra-argumenta esas mismas creencias. .No se presta especial atención a esas creencias erróneas porque se considera que desaparecerán una vez que se inicie el entrenamiento y vayan adquiriéndose nuevas conductas.
.En la técnica de modelado una de las reglas para que sea efectivo el feed-back es que .Debe de referirse a todas las conductas del sujeto. .Debe de comenzar indicando las conductas o componentes que el sujeto no ha hecho bien. .Debe de comenzar refiriéndose a las conductas o componentes que el sujeto ha hecho correctamente.
.Se considera que las Habilidades Sociales pueden ser consideradas a distintos niveles, en función del grado de inferencia y especificidad que se adopte entre los que cabe destacar: .Nivel molar, nivel molecular y nivel global. .Nivel molar, nivel intermedio y nivel molecular .Nivel cognitivo, nivel conductual y nivel molecular.
.La eficacia del Ensayo Conductual en el entrenamiento en habilidades sociales se incrementa cuando se progresa .De situaciones planificadas a improvisadas, pero manteniendo estable el nivel de estructuración .De situaciones planificadas a improvisadas y de representaciones poco estructuradas a más estructuradas .De situaciones planificadas a improvisadas y de representaciones estructuradas a menos estructuradas.
.Si en el entrenamiento en habilidades sociales los miembros del grupo aplican los reforzadores sociales: .No serían tan efectivos como si los aplica el entrenador .Disminuirán la motivación del sujeto a quien se le aplican. .Son especialmente efectivos y eficaces.
.Una dificultad frecuente en el transcurso de la terapia de auto-exposición es .La interferencia de familiares cercanos. .El exceso de práctica .La reducción gradual del tiempo dedicado a la práctica.
.Cuando se trabaja con exposición en imaginación es importante tener en cuenta que: .Los estímulos ansiógenos en vivo ya no suscitarán miedo al paciente. .Los estímulos ansiógenos en vivo seguirán suscitando miedo al paciente. .Debe de ser completamente predecible el grado exacto de ansiedad que suscitarán los estímulos ansiógenos en vivo.
.La clave del tratamiento de exposición es impedir que la evitación o el escape: .Se hagan cada vez más frecuentes. .Se conviertan en "una señal de seguridad". .Se generalicen a todo tipo de estímulos.
.En la historia de la modificación de conducta, el desarrollo de la aplicación de los diseños de caso único forma parte de la etapa de: .surgimiento, .consolidación, .antecedentes.
.El "análisis experimental de la conducta" hace referencia: .a una ciencia experimental básica, .a una ciencia aplicada, con relevancia social, .tanto al ámbito básico como al aplicado.
.La evaluación conductual tiene un carácter: .inductivo, .hipotético, .hipotético-deductivo.
.La entrevista conductual es un método de evaluación que posee: .comprobada fiabilidad, .comprobada validez, .a y b son incorrectas.
.Durante la fase de identificación de los problemas en la evaluación conductual, la definición de problema .implica elementos de análisis funcional, .tiene como objetivo especificar los problemas del paciente sin ninguna referencia funcional, .conlleva un nivel de análisis descriptivo.
.Las relaciones funcionales: .son estables a lo largo del tiempo, .pueden variar con el tiempo, .son estables y probabilísticas.
.El modelado participativo con reproducción forzada puede explicarse de forma rigurosa atendiendo al: .moldeado, .condicionamiento clásico, .encadenamiento.
.La extinción no sería la técnica de elección cuando: .los resultados pueden ser demorados, .es necesario que los resultados sean inmediatos, .es necesario que los resultados se generalicen rápidamente.
.Los resultados del coste de respuesta se asemejan a procedimientos como: .el castigo, .la extinción, .reforzamiento diferencia de tasas bajas.
.Las Técnicas de Modificación de Conducta consideran: .la conducta como el objeto de estudio e intervención, .la conducta y determinados constructos subyacentes como el objeto de intervención .las variables subyacentes el objeto de estudio e intervención.
.La evaluación de una intervención en términos de eficacia supone utilizar los resultados de: .su aplicación en el ámbito habitual de aplicación, .estudios experimentales .la comparación coste/eficacia de su aplicación.
.Entre los antecedentes de las técnicas de modificación de conducta se encuentra: .la obra de Skinner, .el informe de Eysenck de 1952, .los trabajos de Pavlov sobre condicionamiento clásico.
.Durante el proceso de evaluación psicológica clínica se deberá obtener; .la mayor cantidad y diversidad de información que se pueda, .información siempre relevante al caso, .información de carácter descriptivo y referida a todas las áreas de evaluación que se pueden identificar en una persona.
.La estrategia básica que guía y dirige el proceso de evaluación psicológica clínica es: .la entrevista, .la auto-observación, .la observación directa.
.El conocimiento de los modelos explicativos para los diferentes problemas: .es totalmente imprescindible para el entrevistador .es irrelevante para el entrevistador .orientará las preguntas del entrevistador, optimizando el proceso de indagación y sus resultados.
.Si a una paciente que presenta un estado de ánimo deprimido se le pregunta: "¿Cuántos días a la semana no se levanta de la cama?", estamos obteniendo información sobre: .la importancia del problema, .los parámetros de la conducta problema, .la delimitación de la conducta problema.
.La aplicación de tratamientos empíricamente validados: .garantiza el éxito de la intervención .no garantiza el éxito de la intervención, .elimina el impacto de las habilidades terapéuticas.
.Indique cuál de las siguientes variables del cliente no ha mostrado relación con los resultados de la terapia: .edad, .atribución errónea del problema, .apoyo social.
.En los programas de Economía de Fichas, el objetivo de la "fase de muestreo de la ficha" es convertir a la ficha en un reforzador: .generalizado; .de apoyo específico .de apoyo material.
.En los programas de Economía de Fichas, la entrega de reforzadores generalizados (fichas): .favorece la saciación del reforzador; .reduce la saciación del reforzador; .no influye en el fenómeno de la saciación de reforzadores.
.Una de las reglas fundamentales de todos los programas de Economía de Fichas es que: .es necesario que las conductas deseables ganen fichas y las indeseables las pierdan .Sólo hay que estipular las conductas que ganan fichas, las conductas que pierden fichas, se deciden sobre la marcha según su gravedad, .Se puede aplicar un programa EF sin que se pierdan fichas por conductas indeseables.
.En las primeras investigaciones Wolpe utilizó como respuesta antagónica .la comida, .la relajación, .la bebida.
.Los dos procesos explicativos aducidos por Wolpe para explicar la eficacia de la Desensibilización Sistemática (DS) son: .inhibición recíproca y habituación; .Inhibición recíproca y relajación .Inhibición recíproca y contra-condicionamiento.
.Para que la DS tenga éxito: .necesariamente hay que instaurar una respuesta incompatible y graduar los estímulos; .sólo es imprescindible que se instaure una respuesta incompatible con la ansiedad; .ninguno de los dos componentes es imprescindible.
.La teoría que puede dar cuenta parcialmente del mantenimiento y de la extinción de las fobias, pero no de su adquisición es: .el condicionamiento clásico, .el condicionamiento operante, .ambos tipos de condicionamiento.
.Dentro del paradigma de la exposición, la noción de estímulos evocadores (externos e internos) se asemeja: .al concepto operante de estímulo discriminativo .al concepto pavloviano de estímulo incondicionado .al concepto pavloviano de fallos de extinción.
.La técnica en la cuál se comprime fuertemente la base del pene (pinzando la parte anterior y posterior) durante cuatro o cinco segundos se denomina: .técnica de parada y arranque, .técnica de compresión .técnica de compresión o apretón basilar.
.En el tratamiento de las parafilias la técnica que suele utilizarse es: .condicionamiento con método de alarma, .recondicionamiento del orgasmo, .exploración visual condicionada.
.El funcionamiento del aparato de alarma para el tratamiento de la enuresis, Mowrer y Mowrer lo explicaron mediante: .condicionamiento clásico; .condicionamiento operante, .teorías motivacionales.
.Uno de los criterios para seleccionar el procedimiento de relajación a utilizar es que: .Sea de aplicación lenta para respetar el ritmo fisiológico de las personas. .Las instrucciones vayan incrementando el nivel de atención. .Pueda usarse en breves momentos consiguiendo efectos beneficiosos rápidos.
.El objetivo de las técnicas de control de la respiración es: .Enseñar un adecuado control voluntario de la respiración para después generalizar y automatizar ese control a todo tipo de situaciones .Conseguir eliminar las respuestas respiratorias automáticas .Entrenar la conciencia respiratoria.
.Una de las características del Mindfulness es: .Su carácter no valorativo. .Su disposición para la acción concreta. .interpretación filosófica del pasado.
.El Enfoque de Mindfulness como procedimiento terapéutico se encuentra en el desarrollo de las terapias denominadas .Terapias conductuales humanistas. .Terapias de aprendizaje y gestalt. .Nuevas terapias conductuales.
.Uno de los pasos que tiene que incluir un programa de reforzamiento es: .Los aspectos contextuales. .Los aspectos biográficos .La capacidad de condicionamiento.
.Una de las características que deben de cumplir los reforzadores elegidos en un Programa de reforzamiento es que: .Sean difíciles de encontrar para aumentar la motivación del sujeto. .Estén disponibles en el medio habitual del sujeto. .Sean sensoriales.
.Cuando aplicamos la técnica de Extinción para eliminar las rabietas de un niño, podemos esperar que: .Inicialmente las rabietas aumenten. .Inicialmente las rabietas disminuyan. .Inicialmente disminuyan pero aumente su duración.
.El uso de la Extinción puede facilitar la aparición de: .Conductas emocionales negativas .Conductas reiterativas. .Conductas emocionales positivas.
.El informe de Eysenck de 1952 se centra en: .la ineficacia de la psicoterapia tradicional, .la importancia de la metodología en la investigación en psicología clínica, .la aplicación de las técnicas procedentes de la psicología experimental a los trastornos fóbicos.
.La aparición de la técnica de Desensibilización Sistemática (DS) se considera: .uno de los antecedentes del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta .uno de los desarrollos iníciales del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta, .una de las aportaciones iníciales del grupo de Inglaterra a las técnicas de Modificación de Conducta.
.Entre los criterios de utilidad para la selección de una prueba de evaluación está: .la fiabilidad de la prueba, .la relación coste beneficio, .el entrenamiento del evaluador.
.La descripción fenomenológica del paciente y su entorno es: .el objetivo de la fase de diagnóstico .el primer paso para iniciar el proceso de evaluación psicológica clínica, .previa al primer contacto con el terapeuta.
.Los cuestionarios no son técnicas adecuadas para la evaluación de variables: .psicofisiológicas, .cognitiva, .sociodemográficas.
.En comparación con la entrevista conductual, la entrevista diagnóstica se centra más en el funcionamiento: .patológico, .adaptativo, .social.
.La pregunta: "¿Cuándo comenzó esta conducta a ser un problema para usted?" tiene como objetivo .delimitar la conducta problema, .valorar la importancia del problema, .obtener datos de desarrollo del problema.
.Cuando durante la fase de delimitación del problema de una entrevista se evidencien varios problemas, el entrevistador .elegirá el que le parezca más relevante y realizará la entrevista conductual completa centrándose en ese problema, .pasará a analizar la importancia del que le parezca más relevante, procediendo posteriormente de la misma forma con cada uno de los restantes, .elegirá el que le parece menos relevante y analizará su importancia, procediendo posteriormente de la misma forma con cada uno de los restantes.
.La reformulación de una idea expresada por el paciente de forma que resulte más clara se denomina .clarificación, .paráfrasis, .síntesis.
.La técnica del "reflejo" es útil cuando el paciente: .transmite mensajes vagos, .tiene dificultades para etiquetar sus emociones, .tiene problemas para centrarse en lo relevante.
.Indique cuál de las siguientes variables del cliente ha mostrado relación con los resultados de la terapia: .sexo .gravedad del problema, .problema sin comorbilidades.
.En los programas de Economía de Fichas cuando se establecen las contingencias en fichas, el "tiempo fuera de intercambio de fichas" se utiliza para: .calibrar el valor de los reforzadores de apoyo, .facilitar el paso del refuerzo continuo al intermitente; .reducir o eliminar conductas indeseables.
.Establecer las contingencias en fichas es un objetivo fundamental de: .la fase de muestreo de la ficha .la fase de establecimiento del programa de economía de fichas, .fase de la delimitación y definición de conductas a modificar.
.En un programa de Economía de Fichas, la delimitación de la conducta a emitir o a reducir ha de basarse en una definición: .únicamente topográfica por ser la más precisa, .únicamente funcional porque no permite error de interpretación .cualquiera de las dos.
.Wolpe llevó a cabo una serie de investigaciones sobre neurosis inducida en: .niños pequeños, .gatos, .ratas.
.La falta de reforzamiento como modelo explicativo de la eficacia de la DS se basa en: .la extinción; .la habituación .la auto-eficacia.
.En los procesos explicativos de la DS propuestos Van Egeren (1971), el efecto a corto plazo sin inhibición antagónica, sería: .la extinción, .la habituación, .la generalización.
.Los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la práctica de la exposición están relacionados con: .la habituación, la extinción y el refuerzo negativo; .la habituación, el refuerzo negativo y el cambio de expectativas .la extinción, la habituación y el cambio de expectativas.
.En el tratamiento de exposición, las sesiones de exposición largas son más efectivas que las sesiones cortas porque facilitan: .la habituación .la sensibilización .la sobreexposición.
.La exposición a los estímulos temidos es eficaz: .cuando la exposición es gradual, .cuando la exposición es brusca, .en ambos casos.
.Los componentes del entrenamiento en "cama seca" son .tres, .seis, .cuatro.
.En la hiperventilación la persona tiende a "sobrerrespirar" utilizando respiraciones .rápidas y poco profundas, .rápidas y lentas intermitentemente .rápidas y profundas.
.Uno de los posibles problemas que pueden aparecer durante el entrenamiento en respiración como consecuencia de forzarla en frecuencia e intensidad es: .Sudoración exagerada. .Hiperventilación. .Tensión en el estómago.
.En la Relajación Diferencial, para aprender a identificar las sensaciones de tensión de los músculos .Primero se tensan de forma voluntaria e intensa. .Inicialmente se atiende solo a los músculos que están relajados .Se le pide al sujeto que se centre en los músculos que están en ese momento en tensión.
.Durante el entrenamiento en Relajación, en especial en la parte 1ª : .Hay que mantener contacto verbal constante con el cliente. .Hay que dar instrucciones muy breves y dejar muchos silencios para que el paciente pueda percibir sus sensaciones. .Hay que dejar que sea el paciente el que indica cuando se ha de dar cada instrucción.
.Uno de los referentes más claros del Mindfulness es: .La terapia cognitiva de Beck, .La filosofía existencialista, .La meditación.
.La característica esencial de la tercera generación de la Terapia de Conducta es que: .Adopta una perspectiva más experiencial. .Toma como referencia modelos cognitivos tradicionales. .Recupera las técnicas basadas en el aprendizaje observacional.
.Uno de los pasos en la aplicación del Moldeamiento es: .Establecer los reforzadores básicos. .Definir la conducta intermedia. .Agrupar las conductas en grupos funcionales.
.Cuando para enseñar a hablar a un niño autista reforzamos sus emisiones verbales espontáneas estamos utilizando la técnica de: .Encadenamiento. .Moldeamiento. .Desvanecimiento.
.Una de las características comunes de la Saciación y de Práctica Negativa es que: .No exigen conocer el estímulo reforzador que mantiene la conducta .Producen una reducción inmediata de la conducta aunque solo temporal. .Se pueden aplicar sin otras técnicas y consiguen los objetivos deseados.
.El periodo entre 1958 y 1970 de la historia del marco de referencia de las técnicas de modificación de conducta se caracteriza por: .modelos de trastornos multivariables, .aplicación de las técnicas a un amplio número de trastornos, .el énfasis en la conducta observable.
.El enfoque metodológico propuesto por el análisis conductual aplicado muestra una clara preferencia por: .diseños de investigación intersujetos, .diseños basados en el condicionamiento clásico, .diseños de investigación intrasujeto.
.La utilización de variables mediacionales para explicar y controlar las conductas anormales, es propia de: .la orientación conductista mediacional, .el análisis conductual aplicado, .el análisis experimental de la conductual.
.La entrevista a familiares es útil para la evaluación de variables .de personalidad, .de desarrollo, .cognitivas.
.El proceso de diagnóstico es una actividad que: .está ineludiblemente unida al análisis descriptivo y funcional, está unida al análisis descriptivo y funcional, pero con cierta independencia, .es totalmente independiente de otros ejes del proceso de evaluación.
.Una de las críticas realizadas al análisis funcional ha sido: .su cuestionable utilidad general, .su déficit de fundamentación teórica, .el déficit de concordancia entre formulaciones de diferentes evaluadores.
.Conocer por qué se originó una conducta problema: .es siempre útil para el evaluador al orientar el proceso de mantenimiento actual, .es sólo útil para que el paciente comprenda racionalmente lo que ha estado pasando, .puede ser útil para el evaluador y el paciente.
.En comparación con la entrevista diagnóstica, la entrevista conductual se centra: .tanto en los aspectos patológicos como en el funcionamiento adaptativo, .casi exclusivamente en el funcionamiento patológico, igual que lo hace la entrevista diagnóstica, .exclusivamente en el aspecto adaptativo del comportamiento.
.La "confrontación" es una competencia de acción que ha de utilizarse: .sólo cuando se haya creado una relación positiva con el cliente, .cuando se identifique una discrepancia entre la conducta del paciente y su discurso, .en cualquier momento del proceso terapéutico.
.Entre los atributos personales que tienen un papel fundamental en el establecimiento de la alianza terapéutica esta .el uso de la retórica, .la edad entre los 40 y 50 años, .la seguridad en uno mismo.
.A diferencia de la economía de fichas los contratos conductuales no exigen: .un control exhaustivo del medio ambiente, .precisión en el establecimiento de contingencias, .un documento escrito en el que se especifiquen las conductas a modificar.
.Un contrato conductual ha de ser necesariamente: .privado; .negociado; .escrito si no va a ser negociado.
.La autoobservación de la mejoría y la creación de expectativas de ganancia terapéutica son los dos aspectos claves de la eficacia de la DS según: .Wilkins; .Bandura .Emmelkamp.
.En la DS cuando a un niño pequeño con miedo a la oscuridad, se le pide que se imagine que entra en una habitación oscura en la que está su héroe favorito se estaría utilizando: .el primer ítem anclaje de la jerarquía .una respuesta incompatible con la ansiedad .refuerzo inducido en imaginación.
.En la aplicación de la DS, los movimientos oculares se han utilizado como: .respuesta incompatible, .entrenamiento en imaginación, .comprobación de nivel de relajación.
.Con el fin de que el paciente no emita respuestas evitativas durante el tratamiento de exposición, las estrategias reductoras de ansiedad tienen interés: .antes de la exposición, .durante la exposición .antes y después de la exposición.
.En general, en los progresos obtenidos con la terapia de exposición interfieren negativamente .las conductas de evitación pero no las de escape .las conductas de evitación y escape .las conductas de escape pero no las de evitación.
.En la prueba de hiperventilación se le pide a la persona que durante dos minutos .respire por la boca rápida y profundamente, .respire por la nariz rápida y superficialmente. .que respire por la nariz rápida y profundamente.
.La técnica de tensión muscular aplicada se utiliza para el tratamiento de las fobias .a los hospitales, .a las pruebas de resonancia magnética .a la sangre.
.La técnica de la silla vacía surgió dentro del enfoque .cognitivo-experiencia .gestáltico; .aprendizaje social.
.En el procedimiento básico de la técnica de control de la respiración el objetivo del ejercicio 4° es .Dirigir el aire inspirado a la parte inferior de los pulmones, .establecer una adecuada alternancia respiratoria, .hacer la espiración más completa pausada y regular.
.Uno de los inconvenientes que tiene el programa de Relajación de Bernstein y Borkovec (1973) es que: .hay pocos ejercicios para partes importantes del cuerpo, .no respeta el tiempo necesario para la tensión y relajación de los músculos, .no se puede aplicar en la clínica psicológica.
.Las técnicas que buscan que el paciente tenga experiencias Mindfulness, persiguen ante todo que: .la persona se deje llevar por las sensaciones y emociones dejando que actúen de forma natural .la persona se adapte a su medio sin pretender cambiar nada, .la persona sea capaz de reducir activamente sus sensaciones de malestar.
.Uno de los componentes principales del Mindfulness es: .la no elección de las experiencias .la aceptación radical, .la adaptación perceptiva.
.El proceso de Encadenamiento que con más frecuencia se utiliza es: .encadenamiento hacia atrás, .encadenamiento hacia delante, .encadenamiento diferencial.
.La técnica de desvanecimiento consiste en: .introducir una ayuda hasta que la conducta esté aprendida y luego retirarla, .introducir una ayuda por un periodo de tiempo y retirarla aunque la conducta no esté aprendida .no reforzar ninguna conducta que no sea la conducta final.
.Cuando en un Programa de Reforzamiento Diferencial, se refuerza cualquier conducta del sujeto excepto la que se pretende eliminar, se está utilizando la técnica de: .reforzamiento Diferencial de otras conductas, .reforzamiento Diferencial de Conductas incompatibles, .reforzamiento Diferencial de tasas bajas.
.Una de las ventajas del Reforzamiento Diferencial de otras conductas es que: .es un procedimiento que reduce las conductas rápidamente .es un enfoque positivo para el sujeto, .nunca reaparecen las conductas eliminadas.
.El Coste de Respuesta es un procedimiento de: .castigo negativo, .refuerzo negativo .refuerzo diferencial.
.Cuando una persona con fobia social evita las fiestas y las reuniones, su conducta está siendo reforzada por reforzamiento negativo de .condicionamiento de escape, .condicionamiento de evitación .condicionamiento encubierto.
.Una característica actual de la Modificación de Conductual es: .la necesidad de protocolización de los procedimientos .la elaboración de modelos de trastornos simples y específicos, .la menor importancia concedida a la fundamentación teórica de las técnicas.
.La hipnosis se ha mostrado un tratamiento eficaz con evidencia empírica para: .fobias específicas, .trastornos disociativos, .depresión.
.La evaluación de seguimiento tiene como objetivo principal: .establecer hasta qué punto se ha producido un cambio en el funcionamiento psicosocial del paciente independientemente de la sintomatología inicial, .explorar exclusivamente la sintomatología inicial, .establecer hasta qué punto se ha producido un cambio en la sintomatología inicial y el funcionamiento psicosocial general del paciente.
.La pregunta: "¿Cómo afecta este problema a su familia?" trata de establecer: .la relevancia del problema .los determinantes del problema, .las expectativas sobre el problema.
.Informar al paciente sobre el resultado de la entrevista: .no es conveniente hacerlo hasta finalizar el proceso de evaluación, .es conveniente hacerlo al finalizar la entrevista, .debe hacerse cuando el paciente lo demande.
.Es una respuesta verbal básica de escucha: .el preguntar .el informar .la clarificación.
.Preguntar" es una competencia básica de: .acción, .escucha, .empatía.
.Para que un paciente acepte la realización de ejercicios de asertividad en vivo debe existir: .una calidad relación terapéutica, .un proceso de confrontación desde el inicio de la terapia, .una actitud directiva por parte del terapeuta.
.El valor de la conducta en fichas ha de ser permanente a lo largo de todo el programa: .si se ha utilizado coste de respuesta, .sólo cuando se utiliza refuerzo intermitente, .no tiene por qué ser permanente.
.Los contratos conductuales unilaterales .pueden ser verbales .exigen criterios detallados sobre las contingencias por la emisión de conductas, .sólo pueden ser unipersonales.
.Uno de los inconvenientes fundamentales de la EF es: .la dificultad para desvanecer el programa de EF manteniendo las conductas .la lentitud para conseguir el efecto .no poder controlar a muchas personas a la vez.
.En la Desensibilización Sistemática (DS) es importante que entre los ítems de la jerarquía de ansiedad, en una escala de 0 a 100, no haya diferencias superiores a: .5-10 USA, .15-20 USA, .25-30 USA.
.En la DS automatizada el contenido de las grabaciones incluye: .sólo instrucciones para llevar a cabo la relajación .los ítems para actualizar el nivel de ansiedad, .tanto las instrucciones para ayudar a relajarse como la presentación de los ítems.
.Uno de los procedimientos empíricamente validados por la APA para el tratamiento de los trastornos de estrés-postraumático es: .la DS por contacto, .la DS mediante realidad virtual, .la DS por movimientos oculares.
.La autoexposición es un procedimiento terapéutico mucho más potente que la exposición dirigida por el terapeuta, siempre que: .algún coterapeuta acompañe al paciente en las fases iniciales de las tareas de exposición, .los estímulos temidos no superen una intensidad media, .las tareas de exposición ya hayan sido realizadas previamente con el terapeuta.
.La exposición a estímulos cognitivos frente a estímulos externos: .es más simple porque hay menor posibilidad de distracción atencional .es más compleja porque existe una mayor probabilidad de escape o de distracción atencional .no presenta diferencias en el nivel de complejidad.
.Entre las técnicas de saciación al sabor y retención de humo: .no existen diferencias, .hay diferencias pues la duración de las sesiones no se establece igual, .hay diferencias pues el estímulo aversivo utilizado no es similar.
.Cuando se aplica la técnica de la silla vacía, el terapeuta puede intervenir: .sólo al inicio para explicar el procedimiento .durante todo el proceso; .al inicio para explicar y al final para dar feedback.
.Uno de los factores comunes a las técnicas de control de la activación es la: .clave mental, .actitud activa, .alerta sensorial.
.Dentro de los efectos generales de la Relajación Orgánica se encuentra: .el aumento de la activación del sistema nervioso simpático .la reducción del metabolismo basal, .el aumento de la liberación de corticoesteroides.
.Cuando se utilizan técnicas de control de la respiración, el objetivo de llevar a cabo una inspiración completa en tres partes: (vientre, estómago, pecho), pertenece al ejercicio: .cuarto, .segundo, .tercero.
.El Mindfulness parece haber surgido en torno al interés occidental por la tradición de la filosofía: .estoica, .oriental y sobre todo del budismo zen, .existencialista.
.Las "nuevas terapias conductuales" surgen al considerar el contexto como: .el elemento principal en la explicación de las conductas y en la intervención .el componente determinante para corregir los sesgos cognitivos, .una variable importante para realizar el Análisis Funcional.
.En un programa de reforzamiento y en cuanto a la definición de la conducta, "la dificultad de la conducta objetivo" es un elemento importante para establecer: .la búsqueda y selección de reforzadores, .el número de conductas intermedias .la programación de los refuerzos.
.Una de las desventajas de los reforzadores comestibles es que: .no se pueden utilizar con niños pequeños o niños con deficiencia intelectual .producen fácilmente saciación, .cuesta administrarlos de forma contingente a la conducta.
.Una de las variables que hacen una conducta más resistente a la extinción es que: .se haya mantenido con reforzamiento intermitente .no esté muy consolidada .se disponga de una conducta alternativa para obtener reforzamiento.
.Cuando al aplicar la técnica de extinción se realiza una retirada parcial de los reforzadores podemos esperar que la conducta: .se extinga totalmente .no se extinga y se consolide, .se extingan los componentes motores.
.Una de las características de la extinción es: .la posibilidad de la recuperación espontánea, .la reducción inicial de la tasa e intensidad de la respuesta, .la reducción inmediata de la conducta.
.En los Programas de Refuerzo el rendimiento es generalmente más estable cuando el reforzamiento es : .continuo, .intermitente, .dilatado.
.Según Germer (2004) uno de los elementos clave de la experiencia Mindfulness es que el referente es: .verbal y mental, .emocional y sensorial .paraverbal y metafísico.
.Para establecer una respuesta antagónica a la ansiedad en la técnica de la Desensibilización Sistemática (DS), Wolpe se inspiró en: .Los trabajos de Jacobson (1938) sobre la relajación muscular. .La formulación de la ley del efecto de Thorndike. .El condicionamiento operante de Skinner.
.Para resolver la dificultad de pedir a las personas con fobias que se expusieran directamente a los estímulos temidos Wolpe optó por: .Facilitar la motivación estableciendo un sistema potente de refuerzos. .Hacer una exposición graduada (en la imaginación) a los estímulos provocadores del miedo. .Aplicar la técnica siempre con algún familiar como apoyo.
.Dentro de los modelos de actuación de la DS, cuando se dice que funciona porque el terapeuta promueve las expectativas de éxito del paciente se está utilizando el modelo: .De Habituación .Cognitivo .De contra-condicionamiento.
.La clave de tratamiento de Exposición es impedir que la evitación o el escape se conviertan en: .Una señal de seguridad .Una conducta automática .Una respuesta antagónica.
.Una de las condiciones previas que requiere la terapia de Exposición es: .Una alta condicionabilidad del paciente. .El establecimiento de una alianza terapéutica sólida. .Que el medio social del paciente esté muy estructurado.
.En cuanto a la duración de la técnica de exposición, la sobreexposición (cuando el miedo ha desaparecido): .Mejora los resultados .No mejora los resultados. .Mejora los resultados solo en las fobias simples.
.Una vez iniciada la aplicación del método de alarma (pipi-stop) para el control de enuresis nocturna, ha de continuar sin interrupción hasta conseguir: .Un mínimo de 14 noches secas consecutivas .Un mínimo de 4 noches secas consecutivas. .entre 6 y 9 noches secas consecutivas.
.Según Bragado (1999) uno de los componentes del programa del entrenamiento en cama seca es: .El despertar escalonado o programado .La supresión de la ingesta de líquidos al menos dos horas antes de acostarse. .El establecimiento de un sistema de fichas.
.Como tarea para casa en la técnica de tensión muscular aplicada, el paciente ha de realizar los cinco ciclos de tensión-distensión: .Dos veces al día durante dos semanas. .Cuatro veces al día durante dos semanas .Cinco veces al día durante una semana.
.En el sistema de economía de fichas, en la fase del muestreo de la ficha es necesario llevar a cabo entregas gratuitas de fichas con objeto de: .Que se establezca el valor de la ficha como objeto de intercambio .Fomentar la motivación de los pacientes. .Que las personas comprendan que no van a ser penalizados por sus conductas indeseables.
.En el sistema de economía de fichas, las fichas solo pueden ser entregadas por: .Los padres o las personas más cercanas del medio social. .Las personas implicadas en la aplicación del programa .El personal de apoyo de la institución de la que se trate.
.Lo más característico de la etapa de consolidación (1958-1979) de la Modificación de Conducta según Vila y Fermández Santaella (2004) es: .El intento de unir los desarrollos de laboratorio y las teorías subsiguientes con las aplicaciones prácticas. .El desarrollo de las grandes teorías neoconductistas. .El desarrollo de las técnicas cognitivas.
.En la etapa de surgimiento (1938-1958) de la Modificación de Conducta en Sudáfrica: .Se desarrolla la tecnología operante alrededor de la figura de Skinner. .Comienza el desarrollo del aprendizaje social en torno a la figura de Bandura. .Se desarrollan tratamientos para los trastornos fóbicos y otros problemas de ansiedad alrededor de las figuras de Wolpe, Rachman y Lazarus.
.En la Evaluación Psicológica Cognitivo Conductual (EPC) los datos sobre la conducta de acumulación de basura en casa se recogerían mediante la técnica de observación: .Directa. .De productos permanentes. .Indirecta.
.En la Evaluación Psicológica Cognitivo Conductual una forma de organizar la información histórica en una sola figura es mediante la elaboración de: .Una línea de vida. .Una narración biográfica. .Un esquema histórico.
.Una de las condiciones que deben de cumplir los objetivos de tratamiento es: .Mantenerse en el plano fenomenológico .Asumir un cierto grado de inferencia .Mantenerse en un plano descriptivo.
.Informar al paciente sobre el resultado de la entrevista .No es conveniente hacerlo hasta finalizar el proceso de evaluación .Es conveniente hacerlo al finalizar la entrevista. .Debe hacerse cuando el paciente lo demande.
.En comparación con la entrevista conductual, la entrevista diagnóstica se centra más en detectar: .Los recursos de adaptación del paciente. .Los comportamientos positivos. .El funcionamiento inadecuado.
.En el procedimiento de relajación abreviada de Ost (1987), los ejercicios de tensión relajación de grandes grupos musculares duran .15-20 minutos .20-30 segundos .5-7 minutos.
.Durante el entrenamiento en relajación si hay problemas con algún grupo muscular .Se procurará tensar más esa zona para facilitar la percepción de tensión .Se evitará generar tensión en la zona. .Se tensará esa zona más rápido que otras y más repetidas veces.
.En el entrenamiento en relajación diferencial: .Se desarrollará la misma tensión durante todo el entrenamiento. .Conforme avanza el entrenamiento se insistirá menos en la tensión voluntaria y también menos en el recorrido mental para identificarla. .Conforme avanza el entrenamiento se insistirá menos en la tensión voluntaria y más en el recorrido mental para identificarla.
.El interés occidental por la tradición oriental en meditación ha sido impulsado sobre todo por .Jon Kabat-Zinn .Marsha Linehan. .Schultz.
.El ejercicio denominado minimeditación es el comienzo de programa .Mindfulness-based stress reduction (Kabat-Zinn, 1990). .Mindfulness-based cognitive therapy (Segal et al., 2002). .Terapia conductual dialéctica (Linehan, 1993).
.Las conductas sometidas a programas de reforzamiento intermitente .son más resistentes a la extinción .son menos resistentes a la extinción .son igualmente resistentes a la extinción que con refuerzo continuo.
.Cuando en un programa de razón se produce una pausa post-refuerzo lo más probable es que .Se esté utilizando un programa de Razón Variable. .Se esté utilizando Extinción. .Se esté utilizando un programa de Razón Fija.
.Una regla es: .La descripción de una contingencia conductual. .La interpretación de una regla conductual. .La descripción de una regla cognitiva.
.La repetición repetida de una conducta en un lapso de tiempo corto hasta que la realización de dicha conducta resulte displacentera se denomina: .saciación. .Coste de respuesta. .Práctica negativa.
.La utilización de la técnica de extinción: .No requiere necesariamente haber identificado el reforzador de la conducta a extinguir .Requiere haber identificado el reforzador de la conducta a extinguir. .No requiere un control excesivo de las condiciones del medio.
.La investigación ha constatado que la alianza terapéutica en el proceso de cambio: .es un pobre predictor de los resultados del tratamiento. .No es un predictor de los resultados del tratamiento .Es un potente predictor de los resultados del tratamiento.
.La confrontación es una competencia básica de: .Acción. .Escucha. .Síntesis.
.Al aplicar la DS, en cuanto a la construcción de la Jerarquía de ansiedad, es importante que la diferencia entre las puntuaciones de los ítems: .No sea muy grande (en torno a 15 usas). .Sea muy pequeña (1 ó 2 usas). .Sea mayor que 30 usas.
.Para ayudar a construir una Jerarquía de ansiedad trabajar con anclajes quiere decir que se le pide al paciente que señale: .Los tres ítems que le producen más ansiedad. .Los cinco ítems que le producen menos ansiedad. .El ítem que más ansiedad le causa, luego uno muy bajo y después uno intermedio.
.Al aplicar la DS, una Jerarquía de ansiedad suele tener: .De 30 a 50 ítems .De 50 a 60 ítems. .De 10 a 15 ítems.
.En la técnica de exposición, un intervalo corto entre sesiones .Potencia la técnica. .No potencia la técnica. .Solo la potencia si la reactividad del paciente es muy alta.
.Uno de los predictores del éxito terapéutico en la terapia de exposición al comienzo del tratamiento es que el paciente: .Tenga un estado de ánimo bajo. .Muestre conductas evitativas claramente definidas .Tome ansiolíticos.
.Uno de los pasos en la aplicación de la técnica de tensión muscular aplicada es: .El cambio en la percepción del estímulo. .La utilización de la tensión durante las prácticas de exposición. .El entrenamiento en respiración.
.En la terapia sexual la técnica de parada y arranque implica que: .La mujer acaricie manualmente el pene del varón hasta conseguir una erección completa y descansar durante un tiempo .El varón presione su glande cuando nota las primeras señales de eyaculación .El varón comprima la base del pene para evitar la eyaculación.
.Los sistemas de control de contingencias hacen referencia a: .Desarrollos de las técnicas operantes .Desarrollos actuales del aprendizaje social. .Desarrollo de los procesos simbólicos.
.En el sistema de economía de fichas es conveniente que los reforzadores de apoyo sean: .Numerosos y variados .No muy numerosos pero con un valor de reforzante muy potente. .Específicos y poco variados.
.En un programa de economía de fichas es importante intentar: .Modificar muchas conductas a la vez para que se generalicen .Modificar muchas conductas a la vez para ganar tiempo en la aplicación. .No intentar modificar muchas conductas a la vez.
.Dentro de la orientación Conductista Mediacional, los aspectos cognitivos (imágenes, autoverbalizaciones, etc.) se consideran .Secuencias estímulos-respuesta similares a las manifiestas .Variables cognitivas causales. .Variables subjetivas estructurales.
.En la orientación basada en el Aprendizaje Social es de destacar el énfasis en el constructo de: .Ansiedad. .Variabilidad emocional. .Auto-eficacia percibida.
.Una de las técnicas de Modificación de Conducta que se sitúa bajo el epígrafe de Psicoterapias Racionales es: .La inoculación de estrés .La Ciencia Personal .La Intención Paradójica.
.Los tratamientos eficaces con evidencia empírica para el trastorno bipolar son: .La rehabilitación psicosocial para mejorar el funcionamiento psicosocial .Los cognitivo-conductuales para mejorar la adherencia al tratamiento farmacológico. .Los relacionados con la terapia interpersonal.
.Una de las estrategias del contraste correlacional de hipótesis clínicas es: .El ajuste a los modelos psicopatológicos. .La dirección causal hacia la conducta meta. .La verificación de los constructos.
.Dentro de los modelos de formulación clínica, el Mapa Psicopatogénico (Nezu et al. 2007) se enmarca teóricamente en: .los modelos neohumanistas .el modelo de identidad cultural, .la aplicación de la solución de problemas al proceso de evaluación.
.Entre las técnicas de evaluación más apropiadas para la evaluación de las variables de afrontamiento están: .las entrevistas específicas, .los informes sociales, .los test cognitivos.
.La señal distintiva del proceso de evaluación conductual es: .La entrevista conductual .El análisis funcional. .La identificación de conductas problema.
.La utilidad de la entrevista conductual ha sido cuestionada a partir de: .La aparición de listas de tratamientos con apoyo empírico. .El fenómeno de la comorbilidad. .Los datos epidemiológicos de algunos trastornos.
.El procedimiento de relajación que pretende conseguir la relajación en 20-30 segundos es el de .Ost (1987). .Programa reducido de Bernstein y Borkovec (1973). .Programa de Bernstein y Borkovec (1973).
.La precaución con el uso de la relajación en el tratamiento de las psicosis tiene que ver con la posibilidad de facilitar .Alucinaciones. .Hipotensión .Fatiga excesiva.
.Para Shapiro et al. (2006) los tres elementos esenciales del mindfulness son: .La atención, la intención y la actitud. .La atención, la intención y la práctica. .La atención, la intención y la interpretación.
.El elemento fundamental del mindfulness denominado repercepción es considerado: .Un metamecanismo que insiste en que lo que se observa es distinto de quien lo observa .Un metamecanismo que insiste en que lo que se observa es lo mismo que quien lo observa .Un cambio de perspectiva que constriñe el campo de referencia hacia el presente.
.Un estímulo cuya desaparición contingente con la conducta hace que ésta se incremente se denomina: .Reforzador positivo. .Reforzador generalizado. .Reforzador negativo.
.El moldeamiento exige que a la vez que se van reforzando las nuevas conductas: .se vayan extinguiendo totalmente las conductas de aproximación anteriores .se continúen reforzando las aproximaciones anteriores .Se extingan parcialmente las conductas de aproximación anteriores.
.Disponer de una reserva de reforzadores es un requisito en el caso de la técnica de: .Tiempo fuera de reforzamiento .Saciación. .Coste de respuesta.
.El coste de respuesta es una técnica .Más aversiva que la extinción. .Menos aversiva que la extinción .Igual de aversiva que la extinción.
.La aplicación de la técnica de saciación produce una reducción de la conducta: .Más duradera que la extinción. .Menos duradera que la extinción .Igual de duradera que la extinción.
.Hacer notar al paciente las posibles discrepancias entre lo que dice y lo que hace es un competencia básica del terapeuta, denominada .nterpretación. .Confrontación .Clarificación.
.El concepto de alianza terapéutica tiene un origen: .psicodinámico. .Humanista. .Cognitivo-conductual.
.Entre las competencias básicas de escucha no se encuentra: .La interpretación .La paráfrasis .El reflejo.
.Dentro de los modelos de formulación clínica, el modelo de la Terapia Centrada en la Emoción (Greenberg y Goldman, 2007) se encuadra teóricamente en: .los modelos neohumanistas centrados en la emoción .el modelo biopsicosocial, .la terapia conductual-emocional.
.La hipnosis se ha mostrado como un tratamiento eficaz con evidencia empírica para: .fobias específicas, .trastornos disociativos, .depresión.
.Si en una entrevista conductual se utiliza la pregunta "¿Cómo afecta este problema a sus hijos?", se está pretendiendo obtener datos de: .Los parámetros de la conducta problema .La importancia del problema. .La evolución del problema.
.El compromiso de confidencialidad de la información obtenida en una entrevista protege: .El derecho del terapeuta a indagar en todas las áreas de la vida del paciente. .El derecho del paciente a que la información sea custodiada, bien utilizada y no sea divulgada. .La veracidad de la información.
.El interés de la modificación de conducta por las técnicas de relajación viene de: .La publicación de Progressive Re!axation (Jacobson, 1929 y 1938). .Los trabajos de Wolpe a mediados de la década de los cincuenta. .El Trabajo de Schultz (1932).
.Durante el entrenamiento en relajación diferencial, el terapeuta debe indicar al paciente .Qué hacer, qué sentir y dónde sentirlo. .Qué hacer, pero no qué sentir y dónde sentirlo .Qué sentir y dónde sentirlo, pero no qué hacer.
.La aceptación radica! del mindfulness se entiende como: .No perder la experiencia presente en sustitución de lo que tendría que suceder o lo que sucedió .Centrarse en el momento actual sin hacer ningún tipo de valoración y aceptando la realidad como tal. .La renuncia al control directo.
.Cuál de las siguientes características no es un elemento clave del mindfulness: .Su carácter intencional. .Su naturaleza no conceptual. .La observación distanciada.
.Entre los elementos clave del mindfulness aparece: .Su carácter conceptual y exploratorio. .Estar centrado en el presente. .Su naturaleza valorativa.
.El refuerzo progresivo a un niño pequeño por parte de unos padres de mover el brazo como si estuviese despidiéndose se calificaría como un procedimiento de: .encadenamiento hacia atrás. .encadenamiento hacia delante. .Aproximaciones sucesivas.
.El control por reglas permite: .El control de conductas que se han emitido en el pasado .El retraso en el reforzamiento. .Obviar el reforzamiento.
.Cuál de las siguientes técnicas no requiere haber identificado el reforzador o reforzadores que mantienen la conducta a eliminar .Extinción. .Tiempo fuera de reforzamiento .Coste de respuesta.
.Si una conducta es mantenida por reforzadores sociales, la técnica de saciación resultará .Menos útil que otros procedimientos de reducción de conductas. .Más útil que otros procedimientos de reducción de conductas .Igualmente útil que otros procedimientos de reducción de conductas.
.En relación con la extinción, el tiempo fuera de reforzamiento: .Permite un menor control sobre el medio. .Exige el mismo control sobre el contexto .Permite una mejor generalización del aprendizaje.
.En la DS un criterio orientativo para pasar al siguiente ítem de la jerarquía es que el que se está presentando: .No haya producido ansiedad en tres presentaciones consecutivas .Produzca una ansiedad moderada. .No haya producido ansiedad en 15 presentaciones sucesivas.
.Para el tratamiento de una persona que padece fobia a las tormentas la forma de DS más adecuada sería: .DS real. .DS combinada con reforzamiento negativo. .DS en imaginación enriquecida.
.Uno de los predictores del éxito terapéutico en la terapia de exposición durante el tratamiento es: .El progreso en las primeras sesiones .La capacidad para imaginar situaciones aversivas .El apoyo familiar.
.Al utilizar la terapia de exposición, las sesiones más difíciles de programar son aquellas en las que se trata .La agorafobia .Las fobias específicas. .La fobia social.
.En el trastorno obsesivo compulsivo el tratamiento más efectivo es: .La exposición en imaginación a los estímulos cognitivos. .La exposición interoceptiva a los estímulos psicofisiológicos .La exposición en vivo con prevención de respuesta.
.La técnica que ha demostrado ser menos eficaz en el control de la enuresis nocturna ha sido .Pipi- stop. .Entrenamiento en cama seca. .Entrenamiento en retención voluntaria.
.La técnica de la silla vacía se utiliza: .Sólo para trabajar con personas significativas en la vida del paciente. .Sólo para trabajar con acontecimientos traumáticos .Para trabajar con situaciones, personas y aspectos de la propia personalidad.
.La técnica de la retención de humo en el tratamiento del tabaquismo es una variante de .Los procedimientos de saciación clásicos pero subsanado inconvenientes .Los procedimientos cognitivos básicos .El control de las variables fisiológicas.
.En un programa de economía de fichas, el valor de la conducta en fichas .Ha de ser siempre permanente a lo largo del programa .Sólo ha de ser permanente en poblaciones infantiles y de adolescentes. .No tiene por que ser permanente.
.La instalación de un programa de economía de fichas implica las siguientes fases: .Muestreo de la ficha- Reforzamiento- Control y Generalización .Presentación- Muestreo y Generalización .Muestreo- Aplicación contingente y Desvanecimiento.
.En la Modificación de Conducta el desarrollo de las denominadas técnicas cognitivas ocurre en la etapa de .Expansión (1970-1990). .Consolidación (1958-1970). .Reconceptualización (a partir de 1990).
.Una de las características actuales de la Modificación de Conducta es: .El uso de técnicas estandarizadas para cada problema. .La importancia dada a las técnicas independientemente de la evaluación empírica de las mismas. .La importancia dada a la fundamentación teórica de las Técnicas de Modificación de Conducta.
.Los objetivos de tratamiento deben de redactarse sobre: .Lo que debe de ocurrir. .Lo que no debe de ocurrir .Lo que no debe ocurrir excepto en situaciones extremas.
.La evaluación durante el tratamiento deberá realizarse con estrategias de evaluación: .Muy rápidas y sensibles a pequeños cambios. .Lentas y parsimoniosas .Lentas y no sistemáticas para poder apreciar los verdaderos cambios.
.El modelo de formulación clínica Cognitivo Conductual (Persons y Tompkins 2007) tiene como marco teórico: .La teoría de los esquemas personales .El modelo Cognitivo-Conductual de Beck. .Los estados de la mente.
.El informe de Eysenck de 1952 se centra en: la ineficacia de la psicoterapia tradicional, .la importancia de la metodología en la investigación en psicología clínica, .la aplicación de las técnicas procedentes de la psicología experimental a los trastornos fóbicos.
.La aparición de la técnica de Desensibilización Sistemática se considera: .uno de los antecedentes del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta .uno de los desarrollos iníciales del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta .una de las aportaciones iníciales del grupo de Inglaterra a las técnicas de Modificación de Conducta.
.Entre los criterios de utilidad para la selección de una prueba de evaluación está: .la fiabilidad de la prueba, .la relación coste beneficio, .el entrenamiento del evaluador.
.La descripción fenomenológica del paciente y su entorno es: .el objetivo de la fase de diagnóstico .el primer paso para iniciar el proceso de evaluación psicológica clínica .previa al primer contacto con el terapeuta.
.Los cuestionarios no son técnicas adecuadas para la evaluación de variables .psicofisiológicas, .cognitivas, .sociodemográficas.
.En comparación con la entrevista conductual, la entrevista diagnóstica se centra más en el funcionamiento .patológico .adaptativo .social.
.La pregunta: "¿Cuándo comenzó esta conducta a ser un problema para usted?" tiene como objetivo .delimitar la conducta problema .valorar la importancia del problema, .obtener datos de desarrollo del problema.
.Cuando durante la fase de delimitación del problema de una entrevista se evidencien varios problemas, el entrevistador: .elegirá el que le parezca más relevante y realizará la entrevista conductual completa centrándose en ese problema .pasará a analizar la importancia del que le parezca más relevante, procediendo posteriormente de la misma forma con cada uno de los restantes, .elegirá el que le parece menos relevante y analizará su importancia, procediendo posteriormente de la misma forma con cada uno de los restantes.
.La reformulación de una idea expresada por el paciente de forma que resulte más clara se denomina .clarificación .paráfrasis, .síntesis.
.La técnica del "reflejo" es útil cuando el paciente: .transmite mensajes vagos, .tiene dificultades para etiquetar sus emociones .tiene problemas para centrarse en lo relevante.
.Indique cuál de las siguientes variables del cliente ha mostrado relación con los resultados de la terapia .sexo, .gravedad del problema, .problema sin comorbilidades.
.En los programas de economía de fichas cuando se establecen las contingencias en fichas, el "tiempo fuera de intercambio de fichas" se utiliza para .calibrar el valor de los reforzadores de apoyo, .facilitar el paso del refuerzo continuo al intermitente .reducir o eliminar conductas indeseables.
.En un programa de economía de fichas, la delimitación de la conducta a emitir o a reducir ha de basarse en una definición: .únicamente topográfica por ser la más precisa .únicamente funcional porque no permite error de interpretación .cualquiera de las dos.
.Wolpe llevó a cabo una serie de investigaciones sobre neurosis inducida en: .niños pequeños .gatos, .ratas.
.La falta de reforzamiento como modelo explicativo de la eficacia de la DS se basa en: .la extinción .la habituación; .la autoeficacia.
.En los procesos explicativos de la DS propuestos Van Egeren (1971) el efecto a corto plazo sin inhibición antagónica, sería: .la extinción, .la habituación .la generalización.
.Los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la práctica de la exposición están relacionados con: .la habituación, la extinción y el refuerzo negativo .la habituación, el refuerzo negativo y el cambio de expectativas. .la extinción, la habituación y el cambio de expectativas.
.En el tratamiento de exposición, las sesiones de exposición largas son más efectivas que las sesiones cortas porque facilitan .la habituación .la sensibilización, .la sobreexposición.
.La exposición a los estímulos temidos es eficaz: .cuando la exposición es gradual .cuando la exposición es brusca, .en ambos casos.
.Los componentes del "entrenamiento en cama seca" son: .tres .seis, .cuatro.
.En la hiperventilación la persona tiende a sobre-respirar utilizando respiraciones .rápidas y poco profundas .rápidas y lentas intermitentemente .rápidas y profundas.
.Uno de los posibles problemas que pueden aparecer durante el entrenamiento en respiración como consecuencia de forzarla en frecuencia e intensidad es: .Sudoración exagerada .Hiperventilación. .Tensión en el estómago.
.En la relajación diferencial, para aprender a identificar las sensaciones de tensión de los músculos .Primero se tensan de forma voluntaria e intensa. .Inicialmente se atiende solo a los músculos que están relajados .Se le pide al sujeto que se centre en los músculos que están en ese momento en tensión.
.Durante el entrenamiento en relajación, en especial en la parte 1ª .Hay que mantener contacto verbal constante con el cliente .Hay que dar instrucciones muy breves y dejar muchos silencios para que el paciente pueda percibir sus sensaciones. .Hay que dejar que sea el paciente el que indica cuando se ha de dar cada instrucción.
.Uno de los referentes más claros del "mindfulness" es: .La terapia cognitiva de Beck .La filosofía existencialista. .La meditación.
.La característica esencial de la tercera generación de la Terapia de Conducta es que: .Adopta una perspectiva más experiencial .Toma como referencia modelos cognitivos tradicionales. .Recupera las técnicas basadas en el aprendizaje observacional.
.Uno de los pasos en la aplicación del moldeamiento es: .Establecer los reforzadores básicos. .Definir la conducta intermedia. .Agrupar las conductas en grupos funcionales.
.Una de las características comunes de la saciación y de práctica negativa es que: .No exigen conocer el estímulo reforzador que mantiene la conducta. .Producen una reducción inmediata de la conducta aunque solo temporal. .Se pueden aplicar sin otras técnicas y consiguen los objetivos deseados.

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