Test tema 1 educación 3

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 1 Educación

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Título del Test:
Tema 1 Educación

Descripción:
Herramienta de una enseñanza eficaz

Autor:

Serenditerfly

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Fecha de Creación:
04/03/2024

Categoría: UNED

Número Preguntas: 45

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Temario:

Margarita es una profesora de 1º de la E.S.O. que tiene muchas dificultades para manejar los problemas de disciplina que se le presentan en clase. ¿A qué dimensión corresponde esta limitación de Margarita? Organización en el salón de clases Cognitiva Conductual .
El profesor Smith piensa que todos los niños tienen derecho a la educación, y que esta debería enfocarse en ellos como un todo. Su opinión es muy similar a la de: Benjamin Bloom John Dewey B. F. Skinner E. L. Thorndike.
Una de las principales diferencias entre el método constructivista de enseñanza y la instrucción directa es: Los constructivistas no son favorables al establecimiento de objetivos complejos El rendimiento académico de los alumnos El papel que cumple la colaboración entre los alumnos.
Desde la perspectiva de las técnicas de control de la conducta en el aula, la norma “No se permite consumir alimentos o bebidas en el aula” puede considerarse: Un procedimiento Una regla Una rutina.
El concepto de “expectativas de los alumnos” (Eccles, 1987, 1993), tiene que ver con: Los resultados que esperan obtener en una tarea concreta Lo que creen que pueden hacer bien en una tarea Los resultados académicos que creen.
La investigación descriptiva: Permite revelar información importante sobre un fenómeno Establece las causas de un fenómeno Se basa en el modelo correlacional.
Una de las características definitorias de los problemas de conducta en el aula que requieren una intervención menor es: Su baja intensidad emocional Afectar únicamente al alumno implicado Su baja frecuencia.
A fin de conseguir un inicio de curso adecuado, desde el punto de vista del control del aula, se recomienda: Negociar con los estudiantes las normas de convivencia Asegurarse de que los estudiantes realicen las actividades de aprendizaje Hacer frente con rapidez a cualquier conducta perturbadora.
Una profesora aprecia con claridad cómo uno de sus alumnos pone a prueba su voluntad para imponer las reglas de comportamiento en el aula previamente fijadas; la profesora decide no responder por encontrarse en los primeros días del curso. ¿Qué estrategia de enseñanza para tener un buen comienzo del curso escolar se ha obviado en la situación descrita? Definir las expectativas sobre el comportamiento de los alumnos y sus incertidumbres Estar disponible y visible Estar al mando.
Establecer unas expectativas elevadas de aprendizaje de los alumnos es un rasgo característico del método: de Instrucción Directa Constructivista Socioconstructivista.
La “instrucción directa” del profesor… puede pertenecer al proceso de “andamiaje” que lleva a cabo un profesor es una metodología ajena a la técnica del “andamiaje” es conceptualmente contraria a la técnica del “andamiaje”, dado que se basa en la “ayuda mínima necesaria”.
Cuando un maestro decide establecer un sistema de observación para estudiar a un alumno suyo que muestra un rendimiento deficiente sin una causa aparente, es un caso claro de … Observación estandarizada o de caso único Observación participativa Observación de tema específico.
La instrucción diversificada hace referencia… al establecimiento de tres o cuatro “zonas” o “estadios” de agrupación para niveles diversificados de enseñanza a la intermediación del profesor entre la cultura del colegio y la de algunos estudiantes, especialmente de los que carecen de éxito académico a la identificación de diferencias individuales entre los alumnos.
Los estudios correlacionales son característicos de… los estudios descriptivos los estudios experimentales los estudios causales.
Una correlación positiva y elevada significa que: dos variables comparten la misma causa dos variables se incrementan o disminuyen de modo simultáneo una de las dos variables es la causa de la otra.
Una correlación negativa entre dos variables indica que: ambas disminuyen simultáneamente una aumenta y la otra disminuye no hay relación entre ambas.
La estrategia de sugerir a los estudiantes que consultan en los foros de la asignatura la lectura de otros materiales para profundizar sus conocimientos puede relacionarse con el enfoque de: De la instrucción directa Constructivista Cognitivo-Conductual.
Favila, profesor de ciencias naturales y aficionado a los osos, muestra a sus alumnos un video sobre la vida de estos animales (los osos) en los picos de Europa. Al tiempo que responde las dudas de sus estudiantes, toma notas sobre la actitud que manifiestan estos (los estudiantes), a favor o en contra de la suelta de osos en los montes. Favila está realizando un estudio: De observación naturalista De observación participante Etnográfico.
Según las normas de la Sociedad Internacional para la Tecnología de la Educación (ITSE), elaborar estrategias de uso de la tecnología para encontrar soluciones y someterlas a prueba, se corresponde con: El constructor de conocimiento El diseñador innovativo El pensador computacional.
La instrucción diferenciada tiene como objetivo: Reconocer las diferencias individuales en la educación Adaptar las tareas de clase a las diferencias individuales Integrar a estudiantes con diferencias individuales.
La llamada "revolución cognitiva" supuso recuperar conceptos y procesos estudiados por: W James y J Dewey E.L Thorndike y B.F Skinner J Piaget y Kenneth Clark.
Leocardia es profesora de lengua española en E.S.O. A Leocardia le interesa mejorar el nivel de comprensión lectora de sus estudiantes. Se pregunta si es cierto que los alumnos con una lengua materna distinta al español presentan mayores dificultades de comprensión lectora, aunque llegaran a España de muy pequeños. Como orientadora escolar del centro ¿Qué tipo de diseño de investigación recomendaria a Leocardia? Experimental (VI: Lengua Española materna o no, VD: nivel de comprensión lectora) Correlacional (dos variables: Lengua española materna o no; nivel de comprensión lectora) Estudio de caso (con especial atención a la evolución de la comprensión lectora).
Rosa, docente de lengua inglesa en 4º de la E.S.O, quiere asegurarse que sus estudiantes entiendan que espera grandes cosas de ellos. Por lo tanto les pone un exámen muy difícil en la primera semana de clases ¿Qué principio para obtener buen inicio ha ignorado Rosa? Estar disponible y visible para sus estudiantes Establecer expectativas de conducta y resolver las dudas de los estudiantes Asegurarse de que los estudiantes experimenten éxitos.
Es el primer curso de Rosalía como profesora de matemáticas en Bachillerato. Con frecuencia Rosalía ofrece a sus estudiantes información incompleta u omite señalar todos los pasos para que estos puedan resolver los problemas. Lo más probable es que Rosalía: Carezca del suficiente conocimiento experto o conocimiento sobre la materia Sea poco hábil para estimar la diferencia entre su conocimiento y el de sus estudiantes Entienda que hay que centrar las enseñanzas en los estudiantes más aventajados.
Saturnino es profesor de matemáticas en un centro de educación primaria. Ha realizado una investigación para estimar el nivel de conocimientos matemáticos de sus alumnos de 6º al empezar el curso. Para ello ha empleado una prueba estandarizada. ¿Qué tipo de investigación ha realizado Saturnino? Descriptiva Correlacional Experimental.
Son diversas las críticas que ha recibido la enseñanza centrada en el docente. Entre las criticas arrojadas se afirma que este tipo de enseñanza: Fomenta un aprendizaje pasivo y mecánico Genera aulas demasiado flexibles y poco estructuradas Presta demasiada atención al desarrollo socioemocional de los estudiantes.
En una situación imaginaria, tres conocidos psicólogos con gran influencia en el desarrollo de la Psicología de la Educación se reúnen para almorzar en un lujoso restaurante. Al acabar la comida, uno de ellos dice "Observo por vuestra expresión que os ha gustado la comida ¿y a mí, me ha gustado?". Quién podría ser el autor de tal comentario: Thorndike Dewey Skinner.
Clotilde y Batilda son compañeras de 2º de la E.S.O. Clotilde recurre a la memorización como principal estrategia en matemáticas y se esmera, sobre todo, en resolver los cálculos con la mayor rapidez posible. Por su parte, Batilda procura comprender en profundidad los conceptos matemáticos, concibe la materia como una combinación de grandes ideas, puede mostrarse muy creativa, pero es lenta con los cálculos.La clase de matemáticas podria: Causar más ansiedad a Clotilde, pero también resultarle más provechosa Hacer que Batilda sea mas reacia, pero resultarle más provechosa Hacer más reacia a Batilda y resultarle mucho mas provechosa a Clotilde.
Entre las normas de tecnología para estudiantes promovidas por la Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación, la más directamente relacionada con la ética en el uso de la tecnología es: Ciudadano digital Pensador informatizado Colaborar global.
Eugenio es un docente de biología y geología en 1º de bachillerato. Es exigente y quiere asegurarse de que sus estudiantes comprendan que deben esforzarse desde el principio para obtener grandes logros. Para ello, la primera semana de clase les pone un exámen especialmente difícil ¿Qué principio para obtener un buen inicio no ha tenido en cuenta Eugenio? Estar disponible y visible para sus estudiantes Asegurarse de que los estudiantes experimenten éxitos Establecer expectativas de conducta y resolver las dudas de los estudiantes.
Bertrando es un maestro de educación primaria. Está interesado por conocer mejor la diferencias en las actitudes hacia el aprendizaje de las matemáticas, según se trate de chicas o chicos. El orientador psicopedagógico del centro le recomienda realizar entrevistas y aplicar cuestionarios como parte de sus estrategias de investigación. Esto hace probable que Bertrando pretenda aplicar: Observación participante Investigación-Acción Observación naturalista.
El equipo docente de psicología de la educación esta interesado por mejorar la capacidad de los estudiantes de la asignatura de pronosticar sus propios resultados académicos, ya que se trata de una competencia metacognitiva de gran importancia académica. A fin de determinar la distancia entre el pronóstico que realiza el estudiante y el resultado que realmente obtiene, solicitan a los estudiantes que realicen una estimación de su desempeño en el exámen. Posteriormente comparan con una t de Student las diferencias entre el primer cuartil del desempeño y el cuarto cuartil ¿Qué tipo de investigación está haciendo el equipo docente? Descriptiva Experimental Cualitativa.
En sus clases de tecnología, Iría enseña a sus estudiantes a elaborar estrategias relacionadas con el uso de la tecnología para encontrar soluciones y someterlas a prueba. Según las normas para la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ITSE), este tipo de tareas se corresponde con: El constructor de conocimiento El diseñador innovativo El pensador computacional.
Eusebio es un profesor muy exigente con sus estudiantes. Los primeros días de clase suele ponerles un exámen muy difícil, ya que quiere asegurarse de que se den cuenta de que espera grandes cosas de ellos. Según las recomendaciones para lograr un buen inicio ¿qué principio está ignorando Eusebio? Estar disponible y visible para sus estudiantes Establecer expectativas de conducta y resolver las dudas de los estudiantes Asegurarse de que los estudiantes experimenten éxitos.
Narcisa es una pedagoga con escasa formación en metodología de investigación. Se interesa por saber las causas de los malos resultados en comprensión lectora en estudiantes universitarios de pedagogía ¿Qué método de investigación recomendaría? Correlacional Experimental Etnográfico.
Cuatro maestros hablan de lo que influye para dar una enseñanza eficaz. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la más correcta? Aplicar información de las investigaciones científicas es el factor más importante para lograrlo No hay nada mejor que las experiencias personales del maestro eficaz Ser un maestro eficaz es algo que está condicionado por los conocimientos que generan las investigaciones científicas, las habilidades de enseñanza y la experiencia personal Las habilidades innatas del maestro superan a todos los demás factores para ser un maestro eficaz.
Suzanne emplea mucho tiempo para preparar sus planes de clase, desarrollar criterios para que sus alumnos tengan éxito y organizar materiales. ¿Cuál es la habilidad profesional que demuestra? Manejo de clase Comunicación Prácticas de enseñanza apropiadas al nivel del desarrollo Establecer metas y manejo de la instrucción.
El profesor Marcinello, que está a la mitad de su primer año de enseñanza, se siente frustrado con su trabajo. Ha desarrollado una actitud negativa y va atrasado en relación con el programa. ¿Cuáles de los siguientes aspectos son los que más debe trabajar el profesor Marcinello para ser un maestro eficaz? Manejo de clase y comunicación Compromiso y motivación Tecnología y diversidad Competencia en la materia y las diferencias individuales.
¿Cuál de las siguientes acciones es más científica? Observación sistemática Experiencia personal Opinión personal Libro escrito por un periodista.
El profesor McMahon quiere saber cuánto tiempo pasan sus alumnos sin labores durante el día. Para determinarlo, los observa detalladamente en clase, a la vez que elabora un registro de su comportamiento sin labores. ¿Qué tipo de investigación ha utilizado? Estudio de caso Experimento Experimento de laboratorio Observación naturalista.
La profesora Simon fue contratada para determinar el nivel de eficacia del programa de educación en salud de la escuela para reducir los embarazos adolescentes. ¿Qué tipo de investigación realizará? Investigación-acción Investigación experimental Evaluación programada Maestro como investigador.
El profesor Nugerian quiere realizar una investigación cualitativa para descubrir por qué los estudiantes no cumplen con sus tareas. ¿Cuáles de las siguientes medidas posiblemente utilice para obtener información sobre este problema? Investigación experimental Investigación correlacional Estudio etnográfico Observación con análisis estadístico de los datos.
Puede afirmarse que el objetivo principal de los estudios etnográficos es: describir sucesos naturales en la vida del grupo del aula No interferir con los procesos estudiados limitándose a describirlos comprender el significado de los sucesos para los participantes.
Las investigaciones realizadas indican que los profesores tienen un mayor sentido de eficacia cuando: los estudiantes reciben un apoyo adecuado del Equipo de Orientación Escolar confían en sus demás colegas y en la administración del centro sus colegas y los administradores tienen expectativas altas sobre los estudiantes .
El período de la Psicología de la Educación en el que ésta se centra especialmente en las diferencias individuales se sitúa en: la mitad del siglo XX el comienzo del siglo XX las últimas décadas del siglo XX .

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