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Tema 3 Pedagogía Social
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Tema 3 Pedagogía Social Descripción: Uned, Educación Social, Pedagogía Social Autor: Paula OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/02/2023 Categoría: Otros Número Preguntas: 27 |
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Giddens (2000) la conceptualiza como una intensificación de las relaciones sociales y de la interdependencia planetaria que reduce considerablemente las distancias espaciotemporales y que tiene un impacto relevante en la esfera de lo local.
Globalización Glocalización. La sociedad es descrita y denominada de diferentes modos, en función del prisma desde el que es analizada: Sociólogo escoces Robertson (1992) Filósofo y sociólogo polaco Bauman (2006) Sociólogo y economista español Castells (2006) Klein (2002) y Georges (2001) Sociólogo alemán Beck (1998). La mundialización de la economía, ¿es característica de la globalización? Sí No. La revolución tecnológica, ¿es característica de la globalización? Sí No. La tendencia a la homogeneización cultural, ¿es característica de la globalización? Sí No. La sociedad del riesgo, ¿es característica de la globalización? Sí No. En la cultura del trabajo frágil... Disminuyen las posibilidades de disponer de seguridad y estabilidad en el empleo. Aumentan las posibilidades de disponer de seguridad y estabilidad en el empleo. Postura del «aún no» referida a la infancia: la consideración de que el mundo infantil supone un «proceso inacabado, imperfecto o defectuoso» (Casas, 2010) Adultrocentrismo Edadismo. Este modelo teórico es «un intento radical por colocar en el centro de las prioridades humanas el bienestar y salud de todos los niños y las niñas, particularmente el de aquellos cuyos derechos han sido o son vulnerados» Los buenos tratos a la infancia La parentalidad positiva. Tres son los perfiles de dificultad social descritos en los jóvenes y que pueden tomarse en consideración para evaluar su nivel de exclusión-inclusión social (Guyennot, Ibarra, y Rogel, 2008). Dificultad social transitoria, riesgo de exclusión y exclusión social propiamente dicha. Inclusión social, riesgo de exclusión social y exclisión social propiamente dicha. Dentro de las características propias del grupo de jóvenes adultos, identificamos... factores de vulnerabilidad social procesos de reversibilidad procesos de ida y vuelta trayectorias yo-yo. Jovenes adultos Trayectorias yo-yo Trayectorias fallidas. Efecto «hikikomori» adicción a las pantallas y aislamiento social. participación directa y real de los jóvenes en los procesos de toma de decisiones sobre sus trayectorias vitales. . España asume la protección y regulación de la infancia fundamentalmente a través de estas normas: la Constitución de 1978 (art. 39 y art. 48) la Ley Orgánica 1/1996 de 15 de enero de protección Jurídica del Menor, modificada por la Ley Orgánica 8/2015 la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores. La legislación sobre protección jurídica de menores de edad define lo que podemos entender por situaciones de riesgo o desamparo: situaciones de riesgo desamparo. En cuanto a los menores infractores, su responsabilidad penal afecta a los menores de ______________. En sus principios, la legislación española actual prioriza las actuaciones ___________________ (artículo 7 del título II sobre las Medidas susceptibles de ser impuestas a los menores, Ley Orgánica 5/2000) 1- entre 14 y 18 años, 2- socioeducativas y la participación de sus familias 1- 18 años, 2- socioeducativas y la participación de sus familias 1- entre 14 y 18 años, 2- socioeducativas y de privación de libertad 1- 18 años, 2- socioeducativas y de privación de liberta. Respeto a los menores infractores existe diferenciación entre tramos procesales y sancionadores en función de: las etapas evolutivas en el tránsito de los adolescentes a la vida adulta. las etapas madurativas en el tránsito de los adolescentes a la vida adulta. el grado de implicación de la familia. Responsable de la puesta en práctica de las medidas protectoras y de las reguladoras sobre responsabilidad penal de los menores: La Administración autonómica La Administración local La Administración estatal. Enfoques que parten de los planteamientos estructuralistas para situar las relaciones del sujeto con el entorno como punto de referencia central, aproximándonos paulatinamente a un enfoque sistémico y complejo de la acción socioeducativa. Piaget y Zazzo Moles y Rohmer, Morin, Lanzara o Mayer Luria, Bronfrenbrenner o Belsky. La disponibilidad de «reservas de redundancia» en los profesionales implica: que un sistema no puede ser idéntico a sí mismo en entornos diferentes, de modo que si se modifican las situaciones de incertidumbre a las que se somete, todo el sistema puede cambiar. la posibilidad de transferir acciones válidas de un sistema a otro a partir de la experiencia acumulada, adecuándolas al contexto en el que se interviene, pero desde una estructura de la acción ya experimentada. Un sistema no puede ser idéntico a sí mismo en entornos diferentes, de modo que si se modifican las situaciones de incertidumbre a las que se somete, todo el sistema puede cambiar. Teorema a básico de la redundancia Disponibilidad de «reservas de redundancia» . Posibilidad de transferir acciones válidas de un sistema a otro a partir de la experiencia acumulada, adecuándolas al contexto en el que se interviene, pero desde una estructura de la acción ya experimentada. Teorema básico de la redundancia Reservas de redundancia. Capacidad negativa para actuar Dejar en suspenso el juicio o el ansia de solución para construir significados nuevos. Tan pronto como un individuo emprende una acción, sea cual fuere, ésta empieza a escapar de sus intenciones. Principio de «Ecología de la acción» Dejar en suspenso el juicio o el ansia de solución para construir significados nuevos. Tan pronto como un individuo emprende una acción, sea cual fuere, ésta empieza a escapar de sus intenciones. «Excesiva competencia» a la hora de actuar en condiciones no claramente definidas. incapacidad positiva capacidad negativa. El programa Caixa Proinfancia (Riera, 2013) tiene como objetivo: Romper la transmisión de la pobreza de padres a hijos Utilizar el arte como útil pedagógico (arte-intervención) a través del teatro, el dibujo, el cuento o el circo. Los jóvenes de hoy no son los del final de un 1________, sino los del principio de un 2_______. Una secuencia cronológica, además de terminológica, que ha derivado en un cambio de rumbo del que casi todo indica que los jóvenes del 3________ se parecerán poco a los del 4________, con más dudas que certezas sobre lo que podrá depararles la conectividad local-global de la que hemos dado en llamar la era de la información. (Caride y Varela 2015, p. 152) 1- siglo; 2- milenio; 3- futuro; 4- presente 1- milenio; 2- siglo; 3- futuro; 4- presente 1- milenio; 2- siglo; 3- presente; 4- futuro 1- siglo; 2- milenio; 3- presente; 4- futuro. |
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