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TEMA 5. TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS DESDE EL EMPOWERMENT
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TEMA 5. TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS DESDE EL EMPOWERMENT Descripción: TRABAJO SOCIAL.UNED Autor: PVLM OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 03/02/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 40 |
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Estadios dentro de la fase de evaluación: Fase preliminar, comienzo, fase intermedia de la evaluación y establecimiento del compromiso Fase preliminar, fase intermedia de la evaluación y establecimiento el compromiso. Fase preliminar, comienzo y fase intermedia de la evaluación. La propuesta de intervención práctica desde la perspectiva del empowerment se estructura en tres fases: una inicial, una intermedia y una fase final en la que: Se resuelve el conflicto inicial que dio origen a la demanda de intervención del trabajador social. Se logra el empowerment de los distintos miembros de la unidad familiar. Se contrae un compromiso entre el trabajador y el usuario. La evaluación es a veces un proceso y otras veces un producto; cuál se corresponde al proceso: Hace referencia un momento particular acerca de la naturaleza de los recursos y difícil, con una fuerza considerable en el modelo tradicional de diagnóstico- problema/ patología. (producto) Con el paso del tiempo, el diagnóstico puede cambiar y también pueden hacer los factores ambientales por los que surgirán de nuevo la necesidad de un nuevo diagnóstico. (producto) Proceso que abarca desde el momento de la entrevista inicial hasta la terminación del caso, la asistencia puede ser semanas, meses o incluso años, los profesionales que trabajan en el caso reciben información de forma ininterrumpida, evalúan las necesidades y los recursos del cliente. Lee 2001 en la evaluación plantea una visión multifocal desde la perspectiva del empowerment: Contenido, procesos familiares, estructuras familiares. Historia familiar, centrarse en las partes por separado, contexto ambiental. A y B. El punto de partida recomendable desde la perspectiva del empowerment es la idea de : Poder unilateral. Poder unidireccional. Poder compartido o “poder con”. La auténtica empatía es: Aprobar y apoyar los sentimientos de otra persona (esto conllevaría a fomentar la inmovilidad a no reevaluar su conducta). Comprender los sentimientos, identificándose con ella. Comprender los sentimientos sin identificarse con ella. (“parece que me estás diciendo…; quiero entender…”). Un trabajador/a social “auténtico” Habla con las personas reales, expresa sus sentimientos y asume la responsabilidad de los mismos en vez de negarlos. Habla con las personas reales y no expresa sus sentimientos. Habla con las personas reales y no asume la responsabilidad de sus sentimientos. Obstáculos para la comunicación: Sentimientos de ambivalencia, negativa de las familias a discutir ciertos temas considerados tabúes, los problemas causan dolor. Sentimientos fijos, estrictos, negativas de las familias a discutir ciertos temas considerados tabúes, los problemas causan dolor. Sentimientos de ambivalencia, negativa de los familiares a discutir ciertos temas considerados tabúes, sus problemas causan indiferencia. Desde el empowerment se produjo un lenguaje que: Enfatice la orientación hacia el problema patología. Se identifique con competencias y crecimiento que refleja la toma de conciencia del poder que albergan Desmoralice y destruya. La ética en la profesión del trabajo social desde la perspectiva del empowerment anima a: La toma de decisiones por encima de la ética y los valores de las personas que toman estas decisiones. El auto-conocimiento, se debe considerar sus propios valores en relación a las personas con las que trabajan, cómo influye su cultura, su origen… El autoconocimiento, no se deben considerar sus valores ni la cultura y el origen no debe influir. Bula Wise (2005) propone un trabajador del empowerment debe responder a un cuestionario de preguntas que: Deben ser meditadas y no se debe responder de forma espontánea Deben tomarse un tiempo mínimo de 15 minutos. No deben ser profundamente meditadas, se debe responder espontáneamente al plantearse. Desde el empowerment la recogida de información previa : (señale la falsa) Se centrará en las fortalezas que existen en las familias. Requiere reflexión sobre la familia y acceder a todo el contenido previo que sea posible sobre los asuntos e interacciones familiares Se debe registrar la información relativa a las familias conforme al modelo diagnóstico problema/patología. (era la tendencia que había. El proceso de evaluación es... Un proceso de recogida de datos y aumento del conocimiento acerca del funcionamiento familiar. Un proceso de evaluación profesional sobre cómo hemos actuado en beneficio de la familia. Analizar el funcionamiento de la familia para poder actuar. En la evaluación multidimensional se identifican... Patrones y asuntos presentes en la familia que están directamente relacionados con el motivo que llevó a la familia a la prestación de ayuda. Los grados de conexión de la familia con el ambiente que le rodea, dando a lugar un mapa claro de cuáles son las necesidades y fortalezas de la familia. Ambas respuestas son correctas. Durante la fase preliminar de la evaluación desde el empowerment se busca lograr: ) Cumplir con un objetivo predefinido Compromiso. Una mejora de las relaciones familiares. Durante la fase preliminar de la evaluación desde el empowerment se busca lograr: Cumplir con un objetivo predefinido Una mejora de las relaciones familiares. Las dos anteriores son falsas. La observación detallada de las interacciones familiares de todos sus miembros revelan... Patrones positivos siempre en la primera entrevista, pues se ocultan para dar la mejor impresión al TS. De ese modo es difícil comprender cuáles son los negativos. Patrones de conducta que más tarde podremos analizar si son positivos o negativos basándonos en su contexto social y cultural. Patrones positivos y negativos junto a las fortalezas que aporta cada uno de los miembros de la familia. El compromiso de la familia con el proceso de cambio es... Más fácil lograrlo cuando las familias acuden a la prestación de ayuda de forma voluntaria Más difícil lograrlo cuando las familias acuden a la prestación de ayuda remitidas forma forzosa por otro servicio Ambas son ciertas. Los primeros contactos deben dirigirse en mayor medida a centrar la atención en... El miembro de la familia que genera la problemática. Los patrones negativos de conducta que pueden incidir en barreras para la colaboración, para así saber contrarrestar estos y lograr un cambio de actitud. La atención en problema más que en las fortalezas presentes en la familia. (y luego abordarlo desde el empowerment). Para poder evaluar las preocupaciones que afectan a la familia el/la trabajador/a social debe... Animar las interacciones en torno a las áreas de preocupación, es decir, fomentar la discusión entre ellos mismos. Hablar con cada miembro de la unidad familiar para que evalúe los emociones y sentimientos que le generan las diversas preocupaciones que posee. Hacer debates centrados en las emociones y la gestión de estas cuando discuten. Las interacciones que tiene la familia para el/la trabajador/a social señalan... Patrones de interacción que pueden haber contribuido al desarrollo del problema. Patrones conductuales que muestran algún fallo en la comunicación entre los miembros de la familia. Patrones. La evaluación tradicional... Se centra en patologías que tiene cada miembro de la familia. Se centra en las patologías y disfunciones de la familia y de sus miembros de forma individual. Sólo se centra en las disfunciones familiares, pero no en los patrones positivos que tienen. La negatividad de la evaluación es por... El foco de atención. La actitud problemática, los propios valores o el burnout del trabajador Ambas son posibles. En el proceso de identificación hay una serie de fortalezas, cuál no es una de ellas: Afrontar los problemas y buscar solucionarlos primero, para luego pedir ayuda si es necesario. (Afrontar los problemas y buscar ayuda, en vez de negarlos o evitar su afrontamiento) Correr riesgo de compartir los problemas con un extraño. Ser resuelto y creativo a la hora de emplear el máximo de los recursos limitados. En el proceso de identificación hay una serie de fortalezas, cuál no es una de ellas: Afrontar los problemas y buscar ayuda. Expresar sentimientos de afecto hacia los miembros de la familia y amigos. Reafirmarse en sus derechos aunque, en ocasiones, se pueda sucumbir a la injusticia debido a los recursos limitados. (Reafirmarse en sus derechos en vez de sucumbir a la injusticia). Northrup identifica como principales causas de los conflictos a nivel grupal, la tendencia implacable de las personas a satisfacer sus necesidades a nivel... Grupal y social. Individual y colectivo (familiar, escolar, etc). Individual, grupal y social. La fase intermedia en la evaluación de la familia se procede a... Profundizar en las relaciones internas. Profundizar en las relaciones externas. Profundizar en las relaciones internas y externas. Al hablar que los patrones de interacción familiar son la piedra angular de la teoría de sistemas aplicada al Trabajo Social con Familias, por “patrones”, a qué se hace referencia: Se hace referencia a aquellas conductas que ocurren de forma repetida y en consecuencia pueden predecirse. Se hace referencia a aquellas conductas que no ocurren de forma repetida y en consecuencia no pueden predecirse Se hace referencia a las relaciones existentes entre la propia familia nuclear y la familia extensa. ¿Qué ofrece la utilización conjunta del genograma y del ecomapa en la fase de evaluación? Ofrece una visión de la familia integral, mostrando patrones lineales de la familia, y proporcionando información visual y conceptual de la misma. Ofrece una visión integrada de la situación familiar, mostrando patrones familiares generacionales y proporcionando información visual y conceptual de un amplio rango de información. Ofrece las interaccionan de estos sistemas en las situaciones únicas para cada familia. En la Línea del Tiempo Familiar, qué se registran a lo largo de una línea: Sucesos importantes que le han ocurrido a la familia a lo largo del tiempo Sucesos que ocurren desde que intervenimos con las familias. Sucesos que relatan los vecinos sobre la familia. ¿Por qué las redes sociales tienen un papel fundamental en las familias? No todas las familias pueden acceder a las redes sociales. Las familias tienen necesidades vitales que sólo pueden satisfacerse mediante su conexión con los sistemas de redes sociales. Las redes sociales no tienen un papel fundamental en las familias. ¿Qué herramienta de evaluación es definida como: “un instrumento de evaluación del funcionamiento familiar dentro de la corriente sistémica-estructural desarrollada por Salvador Minuchin”? Entrevista estructural. (entrevista semi-estructurada de 35 preguntas) Grado de cerramiento. Mapa de Redes Sociales. Las preguntas del cuestionario de la “entrevista estructural” es el medio por el que se explora: Las dimensiones del funcionamiento familiar. Las características de los miembros del núcleo familiar. La respuesta a y b son correctas. Una herramienta gráfica de gran utilidad en la evaluación de la familia intercultural es el: Cultugrama (Congress, 1994). (diez áreas) Sociograma (Congress, 1994) Cultugrama (Boyd-Franklin, 1989). El Cultugrama se dirige: A la evaluación en su contexto cultural, sin priorizar este aspecto en el trabajo con familias A la evaluación en cualquier contexto, para que no priorice ningún aspecto en el trabajo con familias A la evaluación en su contexto cultural, dando prioridad a este aspecto en el trabajo con familias. El propósito de la práctica desde el empowerment es Apoyar e invitar mediante el trabajo conjunto; Realzar y mejorar usando el propósito de dotar de poder a las familias, como un recurso que ayuda a expandir las opciones, sobre todo cuando las posibilidades parecen limitadas; Todas son verdaderas. La formulación de los objetivos podemos decir que comienza con (Forma voluntaria): Una necesidad o un deseo expresado por la familia. El deseo del trabajador o trabajadora social. Los recursos existentes en la unidad que realiza la intervención. La formulación de los objetivos en el caso de las familias que acuden de forma involuntaria: La formulación de los objetivos comienza con una necesidad o un deseo expresado por la familia, con independencia de cómo acuda la familia. En el caso de las familias que acuden de forma involuntaria, consiste en adaptarse a un objetivo u objetivos formulados por alguien externo al sistema familiar La expresión de necesidades, por parte de la familia que acude de forma involuntaria, no determina los objetivos. ¿Cómo deben ser los objetivos que se registran en el contrato? Todo lo realistas que se pueda. Vagos y poco acordes a la realidad. Deben ser realistas, debe incluir un acuerdo acerca de la naturaleza de la necesidad/problema en términos transaccionales, detallar los pasos a seguir, los costos y el tiempo de duración. ¿Cómo se realiza el contrato? Exclusivamente verbal. Por escrito, cuando se hace así, es de gran ayuda que el cliente aporte los contenidos y que ambas partes se muestren abiertas a los posibles cambios en base a la evolución del trabajo. A y B son incorrectas. |
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