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U3 AIE. Integración social IES Columela. A distancia.
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Título del Test:
U3 AIE. Integración social IES Columela. A distancia. Descripción: Implementación del ambiente escolar. Autor:
Fecha de Creación: 02/05/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 22 |
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Unidad 3. AIE
Implementación del ambiente escolar: espacio y tiempo en el desarrollo de actividades. . Existen tres tipos de agrupamiento dentro del aula que son: Gran grupo, grupo pequeño o individual. Combinado, centrado en los valores y actitudes o espontáneo. Temporal, físico o estructurado. A y C son correctas. La intervención educativa a través de este método se basa en: Método TEACCH. Aulas Multisensoriales. Aulas Snoezalen. B y C son correctas. El método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children), que en castellano significa: Tratamiento y Educación de Niños con autismo y con problemas de la comunicación, es un programa al servicio de las personas con autismo y de sus familias. Verdadero. Falso. La Junta de Andalucía, según ______________________________ , asume para sus diferentes administraciones, el Protocolo de Atención a Personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Acuerdo del 23 de marzo de 2021. Acuerdo del 24 de marzo de 2023. La Ley 51/2003, de 2 de diciembre. La Ley 52/2003, de 4 de diciembre. Están basadas en la estimulación temprana de los sentidos, en las que, a través de diferentes espacios o rincones se potencia la estimulación visual, táctil, auditiva, corporal, vibratoria, olfativa, gustativa, entre otras. Hablamos de: Aulas de estimulación multisensorial. Aulas snoezelen. Aulas ordinarias. A y B son correctas. Conjunto de instrumentos y medios elaborados con una intención didáctica que está orientada a la planificación y desarrollo del currículo. Materiales curriculares. Materiales de evaluación. Materiales didácticos. A y C son correctas. Según ___________________, se entiende por recurso didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Morales (2012). El método TEACCH. Acuerdo del 23 de marzo de 2021. Ninguna es correcta. En un currículo flexible, tanto los materiales curriculares como los recursos didácticos se consideran imprescindibles para llevar a cabo la labor docente y se escogerán en consonancia con los objetivos didácticos propuestos. Verdadero. Falso. Los materiales curriculares pueden ser preparados por editoriales (libros de texto), por el propio docente o por la junta directiva del centro. Verdero. Falso. Tipos de materiales curriculares. 📚 Garantizan el uso y la utilidad para todo el alumnado. 📚 Debe partir del material utilizado por el conjunto de todo el alumnado. 📚 Las adaptaciones pueden realizarse de lo menos significativo (forma o estilo de presentación) a lo más significativo (supresión de determinados objetivos y contenidos, etc.). Nos referimos al material curricular: Adaptado al alumnado con NEE. Impreso. Audiovisual. Tecnológico. Tipos de materiales curriculares. 📚 Completan y perfeccionan el significado de la comunicación y, a su vez, ayudan a facilitar la comprensión de los contenidos más abstractos. 📚 Combaten la teorización, enseñan a aprender, fomentan el papel activo del alumnado y estimulan la atención y la motivación. Nos referimos al material curricular: Adaptado al alumnado con NEE. Impreso. Audiovisual. Tecnológico. Conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y la modernización de los procesos, procedimientos, hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de los miembros que la componen. Utilización de las TIC. Transformación Digital Educativa. Tecnologías de apoyo. Brecha digital. Actualmente, uno los aspectos que más se tienen en cuenta para continuar con la transformación digital de los centros educativos, es la seguridad como una de las prioridades fundamentales. Verdadero. Falso. Anteriormente conocidas como "ayudas técnicas", están referidas a cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipos, instrumentos, tecnologías y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación de las personas con diversidad funcional. Tecnologías de apoyo. TICs. Texto digital. A y B son correctas. En nuestro país, la __________________, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, recoge los principios de accesibilidad y no discriminación. Ley 51/2003, de 2 de diciembre. Ley 52/2008, de 4 de octubre. Ley 61/2004, de 6 de diciembre. Ley 41/2003, de 2 de noviembre. La comunicación aumentativa o alternativa se compone de: Sistemas aumentativos de comunicación y Sistemas alternativos de comunicación. Relaciona: Complementa el lenguaje oral bimodal palabra complementada cued-speech Sustituyen al lenguaje oral. LSE SPC Bliss. Según el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba ________________ de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. La Norma Básica de Autoprotección. El Plan de Autoprotección. La Prevención de Riesgos aborales. A y B son correctas. La responsabilidad de elaborar los planes de autoprotección, recae en: Los titulares del centro. El profesorado. El alumnado. El poder ejecutivo autonómico. El rápido desarrollo de las TIC en las aulas, ha supuesto la aparición de nuevas formas de exclusión social, de aquellos que no tienen acceso a ellas o lo tienen de forma deficitaria, frente a los que sí lo tienen. Es la denominada como: Brecha digital y social. Desigualdad social y educativa. Discriminación social. Exclusión social. Los principios de seguridad de los centros educativos son: Mantenimiento. La salud y la seguridad. Tecnología. El protocolo de actuación ante supuestos de acoso escolar ante situaciones de ciberacoso está regulado por: Instrucciones de 08 de marzo de 2017. Instrucciones de 11 de enero de 2017. Instrucciones de 30 de marzo de 2017. |
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