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U6 AUC. Integración Social IES Columela. A distancia.
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Título del Test:
U6 AUC. Integración Social IES Columela. A distancia. Descripción: Control y seguimiento de la atención en unidades de convivencia. Autor:
Fecha de Creación: 02/05/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 19 |
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U6 AUC. Control y seguimiento de la atención en unidades de convivencia. . De acuerdo con_____________, la evaluación tiene dos objetivos: 1.Conocer el grado de idoneidad, eficacia y eficiencia del programa. 2.Facilitar el proceso de toma de decisiones. Espinoza Vergara. Rodríguez Sanmartin. Hoffman. Ninguna es correcta. Son tres los términos que vienen ligados al de evaluación: 🧐 Medida. 🧐 Calificación. 🧐 Valoración. 🧐 Observación. 🧐 Clasificación. 🧐 Cuestionario. 🧐 Duración 🧐 Programación. 🧐 Valoración. Determinación de la técnica de evaluación idónea en la evaluación del desarrollo de las diferentes intervenciones. a. Evaluación inicial: detectar problemas y posibilidades. b. Evaluación “ex ante”: analizar efectos previstos. c. Evaluación formativa: durante el proceso, corregir y mejorar. d. Evaluación final: análisis de resultados. Estas evaluaciones están clasificadas: Según el momento. Según el por qué evaluamos. Según quién evalúa. Según cómo se evalúa. Determinación de la técnica de evaluación idónea en la evaluación del desarrollo de las diferentes intervenciones. a. Evaluación proactiva: tomar decisiones de mejora. b. Evaluación retroactiva: justificar el programa. Estas evaluaciones están clasificadas: Según el momento. Según el por qué evaluamos. Según quién evalúa. Según cómo se evalúa. Determinación de la técnica de evaluación idónea en la evaluación del desarrollo de las diferentes intervenciones. a. Evaluación interna. b. Evaluación externa. c. Evaluación mixta. Estas evaluaciones están clasificadas: Según el momento. Según el por qué evaluamos. Según quién evalúa. Según cómo se evalúa. Determinación de la técnica de evaluación idónea en la evaluación del desarrollo de las diferentes intervenciones. a. Evaluación cualitativa: narraciones abiertas, exponiendo opiniones, puntos de vista, argumentos, etc. b. Evaluación cuantitativa: medidas estandarizadas que facilitan la comparación de datos. Estas evaluaciones están clasificadas: Según el momento. Según el por qué evaluamos. Según quién evalúa. Según cómo se evalúa. Las fases de todo proceso de intervención son (ordena las fases): Planificación_o_diseño_de_la_intervención Intervención_desarrollo_o_implementación Evaluación Diagnóstico_o_análisis_de_la_realidad. Realización de un diagnóstico de necesidades que proporcione datos objetivos necesarios para conocer la realidad de la UC, de sus miembros y de su contexto. Hablamos de: Evaluación inicial. Evaluación sumativa. Evaluación "ex ante". Evaluación retroactiva. Se realiza teniendo en cuenta los datos que hemos ido obteniendo en el proceso de evaluación continua. Nos referimos a: Evaluación continua. Evaluación proactiva. Evaluación cuantitativa. Evaluación final. Los instrumentos que fundamentalmente utilizamos para la obtención de información son: Observación, entrevista, cuestionario o encuesta. Notas de prensa, recursos gráficos u otras publicaciones. Informes, anecdotarios, libros de registro o memorias. A y B son correctas. Registro de datos en soportes adecuados. Relaciona: Expediente de la UC Expediente personal Agendas Fichas de control. Instrumentos de registro de información. 📝 Aspectos más relevantes referentes a un periodo de tiempo determinado. 📝 Suelen realizarse con periodicidad anual, pero pueden realizarse de forma semestral, trimestral, bianual… Hablamos de: Libros de registro. Informes. Memorias. Anecdotarios. Instrumentos de registro de información. 📝 Cuadernos o libros de registro en los que se anota, a modo de diario, los aspectos más relevantes en torno al funcionamiento del centro. Hablamos de: Libros de registro. Informes. Memorias. Anecdotarios. Instrumentos de registro de información. 📝 Se recogen los aspectos más vinculantes en torno a una persona usuaria o en torno a una incidencia o alarma sucedida. Hablamos de: Libros de registro. Informes. Memorias. Anecdotarios. En el análisis de los datos obtenidos en la evaluación, el evaluador debe formular los juicios de valor o las conclusiones pertinentes. Dentro de este proceso de análisis encontramos tres momentos fundamentales: El propio análisis, la interpretación y la explicación. Medida, calificación y valoración. Evaluación de resultados, proceso e impacto. Ninguna es correcta. La evaluación debe servirnos para comparar. Verdadero. Falso. Señala cual de las siguientes opciones no se refiere a uno de los requisitos que deberá marcar cualquier protocolo de evaluación: Objetividad. Rigurosidad. Participación. Universalidad. Entre las características generales del proceso de evaluación no encontramos... (marca la opción que consideres adecuada): Continuidad del proceso. Carácter integral. Carácter global. Carácter externo. |
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