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UNED -- Evaluación Psicológica -- Febrero 2022
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UNED -- Evaluación Psicológica -- Febrero 2022 Descripción: Evaluación Psicológica - Febrero 2022 Autor: María Angeles Pérez OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/10/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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1.- Después de la entrevista inicial del Proceso de Evaluación Psicológica", resulta sumamente útil: Decidir las estrategias, técnicas o programa de intervención. Comunicar los resultados del proceso evaluativo llevado a cabo. Realizar un resumen de los principales datos obtenidos. 2.- En el "Proceso de Evaluación Psicológica" para cada hipótesis de evaluación: No siempre será necesario aplicar un instrumento evaluativo. No será necesaria la experiencia en administrar instrumentos No se deberá tener en cuenta la información previa recabada. 3.- En la tercera fase del "Proceso de Evaluación Psicológica" la incorporación de la formulacaión de caso es: Opcional. Imprescindible. Voluntario. 4.- El estilo de la información como aspecto de forma de todo informe psicológico, engloba múltiples aspectos, y entre otros que el informe debe... (marque la respuesta FALSA): Ser extenso. Contener un lenguaje claro y comprensible. Mostrar una correcta presentación y redacción. 5.- Una particularidad de los informes educativos es que en los "Datos de identificación" hay que hacer constar no solo los datos del sujeto, sino también... Los de la familia y el centro escolar. Los de la familia y amigos. Los de los compañeros de clase. 6.- Para evitar una de las fuentes de error sobre los resultados de los instrumentos de evaluación se recomienda que le evaluador: (marque la respuesta FALSA) Dedique unos minutos de relajación o meditación entre cada evaluación. Evalúe las máximas personas al día porque así estará más entrenado. Preste atención a sí mismo, al estado físico y emocional propio. 7.- En la entrevista inicial cuando el objetivo es el diagnóstico, orientación y/o intervención: Las explicaciones deben ser cortas, claras y precisas. El objetivo debe ser hablar al cliente más que escucharle. Se debe realizar una entrevista cerrada. 8.- El cálculo del índice de dificultad de los ítems de un test se lleva a cabo en el estudio piloto: Cualitativo. Cuantitativo. El cálculo del índice de dificultad no se llea a cabo en el estudio piloto. 9.- En relación con la Curva Característica del Ítem (CCI), ¿qué parámetro determina la dificultad del ítem?; a b d. 10.- El tipo de registro observacional que representa un instrumento útil cuando en las conductas observadas existe un atributo de intensidad que implica una escala ordinal, se denomina: Escalas de apreciación. Matrices superpuestas. Matrices aleatorias. 11.- Si un instrumento mide lo que pretendemos medir, se dice que es: Válido. Sensible. Fiable. 12.- ¿Cuáles son los métodos de registro más utilizados en el estudio de las respuestas sexuales?: Las técnicas electromiográficas. Las técnicas pletismográficas. Las respuestas sexuales no se estudian en el contexto de la psicolofisiología. 13.- ¿Qué hormona es considerada como la "hormona del estrés"?: La melatonina. La adrenalina. El cortisol. 14.- En relación con la "Técnica de Rejilla" (TR): El método diádico es el más habitual para elicitar constructos. Cuando el paciente llega a tener dificultades para elicitar elementos nuevos llega a su punto de saturación. En total se han de obtener unos 15 constructos como mínimo. 15.- Teniendo en cuenta el análisis nomotético de la Técnica de Rejilla, ¿qué índice permite apreciar el nivel de autoestima o satisfacción con uno mismo? Discrepancia yo-otros. Discrepancia ideal-otros. Discrepancia yo-ideal. 16.- En el Test de Rorschach, la acotación de respuestas relacionadas con "Toda la mancha (W); Detalle común (D); Detalle poco común (Dd) entre otras, pertenecen: Al contenido. La localización. Los determinantes. 17.- El test de Pata Negra (PN) pertenece a las técnicas proyectivas de tipo: Expresivas. Temáticas. Constructivas. 18.- Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II) constan de: (marque la respuesta FALSA) 12 test principales. 7 test diagnósticos 2 test de desarrollo. 19.- La Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V) consta de: Escalas verbal y manipulativas. Escalas primarias y secundarias. Escalas ordinal y numérica. 20.- ¿Cuáles de los siguientes test sirven para evaluar la personalidad en contextos clínicos?: (marque la respuesta FALSA) TPT. Test de Personalidad de TEA. MMPI-E-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2-Reestructurado. PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad. 21.- El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A) no es una simple adaptación del instrumento original, sino que incorpora numerosas aportaciones, como por ejemplo: Se han descrito nuevos ítems acordes con el desarrollo o psicopatología adolescentes. Se han creado nuevas escalas para su uso específico en niños también. Se ha aumentado sustancialmente el número de elementos. 22.- Pegunta de PEC En el programa de radio "El código deontológico del psicólogo", se afirma que la que propone a la asamblea general del Colegio una serie de personas, que podrían formar parte de la Comisión Deontológica, es: La Junta General de todos los colegiados. La Junta de Gobierno del Colegio. El Consejo General de todos los colegios de psicólogos. 23.- Pegunta de PEC En el programa de radio "La entrevista psicológica", la profesora Belén Gutiérrez destaca, en cuanto a las habilidades de comunicación del terapeuta, la importancia de ... (marque la respuesta FALSA): Utilizar preguntas cerradas. Utilizar preguntas abiertas. Manejar bien los silencios. 24.- Pegunta de PEC En el programa de radio "La observación: observar en psicología es mucho más que mirar", la profesora Mª Teresa Anguera distingue entre instrumento de observación e instrumento de registro, y el primero tiene que ver sobre...: El fondo de lo que estudia. La forma de lo que estudio. La forma y el contenido. 25.- Pegunta de PEC En el programa de radio "La observación: observar en psicología es mucho más que mirar", la profesora Mª Teresa Anguera recuerda las cuatro etapas generales del método científico, y la cuarta etapa es: Recoger datos y optimizarlos. Analizar los datos. Interpretar los resultados. 26.- Pegunta sobre el EJERCICIO PRÁCTICO "En un colegio privado de Educación secundario Obligatoria (ESO) de Madrid, se ha solicitado una evaluación a expertos para comprobar si se está desarrollando con seguridad la vuelta al cole con la nueva normativa ante la Covid-19. Los expertos, entre otros procedimientos de evaluación, quieren diseñar procedimientos de observación sistemática y prototipos de registros, para evaluar a los alumnos de 1º de la ESO (entre 11-12 años). El objetivo es valorar si las medidas organizativas e higiénicas son eficaces y eficientes y, además comprobar su adecuado cumplimiento. A la hora de configurar este estudio se han tenido en cuenta las Disposiciones Generales de educación y Juventud de la Comunidad de Madrid (B.OC.M. Núm. 229 del 20-09-20). - El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal. No será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres a una distancia de al menos 1,5 metros. - Se priorizará, en la medida de los posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. - Se realizará la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar. Se hará una modificación de los horarios respetando lo dispuesto en la normativa vigente, entrada y salida (5 m). - Aulas Burbujas o Clases Reducidas. Aulas amplias y equipadas con todo el material (con carácter general la ratio por grupo es de 23 alumnos para un aula de 50 m2). - Se realizará una higiene de manos (gel hidroalcohólico, etc.) al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del recreo en el patio, antes de comer y siempre después de ir al aseo, compartir objetos, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Limitación de contactos se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 m. en las interacciones entre las personas en el centro educativo. - Se realizará la organización temporal o espacial de los períodos de recreo que permita reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones, en función de las posibilidades organizativas de los centros". Para diseñar el procedimiento de observación directa y, atendiendo a la relación observador y el observado si queremos solventar al máximo la reactividad de los alumnos, ¿cuál sería el mejor nivel de relación observador-observado?: Observación participante. Observación no participante. Observación oculta. 27.- Pegunta sobre el EJERCICIO PRÁCTICO "En un colegio privado de Educación secundario Obligatoria (ESO) de Madrid, se ha solicitado una evaluación a expertos para comprobar si se está desarrollando con seguridad la vuelta al cole con la nueva normativa ante la Covid-19. Los expertos, entre otros procedimientos de evaluación, quieren diseñar procedimientos de observación sistemática y prototipos de registros, para evaluar a los alumnos de 1º de la ESO (entre 11-12 años). El objetivo es valorar si las medidas organizativas e higiénicas son eficaces y eficientes y, además comprobar su adecuado cumplimiento. A la hora de configurar este estudio se han tenido en cuenta las Disposiciones Generales de educación y Juventud de la Comunidad de Madrid (B.OC.M. Núm. 229 del 20-09-20). - El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal. No será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres a una distancia de al menos 1,5 metros. - Se priorizará, en la medida de los posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. - Se realizará la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar. Se hará una modificación de los horarios respetando lo dispuesto en la normativa vigente, entrada y salida (5 m). - Aulas Burbujas o Clases Reducidas. Aulas amplias y equipadas con todo el material (con carácter general la ratio por grupo es de 23 alumnos para un aula de 50 m2). - Se realizará una higiene de manos (gel hidroalcohólico, etc.) al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del recreo en el patio, antes de comer y siempre después de ir al aseo, compartir objetos, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Limitación de contactos se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 m. en las interacciones entre las personas en el centro educativo. - Se realizará la organización temporal o espacial de los períodos de recreo que permita reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones, en función de las posibilidades organizativas de los centros". Sabemos que antes y después del recreo, los alumnos deben lavarse las manos. Una de las situaciones observacionales es precisamente los 8 nuevos lavatorios de manos ubicados nada más salir al patio de recreo, con un letrero que indica "Lavarse las manos individualmente, antes y después del recreo, frotándose bien con el jabón durante aproximadamente 1 minuto" Para poder dar significado y cuantificar toda la información que se recoge en esta situación observacional, es necesario asignar unidades métricas a las observaciones. A esta unidades de medida se les denomina: Conductas observables o manifiestas. Unidades de análisis Parámetros. 28.- Pegunta sobre el EJERCICIO PRÁCTICO "En un colegio privado de Educación secundario Obligatoria (ESO) de Madrid, se ha solicitado una evaluación a expertos para comprobar si se está desarrollando con seguridad la vuelta al cole con la nueva normativa ante la Covid-19. Los expertos, entre otros procedimientos de evaluación, quieren diseñar procedimientos de observación sistemática y prototipos de registros, para evaluar a los alumnos de 1º de la ESO (entre 11-12 años). El objetivo es valorar si las medidas organizativas e higiénicas son eficaces y eficientes y, además comprobar su adecuado cumplimiento. A la hora de configurar este estudio se han tenido en cuenta las Disposiciones Generales de educación y Juventud de la Comunidad de Madrid (B.OC.M. Núm. 229 del 20-09-20). - El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal. No será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres a una distancia de al menos 1,5 metros. - Se priorizará, en la medida de los posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. - Se realizará la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar. Se hará una modificación de los horarios respetando lo dispuesto en la normativa vigente, entrada y salida (5 m). - Aulas Burbujas o Clases Reducidas. Aulas amplias y equipadas con todo el material (con carácter general la ratio por grupo es de 23 alumnos para un aula de 50 m2). - Se realizará una higiene de manos (gel hidroalcohólico, etc.) al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del recreo en el patio, antes de comer y siempre después de ir al aseo, compartir objetos, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Limitación de contactos se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 m. en las interacciones entre las personas en el centro educativo. - Se realizará la organización temporal o espacial de los períodos de recreo que permita reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones, en función de las posibilidades organizativas de los centros". Para contrastar si los alumnos se lavan las manos durante el tiempo estipulado, ¿qué tipo de unidad métrica utilizaremos? Ocurrencia. Secuencia. Duración. 29.- Pegunta sobre el EJERCICIO PRÁCTICO "En un colegio privado de Educación secundario Obligatoria (ESO) de Madrid, se ha solicitado una evaluación a expertos para comprobar si se está desarrollando con seguridad la vuelta al cole con la nueva normativa ante la Covid-19. Los expertos, entre otros procedimientos de evaluación, quieren diseñar procedimientos de observación sistemática y prototipos de registros, para evaluar a los alumnos de 1º de la ESO (entre 11-12 años). El objetivo es valorar si las medidas organizativas e higiénicas son eficaces y eficientes y, además comprobar su adecuado cumplimiento. A la hora de configurar este estudio se han tenido en cuenta las Disposiciones Generales de educación y Juventud de la Comunidad de Madrid (B.OC.M. Núm. 229 del 20-09-20). - El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal. No será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres a una distancia de al menos 1,5 metros. - Se priorizará, en la medida de los posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. - Se realizará la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar. Se hará una modificación de los horarios respetando lo dispuesto en la normativa vigente, entrada y salida (5 m). - Aulas Burbujas o Clases Reducidas. Aulas amplias y equipadas con todo el material (con carácter general la ratio por grupo es de 23 alumnos para un aula de 50 m2). - Se realizará una higiene de manos (gel hidroalcohólico, etc.) al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del recreo en el patio, antes de comer y siempre después de ir al aseo, compartir objetos, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Limitación de contactos se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 m. en las interacciones entre las personas en el centro educativo. - Se realizará la organización temporal o espacial de los períodos de recreo que permita reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones, en función de las posibilidades organizativas de los centros". En la 2ª fase de la metodología observacional, la primera tarea que tenemos que afrontar es decidir el tipo de muestreo. Durante el recreo vamos a registrar diferentes conductas e interacciones de nuestro grupo burbuja (23 alumnos), al que hemos dividido en 3 subgrupos de 8-8 y 7 para que la observación sea más asequible (siguiendo las preferencias de amistad y juego de los alumnos). Siguiendo con este planteamiento, ¿qué tipo de muestreo será más adecuado?: El muestreo de situaciones. El muestreo independiente del número de sujetos. El muestreo de participantes. Esta pregunta fue Anulada. 30.- Pegunta sobre el EJERCICIO PRÁCTICO "En un colegio privado de Educación secundario Obligatoria (ESO) de Madrid, se ha solicitado una evaluación a expertos para comprobar si se está desarrollando con seguridad la vuelta al cole con la nueva normativa ante la Covid-19. Los expertos, entre otros procedimientos de evaluación, quieren diseñar procedimientos de observación sistemática y prototipos de registros, para evaluar a los alumnos de 1º de la ESO (entre 11-12 años). El objetivo es valorar si las medidas organizativas e higiénicas son eficaces y eficientes y, además comprobar su adecuado cumplimiento. A la hora de configurar este estudio se han tenido en cuenta las Disposiciones Generales de educación y Juventud de la Comunidad de Madrid (B.OC.M. Núm. 229 del 20-09-20). - El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal. No será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres a una distancia de al menos 1,5 metros. - Se priorizará, en la medida de los posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. - Se realizará la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar. Se hará una modificación de los horarios respetando lo dispuesto en la normativa vigente, entrada y salida (5 m). - Aulas Burbujas o Clases Reducidas. Aulas amplias y equipadas con todo el material (con carácter general la ratio por grupo es de 23 alumnos para un aula de 50 m2). - Se realizará una higiene de manos (gel hidroalcohólico, etc.) al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del recreo en el patio, antes de comer y siempre después de ir al aseo, compartir objetos, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Limitación de contactos se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 m. en las interacciones entre las personas en el centro educativo. - Se realizará la organización temporal o espacial de los períodos de recreo que permita reducir el número de alumnos coincidentes y las posibles aglomeraciones, en función de las posibilidades organizativas de los centros". Una vez que llegamos a la 3ª fase de la metodología observacional las primeras tareas que hay que realizar son seleccionar las técnicas, prototipos de registro y el tipo de Software básico de soporte para realizar la observación (2 videocámaras ocultas de grabación en 3D/360º). Se pretende observar la relación funcional entre las conductas emitidas por los 3 subgrupos de alumnos, con ello se busca constatar la interacción de las conductas con el ambiente en el que se producen, buscando potenciales relaciones funcionales de esas conductas con sus antecedentes y sus consecuentes., El prototipo de registro más adecuado para proceder en las sesiones planificadas del recreo, y teniendo en cuenta lo que queremos observar, es: La matriz de interacción. La escala de apreciación. El registro narrativo. |
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