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UNED Pitagoras articulo bloque 2
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UNED Pitagoras articulo bloque 2 Descripción: articulo bloque 2 Autor:
Fecha de Creación: 02/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
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1. ¿Cuál es el objetivo de la investigación descrita en el documento? a) Evaluar el aprendizaje de matemáticas en niños de preescolar mediante bloques lógicos b) Identificar la evolución de criterios de clasificación y seriación en niños usando bloques lógicos c) Desarrollar actividades matemáticas aplicando la teoría de Piaget en preescolares. 2. ¿Cuántos niños participaron en total en la investigación? a) 12 b) 18 c) 24. 3. ¿Qué edad tenían los niños participantes? a) Entre 4 y 5 años b) Entre 5 y 6 años c) Entre 6 y 7 años . 4. ¿Qué instrumento se utilizó para recolectar los datos? a) Una prueba estandarizada de matemáticas b) Un código de observación estructurado c) Un cuestionario para los niños . 5. ¿Qué actividad se realizaba al inicio de cada sesión con los bloques lógicos? a) Clasificación libre por distintos criterios b) Construcción libre de figuras por los niños c) Seriación de piezas según indicaciones . 6. ¿Qué criterio utilizaron inicialmente todos los niños para clasificar? a) La forma b) El tamaño c) El color. 7. ¿Cuál fue la característica menos utilizada para clasificar por los niños? a) La forma b) El grosor c) El tamaño . 8. ¿En qué semana comenzaron a hacer seriaciones con dos criterios simultáneos? a) Semana 5 b) Semana 7 c) Semana 9. 9. ¿Qué porcentaje de niños logró hacer seriaciones con dos criterios al finalizar la semana 9? a) 28% b) 56% c) 67%. 10. ¿Cuál fue la construcción más realizada por los niños en el juego libre? a) Torres b) Trenes c) Casas. 11. ¿Por qué se eligió un grupo pequeño de 6 niños para observar en cada aula? a) Para no alterar la dinámica normal de la clase b) Por la disposición hexagonal de las mesas c) Para tener mayor control . 12. ¿Cuántas instituciones educativas participaron en la investigación? a) 1 b) 2 c) 3. 13. ¿Quiénes realizaron las observaciones a los niños? a) Las profesoras de los grupos b) Un grupo de investigadoras c) Estudiantes en práctica pedagógica . 14. ¿Cuál es una de las limitaciones mencionadas del estudio? a) El sesgo de las observadoras b) El poco interés de los niños c) La dificultad para observar muestras grandes . 15. De acuerdo al texto, la capacidad de los niños para usar pistas geométricas: a) No hay relación b) Relación inversa c) Fuerte relación positiva . 17. Los talleres en formación docente sobre resolución de problemas: a) No mostraron beneficios b) Aumentan la motivación de los estudiantes c) Deben eliminarse . 16. ¿Qué relación se encontró entre actitudes de maestros hacia la geometría y su autoeficacia? a) No hay relación b) Relación inversa c) Fuerte relación positiva. 18. Las estrategias de agrupamiento inicial en los niños: a) No están relacionadas con la multiplicación b) Se vinculan al conocimiento de la suma c) Intervienen en la comprensión temprana de la multiplicación . 19. ¿Qué edad sugiere Dienes para introducir actividades con bloques lógicos? a) Lo antes posible en la infancia b) Entre los 5 y 6 años c) Cuando comienza la educación primaria formal . 20. De acuerdo al texto, la intervención temprana en matemáticas en niños pequeños: a) No tiene efectos significativos b) Puede dificultar su aprendizaje posterior c) Ayuda a desarrollar un conocimiento matemático informal. |
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