Test uned -- ps. del desarrollo i (2ª pp) -- septiembre 2021

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: UNED -- Ps. del Desarrollo I (2ª PP) -- Septiembre 2021

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Título del Test:
UNED -- Ps. del Desarrollo I (2ª PP) -- Septiembre 2021

Descripción:
Psicología del Desarrollo I (2ª PP) -- Septiembre 2021

Autor:
María Angeles Pérez
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Fecha de Creación:
21/10/2022

Categoría: UNED

Número Preguntas: 25

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Temario:

1.- La Memoria operativa (MO), también denominada Memoria de Trabajo (o Working Memory en inglés), es... Una parte del sistema de memoria humano, distinta de la MCP y especializada en el procesamiento de la información. La propia Memoria a Corto Plazo (MCP) considerada desde una perspectiva funcional centrada en su papel en la resolución de tareas cognitivas complejas. Una parte especializada de la Memoria a Largo Plazo en la que se combina el almacenamiento con el procesamiento y toma de decisiones.
2.- La utilización de los pronombres personales, son un indicador incipiente de: Autorregulación emocional Un sentido de sí mismo La autoestima.
3.- Sergio ha sido criado en un entrono en el que sus padres atendían a sus deseos solo "cuando a ellos les convenía". Por ejemplo, jugaban con él cuando no tenían otra cosa que hacer o cuando les gustaba el juego. Además, dice que sentía que sus padres "no estaban emocionalmente presente nunca" y que creció "sin límites ni normas, tenía la sensación de que no existía para ellos·. A la vista de este relato, el estilo educativo de sus padres es, con una alta probabilidad: Indiferente/Negligente Autoritario Permisivo.
4.- Cuando en una tarea de conservación el niño ofrece una respuesta conservadora, para ante alguna contraindicación corrige su respuesta y manifiesta dudas, la etapa general en el desarrollo de la conservación en la que se encuentra el niño se denomina... “No conservación”, dado que para alcanzar la siguiente etapa es necesario superar por completa la anterior. “Conservación”, a pesar de mostrar desfases horizontales “Semiconservación”.
5.- La visión piagetiana asume que el desarrollo psicológico como tal finaliza en la edad adulta... Aunque todavía es posible algún progreso. Lo que coincide con lo que sostiene la “Teoría del ímpetu” enunciada años antes por Buridán. Pues el deterioro físico del cerebro lleva necesariamente al deterioro mental en las funciones cognitivas.
6.- Respecto a la menarquia: Se relaciona exclusivamente con factores ambientales Se ha observado una tendencia secular de disminución de la menarquia que sigue produciéndose a edades cada vez más tempranas debido a la mejora de las condiciones sociosanitarias generales y que seguirá descendiendo Aunque los factores como la nutrición tienen impacto en la menarquia, con carácter general, la biología establecería unos límites mínimos de maduración que impediría que se siguiera produciendo un adelanto hasta edades mucho más tempranas.
7.- Con relación a la tarea del péndulo, Inhelder y Piaget observaron que en Nivel denominado formal incipiente (Subestadio III A)... Los niños son capaces de disociar metódicamente todos los factores variando uno y manteniendo constantes los demás. Los niños pueden llegar a deducir el papel que juega la longitud, pero no el de los restantes factores, ya que no es capaz de seguir un método de análisis sistemático que le permita la exclusión de cada uno de los restantes. Los niños son capaces de disociar los factores cuando se les presentan combinaciones de ellos en las que se varía uno y se mantienen constantes los demás, pero no de producir espontáneamente esas combinaciones.
8.- Desde el punto de vista del desarrollo, las transformaciones que las representaciones van experimentando siguen una progresión dirigida por tres trasgos cognitivo-evolutivos; así, el referido al conocimiento pasa de... Uno centrado en lo superficial a otro en el que se infieren sus estructuras subyacentes. Uno centrado en lo superficial a otro basado en procesos espaciales y temporales que van más allá del aquí y ahora. Uno centrado en lo concreto a otro basado en una visión dinámica que permite reflexionar sobre las diferentes posibilidades.
9.- La crítica a la existencia misma de los estadios piagetianos en general, y del estadio de operaciones formales en particular, ha dado lugar a la aparición de teorías alternativas; tal es el caso de la "Teoría de dominio específico" que defiende que el desarrollo cognitivo... No es igual en todas las áreas o dominios, dado que el sistema cognitivo posee mecanismos funcionales especializados para distintos tipos de información que son fruto de la evolución filogenética de la especie humana. Cuenta con elevados niveles de competencia que no son nuevos, pues están presentes en el sistema cognitivo desde el nacimiento, siendo el tipo específico de dominio quien los desencadena. Produce en el pensamiento profundos cambios de naturaleza cualitativa y estructural con la llegada de la adolescencia.
10.- A las constantes y principios generales que gobiernan la realidad y que el niño va descubriendo, Piaget las denominó... Constancias y permanencias de los objetos Estructuras cognitivas o esquemas Invariantes cognitivas .
11.- De acuerdo con la teoría piagetiana, la capacidad para crear representaciones mentales acerca de objetos y sucesos no presente surge con... La función simbólica El pensamiento Las operaciones mentales.
12.- La caracterización del periodo operatorio formal realizada por Inhelder y Piaget (1955) se centra principalmente en la descripción estructural de las capacidades cognitivas propias del citado estadio, lo que sitúa a dicha descripción en el nivel de... Actuación. Competencia. Equilibrio.
13.- En el nivel de las abstracciones simples, propia del inicio de la adolescencia, el adolescente: Puede comparar abstracciones de su Yo siempre que se refieran a aspectos del mundo social y no del afectivo Puede comparar abstracciones de su Yo No puede comparar abstracciones de su Yo.
14.- Cuando el niño dice "en la bola de plastilina aplastada hay la misma cantidad de plastilina que había en la bola antes de ser aplastada porque ahora, la bola aplastada, es más baja pero a la vez más extensa", está aplicando la "reversibilidad mediante el mecanismo de... Compensación Inversión. Descentración.
15.- ¿Qué tipo de comportamiento de los padres con sus hijos y sus iguales caracterizaría el denominado rol de Supervisor? Tener charlas con sus hijos para ayudarles a resolver situaciones de conflictos, por ejemplo, con los amigos Proponer juegos y actividades para sus hijos y sus amigos e intervenir en el transcurso de los mismos Invitar a los niños al cumpleaños de su hijo.
16.- Una adolescente que, tras buscar y comparar información de diferentes grados y profesiones; charlar con su tutor y con sus padres; y reflexionar sobre lo que más le gusta, decide que quiere ser psicóloga como su madre, es un ejemplo de: Identidad de logro, al menos a nivel profesional, ya que ha decidido de manera consciente y autónoma un compromiso profesional Identidad hipotecada porque ha decidido ser lo que es su madre Moratoria.
17.- Cuando un niño dice que la hierba existe para que las vacas puedan comer, su representación de la realidad está mostrando un rasgo de... Finalismo. Artificialismo. Animismo.
18.- Los dominios de la realidad son el resultado de un proceso de construcción... De conocimiento personal y evolutivamente prefijado desde un inicio Basado en las características de los contenidos de conocimiento sobre los que versa Cuyo resultado, desde un punto de vista psicológico, depende de íntegramente del individuo.
19.- Uno de los autores que proponen la idea de que la representación que tienen los individuos de su Yo es el reflejo de las actitudes que los demás manifiestan hacia uno mismo, es propuesta por: Susan Harter George Herbert Mead William james.
20.- La falta de compromiso con la sociedad durante la etapa adulta es una muestra de que el individuo está en el polo: Intimidad. Estancamiento. Integridad del Yo.
21.- Respecto al desarrollo evolutivo de la autoestima, Robin y sus colaboradores concluyen que: Desciende entre los 9 y 20 años para aumentar hasta los 65 años Se produce un patrón ascendente desde el comienzo de la adolescencia que desciende a partir de la edad adulta Se incrementa hasta los 20 años, desciende durante la edad adulta y vuelve a ascender desde los 65 años.
22.- Según la Teoría de estadios en el desarrollo cognitivo adulto propuesta por Schaie y Willis (2002), con el paso de los años se produce una disminución de las responsabilidades en la adquisición y manejo de información en situaciones complejas, de modo que el individuo aplica crecientemente sus habilidades intelectuales a la reorganización de su vida y a la planificación del uso de sus recursos; este es el estadio denominado "Reorganizativo"... Propio de la ancianidad, cuando se aplican las funciones intelectuales a la satisfacción de los intereses y actitudes, así como al desarrollo de los valores. Propio del final de la edad adulta y principio de la vejez Que se inicia con la madurez y llega hasta los momentos finales de la vida de los mayores.
23.- Los estudios de Gunstone y Watts (1985) acerca del movimiento de los cuerpos y fuerzas inerciales pusieron de manifiesto la existencia de cinco reglas intuitivas. ¿Cuál de las siguientes es una de ellas? Un movimiento constante requiere una fuerza constante Las fuerzas no están relacionadas con los seres vivos La cantidad de movimiento es independiente de la cantidad de fuerza.
24.- La asunción básica de la perspectiva psicológica del "ciclo vital" es... La existencia de cuatro procesos evolutivos básicos: adquisición, perfeccionamiento, iteración, y desmoronamiento. Que adopta un enfoque conductista-dialéctico con raíces soviéticas. Que el desarrollo no se completa al llegar a la edad adulta, sino que continua durante toda la vida.
25.- El término Desfase horizontal hace referencia a la incapacidad mostrada por los niñós para actuar dentro del mismo nivel de desarrollo ante problemas... Pertenecientes a una misma área de conocimiento, pero con estructuras lógicas distintas Similares en su lógica, pero con contenidos de áreas distintas. Que compartiendo su área de conocimiento y su esquema lógico, presentan un distinto grado de complejidad.

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