Test 1 (STO25-Q08) T20 Análisis de la actividad, modelos de análisis.

El estudio de cómo se realiza una actividad, en una cultura determinada, se denomina: Análisis de la ocupación. Análisis de la tarea. Análisis del desempeño. Análisis de la actividad.

Qué propósito-s persigue el análisis ocupacional: Determinar la influencia de la disfunción en el desempeño ocupacional actual. Comprender el perfil ocupacional de la persona. Realizar un diagnóstico ocupacional. A y B son correctos.

Qué propósito no persigue el análisis de la actividad: Identificar las habilidades requeridas para desempeñar una actividad. Comprender el potencial terapéutico de las actividades. Evaluar la calidad del desempeño ocupacional. Determinar los contextos y entornos relacionados con la actividad.

Gracias al análisis de la actividad, en líneas generales, se determinará de la actividad... Marca la INCORRECTA: Cuáles son las demandas de la actividad (herramientas, materiales…). Cuáles son las habilidades necesarias de la actividad (motoras, cognitivas…). Significados culturales atribuibles. Implicación espiritual de la persona en la actividad.

Polonio y Romero, 2003, describen el análisis de la actividad mediante modelos. Cuál corresponde al de un análisis simple, con la intención de obtener información general acerca del propósito de la actividad, respondiendo a preguntas como: qué, cómo, cuándo, por qué y quién en relación con el desempeño de la actividad. Análisis sencillo. Análisis básico. Análisis aplicado. Análisis propositivo.

Siguiendo con la pregunta anterior. Y cómo se denomina, según Polonio y Romero, 2003, al modelo que busca variados métodos de análisis detallados de la actividad, en función de los diferentes tipos de habilidades relacionadas con su ejecución, de las secuencias y habilidades necesarias para su realización satisfactoria o de las demandas de la actividad. Análisis aplicado. Análisis complejo. Análisis avanzado. Análisis propositivo.

Hagedorn, 1997, describe tres tipos de modelos de análisis de la actividad. Cuál no corresponde: Modelo básico. Modelo funcional. Modelo aplicado. Modelo de autonomía.

Foster y Pratt, establecen una serie de preguntas para responder en el modelo básico o simple del análisis de la actividad. Qué característica común comparten estas preguntas: Son de respuesta cerrada. Son semiestructuradas. Son preguntas abiertas. Son flexibles e intercambiables.

El modelo de análisis específico de la actividad, que tiene como objetivo saber lo más posible sobre una actividad, desde las habilidades particulares que se requieren para realizarla de una manera competente hasta su relación con la participación (integración) en el mundo (Cynkin, 1995), se denomina: Modelo centrado en la tarea. Modelo de análisis completo de la actividad. Modelo propio de Terapia Ocupacional. Todas son incorrectas.

En el modelo de análisis completo de la actividad, de cuántos pasos consta para su desarrollo: 6. 10. 12. 15.

En el modelo centrado en la tarea, se realiza el análisis del siguiente modo: Parte descriptiva de la actividad-componentes de desempeño de la actividad-graduación y adaptación de la tarea. Parte descriptiva de la actividad- ocupaciones a las que corresponde la actividad-graduación y adaptación de la tarea. Parte descriptiva de la actividad- ocupaciones a las que corresponde la actividad-habilidades de desempeño de la actividad. Componentes de desempeño de la actividad- habilidades de desempeño de la actividad- ocupaciones a las que corresponde la actividad.

Cuál no sería un modelo de análisis de actividad específico. Modelo de análisis aplicado de la actividad. Modelo de análisis completo de la actividad. Modelo de análisis específico de la actividad. Modelo de análisis avanzado de la actividad.

Como terapeutas ocupacionales, qué elementos podremos graduar en una actividad (según Durante y Noya). Marca la incorrecta: Resistencia de la actividad. Tolerancia de la actividad. Posicionamiento. Todas son incorrectas.

En relación con la pregunta anterior. A nivel grupal, qué variables influirían a la hora de graduar la actividad. Marca la opción INCORRECTA: Actividad individual/ grupal/ colectiva. Grupo competitivo/ cooperativo. Grado de responsabilidad de grupo. Solo A y B son correctas.

Un terapeuta ocupacional realiza un análisis de la actividad considerando el modelo detallado. ¿A cuál corresponde?. Tiene en cuenta diversos parámetros, en particular, atiende a los factores de la actividad comunes y específicos. Tiene en cuenta diversos parámetros, en particular, atiende a los factores de la actividad dependientes e independientes. Tiene en cuenta el detalle de la información aportada por el cliente durante la entrevista/valoración para establecer el análisis. Tiene en cuenta el detalle de la información aportada por la actividad tras los resultados del desempeño del cliente para establecer la retroalimentación del análisis.

En el modelo básico o simple, qué pregunta se realiza para explicar los objetivos terapéuticos o finalidad de la actividad: ¿Qué?. ¿Cómo?. ¿Por qué?. ¿Cuándo?.

Hagedorn describe tres tipos de modelos de análisis de la actividad. Cuál es incorrecto: Básico. Instrumental. Funcional. Aplicado.

En el modelo centrado en la tarea se describen los pasos para llevarlo a cabo. Podrían agruparse estos pasos en bloques. Cuál no corresponde: Bloque anamnesis del cliente. Bloque descriptivo de la tarea. Bloque definición de los componentes de desempeño relevantes. Bloque graduación y adaptación de la tarea.

Define graduación de la actividad: La modificación de las demandas de la actividad de forma que permita la participación de la persona en ella, sin pretender mejorar sus capacidades. Disminución de las demandas de la actividad para ajustarla a un nivel de desempeño disminuido o, por el contrario, el incremento progresivo de sus requerimientos para estimular el desempeño ocupacional competente. La acomodación proporcionada de una actividad ante un rol del cliente ante un contexto real y significativo para él. A y B son correctos.

Define adaptación de la actividad: La modificación de las demandas de la actividad de forma que permita la participación de la persona en ella, sin pretender mejorar sus capacidades. Disminución de las demandas de la actividad para ajustarla a un nivel de desempeño disminuido o, por el contrario, el incremento progresivo de sus requerimientos para estimular el desempeño ocupacional competente. La acomodación proporcionada de una actividad ante un rol del cliente ante un contexto real y significativo para él. A y B son correctos.

Qué elementos se pueden graduar en una la actividad: Resistencia y motivación. Creatividad y valores. Intereses y posicionamiento. Tolerancia a la actividad y participación.

Cómo podríamos plantear una actividad a nivel grupal. Marca la correcta: Competitivo. Cooperativo. A y B son correctos. A o B son correctos.

En el método de graduación de la actividad, el terapeuta ocupacional tendrá en cuenta las siguientes reglas excepto: La graduación de la actividad provocará en efecto en el individuo positivo o negativo, según el objetivo terapéutico planificado. Se tendrá en cuenta el tiempo necesario para la modificación y supervisión de las actividades graduadas y adaptadas. El cliente debe saber y comprender el por qué se le pide realizar una actividad de una forma que pueda ser diferente a lo normal. El terapeuta ocupacional puede decidir si el método de graduación se va a focalizar más en la actividad o si está focalizada en la persona.

Qué es el análisis de la orquestación ocupacional: Analiza todos los componentes de desempeño armonizados necesarios del cliente para desarrollar una actividad u ocupación. Analiza las formas de considerar el modo en que los individuos participan y dirigen sus múltiples ocupaciones. Analiza las actividades que un individuo desarrolla para llevar a cabo una ocupación. Todas son falsas.

Javier ha sufrido un accidente de tráfico con una lesión medular baja en consecuencia. El terapeuta ocupacional le ha enseñado y entrenado el manejo de la silla de ruedas autopropulsada, pero dentro del domicilio existen barreras arquitectónicas que le impiden su independencia. El terapeuta ocupacional ha acordado ir a su domicilio para asesorarle para resolver barrera. Qué tipo de intervención realizará el terapeuta ocupacional: Graduación de la actividad. Análisis de la actividad. Adaptación de la actividad. Orquestación ocupacional.

En el modelo detallado de análisis de la actividad. Qué tipo de demandas no tendremos en cuenta: Demandas sensoriales y fisiológicas. Demandas perceptuales y emocionales. Demandas cognitivas y de intereses. Demandas culturales y de independencia.

Hagedorn describe modelos de análisis de la actividad. Describe aquel que tiene en cuenta las características del individuo. A qué tipo de modelo se refiere: Básico. Instrumental. Funcional. Aplicado.

Qué objetivos se persiguen con el análisis de la actividad. Marca la incorrecta: Determinar el uso potencial de la actividad: como fin de tratamiento. Dividir la actividad en tareas. Así se podrá analizar la tarea y decidir si es necesario hacer cambios. Identificar los componentes más requeridos para diseñar las tareas y actividades específicas. Observar y comprender: los elementos, las tareas y secuencias que forman parte de una actividad completa.

María es nuestra paciente, madre de un bebé de 10 meses al que adora, ha sufrido un ictus. Como terapeuta ocupacional necesito analizar cómo es su desempeño en el cuidado de su bebé en su casa. Qué tipo de análisis voy a desempeñar: Análisis ocupacional. Análisis orquestral. Análisis de la actividad. Análisis del desempeño.

Qué tipo de modelo de análisis de la actividad no se va a llevar a cabo desde la disciplina de Terapia Ocupacional: Modelo de análisis completo de la actividad. Modelo de análisis aplicados de la actividad. Modelo de análisis general de la actividad. Modelo de análisis fijados de la actividad.