Test 10 de Orientación y Psicología práctica 3

23- En la gestión de un caso de violencia intrafamiliar, la actuación competente implica: A. Manejar solo, sin involucrar instituciones externas. B. Esperar a que otro docente lo atienda. C. Activar el protocolo interinstitucional "CONANI, SALUD, etc" cuando aplica. D. Dar un consejo rápido para no involucrarse.

24- En el currículo vigente, los ejes transversales son grandes temas que permean: A. Los niveles, modalidades, ciclos, áreas y grados. B. Los niveles, modalidades, ciclos y grados. C. Los niveles, modalidades y ciclos. D. Los niveles, modalidades y grados.

25- En un centro educativo predomina el dar clase, sin tomar en cuenta los materiales didácticos y sus contenidos. ¿Cuál es la causa más probable de esta situación?. A. La falta de un proyecto curricular en el centro educativo. B. La carencia de una dirección efectiva en el centro educativo. C. La falta del conocimiento entre los docentes de las estrategias curriculares. D. La ausencia de mobiliario, equipo y materiales educativos.

26- En el centro de donde usted fue seleccionado como orientador o psicólogo la dirección le solicita que se acerque a dos maestros/as que tiene dificultad para opciones encontradas. ¿Cuál de las siguientes opciones debería ser su aptitud como orientador o psicólogo del centro?. A. Ponerse a favor de uno de el/la profesor cuya opción le parece a usted más justa. B. Proponer una reunión para discutir sobre la situación y buscar soluciones. C. No involucrarse, pues esa es una tarea de la dirección, armonizar el equipo. D. No involucrarse, dejar que ellos resuelvan la situación pues eso le crea problema a usted.

27- Un psicólogo y un orientador evidencia competencia en trabajo colaborativo cuando: A. Participa en comités, aporta análisis y coordina acciones conjuntas. B. Trabaja aislado del equipo docente. C. Delegar todo el docente titular. D. Solo interviene cuando lo llaman.

28- En término del clima escolar, un indicador de competencia es: A. Evitar hablar con los estudiantes para que no den problemas. B. Depende de sanciones para todo. C. Ignorar los conflictos pequeños. D. Aportar estrategia de convivencia basadas en evidencia.

29- Cuando se construye un ambiente efectivo e inclusivo en el centro educativo se favorece la: A. La planificación sistemática. B. Disciplina efectiva. C. Atención a la diversidad. D. Organización del aula.

30- En un centro de educación de zona marginada, el ausentismo escolar es uno de los principales problemas que enfrenta el director. ¿Cuál de la siguiente no es una causa fundamental del centro?. A. La falla de un departamento de orientación y psicología. B. La metodología que utilizan los docentes en el proceso de enseñanza - aprendizaje. C. La falta de seguimiento a las actividades de la escuela, por parte de el/la director/a. D. La necesidad de los estudiantes de contribuir a la manutención de la familia.

31- La dirección del centro educativo está muy preocupado porque los alumnos del primer ciclo de primaria presenta problemas de lectura y escritura. Como orientador o psicólogo de ese centro. ¿Cuál de la siguiente usted "NO" les recomendaría a la dirección realizar?. A. Revisar los métodos y enfoques de enseñanza de la lectura y escritura. B. Aplicar la movilidad entre los docentes del nivel y grado. C. Revisar los materiales enseñanza que utilizan los docentes en la escuela. D. Establecer las causas e introducir correctivo gradualmente.

32- ¿Qué competencia se pone en juego cuando un orientador medía un conflicto entre estudiantes?. A. Dominio de técnica de mediación y resolución práctica. B. Imposición de autoridad. C. Sanción sin escuchar versiones. D. Uso del miedo para controlar la conducta.

33- En un centro educativo de educación media, los diferentes resultados de Las evaluaciones han arrojado un alto porcentaje de estudiantes reprobados. Como orientador o psicólogo. ¿Cuál de la siguiente acciones usted recomendaría a la dirección para que mejore los resultados?. A. Aplicar nuevas evaluaciones a los estudiantes reprobados. B. Reunir el equipo docente para discutir el problema. C. Motivar al personal para que actúe con responsabilidad y entusiasmo. D. Identificar conjuntamente con los docentes las causas y diseñar un plan de acción.