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¿Quién debe ejercer el derecho a la defensa en un proceso disciplinario?. El director de la institución educativa. La persona sometida al proceso (maestro, maestra o trabajador de la educación encauzado).

Según el texto, ¿qué es el consenso para resolver conflictos?. Una imposición de la parte con mayor autoridad. Un acuerdo mutuo donde las partes intercambian preocupaciones y necesidades.

¿Cómo se consideran las instituciones educativas que fomentan la autoestima, buenas relaciones y lazos comunitarios?. Instituciones con alto rendimiento académico. Organizaciones o instituciones educativas 'saludables'.

¿Por qué la incorporación plena de la vida cotidiana al aula es inviable según Perrenoud?. Porque los estudiantes no están interesados en la vida cotidiana. Debido a las estructuras burocráticas, masificación y ritmos impuestos de la escuela.

¿Qué aspecto es crucial para distinguir entre disciplina, castigo y violencia en la crianza?. La severidad de la sanción impuesta. Evaluar si la acción incumple los derechos de la niñez y daña su integridad.

Según el texto, ¿qué refiere el 'comportamiento esperado en el cumplimiento de las normas de convivencia'?. La libertad del maestro para establecer normas. La importancia de reglas claras, conocidas y aplicadas uniformemente para afrontar situaciones.

¿Cuáles son las necesidades de deficiencia según la visión humanista de la motivación?. Necesidades de crecimiento, autorrealización y trascendencia. Necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de amor y de estima.

¿De dónde provienen los esquemas que permiten al maestro producir contenidos no previstos?. De la programación curricular oficial. Del 'hábito profesional' del docente, anclado en su relación con la cultura y el mundo.

¿Por qué la transposición del currículum formal al real no depende solo de las concepciones del maestro?. Porque los estudiantes no comprenden las concepciones didácticas. Debido a restricciones de clase, resistencias de alumnos e imprevistos de la práctica pedagógica.

Según Perrenoud, ¿por qué la precisión del programa es variable según la materia?. Porque los maestros prefieren materias más flexibles. Porque las materias 'clásicas' son más estrictas, mientras que las de 'apertura al mundo' son más flexibles.