1051 A 1060

¿Qué relación existe entre las experiencias innovadoras institucionales y el logro de las metas educativas nacionales e internacionales, según el documento?. No existe relación. La relación es estratégica, ya que las innovaciones impulsan la mejora de la calidad y pertinencia de los aprendizajes. Las innovaciones solo contribuyen a metas internacionales.

¿Qué distingue el uso de las estrategias de aprendizaje de la simple aplicación de técnicas, según Díaz Barriga y Hernández Rojas?. Las estrategias son procedimientos rígidos. Las estrategias son procedimientos flexibles que implican decisiones inteligentes y reflexivas del aprendiz. La aplicación de técnicas es más compleja que las estrategias.

¿Cómo definen Jhonson y Jhonson el conflicto en el ámbito escolar?. Como un evento raro y evitable. Como algo que no ocurre en la vida escolar. Como una parte normal e inevitable de la vida escolar.

¿Qué instancia es responsable de la información académica y la validación de certificados en las instituciones técnicas y tecnológicas bolivianas?. El Ministerio de Educación. La Secretaría (o Secretaría Académica) de la institución educativa. Los propios estudiantes.

Según Gimeno Sacristán, ¿cómo perciben el profesorado y quienes actúan en la práctica curricular las dimensiones estructurantes del currículum (como horarios o separación por asignaturas)?. Como opciones arbitrarias y modificables. Como la única forma lógica y natural de llevar a cabo la educación. Como elementos que se cuestionan constantemente.

En el caso de Rodrigo, ¿cuál es la consecuencia que afecta directamente su capacidad de aprendizaje formal?. El consumo de alcohol los fines de semana. La percepción negativa de sí mismo. Las dificultades severas en lectura y cálculo.

¿Cuál es la naturaleza de las decisiones curriculares globales que debe tomar un centro educativo, según Clemente Linuesa?. Decisiones específicas y de corto plazo. Decisiones globales que buscan otorgar coherencia a la institución. Decisiones impuestas únicamente por el profesorado.

El documento "Convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos" menciona que el clima educativo definido explícitamente en un proyecto curricular no es ajeno a: Las preferencias individuales de los estudiantes. Las coordenadas organizativas en las que se desarrolla. La cantidad de recursos económicos disponibles.

¿Qué indica el documento sobre un buen clima escolar en relación con el profesorado y el alumnado?. Que genera tensiones constantes. Que compromete y sostiene la participación y colaboración. Que desmotiva la participación en tareas académicas.

¿Qué relación existe entre contextos adversos (conflicto, marginalidad, etc.) y el surgimiento de innovaciones disruptivas en una escuela?. Los contextos adversos impiden la innovación. Los contextos adversos actúan como factor detonante que obliga a la institución a innovar. La innovación solo surge en contextos favorables.