14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA NEM

Son elementos para que el docente consiga transformar su práctica y cumpla plenamente su papel en el proceso educativo [...] y por lo tanto guían la educación obligatoria. A. Prácticas docentes. B. Principios pedagógicos. C. Planeaciones. D. Indicadores.

¿Cuántos principios pedagógicos sustentan el Nuevo Modelo Educativo?. A. Seis. B. Doce. C. Ocho. D. Catorce.

Completa los primeros siete principios pedagógicos de la NEM: A. Tener en cuenta. B. Ofrecer acompañamiento. C. Conocer. D. Reconocer. E. Estimular. F. Propiciar. G. Poner al alumno y a su aprendizaje,.

Completa los siguientes siete principios pedagógicos de la NEM: A. Usar la disciplina como apoyo. B. Modelar. C. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza. D. Valorar. E. Favorecer la cultura. F. Entender la evaluación como. G. Promover.

¿A cuál principio pedagógico pertenecen los siguientes párrafos descritos? 1. La educación habilita a los estudiantes para la vida en su sentido más amplio. 2. El aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo: los recursos intelectuales, personales y sociales que les permitan participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante. 3. Al hacer esto se amplía la visión acerca de los resultados del aprendizaje y el grado de desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela y se reconoce que la enseñanza es significativa si genera aprendizaje verdadero. A. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. B. Poner al alumno y a su aprendizaje en el centro del proceso educativo. C. Favorecer la cultura del aprendizaje. D. Estimular la motivación intrínseca del alumno.

¿A qué se refiere el principio pedagógico: “Tener en cuenta los saberes previos del alumno”?. A. El docente reconoce que el estudiante llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” aprendizajes que ha adquirido por medio de la experiencia. B. El docente reconoce que el estudiante no llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la experiencia. C. El docente reconoce que algunos estudiantes no llegan al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la experiencia.

Ordene la frase correctamente de acuerdo al principio pedagógico “Tener en cuenta los saberes previos del estudiante". Por-ello,-el-docente-promueve-que-el-estudiante-exprese-sus-conceptos-y-propuestas-como-parte-del-proceso-de-aprendizaje, para-usarlos-como-punto-de-partida-en-el-diseño-de-la-clase. los-conocimientos-previos-de-los-estudiantes reconociendo-que-dichos-conocimientos-no-son-necesariamente-iguales-para-todos. Los-procesos-de-enseñanza-se-anclan-en así-se-conocen-las-habilidades,-las-actitudes-y-los-valores-de-los-estudiantes.

De acuerdo al principio pedagógico "Tener en cuenta los saberes previos del estudiante" la planeación de la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante. A. Falso. B. Verdadero.

Son aquellas que involucran a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento y dominio del conocimiento existente y la posterior creación y utilización de nuevos conocimientos - Nuevas formas de aprender. A. La planeación de la enseñanza. B. Las actividades de enseñanza. C. Los procesos de enseñanza.

El principio pedagógico “Ofrecer acompañamiento al aprendizaje" hace mención que para un aprendizaje efectivo se requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes. Además de otros involucrados en la formación de un estudiante, los cuales generan actividades didácticas, aportan ambientes y espacios sociales y culturales propicios para el desarrollo emocional e intelectual del estudiante. ¿ A quienes mas se refiere?. A. Directores, profesores, y supervisores. B. Directores, profesores, bibliotecarios,padres, tutores, entre otros. C. Directores, profesores, bibliotecarios, y padres de familia. D. Profesores y padres de familia.

¿Cómo se organizan las actividades de aprendizaje de acuerdo al principio pedagógico "Ofrecer acompañamiento al aprendizaje". A. Se organizan de diversas formas, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender. B. Se organizan de forma simple, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades. C. Se organizan de formas simple, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y se busca el mejor estilo de aprendizaje.

¿A qué principio pedagógico se refiere la siguiente descripción? “Es fundamental que el profesor establezca una relación cercana con los estudiantes a partir de sus intereses y circunstancias particulares. Esta cercanía le permitirá planear mejor la enseñanza y buscar contextualizaciones que los inviten a involucrarse más en su aprendizaje". A. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. B. Favorecer la cultura del aprendizaje. C. Conocer los intereses de los estudiantes. D. Estimular la motivación intrínseca del alumno.

Ordene la frase correctamente de acuerdo al principio pedagógico “Estimular la motivación intrínseca del alumno”. fomenten-el-aprecio-del-estudiante-por-sí-mismo hagan-relevante-el-conocimiento, tome-el-control-de-su-proceso-de-aprendizaje. y-por-las-relaciones-que-establece-en-el-aula. De-esta-manera-favorece-que-el-alumno El-docente-diseña-estrategias-que.

En el principio pedagógico "Estimular la motivación intrínseca del alumno" señala que el docente es quien propicia la interrogación metacognitiva para que el estudiante conozca y reflexione sobre las estrategias de aprendizaje que él mismo utiliza para mejorar. A. Falso. B. Verdadero.

Elige las opciones que estén relacionadas con el principio pedagógico " Reconocer la naturaleza social del conocimiento". A. La interacción social es insustituible en la construcción del conocimiento. Por ello es primordial fomentar la colaboración y propiciar ambientes en los que el trabajo en grupos sea central. El trabajo colaborativo permite que los estudiantes. B. El trabajo colaborativo permite que los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los más aventajados contribuyan a la formación de sus compañeros. Así, se fomenta el desarrollo emocional necesario para aprender a colaborar y a vivir en comunidad.El estudiante debe saber que comparte la responsabilidad. C. El docente ha de reconocer los conocimientos previos del alumno, considerando que dichos conocimientos no son necesariamente iguales para todos. D. El estudiante debe saber que comparte la responsabilidad de aprender con el profesor y con sus pares.

¿A qué principio pedagógico se refiere el siguiente párrafo? 1. El profesor busca que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad, estimulando variadas formas de aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el contexto en el que él está inmerso, en el marco de su propia cultura. 2. Además, esta flexibilidad, contextualización curricular y estructuración de conocimientos situados dan cabida a la diversidad de conocimientos, intereses y habilidades del estudiante. A. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. B. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. C. Propiciar el aprendizaje situado. D. Conocer los intereses de los estudiantes.

El reto pedagógico que menciona este principio "Propiciar el aprendizaje situado." reside en hacer de la escuela un lugar social de conocimiento, donde el estudiante afronta circunstancias “auténticas”. B. Falso. B. Verdadero.

Este principio pedagógico señala que la evaluación parte de la planeación, pues ambas son dos caras de la misma moneda: al planear la enseñanza, con base en la zona de desarrollo próximo de los estudiantes, planteando opciones que permitan a cada quien aprender y progresar desde donde está, el profesor define los Aprendizajes esperados y la evaluación medirá si el estudiante los alcanza. A. Entender la evaluación como un proceso único e irremplazable. B. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje. C. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación.

Forma parte de la secuencia didáctica como elemento integral del proceso pedagógico, por lo que no tiene un carácter exclusivamente conclusivo o sumativo. La evaluación busca conocer cómo el estudiante organiza, estructura y usa sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de diversa complejidad e índole. A. El desempeño escolar. B. La evaluación. C. La evaluación inicial.

La evaluación del aprendizaje tiene en cuenta cuatro variables. ¿Cuales son?. A. Las situaciones didácticas. B. Las actividades del estudiante. C. Los contenidos. D. Aprendizajes curriculares. E. La reflexión del docente sobre su práctica.

De acuerdo al principio pedagógico "Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje" ¿Cuándo es que la evaluación adquiere significado para el estudiante?. A. Cuando el docente realimenta al estudiante con argumentos claros, objetivos y constructivos sobre su desempeño, pues brinda elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes. B. Cuando el docente platica con los padres de familia dándoles argumentos claros, objetivos y constructivos sobre su desempeño, pues brinda elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

Este principio pedagógico menciona que los maestros son modelos de conducta para sus estudiantes, por lo que han de ser vistos ejecutando los comportamientos que quieren impulsar en ellos, tanto frente a los estudiantes como al compartir las actividades con ellos. A. Modelar el aprendizaje. B. Propiciar el aprendizaje situado. C. Reforzar el aprendizaje.

Acciones que el docente debe realizar para que sus estudiantes las desarrollen y mejoren su aprendizaje. A. Leer. B. Escribir. C. Buscar y analizar información. D. Generar sus propios juicios u opiniones. E. Todas las anteriores.

Son aquellos quienes ejecutarán las estrategias de aprendizaje identificando en voz alta los procedimientos que realizan y serán conscientes de la función “de andamiaje del pensamiento” que el lenguaje cumple en ese modelaje. A. Supervisores. B. Maestros. C. Maestros y supervisores. D. Maestros, supervisores y tutores.

Este principio pedagógico señala que los maestros han de investigar y fomentar en los alumnos el interés por aprender en diferentes medios. Una forma de mostrar al aprendiz el valor de ese aprendizaje es buscar estrategias de enseñanza para incorporarlo adecuadamente al aula. Hoy no solo se aprende en la escuela, los niños y jóvenes cuentan con diversas fuentes de información para satisfacer sus necesidades e intereses. La enseñanza escolar considera la existencia y la importancia de estos aprendizajes informales. A. Valorar el aprendizaje formal. B. Valorar el aprendizaje informal. C. Valorar que el aprendizaje es de valor formal.

Los aprendizajes formales e informales deben convivir e incorporarse a una misma estructura cognitiva. A. Falso. B. Verdadero.

En este principio pedagógico el NME reconoce que las materias no son aisladas y busca crear relaciones entre las diversas materias que se imparten. La información que hoy se tiene sobre cómo se crea el conocimiento a partir de “piezas” básicas de aprendizajes que se organizan de cierta manera permite trabajar para crear estructuras de conocimiento que se transfieren a campos disciplinarios y situaciones nuevas. Esta adaptabilidad moviliza los aprendizajes y potencia su utilidad en la sociedad del conocimiento. El aprendizaje promueve la relación entre disciplinas, áreas del conocimiento y asignaturas. A. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. B. Promover la interdisciplina. C. Conocer los intereses de los estudiantes. D. Favorecer la cultura del aprendizaje.

Se refiere a la habilidad para combinar varias disciplinas, es decir para interconectarlas y ampliar de este modo las ventajas que cada una ofrece. Se refiere no sólo a la aplicación de la teoría en la práctica, sino también a la integración de varios campos en un mismo trabajo. Desde el punto de vista educativo, por ejemplo, se proponen actividades para promover el aprendizaje combinando varias áreas, como la música y la matemáticas, lo cual ayudará a que los alumnos consigan asociar conceptos y obtengan una educación integral y no fragmentada. A. La multidisciplinariedad. B. La interdisciplinariedad. C. La transdisciplinariedad.

Estos son algunos criterios de diferentes autores relacionados con la interdisciplinariedad. Relaciona ambas columnas. A. Según Kaplan (1992). B. Según Mudrosh (1992). C. Según Jean Piaget.

Ordene la frase correctamente: El-principio-pedagógico-“Promover-la-interdisciplina”-señala-que respuestas-en-conjunto-sobre-diversos-temas. experiencias,-intereses-y-preocupaciones,-y-ayuda-a-que-construyan el-trabajo-colegiado-permite-que-los-profesores-compartan-sus.

¿A que principio pedagógico pertenecen los siguientes párrafos descritos? 1. La enseñanza favorece los aprendizajes individuales y colectivos. Promueve que el estudiante entable relaciones de aprendizaje, que se comunique con otros para seguir aprendiendo y contribuya de ese modo al propósito común de construir conocimiento y mejorar los logros tanto individuales como colectivos. 2. También brinda oportunidades para aprender del error, de reconsiderar y rehacer, fomenta el desarrollo de productos intermedios y crea oportunidades de realimentación copiosa entre pares. 3. Ello ayuda a que niños y jóvenes sean conscientes de su aprendizaje. El docente da voz al estudiante en su proceso de aprendizaje y reconoce su derecho a involucrarse en este, así, promueve su participación activa y su capacidad para conocerse. 4. Los estudiantes aprenden a regular sus emociones, impulsos y motivaciones en el proceso de aprendizaje; a establecer metas personales y a monitorearlas; a gestionar el tiempo y las estrategias de estudio, y a interactuar para propiciar aprendizajes relevantes. Se ha de propiciar la autonomía del aprendiz y, con ello, el desarrollo de un repertorio de estrategias de aprendizaje, de hábitos de estudio, confianza en sí mismo y en su capacidad de ser el responsable de su aprendizaje. A. Favorecer la cultura del aprendizaje. B. Promover la relación interdisciplinaria. C. Estimular la motivación intrínseca del estudiante. D. Modelar el aprendizaje.

¿Qué principio pedagógico menciona que los docentes han de fundar su práctica en la inclusión, mediante el reconocimiento y aprecio a la diversidad individual, cultural, étnica, lingüística y social como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje en el aula. Así también como identificar y transformar sus prejuicios con ánimo de impulsar el aprendizaje de todos sus estudiantes, estableciendo metas de aprendizaje retadoras para cada uno. A. Favorecer la cultura del aprendizaje. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje. D.Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

De acuerdo al principio pedagógico "Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje" ¿Quién son aquellos que fomentan ambientes de respeto y trato digno entre los diferentes, pero iguales en derechos, donde la base de las relaciones y el entendimiento sean el respeto, la solidaridad, la justicia y el apego a los derechos humanos?. A. Los tutores. B. Los supervisores. C. Los docentes y supervisores. D. Los docentes.

Son herramientas que favorecen el aprendizaje, el bienestar y la comunicación de todos los estudiantes. A. Reconocer la interculturalidad. B. Promuevan el entendimiento de las diferencias. C. La reflexión individual. D. El liderazgo. E. La participación activa de todos. F. La planificacion. G. El dialogo.

Este principio pedagógico menciona la escuela da cabida a la autorregulación cognitiva y moral para promover el desarrollo del conocimiento y de la convivencia. A. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. B. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje. C. Estimular la motivación intrínseca del alumno. D. Promover la interdisciplina.

En el principio pedagógico "Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje" se menciona quienes propician un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño o joven sea valorado y se sienta seguro y libre. A. Los docentes. B. Los docentes y padres de familia. C. Los docentes y directivos. D. Los docentes,, Los directivos y los padres de familia.

La maestra Teresa de primer grado desea aplicar en su práctica diaria el principio "Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo" ¿Qué idea necesita trabajar?. A. El docente reconoce que el estudiante no llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la experiencia. B. El aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo: los recursos intelectuales, personales y sociales que les permitan participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante. C. Las actividades de aprendizaje se organizan de diversas formas, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. D. Los procesos de enseñanza se anclan en los conocimientos previos de los estudiantes reconociendo que dichos conocimientos no son necesariamente iguales para todos.

El maestro Juan de quinto grado diariamente en sus clases permite que los niños expresen sus conceptos y propuestas sobre los temas que abordan, para conocer las habilidades, las actitudes y los valores de sus estudiantes y los utiliza para el diseño de la clase ¿Qué principio pedagógico pone en práctica?. A. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

El siguiente párrafo corresponde al principio pedagógico "Ofrecer acompañamiento al aprendizaje", seleccione el inciso que lo completa correctamente. Las actividades de aprendizaje se organizan de diferentes formas de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. ___________________ en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender. A. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación. B. Se promueve el trabajo colaborativo y la participación. C. Fomentan ambientes de respeto y trato digno. D. Los procesos de enseñanza se anclan en los conocimientos previos.

Geovany es un niño que cursa el segundo grado de primaria, en las clases se distrae frecuentemente, no realiza las actividades que se le indican, prefiere dibujar, platicar o jugar con sus compañeros. ¿Qué principio pedagógico debe considerar la maestra para contextualizar e invitarlo a involucrarse más en su aprendizaje?. A. Estimular la motivación intrínseca del alumno. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. D. Promover la interdisciplina.

¿Qué principio pedagógico atiende la maestra Silvia? Si en sus clases hace preguntas como las siguientes: ¿Qué les gustaría aprender? ¿En dónde podemos encontrar más información? ¿Qué estrategia dio mejores resultados? ¿Qué podemos hacer para mejorar?. A. Estimular la motivación intrínseca del alumno. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. D. Promover la interdisciplina.

Relacione correctamente los principios pedagógicos: A. Estimular la motivación intrínseca del alumno. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. D. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

Todas las siguientes son ideas del principio pedagógico "Reconocer la naturaleza social del conocimiento", excepto: A. El estudiante debe saber que comparte la responsabilidad de aprender con el profesor y con sus pares. B. El trabajo colaborativo permite que los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los más aventajados contribuyan a la formación de sus compañeros. C. La planeación de la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante. D. Es primordial fomentar la colaboración y propiciar ambientes en los que el trabajo en grupos sea central.

El reto pedagógico reside en hacer de la escuela un lugar social de conocimiento, donde el estudiante afronta circunstancias “auténticas” ¿A qué principio pedagógico se refiere la idea anterior?. A. Propiciar el aprendizaje situado. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. D. Promover la interdisciplina.

Seleccione las variables que tiene en cuenta la evaluación. 1. Las situaciones didácticas 2. Las actividades del estudiante 3. Los contenidos 4. Las asignaturas 5. La reflexión del docente sobre su practica. A. 1, 2, 3, 4,. B. 1, 2, 3, 5. C. 2, 3, 4, 5. D. 1, 3, 4, 5.

En todas la siguientes opciones se aplica el principio pedagógico Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje, excepto en: A. El maestro Daniel considera la evaluación desde la planeación, define los aprendizajes esperados y la evaluación medirá si el estudiante los alcanza. B. El maestro Marco busca conocer cómo el estudiante organiza, estructura y usa sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de diversa complejidad e índole. C. La maestra Evelin realimenta al estudiante con argumentos claros, objetivos y constructivos sobre su desempeño. D. La maestra Daisy encarga cuestionarios de la asignatura de historia a sus alumnos, los califican en clase para considerarlos en la evaluación del periodo.

Mayra es maestra de tercer grado, lee a sus alumnos frecuentemente y pone en juego estrategias de lectura como la anticipación, predicción, autocorrección, etc. ¿Qué función esta realizando con esta práctica?. A. De lectura en voz alta para motivar intrínsecamente a sus alumnos. B. De andamiaje del pensamiento que el lenguaje cumple en ese modelaje. C. De evaluación formativa de los aprendizajes al leer a sus alumnos. D. De valoración social del conocimiento.

¿En cuál situación se aplica el principio pedagógico Valorar el aprendizaje informal?. A. El maestro Guillermo pide a sus alumnos que resuelvan problemas aplicando exclusivamente lo aprendido en las clases, pues no quiere que se confundan. B. La maestra Clara explica el algoritmo convencional de la división para que resuelvan problemas. C. La maestra Martha entrega diferentes ejercicios descargados de redes sociales para que practiquen la división. D. La maestra Elena pide a sus alumnos socialicen la forma en que resuelven problemas que implican la división en situaciones de la vida diaria, para luego abordar el procedimiento convencional.

Socorro maestra de segundo grado trabaja proyectos en los que relaciona dos o más asignaturas, en esta ocasión seleccionó «Cuidemos el planeta» en donde se aborda español y conocimiento del medio, del Libro para el maestro. Lengua materna. Español. Segundo grado. ¿Qué principio pedagógico es considerado con este proyecto?. A. Propiciar el aprendizaje situado. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. D. Promover la interdisciplina.

Todas las siguientes ideas corresponden al principio pedagógico Favorecer la cultura del aprendizaje, excepto: A. Promueve que el estudiante entable relaciones de aprendizaje, que se comunique con otros para seguir aprendiendo y contribuya de ese modo al propósito común de construir conocimiento y mejorar los logros tanto individuales como colectivos. B. Los estudiantes aprenden a regular sus emociones, impulsos y motivaciones en el proceso de aprendizaje; a establecer metas personales y a monitorearlas; a gestionar el tiempo y las estrategias de estudio, y a interactuar para propiciar aprendizajes relevantes. C. Fomentan ambientes de respeto y trato digno entre los diferentes, pero iguales en derechos, donde la base de las relaciones y el entendimiento sean el respeto, la solidaridad, la justicia y el apego a los derechos humanos. D. También brinda oportunidades para aprender del error, de reconsiderar y rehacer, fomenta el desarrollo de productos intermedios y crea oportunidades de realimentación copiosa entre pares.

Karina maestra de secundaria hace su planeación tratando de integrar a los niños que casi no participan o tiene dificultades, en ocasiones los apoya directamente, también lleva actividades con mayor grado de dificultad para los niños que terminan primero, todo en un ambiente de respeto y trato digno. ¿Qué principio pedagógico esta considerando?. A. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje. B. Conocer los intereses de los estudiantes. C. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. D. Promover la interdisciplina.

Los 14 Principios Pedagógicos forman parte del Modelo Educativo del 2017 y por tanto guían la educación obligatoria. Une los siguientes conceptos de estos principios: A. Aprendizaje informal. B. Aprendizaje situado. C. Disciplina. D. Acompañamiento. E. Principios pedagógicos.

Los 14 Principios Pedagógicos forman parte del Modelo Educativo del 2017 y por tanto guían la educación obligatoria. Une los siguientes conceptos de estos principios: A. Interdisciplina. B. Evaluacion. C. Diversidad. D. Naturaleza social. E. Saberes previos.

Los 14 Principios Pedagógicos forman parte del Modelo Educativo del 2017 y por tanto guían la educación obligatoria. Une los siguientes conceptos de estos principios: A. Motivacion. B. Cultura. C. Centro. D. Interes. E. Modelar.

Esta propuesta reconoce al estudiante como parte esencial y la razón de ser de la practica docente: A. Poner al alumno y su aprendizaje en el centro de proceso educativo. B. Conocer los interés de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. A. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. B. Conocer los interés de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

El docente a de reconocer que el alumno no llega a el aula en blanco y que para aprender requiere conectar los nuevos aprendizajes con los preexistentes. A. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. B. Conocer los interés de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Es importante que el profesor establezca una relación cercana con el estudiante a partir de sus intereses. A. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. B. Conocer los interés de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

El docente diseña estrategias que hagan relevante el conocimiento y toma aprecio por las relaciones que establecen sus estudiantes en el aula con otros. A. Estimular la motivación intrínseca del alumno. B. Conocer los interés de los estudiantes. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Una escuela en la actualidad además de utilizar el libro de texto debe favorecer el empleo de otros materiales para el aprendizaje permanente. A. Estimular la motivación intrínseca del alumno. B. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

El profesor busca que el estudiante se acerque a su realidad en circunstancias diversas. A. Propiciar el aprendizaje situado. B. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. D. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Relaciona ambas columnas: A. Conceptuales. B. Didáctica. C. Motivantes. D. Simplicidad. E. Independencia. F. Legibilidad.