Neuropsicologia 3

¿Cual es la atención que se relaciona con la flexibilidad cognitiva?. atención alternante. atención selectiva. ambas.

Principalmente qué áreas del cerebro se relacionan con las funciones ejecutivas: occipital (dorsal, ventromedial y orbital). parietal(dorsal y ventromedial ). Frontal (dorsal, ventromedial y prefrontal).

El modelo de Posner y Peterson plantea que la atención tiene tres funciones principales. alertar, reorientar y ejecutar (redes). alertar, orientar y ejecutar (redes). alertar, orientar y memorizar (redes).

El síndrome pseudopsicopático (dorsolateral) se caracteriza por. ambos. Apatía, lentitud, desmotivación, distracción, reducción de la actividad, abandono del trabajo, reducción actividad sexual. Cambios de personalidad, pérdida de normas sociales, labilidad emocional, pérdida de control de impulsos, agresividad, bulimia, peculiar sentido del humor, desinhibición, euforia, síntomas TOC, irritabilidad, falta de ética y moral, actos delictivos simples.

El síndrome pseudopsicopático(orbitofrontal) Cambios se caracteriza por. ambos. Apatía, lentitud, desmotivación, distracción, reducción de la actividad, abandono del trabajo, reducción actividad sexual. Cambios de personalidad, pérdida de normas sociales, labilidad emocional, pérdida de control de impulsos, agresividad, bulimia, peculiar sentido del humor, desinhibición, euforia, síntomas TOC, irritabilidad, falta de ética y moral, actos delictivos simples.

La atención que nos permite centrarnos en un único estímulo, dejando de prestar atención a los estímulos irrelevantes: atención alternante. atención selectiva. ambas.

Una forma de evaluar la velocidad de procesamiento de la información es: Claves de búsqueda de símbolos de las escalas weschler. cualquier subtest o tarea que implique al factor evolución del tiempo. ambas.

Una forma de evaluar la memoria de trabajo es: Claves de búsqueda de símbolos de las escalas weschler. cualquier subtest o tarea que implique al factor evolución del tiempo. Dígitos indirectos de la wechsler.

Algunos instrumentos que permiten evaluar la planificación son: test del zoo, test de búsqueda de la llave. test de Wisconsin. ambas.

Una forma de evaluar la fluidez verbal es. con tareas de fluencia fonéticas. con tareas de fluencia semántica. ambas.

El tipo de atención que se relaciona con la activación: atención alternante. atención selectiva. arousal.

Una persona con alteración de la flexibilidad cognitiva mostrará: dificultades para adaptarse a las novedades y tendencia a la rutinización rituales. perseveraciones (Modelo de factores (pirámide). ambas.

perseveraciones (Modelo de factores (pirámide). una alteración de la memoria. una alteración de atención. una alteración de percepcion.

El test de stroop permite evaluar principalmente: inhibición e interferencia. velocidad de proceso. ejecución dual.

El test de atención D2 y el test de caras permite evaluar: atención selectiva, focalizada y sostenida. velocidad de proceso y inhibición. solo la atencion focalizada .velocidad de proceso y inhibición. flexibilidad, inhibición, ejecución dual toma de decisiones y planificación.

La torre de Londres y la torre de Hanoi permiten evaluar. flexibilidad, inhibición, ejecución dual toma de decisiones y planificación. atención, selectiva focalizada, sostenida. velocidad de proceso y inhibición.

Cuando una persona tiene alterada la velocidad de procesamiento de la información. tiene alteradas las capacidades atencionales. tiene alteradas las capacidades ejecutivas. tiene alteradas las capacidades de memoria.

A nivel de neurodesarollo: 1 frontal, 2 parietal y temporal y 3 cortex sensoriomotor. 1 cortex sensoriomotor, 2 frontal y 3 parietal y temporal. 1 cortex sensoriomotor, 2 parietal y temporal y 3 frontal.

Las funciones ejecutivas: son las últimas que evolucionan y emergen en el primer año de vida. son las últimas que evolucionan y emergen en el segundo año de vida. son las primeras que evolucionan y emergen en el primer año de vida.

La nepsy-II es una batería: de neuropsicología infantil. de neuropsicología del adolescente. de neuropsicología adulto.

Las agnosias son la consecuencia de fallos en: áreas visuales primaria. áreas visuales secundaria. ambas.

Cuando una persona no tiene automatizada la lectura. se pueden adaptar tareas tipo stroop sin lectura para valorar interferencia. se pueden adaptar tareas tipo stroop con lectura para valorar interferencia. se pueden adaptar tareas tipo stroop con lectura y sin lectura para valorar interferencia.

La incapacidad para atribuir la identidad, es decir la percepción desprovista de significado es. agnosia asociativa. agnosia Aperceptiva. Prosopagnosia.

El incremento en la capacidad para identificar un objeto como resultado de encuentro previo con dicho objeto: Memoria explícita. Memoria semantica. priming.

En la prosopagnosia es. dificultad del paciente para reconocer caras incluyendo la suya y pueden diferenciar entre caras humanas y no humanas y distinguir rasgos característicos. dificultad del paciente para reconocer caras incluyendo la suya y pueden diferenciar entre caras humanas y no humanas y pero no distinguir rasgos característicos. ambas.

Cuando la persona tiene dificultades para aprender nuevos conceptos y adquirir nuevos aprendizajes tras un daño. amnesia. amnesia retrógrada. amnesia anterógrada.

Algunas de las escalas que podemos utilizar para evaluar la memoria sin que interfiere el componente verbal son: test de stroop. nepsy-II. cubos de corsi.

En la afasia de broca: reducción drástica del lenguaje expresivo y producción no verbal. reducción drástica del lenguaje expresivo y producción verbal. reducción drástica del lenguaje compresivo y producción no verbal.

La afasia que tiene la comprensión muy alterada y presenta un lenguaje fluido en ocasiones logorreico con parafasias es. afasia de Wernicke. afasia de Broca. afasia Global.