GRUPO 3

1- Una de las clasificaciones que permite distinguir las evaluaciones es la “evaluación según su función” en la que diferenciamos…. Evaluación interna o externa. Evaluación formativa o sumativa. Evaluación previa o intermedia.

2- Según el paradigma científico y epistemológico existe la evaluación clásica o positivista que aplica el método. Experimental para analizar relaciones causa efecto. Dialéctico (tesis-antítesis-síntesis). Deductivo.

Los dos principales enfoques de trabajo fundamentales de organizar y disponer la información de una evaluación son…. Enfoque basado en el ciclo lógico y enfoque basado en las interrelaciones. Enfoque basado en la matriz de síntesis y enfoque basado en la estructuración. Enfoque basado en criterios de evaluación y enfoque basado en el ciclo del programa.

4- La evaluación de la eficiencia…. Examina la relación entre los recursos invertidos y los resultados o impactos obtenidos. Compara lo que el programa hace realmente frente a lo planificado en el diseño. Se encarga de determinar si la naturaleza y la magnitud del problema justifican la existencia de la intervención.

5- La matriz de síntesis…. Establece si el documento ha sido estructurado para reflejar las relaciones. Cruza las fases del ciclo del programa con los criterios de evaluación y la perspectiva temporal. Establece cuales son los criterios que se priorizan.

1. El papel que cumple la evaluación se centra en ofrecer información actualizada sobre el desarrollo de una intervención, para que sus responsables puedan reajustarla se denomina evaluación…. Sumativa o de resultado. Formativa o de proceso. Externa o independiente. Clásica o positiva.

2. Una de las ventajas de la evaluación interna o autoevaluación es que el equipo evaluador tiene…. Una garantía total de objetividad y espíritu crítico. Total independencia de la organización que gestiona. Mayor familiaridad y acceso a la información existente. Menos dificultades de colaboración con agentes externos.

. El enfoque de evaluación se define por incorporar en su propio diseño los puntos de vista y sugerencias de los distintos agentes que participan en la intervención es la…. Evaluación participativa. Evaluación positiva. Evaluación ex post. Evaluación de impacto.

. La evaluación que se realiza cuando la intervención ha estado suficiente tiempo en marcha para disponer de evidencia sólida, pero aún permite corregirla y reorientarla, es la…. Evaluación previa o ex ante. Evaluación final o ex post. Evaluación de necesidades. Evaluación intermedia o in itinere.

Una de las principales ventajas del enfoque de trabajo basado en criterios de evaluación es que estos permiten. Seguir una lógica temporal muy sencilla de comprender. Adjetivar el enjuiciamiento para facilitar la comparabilidad. Estructurar la intervención exclusivamente en fases sucesivas. Evitar el uso de una matriz de evaluación compleja.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante la intervención y permite modificarla y reajustarla?. Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Evaluación contínua.

¿Cuál es el principal inconveniente de la evaluación externa?. Que carece de objetividad e independencia. Que solo puede aplicarse en organizaciones pequeñas. Que puede encontrar restricciones y falta de colaboración por parte de los gestores.

3. ¿Qué criterio de evaluación mide el grado en que los objetivos responden a las necesidades del contexto?. Pertinencia. Coherencia. Eficacia.

4. ¿Qué diferencia a la evaluación participativa de otras evaluaciones?. Que solo recoge la opinión de los gestores del programa. Que los actores participan en las decisiones sobre qué aspectos evaluar. Que se realiza exclusivamente con metodología cuantitativa.

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la tendencia habitual de las evaluaciones sumativas?. Suelen ser externas, positivistas y finales. Suelen ser internas, participativas e intermedias. Suelen ser informales, rápidas y continuas.

1.La evaluación formativa de intervenciones sociales se caracteriza principalmente por: Analizar los efectos finales de la intervención para rendir cuentas sobre los resultados obtenidos. Generar información durante la intervención que permita ajustar y mejorar su desarrollo. Comparar distintas intervenciones para determinar cuál es la más eficiente.

2.Una evaluación externa se distingue porque: Es realizada por personal de la organización responsable de la intervención. Es realizada por expertos independientes, garantizando objetividad en las conclusiones. Se centra únicamente en la eficacia y eficiencia de la intervención.

.La evaluación ex ante se aplica principalmente para: Revisar la necesidad de la intervención y la calidad de su diseño antes de su implementación. Valorar el cumplimiento de objetivos estratégicos al finalizar la intervención. Analizar la relación entre los recursos invertidos y los resultados obtenidos durante la ejecución.

4.El enfoque basado en el ciclo del programa organiza la evaluación considerando: Las fases sucesivas de la intervención, incluyendo necesidades, diseño, implementación, impacto y eficiencia. Los criterios de eficacia, eficiencia y sostenibilidad de manera independiente del momento de la intervención. La participación de los actores como única fuente de información para el análisis de resultados.

5. El criterio de eficacia en la evaluación de una intervención social se refiere a: El grado en que se alcanzan los objetivos y resultados previstos por la intervención. La coordinación de la intervención con otras acciones existentes para evitar duplicidades. La probabilidad de que los beneficios de la intervención se mantengan en el tiempo.