15GEIN Legislación Educación Infantil

Con la Constitución de 1812 se incorpora la idea de educación en cuya organización y control debe intervenir el Estado y sienta sus bases definitivas. Verdadero. Falso.

¿De cuántas Secciones constaba la Ley Moyano?. De 2. De 3. De 4. La Ley Moyano no constaba de Secciones.

¿En qué año se promulga la Ley Moyano?. 1812. 1857. 1875. 1821.

La Ley de Instrucción Pública o Ley Moyano: Instauró la enseñanza gratuita elemental para quien no pudiera pagarla. Instauró la obligatoriedad de la educación para los niños y las niñas de entre 6 y 9 años. Instauró la separación por sexos con enseñanzas diferentes. Todas las respuestas son correctas.

Características fundamentales de la Ley Moyano: Marcada concepción centralista de la instrucción. Consolidación de la enseñanza pública. Incorporación de estudios universitarios. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué Ley de Educación se aprobó tras la elaboración previa del estudio «La educación en España. Bases para una política educativa» conocido como «Libro Blanco»?. Ley General de Educación. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. Ley Orgánica de Educación.

La Ley General de Educación o Ley Villar Palasí estructuró el sistema educativo en: 2 niveles. 3 niveles. 4 niveles. 5 niveles.

La Ley General de Educación de 1970: Pretendía mejorar el rendimiento y la calidad del sistema educativo. Consideró fundamental la formación continuada del profesorado. Buscaba dignificar la profesión docente social y económicamente. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué ley implantó por primera vez la Educación Preescolar en España?. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación. Ley General de Educación. Ninguna de las anteriores es la correcta.

La Educación Preescolar, según la Ley General de Educación: Comprendía hasta los 6 años. Estaba dividida en dos etapas. a) y b) son correctas. Las anteriores respuestas son erróneas.

La Educación Preescolar instaurada en la Ley General de Educación: Tenía carácter voluntario. Comprendía hasta los 5 años. Estaba dividida en 2 etapas. Todas son correctas.

Las dos etapas de la Educación Preescolar según la Ley General de Educación eran: El Jardín de Infancia, para niños y niñas de dos y tres años, cuya formación tenía carácter semejante a la vida en el hogar. La Escuela de Párvulos, para niños y niñas de 4 y 5 años, donde la formación tendía a promover las virtualidades del niño. Ambas son correctas. Ninguna es correcta.

De acuerdo con la Ley General de Educación, la Educación Preescolar: Comprendía juegos, actividades de lenguaje, incluida la lengua nativa, la expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos, los principios religiosos y actitudes morales y los métodos eran fundamentalmente activos para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad. Comprendía juegos, actividades de lenguaje, incluida la lengua nativa, la expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos, los principios democráticos y los métodos eran fundamentalmente activos para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad. Comprendía juegos, actividades de lenguaje, incluida una lengua extranjera, la expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos, y los métodos eran fundamentalmente activos para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad. Comprendía juegos, actividades de lenguaje, incluida la lengua nativa, la expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos complejos, y los métodos eran fundamentalmente activos para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad.

Que reconoce el artículo 27 de la Constitución española. Todos tienen derecho a la educación. La enseñanza es obligatoria y gratuita. La respuesta a) y b) son correctas. Ninguna es correcta.

Los poderes públicos, de acuerdo con el artículo 27 de la Constitución española vigente, garantizan el derecho de todos a la educación: Mediante una programación general de la enseñanza. Con participación efectiva de todos los sectores afectados. Con la creación de centros docentes. Todas son correctas.

Según el artículo 27 de la Constitución española, la educación tiene por objeto: El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades públicas. El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los derechos y libertades públicas de los niños según los tratados internacionales sobre derechos humanos. El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios superiores del ordenamiento jurídico del Estado democrático y social. Ninguna es correcta.

¿En qué años se promulga la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación?. 1970. 1985. 1990. 2006.

La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación tiene como objetivos principales: Garantizar el derecho a la educación. Garantizar la libertad de enseñanza. Fomentar la participación de la sociedad en la educación. Todas son correctas.

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo es de: 1985. 1990. 2006. Ninguna es correcta.

Entre los objetivos de la LOGSE: Estaba el pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad y la formación continuada del profesorado. Estaba el pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad y la formación continuada del profesorado. Estaba el pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, y la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad. Estaba el pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la formación para la paz en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la cooperación y la solidaridad, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, y la formación continuada del profesorado.

Respecto de la educación infantil, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo dice que comprende hasta los seis años y que contribuye al desarrollo físico, intelectual, social y moral de los niños. Esta afirmación es incorrecta. Verdadero.

La educación infantil en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo: Comprendía dos ciclos. El primer ciclo se extiende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres hasta los seis años de edad. En el primer ciclo se procuraba que el niño aprendiera a hacer uso del lenguaje, a que descubriera las características físicas y sociales del medio en el que vivía, a que elaborara una imagen de sí mismo positiva y equilibrada y que adquiriera los hábitos básicos de comportamiento que le permitieran una elemental autonomía personal. En el ciclo segundo de la educación infantil se atendía al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato. Son correctas b) y c).

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo establecía que: La educación infantil estaba impartida por maestros con la especialización correspondiente. En el primer ciclo, los centros disponían asimismo de otros profesionales con la debida cualificación para la atención educativa apropiada a los niños de esta edad. Los centros de educación infantil podían impartir el primer ciclo, el segundo o ambos. Todas las respuestas son correctas.

De acuerdo con la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo: La Educación Infantil era voluntaria y para ello las Administraciones públicas garantizarían la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la población que lo solicitara. La Educación Infantil era voluntaria en el primer ciclo y obligatoria en el segundo, y para ello las Administraciones públicas garantizarían la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la población que lo solicitara. La Educación Infantil era obligatoria y por ello las Administraciones públicas garantizaban la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la población que lo solicitara. Ninguna de las respuestas es correcta.

Según su Preámbulo, la LOE está presidida por tres principios. Elige cuál no es: La exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo. La necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese objetivo tan ambicioso. El compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea. Todas las respuestas son principios.

De acuerdo con el artículo 1 de la LOE, el sistema educativo español: Se configura de acuerdo con los valores de la Constitución. Se asienta en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en la Constitución. Las respuestas a) y b) son correctas. Las respuestas a) y b) son erróneas.

Son principios inspiradores del sistema educativo español según el artículo uno de la Ley Orgánica de Educación: La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad. La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia. Todas son correctas.

Son fines establecidos por la LOE: El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal. La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cooperación. Todas las respuestas son correctas.

La educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional, la enseñanza de idiomas, las enseñanzas artísticas y deportivas, la educación de adultos y la enseñanza universitaria son las diferentes enseñanzas que establece: La Ley Orgánica de Educación. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación. La Ley General de Educación.

¿Cuántas enseñanzas establece la Ley Orgánica de Educación?. Ocho. Siete. Diez. Seis.

Según el párrafo primero del artículo doce de la Ley Orgánica de Educación: La Educación Infantil es obligatoria. La Educación Infantil es voluntaria. La Educación Infantil es obligatoria o voluntaria según lo decidan las Comunidades Autónomas. La Educación Infantil es obligatoria o voluntaria, pública o privada, según lo decidan las Comunidades Autónomas.

El artículo trece de la Ley Orgánica de Educación dice que son objetivos de la educación infantil son: Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender diferencias. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Ambas respuestas son correctas. Ambas respuestas son erróneas.

El artículo trece de la Ley Orgánica de Educación dice que son objetivos de la educación infantil son: Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. Todas las respuestas con correctas.

La etapa de educación infantil se ordena en dos ciclos. El primero comprende hasta los tres años y el segundo desde los tres a los seis años de edad. Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basan en experiencias, las actividades y el juego y se aplican en un ambiente de afecto y confianza para potenciar su autoestima e integración social. Esta afirmación es incorrecta. Verdadero.

Elige la respuesta correcta: La Ley Orgánica de Educación delega en las Comunidades Autónomas la responsabilidad de delimitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del primer ciclo de Educación Infantil. El Ministerio de Educación delega en las Comunidades Autónomas la responsabilidad de delimitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del primer ciclo de Educación Infantil. El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de delimitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del primer ciclo de Educación Infantil. La Ley Orgánica de Educación delega en el Ministerio de Educación la responsabilidad de delimitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del primer ciclo de Educación Infantil.

La respuesta correcta es: En el segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil se establecen unas enseñanzas mínimas para cada Comunidad Autónoma, a partir de las cuales las Comunidades Autónomas completan el currículo. En el segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil se establecen unas enseñanzas mínimas para cada Comunidad Autónoma. En el segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil se establecen unas enseñanzas mínimas para todo el Estado, a partir de las cuales las Comunidades Autónomas completan el currículo. Ninguna es correcta.

Según el Real Decreto 829/2003, de 27 de junio, la educación infantil sería individualizada y personalizada para ajustarse al ritmo de crecimiento, desarrollo y aprendizaje de cada niño y además favorecería la transmisión y desarrollo de los valores para la vida y la convivencia desde los primeros años escolares: Verdadero. Falso.

Dice la Ley Orgánica de Educación, en el artículo 6.2, que: Le corresponde al Gobierno fijar las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. Se delega en las Comunidades Autónomas fijar las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. La Federación Española de Centros Educativos de Educación Infantil facilitará las materias que fijará el Gobierno como enseñanzas mínimas. Son correctas a) y c).

El artículo sexto de la Ley Orgánica de Educación establece que las áreas del segundo ciclo de Educación Infantil son: El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. El conocimiento del entorno. El lenguaje: comunicación y representación. Todas son áreas de conocimiento del segundo ciclo de Educación Infantil.

Las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil se establecen en: Real Decreto 4444/2004, de 4 de abril. Orden ECI/734/2008, de 5 de marzo. Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre. Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.

En la etapa de Educación Infantil: Desarrollo y aprendizaje son procesos dinámicos que tienen lugar como consecuencia de la interacción con el entorno. Dado que cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje, su afectividad, sus características personales, sus intereses y su estilo cognitivo deberán condicionar la práctica educativa en esta etapa. Adquiere especial relevancia la participación y colaboración con las familias. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Respecto al área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, la intervención educativa tendrá como objetivo: Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y ser capaces de denominarlos y comunicarlos a los demás. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros. Todos son objetivos de la intervención educativa en el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Respecto al conocimiento del entorno, la intervención educativa tendrá como objetivo: Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad de conservación. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio. Ambas respuestas son correctas. Ninguna es correcta.

El artículo 49 de la Constitución española encomienda a los poderes públicos: Realizar una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración a favor de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos. Realizar una política de reinserción a favor de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos. Realizar una política de previsión y tratamiento a favor de los disminuidos psíquicos y una política de rehabilitación e integración para los físicos y sensoriales. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿En qué norma se plantea por primera vez, en el sistema educativo español, la educación con necesidades educativas especiales?: En la vigente Constitución Española. En la Ley General de Educación. En el Real Decreto de 696/1995 de ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál es la respuesta correcta?. El Plan Nacional para la Educación Especial fue elaborado por el Instituto Nacional de Educación Especial en 1978 y estableció los derechos y obligaciones para la futura ordenación de la educación especial en España. El Plan Nacional para la Educación Especial fue elaborado por el Instituto Nacional de Educación Especial en 1978 y estableció los principios y criterios para la futura ordenación de la educación especial en España. El Plan Nacional para la Educación Especial fue elaborado por el Instituto Nacional de Educación Especial en 1982 y estableció los derechos y obligaciones para la futura ordenación de la educación especial en España. El Plan Nacional para la Educación Especial fue elaborado por el Instituto Nacional de Educación Especial en 1982 y estableció los principios y criterios para la futura ordenación de la educación especial en España.

¿En qué año se aprobó la Ley de Integración Social de los Minusválidos?. 1970. 1975. 1978. 1982.

La Ley de Integración Social de los Minusválidos: Establece con claridad la diferencia entre deficiencia, discapacidad y minusvalía. Promueve una serie de disposiciones encaminadas a conseguir la aceptación en la sociedad de las personas que presentan minusvalías. Establece que el minusválido se integrará siempre en el sistema extraordinario de educación especial, recibiendo, en su caso, los programas de apoyo y los recursos que la ley establece. Establece que la educación especial es un proceso integral, flexible y dinámico que se concibe para su aplicación personalizada y que comprende los niveles y grados considerados obligatorios.

¿Cuáles son objetivos de la educación especial según la Ley de Integración Social de los Minusválidos?. La adquisición de conocimientos y hábitos que le doten de la mayor autonomía posible. La promoción de todas las capacidades del minusválido para el desarrollo armónico de su personalidad. La incorporación a la vida social y a un sistema de trabajo que permita a los minusválidos servirse y realizarse a sí mismos. Todas las respuestas son correctas.

El Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, definió la educación especial como: Una parte integrante del sistema educativo. El conjunto de apoyos y adaptaciones para que los alumnos puedan hacer realmente efectivo su derecho a la educación. Ninguna respuesta anterior es correcta. Son correctas a) y b).

Une con flechas. Ley de Instrucción Pública o Ley Moyano. Ley General de Educación o Ley de Villar Palasí. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. Ley Orgánica de Educación. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación.

Une con flechas. Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero. Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre. Orden ECI/734/2008, de 5 de marzo. Real Decreto 829/2003, de 27 de junio. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.